2024年春七年级道德与法治下册 第一单元 青春时光 第三课 青春的证明 第2框 青春有格教学设计 新人教版

2024年春七年级道德与法治下册第一单元青春时光第三课青春的证明第2框青春有格教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）教学内容2024年春七年级道德与法治下册第一单元青春时光第三课青春的证明第2框青春有格教学设计

新人教版教材内容涉及青春期的心理发展、自尊与自爱的观念培养，以及如何树立正确的自我价值观念和道德观念。主要包括：1.了解青春期的心理变化和挑战；2.掌握自尊和自爱的意义和表现；3.学习树立正确的人生观、价值观。核心素养目标培养学生正确认识青春期心理变化，树立自尊自爱的价值观；引导学生学会自我尊重，尊重他人，形成积极的人际交往能力；培养学生的道德判断力和自我管理能力，形成健康的人格。重点难点及解决办法重点：

1.理解青春期心理变化的特点和应对策略。

2.掌握自尊自爱的内涵和重要性。

难点：

1.将抽象的心理变化与具体生活情境相结合。

2.引导学生形成正确的自尊自爱观念。

解决办法与突破策略：

1.通过案例分析、小组讨论等方式，让学生在实践中理解心理变化的普遍性。

2.结合生活实例，引导学生从自身经历出发，体验自尊自爱的感受。

3.利用角色扮演、情境模拟等教学手段，帮助学生建立正确的自尊自爱观念，提升道德判断能力。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统

课程平台：学校内部教学平台、班级微信群

信息化资源：青春期心理变化相关视频、图片、案例分析文档

教学手段：互动式讨论、角色扮演、小组合作学习教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于青春期心理变化的视频，并记录下三个关键点。

-设计预习问题：围绕“青春期的心理变化”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你如何理解青春期的心理波动？”“你遇到过哪些青春期心理挑战？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习成果来了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解青春期心理变化的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于青春期心理变化的新闻报道，引出“青春的证明”这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解青春期的心理特点，结合学生实际，如“青春期的情绪波动”。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的青春期经历，探讨如何处理心理变化。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何自我调节情绪？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的经验，学习他人的处理方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生撰写一篇关于如何应对青春期心理变化的作文，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐一本关于青春期心理健康的书籍，供学生进一步阅读。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作文，思考如何将所学应用到实际生活中。

-拓展学习：阅读推荐书籍，加深对青春期心理健康的理解。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。教学资源拓展1.拓展资源：

青春期是一个充满挑战和机遇的阶段，心理变化是这个时期的重要特征。以下是与教材内容相关的拓展资源：

（1）青春期心理变化相关书籍：《青春期的心理解码》、《青春期心理发展与教育》等。

（2）青春期心理健康相关视频：青春期心理讲座、心理健康教育视频等。

（3）青春期心理测试：在线青春期心理测试、心理健康测试等。

（4）青春期心理健康网站：提供青春期心理知识、咨询和心理支持等。

2.拓展建议：

为了帮助学生更好地理解青春期心理变化，以下是一些建议的拓展学习活动：

（1）阅读相关书籍：

-《青春期的心理解码》：这本书详细介绍了青春期心理变化的特点和原因，有助于学生了解自身心理变化的原因和应对方法。

-《青春期心理发展与教育》：这本书从教育角度出发，探讨了如何帮助青少年度过青春期，培养学生良好的心理素质。

（2）观看心理健康教育视频：

-青春期心理讲座：通过专业人士的讲解，让学生了解青春期心理问题的成因和应对策略。

-心理健康教育视频：以生动的故事和案例，让学生学会如何在青春期保持心理健康。

（3）进行青春期心理测试：

-在线青春期心理测试：帮助学生了解自己的心理状况，及时发现心理问题。

-心理健康测试：通过测试，了解学生在自信、自尊、情绪调节等方面的表现，为教师提供教学参考。

（4）参加学校心理健康教育活动：

-参加学校举办的青春期心理健康讲座，了解青春期心理变化的特点和应对方法。

-加入学校心理社团，与其他同学交流心得，共同探讨如何保持心理健康。

（5）开展亲子活动：

-与父母共同学习青春期心理健康知识，增进亲子关系，共同应对青春期心理问题。

-与父母分享自己在青春期遇到的困难和感受，寻求家庭支持。

（6）进行自我反思：

-定期对自己的心理状态进行反思，了解自己在情绪、自信、自尊等方面的变化。

-针对自身问题，制定改善计划，逐步提高心理素质。板书设计①青春期心理变化的特点

-情绪波动

-自我意识增强

-价值观形成

②自尊自爱的内涵

-自尊：自我尊重和自我价值认可

-自爱：爱护自己的身体和心灵

③树立正确的人生观、价值观

-自我价值认知

-社会责任感

-乐观积极的生活态度教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度、回答问题的情况以及参与小组讨论的积极性，评价学生对青春期心理变化和自尊自爱等概念的理解程度。例如，记录学生是否能够准确描述青春期的心理特点，是否能够运用所学知识分析自身或他人的心理状态。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，通过小组代表展示讨论成果，评价学生是否能够有效地与他人合作，是否能够提出有建设性的观点，以及是否能够将所学知识应用于实际情境中。例如，评价小组是否能够提出有效的应对青春期心理挑战的策略。

3.随堂测试：设计一份随堂测试，涵盖课程的主要知识点，包括青春期的心理变化、自尊自爱的表现等。通过测试成绩，了解学生对知识的掌握情况，以及是否存在知识盲点。

4.课后作业反馈：通过批改学生的课后作业，如作文、心理测试分析报告等，评价学生对知识的深入理解和应用能力。例如，评价学生是否能够结合自身经历，分析青春期的心理变化，并提出相应的调整策略。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师应给予及时的口头反馈，鼓励学生的积极行为，同时指出需要改进的地方。例如，对于积极参与讨论的学生，教师可以给予表扬，对于在心理测试中表现出色的学生，教师可以提出进一步挑战性的问