2025-2026学年手的影子教案

2025-2026学年手的影子教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路一、设计思路：以手影游戏导入，联系教科版二年级下册《光》单元“影子”知识点，引导学生通过用手制造不同形状、大小的影子，观察光与影的关系，探究影子形成的条件及影响因素，在动手操作中理解“光沿直线传播”的初步概念，联系生活实际，培养观察能力与科学探究兴趣。核心素养目标二、核心素养目标：通过手影探究，形成“影子形成与光源、物体位置关系”的科学观念；在观察影子变化中，发展比较、归纳的科学思维；通过动手操作、记录影子特点，提升提出问题、设计简单实验的探究实践能力；在游戏中感受科学乐趣，激发对自然现象的好奇心，体会科学与生活的密切联系，培养乐于探究的科学态度。教学难点与重点1.教学重点，①影子形成的条件（光源、遮挡物、屏）；②影子大小、形状变化的规律与光源位置的关系。

2.教学难点，①理解“光沿直线传播”导致影子形成的抽象概念；②在实验中控制变量（如光源距离、物体高度）观察影子变化的逻辑能力。教学资源1.软硬件资源：手电筒（模拟光源）、白纸屏（观察影子）、不同形状的遮挡物（玩具、文具）、记录纸笔。

2.课程平台：教科版二年级下册《光》单元配套实验材料包。

3.信息化资源：教材配套“影子形成”微课动画、实物投影仪（展示学生实验过程）。

4.教学手段：小组合作探究、对比观察法、游戏化实验设计。教学流程1.导入新课，详细内容：播放手影戏视频（如小鸟、小狗的影子变化），提问“影子是怎么来的？为什么影子会跟着手变？”学生自由发言后，教师用手电筒和白纸屏现场演示：打开手电筒，白纸屏上出现光斑；用手遮挡，白纸屏上出现影子。引导学生观察“有光源、有手（遮挡物）、有白纸（屏）时才出现影子”，初步建立影子形成的条件认知，用时5分钟。

2.新课讲授，详细内容：①影子形成的条件：教师展示教科版二年级下册教材P32图片（阳光下的人影、灯光下的玩具影），结合实验总结“影子形成需要三个要素：光源（如太阳、手电筒）、遮挡物（如手、玩具）、屏（如地面、白纸）”，提问“如果缺少光源，影子会出现吗？”学生回答后，教师用手电筒关闭实验验证。②影子大小与光源位置的关系：教师固定手电筒（光源）和白纸屏（屏），让一名学生用手（遮挡物）在距离屏20厘米处上下移动，观察影子大小变化；再固定遮挡物位置，移动手电筒（距离遮挡物10厘米、20厘米、30厘米），记录影子大小变化，引导学生归纳“光源离遮挡物越近，影子越大；越远，影子越小”，结合教材P33“做一做”活动强化理解。③影子形状与遮挡物形状的关系：教师用不同形状的遮挡物（圆形卡片、三角形铁丝、手掌）在固定光源和屏前实验，观察影子形状，总结“影子的形状和遮挡物的形状相似”，用手影变化（如“兔子耳朵”“小狗嘴巴”）举例说明，用时15分钟。

3.实践活动，详细内容：①活动一：固定光源，改变遮挡物位置。学生分组（4人/组），用手电筒固定在支架上（距离白纸屏30厘米），用手作为遮挡物，分别在距离屏10厘米、20厘米、30厘米处制造影子，用铅笔在记录纸上描出影子轮廓并标注大小，比较影子变化，填写《影子变化记录表》（教材P34配套表格）。②活动二：固定遮挡物，改变光源距离。学生用手掌固定在距离白纸屏20厘米处，移动手电筒（距离手掌10厘米、20厘米、30厘米），观察并记录影子大小，用“○”表示小，“△”表示中等，“□”表示大，填写记录表。③活动三：改变遮挡物形状。每组提供圆形、方形、三角形遮挡物，固定光源和屏距离（光源距遮挡物20厘米，遮挡物距屏20厘米），观察并描出不同形状的影子，比较影子与遮挡物的形状差异，用手影尝试制造“小鸟”“花朵”等形状，用时15分钟。

4.学生小组讨论，详细内容：①讨论一：影子大小变化的规律。举例回答：“我们组发现，当手电筒靠近手（遮挡物）时，影子变大；比如手电筒距离手10厘米时，影子有手掌两倍大；距离30厘米时，影子和手掌差不多大。”②讨论二：光源位置与影子方向的关系。举例回答：“我们组用手电筒从左边照手，影子在右边；从右边照，影子在左边；说明影子总在光源的相反方向。”③讨论三：生活中影子形成的例子。举例回答：“早上升旗时，旗杆的影子很长，因为太阳（光源）在低处；中午影子短，太阳在高处；还有晚上路灯下，人的影子跟着人走，因为路灯是光源，人是遮挡物，地面是屏。”教师巡视指导，引导学生用“光源、遮挡物、屏”三个要素分析，用时10分钟。

5.总结回顾，详细内容：教师提问“影子形成的三个条件是什么？影子大小和什么有关？”学生回答后，结合板书总结“影子形成需要光源、遮挡物、屏；影子大小随光源与遮挡物距离变化而变化，距离越近影子越大，越远越小；影子形状和遮挡物形状相似”。强调难点“光沿直线传播导致影子形成”（如手影游戏中，光沿直线传播被手遮挡，屏上形成黑暗区域），检查学生记录表完成情况，布置课后任务“观察一天中自己影子的变化，记录早中晚影子的大小和方向”，用时5分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

①影子形成的科学原理深化：结合教科版二年级下册《光》单元“光沿直线传播”知识点，补充“小孔成像”实验材料（硬纸板、针、白纸），让学生观察光通过小孔后形成的倒立像，理解影子形成是光沿直线传播被遮挡的结果；补充“不同形状光源下的影子”对比材料（圆形LED灯、长条形日光灯、手电筒），观察点光源、面光源产生的影子边缘差异（点光源影子边缘清晰，面光源边缘模糊），深化对“光源特性影响影子”的认知。

②生活中的影子应用：提供皮影戏道具（皮影人物、幕布、光源），引导学生观察皮影戏中影子形状变化与关节活动的关系，理解“遮挡物形状变化导致影子变化”的实际应用；提供日晷模型（晷针、晷面），结合教材“阳光下影子变化”内容，观察日晷如何利用影子方向判断时间，体会影子与太阳位置变化的规律。

③影子与艺术创作：提供剪影艺术作品集（黑色卡纸剪影、手影绘画），引导学生发现影子轮廓的美感，结合教材“影子形状与遮挡物形状相似”知识点，尝试用不同形状的遮挡物（树叶、钥匙、手掌）制作剪影画，理解“遮挡物轮廓决定影子轮廓”的艺术原理。

④影子变化的长期观察工具：提供简易影子测量记录卡（画有刻度的白纸、固定支架），结合教材“观察一天中影子变化”课后任务，指导学生用固定物体（如铅笔）在不同时间（早、中、晚）记录影子长度和方向，填写“影子变化记录表”，分析影子变化与太阳位置的关系，强化“光源位置影响影子大小和方向”的知识点。

2.拓展建议：

①家庭影子实验：学生用手电筒（模拟光源）、玩具（遮挡物）、白墙（屏）开展“影子大小变化”实验，分别记录玩具距离手电筒10厘米、20厘米、30厘米时影子的长度，用直尺测量并填写《家庭影子实验记录表》，结合教材“影子大小与光源位置关系”知识点，分析数据并总结规律；用手电筒从不同方向照射玩具，观察影子方向变化，记录“光源在左，影子在右；光源在上，影子在下”等规律，理解“影子与光源方向相反”的原理。

②影子艺术创作：用黑色卡纸剪出自己喜欢的动物或人物轮廓（如兔子、蝴蝶），粘贴在白色背景纸上，制作剪影画；用手电筒照射墙面，用手做出小鸟、花朵等形状，用手影编一个小故事，录制“手影戏”视频，与同学分享，体会影子在艺术中的应用，深化“遮挡物形状决定影子形状”的认知。

③生活中的影子观察：选择一个晴朗的日子，在学校操场或家里阳台，用粉笔在地上画一个圆圈，将铅笔垂直固定在圆圈中心，分别在早上8点、中午12点、下午5点观察铅笔影子的长度和方向，用手机拍照记录，制作“铅笔影子变化日记”，结合教材“阳光下影子变化”内容，分析影子长短变化的原因（太阳高度角变化），理解“影子大小与光源距离的关系”在生活中的体现。

④影子科技应用阅读：阅读《儿童科学百科》中“无影灯的秘密”章节，了解医院手术台上的无影灯为什么没有影子（多个光源组合，消除阴影），结合教材“影子形成需要光源”知识点，思考“多个光源如何影响影子形成”；阅读《建筑中的科学》中“建筑物的影子设计”章节，观察城市中高楼的影子如何影响周边环境，理解“影子变化规律在建筑设计中的应用”，体会科学与生活的密切联系。内容逻辑关系①影子形成的条件：重点知识点“光源、遮挡物、屏”，关键句“影子形成需要光源、遮挡物、屏三者缺一不可”，对应课本P32“影子形成的秘密”核心概念，通过实验观察（手电筒、手、白纸屏）强化“三个要素同时存在才有影子”的认知基础。

②影子大小与光源位置的关系：重点知识点“光源与遮挡物距离”，关键词“近大远小”，关键句“光源离遮挡物越近，影子越大；越远，影子越小”，关联课本P33“做一做”活动，通过对比实验（固定遮挡物，改变光源距离）总结规律，突破“光沿直线传播导致影子变化”的抽象理解难点。

③影子形状与遮挡物形状的关系：重点知识点“遮挡物形状决定影子形状”，关键词“相似”，关键句“影子的形状和遮挡物的形状相似”，结合课本P34“不同形状的影子”实例，用手影、玩具形状实验验证，联系生活（皮影戏、手影游戏）深化“形状相似性”的认知，形成从现象到规律的逻辑闭环。课后作业1.填空题：影子形成的三个必要条件是______、______和______。答案：光源、遮挡物、屏。

2.判断题：没有光源时，物体也会产生影子。答案：×。

3.连线题：将下列生活现象与对应的影子特点连线。

-路灯下人的