中职语文教资面试试讲荷塘月色

第第页荷塘月色逐字稿开场白：尊敬的各位评委老师，大家好！我是中职语文组的1号考生，我抽到的题目是《荷塘月色》，下面开始我的试讲。一、导入师：上课，同学们好，请坐。师：同学们，在上课之前老师给大家带来了几张荷花的图片，想邀请大家一同来观赏一下。好，我们欣赏了荷花的美，那你们能想到关于荷花的哪些诗句呢？师：这位同学你手举的最快了，你先来说，你说你想到了“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。嗯，这句话体现了荷花的俏皮可爱。同桌有要补充的吗，同桌说想到了“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”这体现了荷花的高洁。师：很好，我们现代文学作家朱自清先生也很喜欢荷花，今天让我们一同走进《荷塘月色》来欣赏月色下的荷塘吧。（板书：荷塘月色）二、初读文本师：接下来请同学们自由地朗读文章，在朗读的过程中注意圈点勾画，遇到不懂的生字词可以借助课下注释，也可以查阅字典，一会儿我们先来解决生字词。师：刚刚老师在巡视的过程中发现同学们读的非常认真，现在老师想来考一考大家，这个字该怎么读呢？（板书：EQ\*jc0\*"Font:仿宋"\*hps14\o\ad(\s\up13(wěnɡ),蓊)）师：同学们回答的非常准确，蓊蓊郁郁，形容树木非常茂盛的样子。师：还有不会的生字词吗？都会了，对吧！师：好，我们解决完生字词，接下来请同学们带有感情地朗读文章，边读边尝试给文章划分层次。师：老师听到同学们朗读的声音渐渐小了下来，那么哪一位同学能来回答一下大屏幕上的这个问题呢？师：这位同学你手举的最快，你先来说。师：这位同学说，可以分为三部分。师：第一部分（1-3）观荷缘由。第二部分（4-6）荷塘月色。第三部分（7-8）月下遐想。师：老师看到同桌有话想说，同桌你来补充一下。师：哦，同桌说，荷塘月色还可以分为：月下荷塘和塘上月色。师：你们两个真是黄金搭档。概括的非常准确。（板书：月下荷塘塘上月色）师：现在我们对文章的写作思路有了一定的了解，那我们现在对文本进行更深入的分析。深入研读师：首先请同学们快速阅读文章的1-3段，作者去荷塘赏荷花的缘由是什么呀？师：你来回答，你说文章中的第一句话，“这几天心里颇不宁静”是作者要去荷塘的原因。师：哎，颇不宁静那作者就要去荷塘寻找内心的宁静。师：我们了解了作者去荷塘的原因，现在请同学进行10分钟的小组讨论，作者到了月下荷塘，看到了哪些美景，是如何展开描写。一会儿我们来找小组来回答。师:好，时间到，每个小组都举起了手，我们抽签决定。5组代表。师：你们组找到了“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。”那这里写的荷花的什么呢？哎，没错，是荷叶。那这里运用了什么样的修辞手法来描写荷叶？对，是比喻。把叶子比喻成舞女的裙，同学们想象一下，荷叶随风飘动，是不是像一个正在跳舞者的裙子？（板书：荷叶比喻）师：小组成员想要补充，你来说。你说你们还找到了“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜的开着的，有羞涩的打着朵儿的”。这里描写的是什么呢，没错，描写了荷花。那运用了什么样的修辞手法呢？是拟人，袅娜和羞涩两个词赋予了荷花人的情感，体现了作者对荷花的热爱之情。（板书：荷花拟人）师：1组同学已经迫不及待了，你来说。你们组找到了“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”。那这里描写的是荷花的？没错，描写的是荷香。这里运用了什么样的修辞手法呢？师：在这里老师要给大家补充一个修辞，叫做“通感”。通感是通过一类感觉的语句来描写另一类感觉。比如说“她笑起来真甜美。”“笑”是我们用眼睛看到的，而“甜”是我们用尝到的，这就是通感。师：再看这一句“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”，清香是闻到的，歌声是听到的，所以说，这里描写荷香是运用了通感。（板书：荷香通感）师：这位同学还说说，他们还找到了荷波的句子，让你来给大家读一下关于荷叶的描写。很好，你读的声音非常洪亮，感情也非常充沛，不错，请坐。（板书：荷波）小结师：这节课我们了解到作者由于心里颇不宁静进而去荷塘散步，重点分写了作者是如何描写月下荷塘的，感知到作者对荷花的喜爱与赞美之情。下节课我们继续赏析塘上月色是怎样的。五、作业师：请同学们，课