20. A Monster Mistake教学设计-2025-2026学年小学英语4a典范英语（Good English）

20.AMonsterMistake教学设计-2025-2026学年小学英语4a典范英语（GoodEnglish）教学课题课时1备课时间2025年10月授课时间2025年10月教材分析20.AMonsterMistake教学设计-2025-2026学年小学英语4a典范英语（GoodEnglish）

本课选自典范英语四年级上册，以一个有趣的童话故事为主线，通过主人公的失误，让学生了解故事情节的发展，并掌握相关词汇和句型。教学设计紧扣教材，注重学生的语言实践和思维训练，培养学生的阅读兴趣和英语表达能力。核心素养目标1.培养学生的英语阅读兴趣，提升阅读理解能力。

2.增强学生的语言运用能力，通过角色扮演等活动，提高口语表达能力。

3.培养学生的跨文化意识，理解故事中的人物情感和道德观念。

4.强化学生的自主学习能力，通过合作学习，培养学生的团队协作精神。重点难点及解决办法重点：1.理解故事情节，掌握关键句型。

2.正确朗读和表演故事。

难点：1.学生对生词和句型的掌握程度。

2.学生在角色扮演中的情感表达和语言运用。

解决办法：1.通过图片和情景引入，帮助学生理解生词和句型。

2.设计互动环节，让学生反复练习，强化记忆。

3.利用小组合作，鼓励学生在角色扮演中自由表达，教师适时给予反馈和指导。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解故事背景和人物关系。

2.情景教学法：创设情境，让学生在模拟环境中练习对话和表演。

3.合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示故事插图和动画，激发学生兴趣。

2.教学软件：使用英语学习软件，提供互动练习，巩固词汇和句型。

3.教学视频：播放相关教学视频，展示正确发音和表演技巧。教学过程基本内容1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示《AMonsterMistake》的封面和插图，提问学生：“Doyouknowwhatthestoryisabout?Canyouguesswhatwillhappeninthestory?”引导学生猜测故事内容，激发他们的好奇心。

回顾旧知：简要回顾上节课学习的词汇和句型，如“makeamistake”、“findout”等，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解故事情节，包括主人公的失误和最终的解决办法。教师使用PPT展示故事中的关键图片和文字，帮助学生理解故事内容。

举例说明：通过故事中的具体例子，如主人公的对话和行动，解释生词和句型的用法。

互动探究：分组讨论故事中的情节和人物性格，引导学生思考如何避免类似错误。

3.工具学习（约10分钟）

教授学生如何使用词典和语法书，帮助他们自主学习生词和句型。

学生活动：学生独立查找生词，记录下新学的词汇和句型。

4.角色扮演（约15分钟）

分组让学生扮演故事中的角色，进行对话练习。教师提供提示卡片，帮助学生记忆关键句型。

教师指导：在学生进行角色扮演时，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

5.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生通过完成课本中的练习题，巩固所学词汇和句型。

教师指导：教师巡视课堂，检查学生的练习情况，解答学生的疑问。

6.总结与反思（约5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型。

学生反思：学生分享他们在学习过程中的收获和遇到的困难，教师给予评价和鼓励。

7.作业布置（约2分钟）

布置课后作业，包括阅读故事、复习生词和句型，以及准备下一节课的角色扮演。

教学过程的设计旨在通过多种教学方法和手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的语言运用能力和文化理解力。教学资源拓展1.拓展资源：

-《AMonsterMistake》的作者介绍，了解作者的创作背景和风格。

-与故事主题相关的其他童话故事，如《小红帽》、《睡美人》等，对比分析不同故事中的错误与后果。

-英语童话故事中的常用句型和表达方式，如条件句、虚拟语气等。

-与故事情节相关的文化背景知识，如英国传统节日、民间传说等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《AMonsterMistake》的英文原文，提高阅读理解能力和词汇量。

-组织学生进行角色扮演比赛，鼓励他们发挥创造力，改编故事结局。

-学生可以创作自己的童话故事，以“失误与改正”为主题，展示自己的语言能力和想象力。

-利用网络资源，查找与故事相关的图片和视频，丰富课堂展示内容。

-邀请家长参与，共同讨论故事中的道德教育意义，增进亲子互动。

-通过英语角等活动，让学生有机会用英语讨论故事中的话题，提高口语表达能力。

-设计手抄报或海报，让学生展示对故事的理解和感悟，培养审美和艺术创作能力。

-结合故事中的科学知识，如天气变化、自然现象等，进行科学小实验，提高学生的实践能力。

-通过故事中的角色，探讨不同性格特点对故事发展的影响，引导学生思考性格塑造的重要性。

-组织学生观看英文动画片或电影，学习故事中的英语表达，提高听力水平。重点题型整理1.故事情节理解题：

-题型：请简述故事中主人公的失误是什么？

-答案：主人公的失误是误将一个怪物当作了朋友，导致了一系列的误会和麻烦。

2.词汇运用题：

-题型：根据上下文，选择正确的单词填空。

-答案：She___________(make)abigmistake.

答案：made

3.句型转换题：

-题型：将下列句子改写成否定句。

-答案：Thechildrenareplayinginthegarden.

改写：Thechildrenaren'tplayinginthegarden.

4.角色扮演题：

-题型：请根据故事情节，设计一段对话，扮演故事中的角色。

-答案：RoleA:Oh,look!There'samonsterinthegarden!

RoleB:Amonster?No,it'sjustascarecrow!

5.写作题：

-题型：如果你是故事中的主人公，你会如何避免这样的错误？

-答案：IfIwerethemaincharacter,Iwouldhavebeenmorecarefulandnottrustedthemonsterjustbecauseitlookedfriendly.Iwouldhaveaskedforhelpfromsomeoneelsebeforemakingadecision.板书设计①本文重点知识点：

-故事情节概述

-主人公的失误

-解决问题的方法

②重点词汇：

-mistake

-monster

-scarecrow

-friendly

-careful

③重点句型：

-Imadeamistake.

-It'sjustascarecrow.

-Becarefulwithwhoyoutrust.

-Learnfromyourmistakes.课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们一起阅读了《AMonsterMistake》这个故事，了解了主人公的失误和最终的解决办法。通过这个故事，我们学习了如何避免犯错，以及从错误中吸取教训的重要性。同时，我们也练习了相关的词汇和句型，提高了英语阅读和口语表达能力。

当堂检测：

1.请简述故事的主要情节。

2.说出故事中主人公犯下的错误。

3.根据故事内容，用所学词汇和句型造句。

4.你认为主人公是如何避免类似错误的？

5.分组讨论：如果你遇到了类似的情况，你会怎么做？教学反思今天这节课，我觉得整体上还是比较顺利的。学生们对于《AMonsterMistake》这个故事很感兴趣，他们的参与度很高，这让我感到非常欣慰。不过，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我在导入环节用了图片和问题来激发学生的兴趣，但是感觉时间控制得不够好，有些学生可能还没完全进入状态。下次，我可能会尝试更简洁的导入方式，比如直接展示故事中的关键图片，然后用一个简单的问题来引发讨论。

在讲解故事情节时，我发现有些学生对于一些生词和句型理解起来有些吃力。我意识到，我应该更多地关注学生的个体差异，提供分层教学，比如为理解能力较弱的学生提供更多的词汇和句型解释，同时也可以设计一些简单的活动来帮助他们巩固记忆。

在角色扮演环节，我注意到学