2026七年级道德与法治上册 友谊小船的航行

一、前言演讲人2026-03-04

目录01.前言07.作业03.新知识讲授05.互动02.教学目标04.练习06.小结08.致谢

2026七年级道德与法治上册友谊小船的航行01ONE前言

前言窗外的蝉鸣似乎还在耳边回响，但转眼间，日历已经翻到了2026年的九月。清晨的阳光透过教室的玻璃窗，斑驳地洒在第一排的课桌上，空气中弥漫着一种混合了新书油墨味和少年人特有的汗味。我站在讲台上，看着台下那一张张稚气未脱却又充满渴望的脸庞，心里不由得泛起一阵涟漪。这不仅仅是七年级的新生，更是一群即将扬帆起航的小水手。作为一名在一线耕耘多年的道德与法治教师，我深知这个阶段对孩子们意味着什么。小学的懵懂刚刚褪去，青春期的躁动初露端倪，他们开始渴望独立，渴望理解，更渴望在那茫茫人海中找到能够“同舟共济”的伙伴。友谊，这个古老而又常新的话题，就像是一艘小船，承载着他们最初的社交梦想。今天，这堂课——《友谊小船的航行》，我想带孩子们去探索的，不仅仅是课本上的几行字，更是如何在这充满不确定性的航程中，稳住这艘船，驶向更广阔的海洋。

前言我拿起粉笔，在黑板上用力地写下“友谊小船”四个大字，粉笔灰在阳光下飞舞，像极了无数种可能性的开始。我看着孩子们，微笑着说：“同学们，上课前，我想先问大家一个问题：你们觉得，友谊这艘船，最怕什么？”教室里安静了几秒，随即爆发出各种声音。有的说怕翻，有的说怕沉，还有的说怕不认识人。我点了点头，示意大家安静，心里却涌起一股暖流。是的，怕翻，怕沉，怕孤独，这就是他们最真实的写照。这堂课，我们就来聊聊，如何让这艘友谊的小船，不仅能出海，还能乘风破浪。02ONE教学目标

教学目标在正式启航之前，我们得先明确我们的航向。这不仅仅是教学大纲的要求，更是我们这堂课的灵魂所在。我看着黑板上那四个字，心里默默盘算着今天的任务。首先是知识与能力目标。这部分是基础，也是硬指标。我们要让孩子们明白，友谊不是单方面的索取，而是双向的奔赴。我要让他们理解，在友谊中，平等与尊重是基石。同时，面对友谊中出现的冲突和竞争，他们需要有具体的应对策略，知道该如何沟通，如何化解矛盾。这不仅仅是理论，更是他们未来在社会中生存的技能。其次是过程与方法目标。我拒绝枯燥的说教。这堂课，我要通过案例分析、小组讨论、情景模拟等方式，让孩子们在参与中感悟。我要引导他们从自己的生活经验出发，去反思自己与朋友之间的关系，学会用理性的眼光去看待友谊，而不是用感性的冲动去处理问题。

教学目标最后，也是最核心的，是情感态度与价值观目标。这部分是软实力，却是决定这艘船能走多远的关键。我希望通过这堂课，能唤醒孩子们内心深处对真诚友谊的渴望。让他们明白，真正的友谊不是锦上添花，而是雪中送炭；不是相互攀比，而是彼此成就。我们要培养他们珍视友谊、学会宽容、勇于担当的品质。这不仅是道德与法治的要求，更是他们人格健全发展的需要。03ONE新知识讲授

新知识讲授好了，同学们，既然船已经画好了，现在我们就开始讲讲怎么开。这中间，学问可大了去了。

友谊的罗盘：平等与尊重我走到黑板前，在“友谊小船”旁边画了一个指南针的图标。“同学们，你们看，这艘船要稳，首先得有个罗盘，对吧？”我转过身，眼神扫过全班，“在友谊里，这个罗盘就是‘平等’和‘尊重’。”很多七年级的孩子，刚从小学升上来，很容易犯一个错误，就是觉得自己长大了，要“独立”，有时候反而会忽略了朋友的感受。我举了个例子：“咱们班以前有个男生，叫小杰，他觉得自己成绩好，朋友就该听他的，朋友不按他说的做，他就觉得朋友不尊重他。结果呢？他的朋友越来越少。你们说，这是尊重吗？”孩子们纷纷摇头。我接着说：“真正的友谊，不是谁高谁低，不是谁听谁的。我们都是平等的个体。就像这艘船上的两个人，一个在左舷划桨，一个在右舷划桨，力气要往一处使，而不是一个人在那瞎指挥。尊重，就是不打断别人的发言，就是不说朋友的坏话，就是在他难过的时候，给他一个肩膀，而不是嘲笑他。记住，尊重是相互的，你尊重别人，别人才会尊重你。这艘船，没有高低之分，只有并肩作战的伙伴。”

友谊的风暴：冲突与化解“但是，同学们，生活不是风平浪静的湖面，大海总是有风浪的。”我话锋一转，语气变得稍微严肃了一些，“友谊的小船，也难免会翻。今天你借我一支笔，明天我忘还你一本书，后天因为选座位吵了一架，这些都是冲突。很多同学一遇到冲突，第一反应是什么？是冷战，是绝交，是觉得‘你不够朋友’。”我停顿了一下，看着他们：“这种想法要不得。友谊的小船翻了，不是因为它质量不好，而是因为我们不会修补。遇到冲突，其实是了解对方、深化友谊的契机。”“那怎么办呢？”我抛出了问题，“首先，我们要冷静。不要在情绪最激动的时候做决定。其次，要学会沟通。不是吵架，是‘我’字句的沟通。比如，‘我觉得很难过，因为你做了这件事’，而不是‘你真是个混蛋，你总是这样’。我们要表达自己的感受，也要倾听对方的想法。很多时候，朋友之间没有真正的敌人，只有被误解的误会。这艘船翻了，我们把它捞起来，洗一洗，补一补，它反而会更坚固。”

友谊的浪花：竞争与界限“除了风浪，还有一种东西，叫竞争。”我在黑板上画了一个小小的波浪，“在班级里，在学习上，我们难免会竞争。有时候，朋友之间也会是竞争对手。有的同学会问：‘朋友之间能竞争吗？竞争了，是不是就不做朋友了？’”我笑了笑：“当然可以。友谊和竞争并不矛盾。相反，良性的竞争能让我们互相督促，共同进步。就像跑马拉松，你旁边有个跑得快的伙伴，你会更有劲头。但是，竞争要有底线，要有界限。我们不能因为想赢朋友，就去背后使绊子，去贬低对方。真正的朋友，是在竞争中依然能为你鼓掌的人。我们要学会欣赏对手，因为对手能让我们变得更强。这艘船，既能并肩，也能在风浪中各自努力，最终汇合到更远的地方。”

友谊的航标：自我成长“最后，我想说的是，这艘友谊的小船，其实也是一面镜子，照见的也是我们自己。”我走到学生中间，“我们在友谊中寻找的，往往是我们自己渴望成为的样子。但是，我们不能为了友谊而放弃自己。很多人在交朋友的时候，会讨好别人，会委屈自己，甚至失去原则。你们说，这样的友谊能长久吗？”“不能！”孩子们的回答很整齐。“没错。这艘船，承载的不仅仅是两个人的情感，更是两个独立的灵魂。我们要在友谊中保持自我，坚守自己的原则和底线。只有我们自己足够优秀，这艘船才能走得更远。我们要学会做自己的船长，也要学会做朋友的船长。”04ONE练习

练习理论讲完了，得实战演练一下，不然光听不练，那是纸上谈兵。我拿出准备好的案例卡片，分发给几个小组。“现在，请大家以小组为单位，针对这些案例进行分析。看看这些同学的做法对不对，如果不对，应该怎么做？有没有更好的办法？”案例一：小明和小红是好朋友，小红最近成绩下滑，小明不仅没有帮助她，反而经常嘲笑她，说她是“笨蛋”。小组讨论后，代表发言：“小明不对。真正的朋友应该互相帮助，而不是嘲笑。小明应该帮她分析原因，一起努力。”案例二：小刚和小强在一次考试中，小刚比小强高了两分。小刚觉得自己赢了，从此不理小强，小强也很生气。小组讨论后，代表发言：“他们应该互相祝贺，而不是不理睬。竞争是为了进步，不是为了断交。”

练习案例三：小丽发现好朋友偷拿了她的橡皮，小丽很纠结，不知道该不该告诉老师。小组讨论后，代表发言：“这确实很难办。但是，如果小丽不说，朋友可能会越陷越深。小丽应该私下找朋友谈，让她认识到错误，而不是直接打小报告。”我听着他们的讨论，不时点头。有的孩子说得很有道理，有的孩子还在纠结。我走到他们中间，适时地引导：“是的，处理这种事情需要智慧。有时候，沉默不是金，有时候，直言不讳才是对朋友最大的负责。这需要你们自己去权衡，去选择。”05ONE互动

互动“光说不练假把式，现在我们来玩个游戏。”我提议道，“我们来模拟一个情景剧。谁愿意上来演一演？”几个胆大的同学举起了手。我选了几个性格比较内向和活跃的孩子。情景设定：两个好朋友，因为一件小事吵了起来，其中一个人想道歉，但拉不下脸。第一个同学演想道歉的那个人，他站在那里，支支吾吾，脸涨得通红，半天说不出一句话。下面的同学笑了起来，气氛轻松了很多。第二个同学演被冒犯的朋友，一脸冷漠地看着他。我看着他们，说：“别紧张，试试看。也许一个眼神，一个动作，就能化解尴尬。”第二个同学终于忍不住了，叹了口气，说：“行了，我也不是真的生气，就是想让你哄哄我。”

互动第一个同学一听，立马笑了，说：“那……那晚上请你吃冰淇淋？”全班哄堂大笑。“看，其实有时候，友谊就是这么简单。”我总结道，“一个台阶，一个承诺，就能让这艘翻了的小船重新浮起来。刚才那位同学，虽然一开始很紧张，但他最后迈出了那一步，这就很棒。同学们，在现实生活中，如果你们和好朋友闹别扭了，不妨试试这种‘台阶法’。给对方一个台阶，其实也是给自己一个机会。”06ONE小结

小结下课铃声快要响了，我看着这群充满活力的孩子，心里感慨万千。“同学们，今天我们聊了很多关于友谊的话题。”我站在讲台上，声音温和而有力，“从友谊的平等与尊重，到冲突的化解，再到竞争的处理，我们聊了这艘‘友谊小船’的航行之道。其实，友谊就像航海，有顺风也有逆风，有平静也有风浪。它需要我们用心去经营，用智慧去把握。”“我想告诉大家，友谊不是一劳永逸的，它需要我们不断地投入时间和精力。有时候，你会觉得累，会受伤，但请不要放弃。因为，当你遇到困难时，那个愿意为你挡风遮雨的人，那份温暖和力量，是任何东西都换不来的。”“这艘船，始于缘分的相遇，成于彼此的珍惜。希望你们在未来的日子里，无论遇到什么风浪，都能握紧手中的舵，尊重你的伙伴，包容你的差异，勇敢地面对冲突，积极地参与竞争。让你们的友谊小船，越行越稳，越行越远。”07ONE作业

作业“好了，今天的课就上到这里。课后，我给大家布置一个小任务。”我拿起粉笔，在黑板的角落写下了“友谊日志”四个字。“请大家回去之后，找一位你身边的朋友，或者回忆一段你与朋友之间的经历。写一篇300字左右的日记，记录下你们之间发生的一件小事，以及你从中得到的感悟。比如，你们是如何解决矛盾的？或者，你是如何理解友谊的？如果你们之间发生了冲突，你会怎么处理？”“不要把它当成作业，把它当成一次心灵的对话。写完之后，可以读给你的朋友听，或者你自己偷偷读几遍，看看能不能发现新的东西。下节课，我们一起来分享。”看着孩子们收拾书包、走出教室的背影，我感到一种莫名的充实。这就是教师的工作吧，看着他们成长，看着他们学会如何去爱，如何去相处。虽然有时候很累，但看到他们脸上洋溢的笑容，一切都值得。08ONE致谢

致谢走下讲台，整理着桌上的教案。窗外的天色渐渐暗了下来，夕阳的余晖将走廊拉得很长。我看着那些还在教室里嬉笑打闹的学生，心里涌起一股深深的感激。我要感谢这群孩子，是他们让我看到了生命的活力，是他们让我重新审视了友谊的意义。是他们让我明白，道德与法治不仅仅是书本上的条条框框，更是鲜活的生活，是人与人之间最真挚的情感连接。我要感谢我的同事们，是他们给了我支持和建议，让我这堂课更加完善。每一次备课，每一次试讲，都是一次成长的历练。我要感谢我的家人，是他们的理解和支持，让我能够安心地站在三尺讲台，传递知识的