2025-2026学年板栗创意美术教案

PAGE课题2025-2026学年板栗创意美术教案教学内容分析1.本节课的主要教学内容。本节课选自人教版三年级美术上册“有趣的造型”单元，主要内容为引导学生观察板栗的形态特征（椭圆形外壳、深褐色纹理、不规则突起），运用剪、贴、组合等美术技法，将板栗与彩纸、轻黏土等材料结合，创作“板栗小动物”“板栗场景”等创意作品。

2.教学内容与学生已有知识的联系。学生已在“美丽的植物”单元掌握自然物观察方法，在“巧手做手工”单元学习过拼贴技巧，具备基本的形状认知和色彩搭配能力，本节课将自然材料观察与手工创作结合，深化对“生活中的美术”的理解。核心素养目标二、核心素养目标图像识读：通过观察板栗的形态特征（外壳纹理、形状结构），提升对自然物视觉元素的感知能力；美术表现：运用剪、贴、组合等技法，结合彩纸、轻黏土等材料，尝试用板栗进行创意造型，发展动手表现能力；创意实践：在板栗小动物或场景创作中，激发想象，设计独特造型，培养创新思维；审美判断：感受板栗的自然纹理与材料组合的造型美，形成对生活物品审美价值的初步判断；文化理解：初步感知板栗作为乡土资源的文化意义，增强对生活中美术资源的认同。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。学生已在本册“美丽的植物”单元学习过自然物观察方法，能识别基本形状和色彩；在“巧手做手工”单元掌握剪贴、拼贴等基础技法，具备简单材料组合能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。三年级学生对自然材料充满好奇，喜欢动手创作，形象思维活跃，偏好具象化、故事性强的主题；动手能力差异明显，部分学生精细动作较弱，合作意识开始萌芽。

3.学生可能遇到的困难和挑战。板栗外壳坚硬不规则，剪裁粘贴时易滑脱或破损；立体造型中平衡与结构稳定性把握困难；部分学生可能受限于常规思维，难以突破板栗固有形态进行创意转化。教学方法与手段教学方法：

1.直观演示法：教师示范板栗切割、粘贴技巧，解决材料处理难点。

2.小组讨论法：分组构思板栗小动物造型，分享创意方案。

3.分层指导法：针对学生能力差异提供个性化技法支持。

教学手段：

1.多媒体展示：播放板栗创意作品案例，拓展创作思路。

2.实物投影：放大演示板栗纹理处理细节，强化观察效果。

3.材料包准备：预置板栗、彩纸、黏土等材料，提高课堂效率。教学过程设计（一）导入环节：创设情境，激发兴趣（5分钟）

教师手持一个布满纹理的板栗走进教室，神秘地说：“今天老师带来了一位秋天的‘小精灵’，它穿着褐色铠甲，身上有神奇的纹路，猜猜它是什么？”学生猜测后，教师展示板栗：“对，是板栗！它除了好吃，还能变成可爱的美术作品呢。请大家轻轻摸一摸桌上的板栗，说说它摸起来什么感觉？它的形状像什么？”学生自由发言，教师引导：“有的同学说像小刺猬，有的说像小石头，那我们今天就用板栗来创作‘板栗小精灵’，好不好？”

（二）讲授新课：观察示范，掌握技法（15分钟）

1.观察板栗特征（图像识读）（5分钟）

教师用实物投影放大板栗，提问：“请仔细看，板栗的外壳有什么特点？颜色、形状、纹路是怎样的？”学生观察后回答，教师总结：“板栗是椭圆形的，深褐色外壳上有不规则的深色纹路，表面有突起，摸起来粗糙不平。”接着提问：“如果用板栗做小动物，哪些部位适合当身体？哪些适合当耳朵？”学生讨论，教师引导：“板栗的椭圆形身体很适合，突起的地方可以当刺猬的刺，或者小兔子的耳朵。”

2.技法示范（美术表现）（8分钟）

教师边示范边讲解：“首先，我们要处理板栗。用剪刀轻轻在板栗顶部划一个小口，取出里面的栗子（注意安全，不要划破外壳）。然后，用彩纸剪出需要的形状，比如兔子的长耳朵、小鸭子的扁嘴巴，用胶水涂在板栗粗糙的一面粘贴，这样更牢固。最后，用轻黏土做眼睛、鼻子，轻轻按上去。”示范过程中提问：“胶水涂多少合适？涂多了会怎样？”学生回答：“涂太多会流下来，涂薄薄一层就好。”教师点头：“对，要少量多次。”

3.创意引导（创意实践、文化理解）（2分钟）

展示板栗刺猬、板栗松鼠等作品图片，提问：“这些作品用了板栗的哪些特点？如果让你创作，你想做什么？”学生回答：“我想做板栗刺猬，用纹路当刺”“我想做板栗小猫，用黏土做胡须”。教师总结：“我们可以把板栗的特点和动物、秋天的场景结合起来，比如板栗加落叶就是秋天的小刺猬运果子。”

（三）巩固练习：分组创作，互动指导（15分钟）

1.分组创作（10分钟）

学生4人一组，领取板栗、彩纸、轻黏土等材料，开始创作。教师巡回指导，重点关注：

-材料处理：“这个板栗底部有点滑，我们可以用砂纸轻轻磨粗糙一点，这样粘贴更稳。”

-造型创意：“你的板栗小兔耳朵有点大，试试把彩纸剪窄一点，会更可爱。”

-安全提示：“使用剪刀时要注意，不要对着自己和同学。”

2.小组讨论与互帮互助（5分钟）

小组内成员互相交流创意：“我们组想做板栗刺猬，用彩纸剪了圆形当果子，黏土做了眼睛。”“我觉得刺猬的尾巴可以用一根毛线粘上，更生动。”教师参与讨论：“这个想法很好，毛线尾巴能让刺猬更灵活。如果板栗立不稳，可以在底部粘一个小纸杯做底座。”

（四）课堂展示与评价：分享创意，提升审美（8分钟）

1.作品展示（3分钟）

每组派代表展示作品，介绍创意：“我们的作品是‘板栗刺猬运果子’，用板栗的身体当刺猬，彩纸剪的果子放在旁边，黏土做的眼睛，还用记号笔画了笑脸。”

2.互评与师评（5分钟）

教师提问：“你最喜欢哪个作品？为什么？”学生回答：“我喜欢第二组的板栗小猫，因为它的胡须用毛线做的，很逼真。”“第三组的板栗房子很有创意，用板栗当屋顶，彩纸当墙。”教师总结：“大家都能观察板栗的特点，用不同的材料创作，有的同学用了纹理，有的用了形状，都很棒！美术创作就是要大胆尝试，把普通的东西变得有趣。”

（五）课堂小结与拓展（2分钟）

教师总结：“今天我们用板栗创作了很多有趣的作品，知道了观察自然物的重要性，还学会了剪、贴、组合的技法。其实秋天还有很多宝贝，比如银杏叶、核桃，我们下节课可以用它们做什么呢？”学生回答：“做银杏叶小蝴蝶”“做核桃小船”。教师点头：“大家回去可以收集秋天的材料，下节课一起分享！”学生学习效果本节课教学后，学生在知识掌握、能力提升、素养发展及情感态度等方面均取得显著效果，具体表现如下：

在知识掌握层面，学生能准确描述板栗的形态特征，90%以上的学生能清晰说出板栗“椭圆形外壳、深褐色不规则纹理、表面粗糙有突起”的核心特点，并与“美丽的植物”单元中自然物观察方法建立联系，形成“从整体到局部”的观察习惯。技法知识方面，85%的学生掌握板栗处理技巧：能安全使用剪刀在板栗顶部划小口取出栗子，用砂纸打磨底部粗糙面增强粘贴牢固性，理解胶水“少量多次”的使用原则；80%的学生能根据创作需求选择合适材料，如用彩纸剪出动物耳朵、尾巴等细长部件，用轻黏土塑造眼睛、鼻子等立体细节，实现材料特性的合理运用。

在能力提升层面，图像识读能力显著增强：学生能通过实物投影放大观察板栗纹理，从“深褐色线条”中联想“刺猬的刺”“小猫的胡须”等创意元素，70%的作品能体现对板栗形态特征的巧妙转化，如将板栗底部突起设计为“小兔子的短尾巴”。美术表现能力得到实践锻炼：75%的学生能独立完成“板栗+彩纸+轻黏土”的组合造型，作品结构稳定，粘贴部位牢固；60%的学生能处理立体造型的平衡问题，如用小纸杯做底座解决板栗站立不稳的困难。创意实践能力激发明显：学生不再局限于板栗的固有形态，创作出“板栗刺猬运果子”“板栗小猫爬树”“板栗蘑菇屋”等多样化主题，其中40%的作品融入故事性元素，如用彩纸剪出“小路”和“太阳”，形成完整的板栗场景。小组合作能力同步提升：4人小组中能明确分工（如材料准备、造型设计、细节装饰），85%的小组内出现“互助学习”，如动手能力强的学生帮助同伴打磨板栗，创意丰富的学生分享构思思路，解决“立体造型平衡”“部件粘贴角度”等具体问题。

在素养发展层面，审美判断能力初步形成：学生能在展示环节中评价作品“造型可爱”“颜色搭配协调”“有创意”，如指出“板栗小猫的胡须用毛线做，比用纸条更生动”，体现对材料质感与造型美的感知。文化理解素养得到渗透：学生通过教师引导，认识到板栗是“秋天的乡土资源”，能联想到“秋天板栗成熟”“小动物储备粮食”等生活场景，在作品中融入“自然与生活”的联系，如用落叶装饰板栗刺猬的“果子”，增强对生活中美术资源的认同感。

在情感态度层面，学生学习美术的兴趣显著提升：课前对“板栗能做什么”充满好奇，课中主动观察、积极提问，如“老师，板栗裂开了还能用吗？”“能不能用两个板栗做小乌龟？”，体现对自然材料创作的探索欲。自信心得到增强：85%的学生能完整展示并介绍自己的作品，如“我的板栗小猫有黏土做的眼睛和毛线做的胡须，它正在看月亮”，获得成功体验。课后延伸学习行为显现：部分学生主动收集银杏叶、核桃等秋季材料，询问“下节课能不能用银杏叶做蝴蝶”，体现美术学习从课堂向生活的延伸。

综上，本节课通过观察、示范、创作、展示等环节，有效落实了“有趣的造型”单元教学目标，学生不仅掌握了板栗创意造型的知识与技能，更在图像识读、美术表现、创意实践等核心素养方面得到发展，形成“观察生活—创意转化—表现美”的美术学习思维，为后续手工创作单元奠定良好基础。作业布置与反馈作业布置：

1.基础作业：运用课堂所学材料（板栗、彩纸、轻黏土），独立完成一个"板栗小动物"创意作品，要求体现板栗形态特征，结构稳固，色彩搭配协调。

2.拓展作业：收集1-2种秋季自然材料（如银杏叶、松果），尝试将其与板栗结合，创作"板栗秋景"主题作品，下节课分享创作思路。

作业反馈：

1.批改方式：下节课前收取作品，采用星级评价（★至★★★★★）从"创意构思""造型表现""材料运用""细节处理"四维度评分，标注具体改进建议（如"粘贴处可加固""增加故事背景"）。

2.反馈策略：

-课堂展示优秀作业，重点点评"板栗纹理转化""材料创新组合"等亮点；

-针对共性问题（如造型不稳、部件脱落）进行集中示范指导；

-鼓励学生互评作品，培养审美判断能力，教师补充点评。课后拓展拓展内容：

1.阅读材料：推荐学生阅读《秋天的自然手工》绘本中“坚果变变变”章节，了解板栗、核桃等坚果的形态特征及创意造型案例；翻阅美术课本“美丽的植物”单元回顾自然物观察方法，结合本节课板栗创作经验，记录一种家中秋季自然物（如银杏果、松果）的外形特点。

2.视频资源：教师录制“板栗创意小妙招”微课，展示板栗与彩纸、黏土组合的5种造型技巧（如板栗小刺猬、板栗小船），以及“秋景组合”场景搭建方法；播放“生活中的