2025-2026学年水墨玉米教案

2025-2026学年水墨玉米教案科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）设计意图一、设计意图紧扣课本“蔬果画”单元，引导学生观察玉米形态特征，运用中锋画秆、侧锋绘叶及墨色浓淡变化表现玉米质感，结合五年级水墨画基础，强化笔墨掌控与造型能力，渗透“外师造化，中得心源”的艺术理念，培养生活观察习惯与传统绘画兴趣，实现技法学习与文化传承的统一。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过水墨玉米创作，强化文化自信，感受传统水墨艺术魅力；提升审美感知，观察玉米形态特征与墨色浓淡变化；发展艺术表现，运用中锋、侧锋技法表现玉米质感；激发创意实践，结合生活经验进行个性化水墨蔬果表达，培养对传统绘画的热爱与创新意识。重点难点及解决办法重点：玉米形态特征观察与表现（秆的挺拔、叶的舒展），墨色浓淡变化运用（来源：课本蔬果单元造型要求）。难点：中锋画秆与侧锋绘叶的技法转换，墨色层次控制（来源：学生水墨基础薄弱）。解决方法：教师分步示范笔锋转换，学生临摹玉米结构局部；对比观察实物与范画墨色层次，练习调墨与水分控制；提供分步图示辅助理解，鼓励个性化表现突破技法局限。教学方法与手段四、教学方法与手段教学方法：1.讲授法讲解玉米形态特征与笔墨技法要点；2.讨论法引导学生观察玉米秆、叶的生长特点与质感；3.演示法分步示范中锋画秆、侧锋绘叶技法。教学手段：1.多媒体展示玉米实物图片与水墨范画对比；2.实物玉米观察强化形态与质感感知；3.分步图示辅助理解笔墨转换步骤。教学过程**（一）情境导入（5分钟）**

师：同学们，今天老师带来一个特别的“蔬果朋友”（举起实物玉米）。请大家仔细观察：它的秆有什么特点？叶子如何生长？玉米粒的排列有什么规律？

生：秆是直直的，叶子长长的，玉米粒像小格子一样排列整齐。

师：说得真棒！今天我们就用水墨画来表现这个“丰收的玉米”。翻开课本第12页，看看画家是如何用笔墨表现蔬果的。请你们默读“蔬果画”单元导语，思考水墨画与普通绘画的区别。

**（二）新知探究（15分钟）**

师：现在请大家看黑板（展示水墨玉米范画）。玉米秆用中锋画，就像这样（示范：执笔垂直，行笔稳），叶子用侧锋（示范：笔锋侧卧，快速扫出）。注意墨色变化——秆用浓墨，叶尖用淡墨过渡。

生：老师，墨色淡了会晕开怎么办？

师：问得好！调墨时水分要少，笔尖蘸浓墨，笔肚蘸清水，这样就能自然过渡。现在请用铅笔在宣纸上轻轻勾勒玉米秆的位置（分发铅笔和宣纸）。

**（三）技法突破（20分钟）**

师：接下来挑战难点——中锋转侧锋。先跟我练习：画秆时手腕发力（学生模仿），画叶时手腕放松（学生尝试）。注意课本第14页的“笔墨转换示意图”。

生：我画得像锯齿！

师：别急，侧锋要轻快扫过，不要顿笔。看老师再示范一次（重复示范）。现在请大家用淡墨画三片叶子，注意叶脉的疏密变化。

**（四）创作实践（30分钟）**

师：现在开始创作！要求：1.玉米秆挺拔，叶子舒展；2.墨色有浓淡层次；3.可添加背景（如田垄）。遇到问题可举手，老师巡视指导（走到学生旁）。

生：我的玉米粒画得太密了！

师：参考课本第13页的“疏密对比”提示，留些空白更显生动。

**（五）展示评价（15分钟）**

师：请把作品贴到黑板上（准备磁贴）。我们用课本第15页的“水墨画评价表”互评：1.形态是否准确？2.墨色是否有变化？3.笔墨是否流畅？

生：我觉得小明画的玉米秆很直，但叶子太整齐了！

师：观察得很仔细！自然生长的叶子应该有高低错落。现在请自评：你解决了哪个难点？

**（六）总结拓展（5分钟）**

师：今天我们用水墨画出了玉米的生命力。课后请大家观察其他蔬果（如茄子、辣椒），思考如何用不同笔墨表现它们的质感。下节课我们进行“蔬果水墨小品”创作！拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《蔬果画》单元拓展篇目：课本第16-18页“其他蔬果的表现”章节，详细介绍了南瓜、辣椒、葡萄等蔬果的水墨表现技法。南瓜可用侧锋画弧形外轮廓，中锋勾筋；辣椒则用中锋画挺直的椒身，侧锋点染椒蒂。对比玉米的秆（中锋挺拔）与叶（侧锋舒展），理解不同蔬果形态与笔墨技法的对应关系，如圆形蔬果多用侧锋表现体积感，长条形蔬果适合中锋勾勒线条。

（2）齐白石《蔬果册页》赏析：齐白石擅用浓淡墨表现蔬果的鲜活感，如《玉米图》中玉米秆以浓墨勾出挺拔之势，叶用淡墨侧锋扫出，叶尖留白表现枯黄，与课本中玉米的墨色变化知识点呼应。分析其“妙在似与不似之间”的艺术理念，理解水墨画对自然形态的提炼与升华，强化“外师造化，中得心源”的文化认同。

（3）《水墨画技法入门》中“笔墨情趣”章节：结合课本第11页“墨分五色”知识，进一步讲解焦、浓、重、淡、清五种墨色的调配方法，如表现玉米粒的饱满可用浓墨点染，叶脉的穿插用重墨勾勒，背景的虚化用淡墨渲染。通过实例分析笔墨如何传递蔬果的生命质感，深化对“笔墨当随时代”的理解。

2.课后自主学习和探究

（1）形态观察与笔墨对应记录：选择一种常见蔬果（如茄子、黄瓜），观察其形态特征（形状、质感、生长姿态），记录在笔记本上，并用铅笔勾勒简笔画。尝试用课本所学技法（中锋、侧锋、墨色变化）表现该蔬果，思考不同形态适合的笔墨方式，如茄子的圆形适合侧锋晕染，黄瓜的条状适合中锋勾线。下次课堂分享观察笔记与习作，对比不同蔬果的表现差异。

（2）临摹与创作实践：临摹课本第13页“水墨玉米范画”，重点模仿玉米秆的中锋运笔力度和叶子的侧锋墨色过渡。在临摹基础上，添加背景元素（如田垄、竹篮），尝试构图创新，注意主体与背景的墨色层次区分（玉米秆用浓墨突出，背景用淡墨烘托）。完成创作后，用课本第15页“水墨画评价表”自评，重点检查形态准确性、墨色变化和笔墨流畅性。

（3）传统与现代蔬果画对比研究：收集1-2幅传统画家（如徐悲鸿）和现代画家（如吴冠中）的蔬果画作品，对比两者的笔墨风格差异。传统画注重写实与笔墨韵味，现代画可能融入抽象元素。分析这种差异背后的时代文化背景，思考传统技法如何在现代创作中创新，撰写100字左右的观察心得，在小组讨论中分享。

（4）生活场景中的蔬果画创作：以“丰收的餐桌”为主题，用水墨表现2-3种蔬果的组合（如玉米、南瓜、辣椒）。注意蔬果的大小对比、前后关系，运用课本所学的疏密构图知识（如玉米粒的疏密排列、叶子的穿插遮挡）。创作时可参考生活中的餐桌照片，提炼关键元素，体现水墨画源于生活的特点，作品将在班级“蔬果画展”中展出。

（5）笔墨技法专项练习：针对本节课难点“中锋转侧锋”，每天用10分钟练习：①中锋画直线（模拟玉米秆），要求线条挺直有力；②侧锋画弧线（模拟玉米叶），要求墨色由浓到淡自然过渡。练习时用毛笔蘸墨后，在吸水纸上试墨，控制水分，避免晕染。一周后提交练习成果，教师点评进步情况，强化笔墨掌控能力。课后作业七、课后作业1.观察记录：描述玉米秆、叶、玉米粒的生长形态特征，结合课本第12页观察要点，至少写出三点。（答案示例：秆直立有节，节间分明；叶长披针形，平行脉，叶尖渐尖；玉米粒呈纵列排列，颗粒饱满。）2.笔墨技法应用：说明表现玉米秆、叶、玉米粒分别使用的笔锋和墨色要求，对应课本第14页技法要点。（答案示例：秆用中锋浓墨，叶用侧锋浓淡过渡，玉米粒用浓墨点染。）3.墨色调配：简述如何通过调墨表现玉米叶的墨色变化，联系课本“墨分五色”知识。（答案示例：笔尖蘸浓墨，笔肚蘸清水，侧锋扫笔时水分渐增，墨色由重变淡，表现叶尖枯黄。）4.蔬果对比：比较玉米与辣椒在笔墨表现上的差异，参考课本第16页其他蔬果技法。（答案示例：玉米秆中锋挺拔，叶侧锋舒展；辣椒椒身中锋勾线，椒蒂侧锋点染，墨色更浓烈。）5.构图应用：以玉米为主体，说明如何运用疏密构图表现画面，结合课本第15页构图知识。（答案示例：玉米秆居中，叶子舒展留白疏，玉米粒密集密，背景淡墨烘托，突出主体。）课堂八、课堂评价1.课堂评价：通过提问检查学生对课本第12页玉米形态特征的掌握，如“玉米秆用什么笔锋表现？叶子的墨色如何变化？”观察学生示范中锋画秆、侧锋绘叶的操作，重点看笔法力度与墨色过渡是否自然。设置小测试：让学生现场调配墨色表现玉米叶的浓淡变化，对照课本“墨分五色”知识评分，及时纠正调墨水分过多或过少的问题。2.作业评价：批改课后作业时，重点检查观察记录是否紧扣课本第12页要点（如秆的节间、叶的平行脉），笔墨应用是否对应第14页技法（中锋浓墨画秆、侧锋浓淡画叶），墨色调配是否体现第15页层次要求。对作业中“蔬果对比”题型，点评玉米与辣椒笔墨差异的准确性，如“玉米秆挺拔符合中锋特点，辣椒椒身勾线正确”；对构