2026九年级道德与法治上册 绿水青山金山银山

202X演讲人2026-03-06一、前言目录01.前言07.作业03.新知识讲授05.互动02.教学目标04.练习06.小结08.致谢2026九年级道德与法治上册绿水青山金山银山前言窗外的蝉鸣声似乎比往年更加聒噪了一些，2026年的夏天，空气中弥漫着一种特有的、混合着热浪与草木生长气息的味道。我站在讲台上，看着台下四十多双求知若渴的眼睛，那是九年级的孩子们，他们正处于人生观、价值观形成的关键期，也是即将面临中考、走向更广阔社会的前夜。今天，我们要探讨的课题，在课本上或许只是几个章节、几行黑体字，但在我的职业生涯里，这不仅仅是一个考点，更是一段关于人类文明如何从“征服自然”走向“与自然和解”的漫长历史的缩影，也是我们每个人未来生活的底色。我们手中的这本教材，记录的不仅仅是知识点，更是国家发展的脉搏和民族未来的走向。前言“绿水青山就是金山银山”，这句话大家或许已经听过无数次了。但今天，我想请大家暂时放下手中的笔，关掉那些关于分数的焦虑，跟我一起，走进这八个字的深层世界。这不仅仅是一句口号，它是一场深刻的变革，是一次对传统发展模式的彻底反思，更是一种对未来生存方式的庄严承诺。作为你们的老师，我有责任带你们拨开迷雾，去触摸这个时代最真实的纹理，去理解为什么我们的国家要把生态文明建设提升到如此高的战略高度。这不是为了应付考试，而是为了让我们在未来面对选择时，心中有一杆秤，眼中有一片光。教学目标好的，现在让我们把目光聚焦到本节课的具体目标上。作为一名教育工作者，我深知目标设定的重要性，它就像航海时的灯塔，指引着我们的航向。对于“绿水青山就是金山银山”这一主题，我设定了三个维度的目标，它们层层递进，互为支撑。首先，在知识与技能层面，我希望大家能够深刻理解“两山”理论的科学内涵。什么是绿水青山？什么是金山银山？它们之间究竟是一种怎样的关系？是此消彼长，还是辩证统一？我们要通过本节课的学习，掌握可持续发展的基本概念，了解我国在生态文明建设方面的法律法规和政策措施。这不仅仅是记忆，更是要培养大家运用理论去分析现实问题的能力，比如看到一个地方因为保护环境而致富，或者因为破坏环境而返贫，你们能从经济、社会、法律等多个角度去解释这种现象。教学目标其次，在过程与方法层面，我希望大家能学会用联系的、发展的眼光看问题。我们要明白，经济发展和环境保护不是“二选一”的单选题，而是可以协同共进的必答题。通过案例分析和小组讨论，大家要学会从纷繁复杂的社会现象中抽丝剥茧，找到事物的本质规律，掌握探究社会问题的基本方法。最后，也是最核心的，在情感态度与价值观层面。我希望通过这堂课，能触动你们内心深处对自然的敬畏之情。我们要树立起尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，培养强烈的环保意识和社会责任感。我希望你们走出这间教室后，不再仅仅是环境问题的旁观者，而是积极的行动者。这种责任感，比任何分数都来得更加珍贵，它将伴随你们一生，成为你们行走世间的底气。新知识讲授好了，目标明确了，现在让我们正式进入知识的殿堂。这部分的讲授，我想用讲故事的方式，带大家穿越时空，去回望那些改变我们认知的关键时刻。我想先从大家耳熟能详的“浙江安吉余村”说起。那是2005年8月15日，时任浙江省委书记的习近平同志来到了这里。那时的余村，炸山开矿，虽然带来了暂时的收入，但烟尘蔽日，溪水变黑，村民们虽然有钱，但身体却亮起了红灯，那种“坐在矿山上数钱，却带着病痛呼吸”的日子，其实是一种透支未来的痛苦。面对这种困境，余村做出了一个艰难的决定：关停矿山和水泥厂。当时，很多人不理解，甚至有人愤怒。但余村人选择了听从内心的声音，选择了守护那一抹青山绿水。这一守，就是二十年。你们知道现在的余村是什么样吗？那里变成了生态旅游的胜地，民宿一房难求，农家乐生意兴隆，村民们的腰包鼓了，身体也健康了。余村的转变，就是“绿水青山就是金山银山”最生动的注脚。新知识讲授那么，为什么说绿水青山就是金山银山呢？这里面其实蕴含着深刻的经济学逻辑和哲学智慧。我们要明白，绿水青山本身就是一种财富。森林、湿地、草原、海洋，这些都是大自然的馈赠，它们不仅为我们提供清新的空气、干净的水源，还能调节气候、保持水土，这是“生态财富”。而金山银山，本质上也是财富，但它更多是指物质财富、经济财富。传统的观念认为，要创造金山银山，就必须破坏绿水青山，比如砍伐森林去盖厂，污染河流去排污。这是一种线性的、掠夺式的增长方式。但是，随着社会的发展，这种模式已经难以为继了。资源的有限性、环境的承载力，都在提醒我们：我们不是在从大自然那里索取，而是在向大自然借贷。如果只顾金山银山，不顾绿水青山，最终金山银山也会变成黄沙漫漫、荒无人烟，那所谓的财富又有什么意义呢？新知识讲授所以，保护绿水青山，就是在保护生产力；改善生态环境，就是在发展生产力。当我们将生态优势转化为经济优势，当山间的清泉变成了游客的欢声笑语，当森林变成了天然的氧吧和碳库，绿水青山就实实在在地转化为了金山银山。这是一种质的飞跃，是从“卖资源”向“卖风景”、“卖生态”的转变，是从粗放型增长向绿色低碳循环发展的转变。接下来，我们要讲的是可持续发展的道路。这是“两山”理论在实践中的具体路径。可持续发展，核心就是“既满足当代人的需求，又不损害后代人满足其需求的能力”。这听起来很抽象，但我给大家举个例子。就像我们家里过日子，如果父母把所有的积蓄都花光，甚至透支未来的收入，那这个家肯定过不好。国家也是一样，如果我们这一代人把环境破坏了，留给子孙后代的是一个千疮百孔的地球，那我们就成了历史的罪人。新知识讲授因此，我们必须坚持节约资源和保护环境的基本国策，走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。这不仅仅是国家的战略，也是我们每一个企业的生产准则，更是我们每一个人的生活方式。说到生活方式，就不得不提“低碳生活”。什么是低碳？就是减少二氧化碳的排放。这听起来似乎离我们很远，其实就在我们身边。少开一天车，多坐一次公交；随手关灯，节约用水；少用一次性塑料袋，使用环保袋；垃圾分类投放。这些看似微不足道的小事，汇聚起来就是巨大的力量。每一次你选择绿色的出行方式，每一次你拒绝使用一次性筷子，你都是在为“绿水青山”添砖加瓦，都是在为“金山银山”积蓄能量。新知识讲授此外，法律也是守护绿水青山的重要保障。我国已经建立了完备的环境法律法规体系。《环境保护法》、《大气污染防治法》、《水污染防治法》……这些法律就像一道道坚固的防线，为我们的生态环境保驾护航。作为公民，我们不仅要知法懂法，更要守法用法，勇于对破坏环境的行为说“不”。练习理论讲得差不多了，现在让我们通过一些练习来检验一下大家的掌握情况，同时也锻炼一下大家分析问题的能力。（展示案例：某地曾经是一个著名的造纸厂聚集区，河水浑浊，居民投诉不断。后来，政府关停了所有污染企业，引入了高科技生态农业和生态旅游项目。几年后，该地不仅恢复了清澈的河流，还成为了国家级生态示范区，当地居民收入大幅提高。）问题一：请分析该地的发展模式属于哪种发展模式？它体现了“两山”理论的什么内涵？问题二：如果你是该地的一名村官，在引进生态旅游项目时，可能会遇到哪些困难？你会如何解决？练习问题三：结合自身生活实际，谈谈你如何为建设美丽中国贡献自己的力量？（稍作停顿，环视教室，等待学生思考）这些问题没有标准答案，但我希望大家能打开思路。对于问题一，答案很明显，这是可持续发展的模式，体现了保护生态环境就是保护生产力，改善生态环境就是发展生产力。对于问题二，大家可能会想到资金问题、游客接待能力问题、当地居民观念转变问题等，这些都是非常真实的挑战，解决这些问题需要智慧，更需要坚持“两山”理论的决心。对于问题三，我希望听到大家具体的行动，而不是空洞的口号。比如“我会坚持垃圾分类”、“我会宣传环保知识”等等。通过这些练习，我希望大家明白，理论不是死记硬背的教条，而是解决实际问题的工具。当我们面对复杂的社会现象时，能够运用我们所学的知识去分析、去判断，这才是学习的意义所在。互动课堂是双向的，是思想的碰撞。现在，我想邀请大家参与一个互动环节。我们把课堂变成一个微型辩论场。辩题：“在经济发展遇到瓶颈时，为了保住绿水青山，是否应该暂缓或停止部分工业项目的建设？”正方观点：应该暂缓或停止。反方观点：不应该暂缓或停止，应该寻找绿色发展之路。（示意学生举手发言）我看这位穿蓝衣服的同学举手了，你来说说你的看法。“老师，我觉得应该停止。因为环境一旦破坏了，很难恢复。比如水污染了，鱼死了，空气脏了，人就会生病。为了钱牺牲健康不值得。”互动很好，这位同学提到了“健康”和“不可逆性”，这是正方非常有力的论据。那反方呢？这位戴眼镜的同学，你似乎有不同的见解。“老师，我不同意完全停止。如果不发展经济，没有钱去治理环境，那绿水青山也保护不了。我们需要在发展中解决问题，通过技术升级，把污染降到最低，或者直接转型做环保产业。”精彩！这位同学提到了“发展”和“技术升级”，这是反方非常关键的切入点。其实，这个辩题本身并没有绝对的胜负，因为它揭示了一个核心矛盾：发展与保护的矛盾。而我们的“两山”理论，就是要解决这个矛盾。互动通过刚才的讨论，我们可以看到，很多人对“两山”理论的理解还停留在表面，或者存在误区。有人认为环保就是“不发展”，有人认为发展就是“破坏环境”。但正如我们刚才讲授的，绿水青山和金山银山是可以兼得的。关键在于，我们如何去平衡，如何去创新。这需要政府有魄力，企业有担当，也需要我们每一个公民有智慧。互动的乐趣就在于此，它让我们跳出了书本，看到了真实世界的复杂性和多面性。在这个过程中，我们学会了倾听，学会了换位思考，也学会了在矛盾中寻找统一的智慧。小结时间过得真快，不知不觉，我们的课程已经接近尾声。让我们再次回到这八个字：“绿水青山就是金山银山”。回顾今天的学习，我们从余村的抉择出发，探讨了“两山”理论的科学内涵，分析了可持续发展的道路，在互动中碰撞了思想的火花。我们看到了生态之美如何转化为经济之富，也看到了人类在面对自然时应有的敬畏与担当。这堂课，不仅仅是对一个知识点的复习，更是一次心灵的洗礼。我想告诉大家，生态文明不是遥远的未来，而是就在我们的眼前；不是别人的事，而是我们每一个人的事。我们脚下踩着的每一寸土地，呼吸的每一口空气，喝的每一滴水，都是大自然给予我们的恩赐。当我们走出校门，步入社会，无论我们是成为一名工程师、一名商人、一名公务员，还是一名普通的劳动者，我们都将成为生态文明建设的参与者、推动者和受益者。我们的每一个选择，每一次行动，都在书写着中国生态环境的新篇章。小结愿你们能将今天的所学，内化于心，外化于行。愿你们在未来的日子里，无论身处何地，都能守护好那一抹绿色，都能让“两山”理论在你们心中生根发芽，长成参天大树。这不仅是对国家的承诺，更是对生命最深沉的热爱。作业学而不思则罔。为了让大家更好地巩固今天所学，我给大家布置一个特殊的作业。这不是那种写在纸上就能交差的作业，而是一项需要你们亲身实践的“社会调研”。作业题目：《家乡的“绿”与“金”》。具体要求：1.利用周末时间，回到你们自己的家乡，或者去你们居住的社区，进行一次实地考察。2.调查家乡在生态环境方面的变化：以前是什么样的？现在是什么样的？有没有出现新的环境问题？3.调查家乡有没有利用生态优势发展起来的产业：比如生态农业、乡村旅游、绿色工厂等。这些产业给当地居民带来了什么好处？4.拍摄1-2张照片（可以是家乡的美景，也可以是某种环保设施），并写下1000作业字左右的心得体会。我希望你们能用自己的眼睛去发现，用自己的脚步去丈量，用自己的心灵去感受。不要只是走马观花，要真正去了解那些为了守护绿水青山而付出努力的人们，去了解那些因为绿水青山而走上致富之路的故事。下节课，我希望听到你们的声音，看到你们眼中的家乡。我相信，你们会发现，原来我们的祖国是如此美丽，原来我们身边的变化是如此巨大。这份作业，将是对你们“两山”理论学习成果的一次大检阅，也是对你们社会责任感的一次大考验。致谢最后，我想说几句心里话。站在这里，看着你们，我仿佛看到了二十年前的自己。那时的我，也像你们一样，对未来充满了憧憬，也带着些许迷茫。是知识，是老师，是无数像“两山”理论这样伟大的思想，照亮了我前行的路。今天，能有幸在这个讲台上，把这份宝贵的财富传递给你们，我感到无比的荣幸和欣慰。这不仅是一份职业，更是一份使命。我深知，教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。我希望今天讲的这堂课，能在你们心中点燃那把关于环保、关于责任、关于未来的火种。感谢你们今天专注的聆听和积极的思考，是你们的活力让这个课堂充满了生机。感谢学校为我提供了这个平台，让我能够在这个岗位上发光发热