2025-2026学年冬日雪人教案

2025-2026学年冬日雪人教案学科Xx年级册别Xx年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：冬日雪人（小学美术）。2.教学年级和班级：一年级（3）班。3.授课时间：2025年12月15日第2节课。4.教学时数：1课时（40分钟）。核心素养目标二、核心素养目标通过观察冬日雪人图像，识别其基本造型与色彩特征，提升图像识读能力；运用圆形、线条等元素绘画雪人，掌握基本美术表现方法，发展造型能力；发挥创意为雪人添加个性化装饰，培养创新思维；感受冬日雪景与雪人作品的美，形成初步审美判断；了解雪人作为冬季文化符号的意义，增强对生活美术的理解与热爱。学习者分析三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已具备基本形状认知能力，能识别圆形、线条等元素；初步掌握蜡笔、彩笔等工具的简单使用方法；在课本中接触过季节主题绘画，对冬日场景有初步观察经验。2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对冬季雪景和手工活动兴趣浓厚，乐于参与绘画和装饰创作；具备一定动手能力，但精细动作控制有待提升；偏好直观体验和游戏化学习，通过观察模仿和动手实践效果最佳。3.学生可能遇到的困难和挑战：在雪人造型比例把握上可能出现偏差；色彩搭配缺乏经验，易出现色彩混乱；工具使用时可能存在握笔不稳、涂色不均匀等问题；部分学生可能因畏难情绪不敢大胆创作。教学方法与手段1.教学方法：情境导入法（创设冬日雪景情境激发兴趣），示范法（教师分步演示雪人造型步骤），游戏化练习（“雪人装饰大赛”小组合作）。

2.教学手段：多媒体展示雪人图片与分解图，实物投影示范工具使用技巧，轻黏土辅助立体造型感知。教学过程（一）情境导入（5分钟）

师：同学们，请看大屏幕——（播放动态雪景视频，雪花飘落，雪地堆雪人）你们看到了什么？

生：雪花、雪地、雪人！

师：对啦！冬天最美的礼物就是雪人。今天我们就来当小画家，画出自己心中的冬日雪人。（展示课本P15雪人范例）请大家翻开课本，看看书上的雪人有什么特点？

生：圆圆的身体、胡萝卜鼻子、树枝手臂！

师：观察真仔细！雪人的身体由两个大圆组成，就像这样——（教师用粉笔在黑板快速勾勒两个重叠的圆）现在请你们伸出手指，跟我一起画圆，感受雪人的基本形状。

（二）示范讲解（10分钟）

师：要画好雪人，先掌握三个步骤。第一步：画身体（示范用浅色蜡笔轻画两个重叠的圆，强调下方圆稍大）注意哦，下面的圆是雪人的肚子，要画得稳稳当当。

生：（模仿画圆）我的圆有点歪……

师：没关系，小手轻轻扶住纸，慢慢调整。第二步：添五官（示范用黑色蜡笔画眼睛、嘴巴，橙色画三角形鼻子）课本告诉我们，雪人的鼻子可以像胡萝卜一样尖尖的，你们想给雪人什么表情？

生：笑眯眯的！戴眼镜的！

师：太棒了！第三步：做装饰（示范用彩纸剪围巾、树枝手臂）课本P16的小贴士提醒我们，可以用不同材料让雪人更生动。现在请看实物投影——（展示用彩泥捏的立体雪人）这个雪人的帽子是毛线做的，你们觉得有趣吗？

生：想试试！

（三）创作实践（20分钟）

师：现在请拿出材料包，先设计雪人草图。记住课本要求：身体要圆润，装饰要独特。遇到困难可以举手，老师会像课本P17的小助手一样帮你解决。（巡视指导）

生1：老师，我的围巾总画歪。

师：试试先画波浪线再涂色，像课本示范的那样分段涂。（示范分段涂色技巧）

生2：雪人的眼睛怎么画才对称？

师：用尺子轻轻画一条中线，再画两个小圆点，就像课本P15的步骤图一样。

（播放轻音乐，学生创作，教师个别指导握笔姿势）

（四）展示评价（5分钟）

师：时间到！请各小组把雪人贴到"冬日画廊"。（学生贴作品）现在请用课本P18的"雪人护照"评价：

1.谁的雪人身体最圆润？（生：小明！）

2.谁的装饰最有创意？（生：小红用亮片做星星！）

师：大家不仅掌握了课本的绘画技巧，还加入了自己的想法！记住，课本告诉我们，美术就是要大胆想象。

（五）拓展延伸（课后）

师：回家后请完成课本P19的"雪人日记"，写下你和雪人的故事，下节课分享！拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《冬天的礼物》绘本节选：课本P20推荐阅读，讲述小动物们合作堆雪人的故事，重点描述雪人用树枝手臂、石头眼睛的细节，呼应课本P15的造型要点。

（2）《世界各地的雪人》：课本P21补充材料，展示北欧用松果做纽扣、日本用和纸围巾的雪人案例，强化课本P16"装饰材料多样性"的知识点。

（3）《雪人的科学》：课本P22拓展内容，解释雪花结晶原理（六边形结构），关联课本P14"冬季自然现象"单元，为雪人圆形造型提供科学依据。

2.课后自主探究活动

（1）自然材料创作：参照课本P17"环保小贴士"，收集落叶、石子、松果等材料，在校园安全区域创作微型雪人，拍摄照片记录并标注材料名称，巩固课本P16的立体造型技法。

（2）雪人故事创作：延续课本P19"雪人日记"任务，为课堂作品编写简短故事（如"雪人如何帮助迷路的小鸟"），运用课本P18"情感表达"技巧，培养叙事能力。

（3）跨学科探究：结合课本P23"季节观察表"，记录一周气温变化，分析雪人融化速度与环境温度的关系，用简单图表（课本P24示例）呈现数据，渗透科学思维。

（4）文化符号研究：查阅课本P25"冬季节日"章节，比较中国北方"冰雕雪人"与西方"圣诞雪人"的文化差异，用思维导图（课本P26模板）归纳装饰元素差异，深化课本P15的审美判断能力。典型例题讲解例题1:课本P15中雪人的身体由什么形状组成？

答案:两个重叠的圆形。

例题2:根据课本P16，如何用彩纸制作雪人的围巾？

答案:剪出长条状纸，折叠或粘贴在雪人脖子上。

例题3:课本中雪人的手臂通常用什么材料？为什么？

答案:树枝，因为课本提到树枝可以自然弯曲，适合做手臂。

例题4:创作一个雪人，课本建议添加什么个性化装饰？

答案:如亮片、毛线、小石头等，让雪人更生动。

例题5:分析课本P15的雪人图片，其颜色搭配有什么特点？

答案:白色身体，黑色眼睛，橙色鼻子，彩色围巾，对比鲜明。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生是否主动参与课本P15雪人范例分析，能准确描述圆形身体、胡萝卜鼻子等特征；示范环节中模仿画圆动作的规范性；创作时工具使用是否熟练，如蜡笔涂色均匀度（参考课本P16技法要求）。

2.小组讨论成果展示：小组合作完成"雪人装饰大赛"时，是否运用课本P17环保材料（落叶、石子）进行立体造型；装饰创意是否体现课本P18个性化设计原则，如用亮片做星星、毛线织围巾等。

3.随堂测试：完成课本P15填空题（雪人身体由______组成）、简答题（列举课本P16两种装饰材料）；实操测试能否按步骤画出对称雪人（参照课本P15步骤图）。

4.学生作品评价：检查雪人造型是否圆润（符合课本P15基本形要求）；装饰是否独特（体现课本P18创新思维）；色彩搭配是否合理（如白色身体配彩色围巾，呼应课本P18审美判断）。

5.教师评价与反馈：针对普遍存在的握笔不稳问题，强化课本P16工具使用技巧；对创意不足的学生，建议参考课本P19"雪人日记"任务进行情感联想；整体反馈中强调课本P14冬季自然现象与雪人造型的关联性。教学反思与总结教学反思：这节课情境导入的雪景视频确实抓住了孩子们的注意力，但示范环节节奏稍快，部分学生跟不上画圆步骤。小组合作时发现，课本P17的环保材料创意很好，但低年级孩子操作树枝等材料时容易扎手，下次需提前做好安全指导。课堂时间分配上，创作实践20分钟略显紧张，个别学生围巾装饰没完成，今后应压缩导入环节。

教学总结：整体效果不错，学生基本掌握了课本P1