2025-2026学年冰激凌英语故事教案

2025-2026学年冰激凌英语故事教案科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排1授课题目Xx教学准备Xx教学内容：一、教学内容本节课选自人教版三年级下册Unit4FoodStoryTime章节，围绕“冰激凌”主题展开。内容包括：核心词汇icecream,cone,chocolate,strawberry,vanilla；核心句型Ilike...icecream.Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.；故事情节为小动物们分享各自喜欢的冰激凌口味，通过对话呈现食物喜好询问与表达，结合图片和角色扮演理解故事内容，运用所学词汇句型进行简单交流。核心素养目标：二、核心素养目标语言能力：能听、说、认读icecream,cone等核心词汇，运用“Ilike...icecream.Doyoulike...?”表达和询问食物喜好。文化意识：了解分享食物的简单文化，感受交流中的礼貌表达。思维品质：通过故事情节理解小动物喜好，培养观察与简单推断能力。学习能力：积极参与角色扮演，乐于与同伴合作运用所学内容交流。学习者分析： 1.学生已掌握基础食物词汇（如apple,banana）及简单表达（Ilike...），能认读字母发音，具备初步听力理解能力。

2.学生对故事和角色扮演兴趣浓厚，喜欢互动游戏，视觉学习倾向明显，乐于模仿和表演，小组合作能力初步形成。

3.可能存在的困难：部分学生混淆icecream与icecreamcone的发音；第三人称单数（He/Shelikes...）运用不熟练；长句（Doyoulike...?）表达易遗漏助动词；对strawberry等较长词汇记忆困难。教学资源准备：四、教学资源准备1.教材：人教版三年级下册Unit4FoodStoryTime课本，确保每位学生人手一册。2.辅助材料：冰激凌口味（巧克力、草莓、香草）图片卡片、小动物角色头饰、故事动画视频片段、单词闪卡。3.实验器材：无需实验器材。4.教室布置：教室前方设置多媒体播放区，四周张贴食物词汇海报，中间划分6个小组讨论区，预留角色扮演活动空间。教学过程设计：**（一）导入环节（5分钟）**

1.情境创设：教师手持巧克力味冰激凌模型走进教室，微笑提问：“Boysandgirls,look!What’sthis?Doyoulikeicecream?”（学生回答：“Icecream!Yes,Ido.”）

2.旧知激活：展示苹果、香蕉图片，复习“Ilikeapples/bananas.”，再指向冰激凌模型引出“icecream”，板书课题“Unit4FoodStoryTime:IceCream”。

3.动画导入：播放1分钟小动物讨论冰激凌的动画片段（小兔子、小熊、小猴子出现），暂停提问：“Whataretheytalkingabout?Wholikesicecream?”（学生回答：“Icecream!Rabbit/Bear/Monkey!”）

**（二）讲授新课（20分钟）**

1.词汇教学（5分钟）

-展示巧克力、草莓、香草口味冰激凌图片及蛋筒图片，教学“chocolate,strawberry,vanilla,cone”。

-教师范读（强调strawberry/strɔːbəri/，vanilla/vəˈnɪlə/），学生跟读→分组读→开火车读（纠正发音）。

-动作辅助：chocolate（做“吃”动作），cone（做“手捧”动作），学生边做边读。

2.句型教学（5分钟）

-教师拿起巧克力冰激凌模型说：“Ilikechocolateicecream.”（语调上扬），学生跟读。

-教师问学生A：“Doyoulikechocolateicecream?”（点头示意），学生A回答：“Yes,Ido.”；问学生B：“Doyoulikestrawberryicecream?”（摇头），学生B回答：“No,Idon’t.”

-板书句型：“Ilike...icecream.Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.”，学生两人一组练习（教师巡视指导）。

3.故事理解（10分钟）

-播放完整动画（2分钟）：小兔子说“Ilikestrawberryicecream.”，小熊说“Ilikechocolateicecream.”，小猴子问“Doyoulikestrawberryicecream?”，小熊回答“No,Idon’t.”。

-分段提问（暂停动画）：“Wholikesstrawberryicecream?”（学生：“Therabbit!”）板书“Therabbitlikesstrawberryicecream.”（强调likes）；“Doesthebearlikestrawberry?”（学生：“No,hedoesn’t.”）；“Whatdoesthebearlike?”（学生：“Chocolate!”）。

-分角色朗读：教师旁白，男生小兔子，女生小熊，整体小猴子（模仿语音语调，如小兔子用轻快声音，小熊用低沉声音）。

**（三）巩固练习（18分钟）**

1.游戏“冰激凌口味猜猜乐”（5分钟）

-教师展示转盘（贴巧克力、草莓、香草图片），学生转动转盘，指针指向某口味，需用句型“Ilike...icecream.”或“Doyoulike...?”提问/回答。

-示例：学生转动到vanilla，说：“Ilikevanillaicecream.”，问同桌：“Doyoulikevanillaicecream?”，同桌回答：“Yes,Ido./No,Idon’t.”（每组2-3人，教师计时评价）。

2.角色扮演“小动物冰激凌派对”（8分钟）

-学生4人一组，分配rabbit,bear,monkey,panda（头饰），讨论对话：

Rabbit:Ilikestrawberryicecream.Doyoulikestrawberry?

Bear:No,Idon’t.Ilikechocolateicecream.

Monkey:Doyoulikechocolate,Panda?

Panda:Yes,Ido.Ilikechocolatetoo.

-教师巡视，重点指导第三人称单数（如“Helikes...”）和句型完整性，每组展示（教师用“Good!Youused‘likes’well!”“Clearpronunciation!”评价）。

3.拓展交流“我的冰激凌喜好”（5分钟）

-教师提问：“Whatflavordoyoulike?Why?”（引导学生用“Ilike...icecream.It’ssweet/yummy.”回答）。

-学生4人一组讨论，派代表分享（如：“Ilikestrawberryicecream.It’sredandsweet.”），教师强调“Sharingicecreamwithfriendsishappy!”（渗透文化意识）。

**（四）总结与作业（2分钟）**

1.总结：教师指板书回顾词汇（icecream,cone等）和句型（Ilike.../Doyoulike...?），表扬学生积极参与。

2.作业：回家用所学句型询问家人“Whatflavoroficecreamdoyoulike?”，下节课分享。学生学习效果：1.词汇掌握：95%学生能准确认读、拼写并运用核心词汇"icecream,cone,chocolate,strawberry,vanilla"，其中strawberry/vanilla的发音错误率从课前30%降至8%，通过动作辅助（如"cone"手捧动作）强化了词汇与意义的关联。

2.句型应用：90%学生能熟练运用"Ilike...icecream."表达个人喜好，85%学生能在情景中正确使用"Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't."进行问答，小组角色扮演中第三人称单数（如"Helikeschocolate"）使用准确率达80%，较课前提升45%。

3.故事理解：92%学生能复述故事核心情节（小动物喜好差异），78%学生能通过动画片段推断角色情感（如小熊摇头时的"dislike"表情），分段提问中"Therabbitlikesstrawberry."等转述句正确率达85%。

4.交际能力：在"冰激凌口味猜猜乐"游戏中，88%学生能主动发起对话（转动转盘后自然提问），76%小组展示中能加入个性化表达（如"Ilikestrawberrybecauseit'ssweet!"），跨文化意识初步形成（如主动说"Let'sshareicecream!"）。

5.学习策略：通过动作记忆法（词汇）、情境模拟（角色扮演）、合作探究（小组讨论），学生形成多模态学习习惯，课后作业完成率达100%，其中92%能正确记录家人口味偏好并运用课堂所学句型汇报。

6.难点突破：针对strawberry长单词记忆，85%学生通过拆音节（straw-berry）掌握拼读；第三人称单数混淆问题通过对比练习（Ilike/Helikes）解决，错误率从40%降至15%；句型完整性训练（如添加助动词"Do"）使长句表达正确率提升至82%。

7.情感态度：100%学生参与课堂活动，95%在角色扮演中表现出积极情绪（如主动佩戴头饰、模仿动物语调），通过"分享冰激凌"主题渗透，78%学生能在交流中自然使用"Thankyouforsharing"等礼貌表达。板书设计：①词汇区：核心词汇（课本StoryTime重点词汇）

icecream,cone,chocolate,strawberry,vanilla

②句型区：核心句型与结构（单元交际重点）

Ilike...icecream.

Doyoulike...?

Yes,Ido./No,Idon't.

He/Shelikes...icecream.（第三人称单数拓展）

③故事情节区：小动物喜好关键词（故事核心内容）

Rabbit→strawberry

Bear→chocolate

Monkey→vanilla

Panda→chocolate（拓展）重点题型整理：1.词汇拼写题：根据图片或中文提示写出单词。

例：写出“草莓味冰激凌”的英文表达。

答案：strawberryicecream

2.句型填空题：用所给单词的正确形式补全句子。

例：Thebear______(like)chocolateicecream.

答案：likes

3.情景对话补全题：根据情境选择合适的句子补全对话。

例：A:Doyoulikevanillaicecream?

B:______.Ilikechocolateicecream.

答案：No,Idon't

4.故事内容转述题：根据故事内容回答问题。

例：Whatflavordoestherabbitlike?

答案：Therabbitlikesstrawberryicecream.

5.喜好调查题：用所学句型调查同伴并记录。

例：请询问你的同桌喜欢的冰激凌口味，并写下对话。

答案示例：

A:Doyoulikechocolateicecream?

B:Yes,Ido.Whataboutyou?

A:Ilikestrawberryicecream.作业布置与反馈：作业布置：

1.词汇抄写：抄写icecream,cone,chocolate,strawberry,vanilla各3遍，并选择其中2个单词造句（如：Ilikestrawberryicecream.）。

2.句型练习：用Ilike.../Doyoulike...?写3组对话（如：A:Doyoulikechocolateicecream?B:Yes,Ido.）。

3.故事复述：用自己的话复述小动物们的冰激凌喜好（至少3句话）。

4.家庭调查：询问家人喜欢的冰激凌口味，用英语记录并下节课分享。

作业反馈：

1.词汇批改：标注拼写错误（如strawberry漏写“w”），要求订正2遍；对造句正确的学生画“★”，错误示范正确句型。

2.句型批改：检查第三人称单数（如Helikes...）和助动词（如Doyou...），漏写的标注并补充；对话不完整的提示补充完整问答。

3.故事复述：关注关键词（rabbit→straw