2026道德与法治三年级阅读角 阅读醉醒石选段

一、前言演讲人目录01.前言07.作业03.新知讲授05.互动02.教学目标04.练习06.小结08.致谢2026道德与法治三年级阅读角阅读醉醒石选段01前言前言站在三年级教室的窗边，看着孩子们抱着新发的《道德与法治》课本叽叽喳喳讨论，我手里攥着《醉醒石》选段的教案，纸角被指尖压出了细微的折痕。这是我第三次调整导入环节——第一次想用成语故事，怕离学生生活太远；第二次想举班级里的例子，又担心具体事件会让孩子对号入座。直到昨天课间，小萌红着眼圈告诉我：“晨晨说要借我的水彩笔，可今天他说忘了带，我等了他三天。”那一刻我忽然明白，孩子们对“承诺”的困惑，恰恰是《醉醒石》里“小商守诺”故事的最佳切入口。《醉醒石》是明末清初的劝善小说，虽不如《论语》《孟子》经典，但其中“市井凡人守大义”的故事更贴近孩子的生活经验。选段讲的是卖油郎阿泉因暴雨未能按时送油，连夜冒雨补送，宁可自己淋湿也要兑现承诺的事。这样的故事没有大道理的说教，只有“下雨了，约好的事要不要做”的朴素选择，正好契合三年级“责任与诚信”单元的教学需求。前言备课时我翻遍了近五年的道德与法治教研记录，发现低年级学生对“诚信”的认知多停留在“不说谎”，而中年级需要过渡到“守诺”的实践层面。《醉醒石》选段里“冒雨送油”的细节，恰恰能把抽象的“守诺”具化成“下雨也要出门”“淋湿衣服不抱怨”的具体行为，让孩子们看得见、学得来。02教学目标教学目标基于对教材、学情的反复推敲，我将本节课的教学目标设定为三个层次：知识与技能：能结合注释理解《醉醒石》选段的大意，抓住“冒雨”“连夜”“淋湿”等关键词，梳理阿泉守诺的过程；通过朗读、圈画，体会文言短句的节奏感。过程与方法：在小组合作中分析“阿泉为什么一定要冒雨送油”，学习从文本细节中提炼道德判断的方法；尝试用“如果……就……”的句式，联系生活讨论“守诺”的实际意义。情感态度与价值观：感受平凡人坚守承诺的温暖，产生“守诺是值得骄傲的事”的情感认同；在角色扮演中萌发“我也能守诺”的行动意愿，初步树立责任意识。这三个目标像剥洋葱一样层层递进——先理解故事“是什么”，再分析“为什么”，最后落脚到“我要怎么做”，既符合三年级学生“具体→抽象”的认知规律，也呼应了道德与法治课“知情意行”的教育逻辑。03新知讲授情境导入：生活里的“小困惑”上课铃刚响，我举起手机播放一段录音：“妈妈，乐乐说今天还我漫画书，可他说忘带了，我要不要生气？”“当然要生气！他说话不算数！”“可是……他昨天发烧了……”教室里一下子安静了，小萌的眼睛亮起来——这是她前天和妈妈的对话。01“同学们，你们遇到过‘约好的事没做到’的情况吗？”小手齐刷刷举起来：“我和朵朵约好一起喂流浪猫，她没来，后来她说奶奶生病了。”“我借铅笔给强强，他说下节课还，结果放学才还。”02“如果对方有特殊原因，我们还要怪他吗？如果没有特殊原因呢？”孩子们七嘴八舌讨论时，我在黑板上写下“承诺”二字：“今天，我们要认识一个古人，他用行动回答了这个问题——他叫阿泉，是个卖油郎。”03初读文本：扫清障碍，感知大意投影出示《醉醒石》选段（带注释）：阿泉者，金陵卖油郎也。一日，与邻人约：“明日辰时，送油三斤至宅。”是夜，暴雨如注。妻止之：“雨大若此，邻人必不待，且缓一日。”泉曰：“诺已许，安可负？”裹油覆布，顶笠而行。及门，衣尽湿，油未沾滴。邻人惊曰：“雨甚，吾本待明日，君何苦？”泉笑曰：“与人约，如对月盟，不可欺也。”“先自己读一遍，遇到不认识的字看注释，想想这个故事讲了什么。”教室里响起沙沙的翻书声，小宇举手：“老师，‘诺已许，安可负’是什么意思？”“谁能帮他？”小雨抢着说：“应该是‘答应的事，怎么能辜负’吧？”我点头：“‘诺’就是承诺，‘负’是辜负，这句话是阿泉的态度。”为了帮孩子们梳理情节，我带着他们用“时间轴”法填空：初读文本：扫清障碍，感知大意时间：（）人物：（）事件：（）结果：（）小航填“暴雨夜”，小琪填“阿泉冒雨送油”，当填到“结果”时，朵朵说：“阿泉衣服湿了，但油没湿，邻人很惊讶。”我补充：“更重要的是，阿泉守住了承诺。”细读品析：从细节看“守诺”的分量“阿泉为什么一定要冒雨去？”问题抛出，孩子们开始找文本里的线索。小哲指着“诺已许，安可负”说：“他觉得答应的事不能反悔。”小雨补充：“他妻子说‘邻人必不待’，但阿泉还是去了，说明他不管对方等不等，自己都要做到。”我顺势引导：“你们看，阿泉做了三件事——‘裹油覆布’保护油，‘顶笠而行’冒雨出门，‘衣尽湿，油未沾滴’。这三个细节里，哪个最让你感动？”“我觉得‘油未沾滴’最厉害！雨那么大，他肯定把油护在怀里，自己被淋湿。”小萌的声音轻轻的，却像一颗小石子投进心湖。“对呀，阿泉不是为了让邻人表扬，而是真心觉得‘承诺比自己舒服更重要’。”我举起准备好的油壶道具（用矿泉水瓶装模拟油），请小萌上台演示“裹油覆布”：“你看，他把油裹得严严实实，自己的帽子可能都歪了，雨打在脸上……”孩子们的眼神跟着油壶转动，仿佛看见那个在雨里深一脚浅一脚的卖油郎。细读品析：从细节看“守诺”的分量“现在，你们就是阿泉的妻子，试着劝劝他。”我请小雨扮演妻子，小哲扮演阿泉。小雨皱着眉：“雨这么大，邻人不会等的，明天再去吧！”小哲梗着脖子：“不行！我答应了今天送，就要今天到！”教室里响起掌声，我趁机总结：“守诺不是‘别人要求我做’，而是‘我自己要做到’，这就是责任。”04练习练习为了检验孩子们的理解，我设计了分层练习：基础题（全体完成）：用“△”标出选段中描写雨大的词语，用“○”标出描写阿泉守诺的动作。（答案：雨大——“暴雨如注”；动作——“裹油覆布，顶笠而行”“及门，衣尽湿”）提高题（小组合作）：如果阿泉没有去送油，可能会发生什么？（引导从“邻人失望”“阿泉心里不安”“大家不再信任他”三方面思考）拓展题（选做）：用一句话夸夸阿泉，用上“虽然……但是……”。（示例：虽然暴雨淋湿了阿泉的衣服，但是他守住了对邻人的承诺。）巡视时，我看到小宇在基础题里不仅标了“暴雨如注”，还标了“雨甚”，立刻蹲下来轻声说：“你观察得真仔细！‘雨甚’也是写雨大，说明你会联系上下文了。”小宇的耳朵红了，下笔更认真了。05互动互动“现在，我们来玩‘承诺小剧场’！”孩子们眼睛发亮，我拿出提前准备的卡片，上面写着生活场景：场景一：你和同学约好放学后一起打扫教室，结果妈妈来接你，说“别扫了，回家吃饭”。场景二：你答应帮奶奶取快递，但动画片开始了。场景三：你借了同桌的橡皮，说“下节课还”，可下节课你忘了。孩子们分成三组，每组选一个场景，讨论“应该怎么做”，然后表演出来。第三组的表演最有意思——小林扮演“忘还橡皮的我”，挠着头说：“哎呀，我忘了！”同桌小雯叉着腰：“你答应的事怎么能忘？”小林立刻鞠躬：“对不起，我现在就还，以后定个小闹钟提醒自己！”全班哄笑，我趁机问：“小林的做法哪里好？”“他承认错误了！”“他想办法以后不忘了！”互动“其实，守诺不一定是大事。”我打开手机，展示班级“承诺墙”的照片——上周孩子们写下的小承诺：“每天帮妈妈摆碗筷”“按时完成口算”“不打断同学说话”。“阿泉的守诺是‘冒雨送油’，你们的守诺是‘摆碗筷’‘按时完成作业’。”我指着小萌的承诺“每天和晨晨一起收作业”说：“小萌，你做到了吗？”她用力点头：“做到了！晨晨昨天还说‘和你一起收作业真开心’！”教室里响起掌声，我知道，这一刻，“守诺”不再是课本上的字，而是他们生活里的光。06小结小结“今天我们读了阿泉的故事，也讨论了自己的承诺。谁来说说，你心里的‘守诺’是什么？”小哲举手：“守诺是答应的事要做到，哪怕有点难。”小萌说：“守诺会让别人开心，自己也很骄傲。”小雨补充：“守诺不是为了表扬，是自己要做个可靠的人。”我在黑板上画了一棵“承诺树”，树干写着“守诺”，树枝上贴着孩子们的发言。“这棵树会在我们班一直生长，每做到一个承诺，就结一个果实。”我指着窗外的梧桐树说：“就像那棵树，春天发芽，夏天开花，秋天结果，守诺的好习惯，也会慢慢变成我们身体里的一部分。”07作业作业1为了让“守诺”从课堂延伸到生活，我布置了分层作业：2基础作业（必做）：把《醉醒石》选段讲给爸爸妈妈听，和他们讨论“如果是你，会怎么做”，记录一句家长的话。3实践作业（选做）：完成自己“承诺墙”上的一个小承诺，拍一张照片（或画一幅画），下节课分享。4拓展作业（挑战）：收集身边“守诺”的故事（可以是家人、同学，也可以是新闻里的），下节课开个“守诺故事会”。5布置作业时，小宇轻声问：“老师，我能三个都做吗？”我摸摸他的头：“当然可以！但最重要的是，做一个让自己骄傲的守诺人。”08致谢致谢下课铃响时，小萌跑过来塞给我一张纸条，上面画着阿泉冒雨送油的简笔画，旁边写着：“老师，我今天和晨晨一起收作业了，他笑了，我也笑了。”看着纸条上歪歪扭扭的字，我忽然想起备课时的焦虑——担心古文太难，担心孩子没兴趣。可当他们举着“承诺树”的画跑过来，当他们在小剧场里认真讨论“要不要为了动