中职语文教资面试试讲故都的秋

故都的秋开场白：尊敬的各位评委老师，大家好！我是中职语文组的1号考生，我抽到的题目是《故都的秋》，下面开始我的试讲。（可省略）一、导入师：上课，同学们好，请坐。师：同学们，古往今来，文人墨客从不吝啬对秋的描绘，“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”是王勃眼中的秋，尽显壮阔；“秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜”是曹丕笔下的秋，满是悲凉。而在现代作家郁达夫心中，故都北平的秋，又有着别样的风情。现在，让我们翻开课本，一同走进《故都的秋》，看看他如何用文字勾勒出秋的独特景致。(板书：故都的秋)初读文本师：课前同学们已经对本文做了充分的预习，对文章的作者和写作背景有了一定的了解。下面检查一下大家的预习情况。谁来说一下？师：看大家都举起了手，扎马尾的女生你第一个举手的，你来吧。师：你说郁达夫是我国现代著名的小说家、散文家，他的作品风格独特，情感真挚。他一生坎坷，漂泊不定，但始终对生活有着细腻的感悟和独特的见解。师：请坐，介绍的很详细，肯定在下面做足了准备。师：关于这篇文章的写作背景大家了解吗？师：你已经站起来了，你说你已经在下面查阅了，那你现在给大家分享一下吧。师：是的，这篇文章写于1934年，当时的中国社会动荡不安，郁达夫从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的秋“味”，写下了这篇传世佳作。他笔下的秋，不仅仅是自然之秋，更蕴含着他对故都的眷恋，对时代的感怀。师：这种学习的好习惯我们以后也要养成。师：在了解完作者和写作背景后，让我们打开课本，自由朗读课文，边读边思考：作者笔下故都的秋有怎样的特点？师：好，同学们朗读的声音渐渐地小了。哪位同学来说说，作者笔下故都的秋有怎样的特点？师：最后排的男生，看你自信满满的样子，来，谈谈你的看法。师：对，就是“清”“静”“悲凉”这三个词，作者开篇就提到“可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉”，这就是故都的秋最鲜明的特点。（板书：清静悲凉）师:你概括的很准确，请坐。深入研读师：现在给同学们十分钟的时间，请同学们以小组为单进行讨论3-11段，找出作者描述了故都的秋的哪几幅画面？请尝试着给每幅画面起一个4字短语的名字，图片中的景物又是如何体现“清”“静”“悲凉”的特点的。稍后老师请小组代表进行汇报!师：好时间到，同学们都迫不及待分享啦。师：第一组的同学讨论的热火朝天的，那就请你们来做分享吧！师：哦，这位同学说首先描写的“清晨庭院”这一画面。师：那在哪感受到“清”“静”“悲凉”呢？师：嗯，“很高很高的碧绿的天色”，给人一种清澈、纯净的感觉，这体现了“清”；“听得到青天下驯鸽的飞声”，以动衬静，更突出了环境的安静，这是“静”；而“租人家一椽破屋”，一个“破”字，又隐隐透露出一丝落魄、悲凉之感。回答的有理有据，不错！（板书：清晨庭院）师：第二幅是？三组同学说一下。师：“秋槐图”哦？咱们说的是用四个字概括呦！小组成员还有补充吗？师：对，应该是“秋槐落蕊”。师：在哪感受到“清”“静”“悲凉”师：嗯，落蕊无声无息地铺满一地，“声音也没有，气味也没有”，多么的安静，这是“静”；而这种细微的、容易被忽视的景象，又让人感受到一种落寞、悲凉，这便是“悲凉”。同时，环境的纯净，没有其他杂质的干扰，也体现了“清”。（板书：秋槐落蕊）师：哦？你还找出了一幅图。师：不错，还有“秋蝉残鸣”。“秋蝉的衰弱的残声”，声音微弱，在安静的环境中才能听得真切，这既体现了“静”，又通过“衰弱”“残声”传达出一种生命即将消逝的悲凉。而这种独特的声音，在北平随处可闻，更增添了一种宁静、悠远的氛围，这也是“清”的体现。你们组分析的可真精彩！请坐。（板书：秋蝉残鸣）师：最后两幅图咱们一起说，哦，一幅叫做“秋雨话凉图”。灰沉沉的天底、凉风、急雨，一句一景，写出了北国清秋之雨忽来忽去的情景。云的景象、雨的阵势，活灵活现。悠然闲适的互答，更能感悟生活的淡泊，透出作者对闲散安适生活的向往。（板书：秋雨话凉）师：另一幅叫做“秋果盛景图”——清秋佳日。屋角、墙头、茅屋边上、灶房门口的那些枣树给人无声无息、静悄悄的感觉，淡绿微黄的颜色也不艳丽，而“西北风”、“尘沙灰土”也给人以深深的凉意。（板书：秋果盛景）师：非常好，果然是众人拾柴火焰高，通过我们对这些画面的细致分析，能够真切地感受到故都的秋那“清”“静”“悲凉”的独特韵味。师：那作者为什么对故都的秋情有独钟，为何如此细致地描绘它呢？仅仅是因为故都的秋景美吗？师：请同学们结合我们学过的时代背景和作者的生平，思考一下。师：好，看同学们思考的很投入，肯定有不小的收获，谁来分享一下呢？师：靠窗的同学你来说。师：嗯，是啊，因为有眷恋之情。（板书：眷恋）师：理解的非常到位，老师给你点个赞，请坐。师：郁达夫生活在那个动荡的年代，他漂泊异乡，内心充满了苦闷和忧愁。故都的秋，在他眼中不仅仅是自然的景色，更是他心灵的寄托。“清”“静”“悲凉”既是秋景的特点，也是他当时心境的写照。他眷恋故都的秋，实际上是在眷恋一种宁静、闲适的生活，眷恋那片给他温暖和慰藉的土地，同时也表达了他对当时社会现实的无奈和感伤。小结师：好了，同学们，课上的时间总是短暂的，不知不觉呢，又到了下课的时间。师：这堂课，我们一起走进了郁达夫笔下的《故都的秋》，领略了故都秋天那“清”“静”“悲凉”的独特景致，也体会到了作者蕴含在字里行间的复杂情感。五、作业师：那你家乡的秋天是一番怎样的风景呢？你对家乡秋天又有什么样的独特感受呢？请大家以“家乡的秋天”为题，写一篇500字左右的散文，表达自己对家乡秋天的独特感受。师：最后，让我们带着对作者情感的理解，再次有感情地朗读课文，感受作者对故都的秋深深的眷恋之情。师：好,下课。六、板书