应用文写作技能与规范-第2版 课件全套 王用源 第1-7章 应用文写作概述-应用文的修改

第一章应用文写作概述开场白1.自我介绍2.这门课的由来3.为什么要开设这门课？4.怎么学好这门课？5.这门课怎么考核？开场白应用文已成为党政机关、企事业单位、社会团体和个人在社会活动中处理事务、沟通信息不可缺少的重要工具。应用文写作能力是语言表达能力重要的组成部分，已成为核心的职业能力。课程整体概况第一章应用文写作概述第二章事务文书第三章日常文书第四章党政机关公文第五章申论与行测第六章科技文书第七章应用文的修改第一章应用文写作概述第一节应用文写作的重要性第二节应用文概说第三节AI辅助写作概说主要内容第一章应用文写作概述1．掌握使用动宾结构来表达工作举措的方法。2．掌握使用主谓结构来表达工作成效的方法。3．学会提炼事迹材料的主旨，并学会讲故事。4．掌握述职报告的写作技巧。5．善于从不同角度体现新闻稿的价值。6．掌握简报的常用写作技巧。本章学习目标【新闻】2018年5月18日，清华大学在“清华新闻网”上发布了一条题为《清华将在2018级学生中启动“写作与沟通”必修课2020年覆盖所有本科生》的信息。报道称，在5月17日的首场“清华名师教学讲坛”上，清华大学校长邱勇郑重宣布：作为清华大学第25次教育工作讨论会的一个行动举措，将在2018年秋季入学的2018级新生中开设“写作与沟通”必修课，计划到2020年覆盖所有本科生，并力争面向研究生提供课程和指导。一、从一则备受关注的新闻说起第一节应用文写作的重要性时任清华大学副教务长、教务处处长、课程共同负责人的彭刚说：“‘写作与沟通’课程定位为非文学写作，偏向于逻辑性写作或说理写作，以期通过高挑战度的小班训练，显著提升学生的写作表达能力、提高沟通交流能力、培养逻辑思维和批判性思维的能力。”一、从一则备受关注的新闻说起第一节应用文写作的重要性著名教育家叶圣陶先生在与《写作》杂志编辑人员谈话时曾说：“大学毕业生不一定要能写小说、诗歌，但是一定要能写工作和生活中实用的文章，而且非写得既通顺又扎实不可。”一、从一则备受关注的新闻说起第一节应用文写作的重要性近年来，“大学生写作能力差”的相关报道也比较多，具体的表现有哪些呢？比如：论文指导教师：“逻辑混乱，条理不清”“满篇的语病”“内容多为他人观点的堆砌”“标点符号使用不当”“错别字随处可见”“文本格式不规范”“AI味道太浓”等。用人单位抱怨：很多毕业生不会写总结、不会写计划、不会写新闻稿发言稿等。一、从一则备受关注的新闻说起第一节应用文写作的重要性应用写作无处不在：撰写学生社团活动方案、新闻等撰写毕业论文、学术论文撰写实践报告、实习报告提交各类评选材料求职推荐材料、求职简历……一、从一则备受关注的新闻说起第一节应用文写作的重要性高等学校肩负着培养高素质拔尖创新人才的使命。写作能力是大学生必备的一种能力，也是评价一个人综合素质的指标之一。不少世界一流大学都很重视对学生写作和沟通能力的培养与训练，其中哈佛大学和普林斯顿大学本科生必修的唯一一门课程就是写作课。二、写作能力是大学生必备的一种能力第一节应用文写作的重要性各个高校开设写作课程的现状分析：（1）有些没有开设应用写作课程的高校，开始意识到写作课程的重要性，计划开设大学写作课程；（2）已经开设大学应用写作课程的学校，其教学效果如何呢？二、写作能力是大学生必备的一种能力第一节应用文写作的重要性如何提高应用写作能力呢？写作能力是一种综合能力，包括思维能力、认识能力、语言组织能力、分析能力和表达能力等。（1）网络学习平台写作类在线开放课程（2）从应用写作教材掌握基本知识（3）从案例分析中领会写作技巧和规范（4）理论联系实际，勤学苦练（5）教师点评、学生互评二、写作能力是大学生必备的一种能力第一节应用文写作的重要性应用文是各类党政机关、企事业单位、社会团体和个人在日常学习、工作和生活等社会活动中，用以处理各种公私事务、传递交流信息、解决实际问题所使用的具有实用价值、格式规范、语言简约的多种文体的统称。作用：相互交往、传递信息、表达思想、解决问题、指导实践的沟通工具。一、应用文的含义第二节应用文概说不同的分类方法：性质：公务文书和私人文书范围：党政机关公文、事务文书、规约文书、礼仪文书、日常文书和专用文书等。一、应用文的含义第二节应用文概说党政机关公文：又称法定公文，一般简称公文，《党政机关公文处理工作条例》（中办发〔2012〕14号）规定了15种公文文种，即决议、决定、命令（令）、公报、公告、通告、意见、通知、通报、报告、请示、批复、议案、函、纪要。事务文书：包括的种类较多，有计划、总结、信息、简报、大事记、述职报告、调查报告等。一、应用文的含义第二节应用文概说规约文书，又称规章制度类文书，包括章程、制度、办法、规定、规则、细则、规程、公约、守则、须知等。礼仪文书，包括表扬信、贺信、慰问信、欢迎词、欢送词、答谢词、祝酒词、请柬、讣告、唁电等。日常文书，包括各类书信、倡议书、建议书、读书笔记、条据、记录、启事、申明、海报等。专用文书，是相对于通用文书而言的，一般应用于特定的领域或特定的范围，如外交文书、经济文书、科技文书、司法文书（法律文书）等。一、应用文的含义第二节应用文概说广义：相当于应用文中除私人文书以外的公务文书，泛指各级各类机关、社会团体、企事业单位制定和使用的公务文书。狭义：专指法定公文，即党政机关公文。应用文的范围大于公文。二、公文的含义第二节应用文概说狭义的公文：专指法定公文，即党政机关公文。《党政机关公文处理工作条例》：“党政机关公文是党政机关实施领导、履行职能、处理公务的具有特定效力和规范体式的文书，是传达贯彻党和国家的方针政策，公布法规和规章，指导、布置和商洽工作，请示和答复问题，报告、通报和交流情况等的重要工具。”二、公文的含义第二节应用文概说党政机关公文：（1）公文必须是在公务活动中形成并使用的文书。（2）公文有法定的作者，公文的作者不是指公文的草拟者，而是指公文以什么名义制发的机关、组织和个人，法定作者中的个人是指党政机关、合法组织的负责人。（3）公文必须直接表述法定作者的意志。（4）公文有特定的规则、程序、格式，为特定的读者撰制，在确定的范围内使用。（5）公文直接作用于社会管理系统，这是公文的生命和灵魂，是公文最本质的属性。二、公文的含义第二节应用文概说（一）文书文书：公文、书信、契约等，或从事公文、书信工作的人员。“文书”一词使用普遍而广泛，是所有文件材料的总称，既包括公务文书，也包括私人文书，是一个整体概念；也指一种职业。三、文书、文件和公文第二节应用文概说（二）文件三个义项：①公文、信件等；②指有关政治理论、时事政策、学术研究等方面的文章；③计算机系统中信息存储的基本单元，是关于某个主题的信息的集合。现今的“文件”有时用来指称文件材料的总称，多指重要的文件。三、文书、文件和公文第二节应用文概说（三）公文公文：各类机关相互往来联系事务的文件。“公文”一词出现于东汉末年。现在的“公文”是指处理公务而产生的文书或文件，即公务文书或公务文件的简称。三、文书、文件和公文第二节应用文概说在应用文写作中，“文书”“文件”“公文”三者虽然经常通用，但在具体使用场合、称名和用法上存在差异。了解这些差异有助于我们更准确地理解和运用这些概念，提高应用文写作的质量和效率。三、文书、文件和公文第二节应用文概说随着人工智能技术的快速发展，AI辅助写作已成为现代应用文写作的重要工具。它通过自然语言处理、机器学习等技术，帮助用户高效完成各类写作任务，如公文、商务信函、演讲稿、总结报告等。AI不仅能生成文本初稿，还能优化语言表达、检查语法错误、调整文章结构，从而提升写作效率和质量。概说第三节AI辅助写作概说AI辅助写作的技术基础源于自然语言处理（NLP）、机器学习与深度学习算法，通过分析海量文本数据，AI能够学习语言规则、逻辑结构与文体特征，进而实现文本生成、润色、校对等功能。AI辅助写作的功能主要包括文本生成、语言润色、语法纠错、结构优化和风格适配等。一、AI辅助写作的功能第三节AI辅助写作概说AI辅助写作的局限性亦不容忽视。其一，创造性表达受限。AI生成的内容多基于已有文本的统计规律，难以提出突破性观点或创新结构。其二，语境理解存在偏差。其三，伦理与版权风险加剧。AI生成内容可能涉及数据隐私泄露或知识产权争议。此外，过度依赖AI可能导致用户基础写作能力退化，形成“人机协作”能力失衡。一、AI辅助写作的功能第三节AI辅助写作概说AI辅助写作的普及，使得写作变得更加高效，尤其适用于格式固定、语言规范的应用文写作。AI辅助写作的价值在于“人类智慧+机器效率”的融合。为将AI辅助写作的价值最大化，需遵循一定的辅助写作原则，构建“以人为主、技术赋能”的人机协作范式。（1）明确人机分工。（2）构建质量管控流程。（3）强化伦理与法律合规。二、AI辅助写作的原则第三节AI辅助写作概说在应用写作的教学和实践中，需重点培养学生使用AI工具进行辅助写作的一些能力。（1）工具操作能力。（2）批判性评估能力。（3）人机协同能力。（4）文本修改能力。三、培养AI辅助写作的能力第三节AI辅助写作概说AI大模型为应用文写作带来了效率革命，但其本质是“工具”而非“主体”。未来教学应聚焦于培养“人机协同”能力，帮助学生掌握AI工具的使用边界，在提升效率的同时坚守写作的伦理底线。唯有以人类主体性为核心，构建“工具赋能—能力提升—伦理约束”三位一体的写作生态，方能在技术浪潮中实现应用文写作的价值升华。三、培养AI辅助写作的能力第三节AI辅助写作概说每章的【写作攻略】，是提高写作能力的重点教学内容，任课教师根据实际需求，可选讲部分内容。1.参见教材2.可采用翻转课程3.组织学生学习、讨论【写作攻略】第一章应用文写作概述1．谈谈应用文写作对人才培养的重要性和必要性。2．你认为AI大模型给应用文写作带来了哪些挑战和机遇？3．收集历年国务院政府工作报告，尝试分析其中各部分的写作方法。4．利用网络，查询有关汉语短语结构的基本知识，了解汉语短语的结构类型和功能类型。5．事务文书包括的文种繁多，不同教材对事务文书的定义不尽相同，谈谈你对事务文书的认识和理解。6．分析下列总结材料，尝试提炼其中的语言表达模式。（见教材）【思考与练习题】第一章应用文写作概述谢谢大家！第二章事务文书开场白事务文书是党政机关、企事业单位、社会团体和个人在处理日常事务时用来沟通信息、安排工作、总结得失、研究问题的实用文体，是应用文写作的重要组成部分。计划、总结、事迹材料、述职报告、新闻、简报、大事记、策划书、调查报告、会议记录等都属于事务文书的范畴。下面主要讲述几种常用的事务文书。第二章事务文书第一节计划类文书第二节总结类文书第三节事迹材料第四节述职报告第五节新闻和简报主要内容第二章事务文书1．掌握使用动宾结构来表达工作举措的方法。2．掌握使用主谓结构来表达工作成效的方法。3．学会提炼事迹材料的主旨，并学会讲故事。4．掌握述职报告的写作技巧。5．善于从不同角度体现新闻稿的价值。6．掌握简报的常用写作技巧。本章学习目标我们在日常的学习生活中、在以后的社会工作中，总得有个目标，有了目标以后，就要去计划怎么实现它！也就是说，我们在做事之前需要有个计划。有的是头脑中的一些初步想法，有的是形成文字的书面计划。俗话说：“好的计划是成功的一半。”那我们就先从“计划”学起，帮助大家走向成功！第一节计划类文书你以前见过哪些计划？计划的种类都有哪些？不同种类的计划，在表现形式和写法上有哪些差异？写计划类文书，有没有规律可循？引言第一节计划类文书一、计划的含义二、计划的特点三、计划的种类四、计划的写法五、计划的写作技巧六、计划的案例分析七、撰写计划需注意的问题引言第一节计划类文书1．计划的含义计划是党政机关、企事业单位、社会团体或个人对未来一定时期的生产、经营、工作、学习等，作出有预定具体目标的书面安排的一种文种，是为完成一定时期的任务而事前对目标、措施和步骤作出简要部署的事务文书。一、计划的含义第一节计划类文书2．计划的要求必须从实际出发，根据有关政策、自身条件、客观形势和发展动态，规定明确的目标、任务，提出具体要求和相应措施，并在规定的时间里认真执行。一、计划的含义第一节计划类文书1．科学的预见性2．明确的目的性3．措施的可行性4．执行的约束性二、计划的特点第一节计划类文书纲要、规划、计划、方案、安排、预案、工作要点等都属于计划类文书。不同的名称具有不同的表现形式和写法。三、计划的种类第一节计划类文书纲要对全局范围内带有远景发展设想的某项工作作出提纲挈领式的总体计划。一般由级别较高的党政机关来制定，内容上，具有很强的政策性、原则性、指导性等特点，一般为10年左右。三、计划的种类第一节计划类文书规划从宏观角度对某项工作的指导思想、方向、规模等作出原则性的规定，是纲领性文件，具有全局性、长远性和指导性等特点。规划的时间一般为三到五年，甚至五年以上。有时候“规划”和“纲要”并列使用，比如《教育强国建设规划纲要（2024－2035年）》。计划主要着眼于近期目标，从相对微观的角度对全局性工作或某一单项工作的任务、措施作出具体性的规定，便于直接贯彻实施，具有指令性。三、计划的种类第一节计划类文书

安排常用于布置一定时限内的一项工作，适用范围比较小，内容单一，在语言表述上，内容比计划更加具体。时间范围上，可以做每天的安排，也可以是一周、一个月、一个季度的安排，很少有超过一年的。方案一般是对即将开展的工作做出最佳安排时使用的一种计划性文书。比较来看，安排是对已经确定的一个时期工作计划的具体分解和贯彻，而方案一般是对尚未定局的新问题、新工作制定出一套工作方案。有最佳方案，也就可能有其他备选方案。三、计划的种类第一节计划类文书预案经常用于党政机关、企事业单位为应对各种突发公共事件而预先制定的工作方案。预案都是为了应急之用，所以，有时也叫应急预案。

要点工作要点：是计划的摘要形式，把主要内容摘出来的计划，多以分条列项式的写法来写，全文几个大点几个小点，分别依次拉通排序。一般以文件形式下发的计划都是采用“工作要点”的写法来写的。三、计划的种类第一节计划类文书【注意】计划类文书不是党政机关法定公文，不能单独行文，必须借助“通知”这个文种来行文。本机关发布本机关的“计划”用“印发”，上级机关转发下级机关的“计划”，用“批转”，不相隶属机关之间借鉴“计划”，要用“转发”。如果下级机关要向上级机关呈报“计划”，需要使用“报告”这个文种来行文，然后把“计划”作为“报告”的附件来处理。四、计划的写法第一节计划类文书结尾开头

主体标题正文文章的结构落款1.条文式计划

（公文式计划）2.表格式计划3.文表结合式计划呈现形式单位性质不同，选择不同的形式。四、计划的写法第一节计划类文书123公文式标题。包括“四要素”：单位名称、执行时限、内容范围和计划种类，如《××单位20××—20××年××工作发展规划》。省略时限的标题，如《××单位××工作计划》。只写时间和文种，如《20××年工作计划》。（一）标题（以条文式计划为例）所拟计划如还需要讨论定稿或需经上级批准，就应在标题的后面或下方用括号加注“草案”“初稿”或“讨论稿”等字样。个人计划的姓名不能写在标题中，应在文后日期之前。四、计划的写法第一节计划类文书（二）正文包括前言、主体和结尾三个部分。1．前言前言是计划的纲领性内容，主要是说明依据什么方针、政策以及上级的什么指示精神，然后是对基本情况的分析，或对计划的概括说明，完成任务的主客观条件怎么样，制订这个计划要达到什么目的，完成计划指标有什么意义。案例分析一第一节计划类文书大学生涯规划的前言：大学四年的时光对未来人生发展的影响之大是不言而喻的。大学的学习生活可以丰富我们的人生经历、给予我们专业知识、开拓我们的眼界，同时培养我们各方面的能力。为了更好地接受高等教育，分享丰富的教育资源，为今后的发展奠定坚实的基础，我确立了以下几点目标，以便督促自己在大学四年中不断前进。——摘自天大一学生的大学生涯规划案例分析二第一节计划类文书教育部思想政治工作司2023年工作要点的前言：坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧紧围绕深入学习贯彻党的二十大精神这条主线，深刻领悟“两个确立”的决定性意义，不断增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，坚持和加强党对高校的全面领导，深入推动高校思想政治工作守正创新，坚决维护高校政治安全和校园稳定，强化“质量党建、精准思政、积极维稳、数字赋能、系统推进”，以全面实施“时代新人铸魂工程”为牵引，着力构建高校思想政治工作新生态，在实施科教兴国战略、加快建设教育强国、培养担当民族复兴大任的时代新人新征程上迈出高校思想政治工作坚实一步。案例分析三第一节计划类文书教育部2022年工作要点的前言：2022年教育工作的总体要求是：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的十九大和十九届历次全会精神，认真贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，深刻认识“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，弘扬伟大建党精神，坚持稳中求进工作总基调，完整、准确、全面贯彻新发展理念，服务构建新发展格局，坚持和加强党对教育工作的全面领导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，着力转变观念、守正创新、攻坚克难、守住底线，加快教育高质量发展，推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，以实际行动迎接党的二十大胜利召开。四、计划的写法第一节计划类文书2．主体主体部分是计划的核心内容，应包括计划的三要素：可用表格进度安排（何时做）小标题办法措施（怎么做）任务目标（做什么）小标题

主体部分要写明实施计划的指导思想、目标、要求、分工、程序、方法、时间等。主体的表述方式常用的有综述式、条文式、表格式、交错式等几种。四、计划的写法第一节计划类文书3．结尾可以提出明确的执行要求，可以展望计划实现的情景给人以鼓舞，也可以提出希望或发出号召。工作要点可以不写结尾部分。如计划中有的内容在正文里不便表述，如图、表等，可作为“附件”附在正文之后。例如，十九大报告第四部分的结尾：

同志们！从全面建成小康社会到基本实现现代化，再到全面建成社会主义现代化强国，是新时代中国特色社会主义发展的战略安排。我们要坚忍不拔、锲而不舍，奋力谱写社会主义现代化新征程的壮丽篇章！四、计划的写法第一节计划类文书（三）落款在正文的右下方署上制定计划的单位名称或个人姓名，在署名的下一行写上日期。附件和落款都是有格式要求的。事务文书的附件和落款参照《党政机关公文格式》执行。五、计划的写法技巧第一节计划类文书1.重点学习其中工作计划的写作技巧写作技巧2.计划与总结是相辅相成的

1.中国共产党历次全国代表大会工作报告2.历年国务院政府工作报告推荐学习材料以上材料的后半部分属于计划的写法。第一节计划类文书1.掌握每一段的基本写法小型的计划，一般在前言部分交代执行计划的目的和意义。大型的计划，可在正文部分进一步阐述计划的意义。很多段落的第一句话为中心句，用于表述“做什么”，第二句话用来阐述这样做的目的和意义，第三句话及以后部分是具体的措施（用动宾结构表达“具体做什么”）。五、计划的写法技巧第一节计划类文书（三）坚持全面深化改革。只有社会主义才能救中国，只有改革开放才能发展中国、发展社会主义、发展马克思主义。必须坚持和完善中国特色社会主义制度，不断推进国家治理体系和治理能力现代化，坚决破除一切不合时宜的思想观念和体制机制弊端，突破利益固化的藩篱，吸收人类文明有益成果，构建系统完备、科学规范、运行有效的制度体系，充分发挥我国社会主义制度优越性。——摘自十九大报告案例分析第一节计划类文书（五）坚持人民当家作主。坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一是社会主义政治发展的必然要求。必须坚持中国特色社会主义政治发展道路，坚持和完善人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度，巩固和发展最广泛的爱国统一战线，发展社会主义协商民主，健全民主制度，丰富民主形式，拓宽民主渠道，保证人民当家作主落实到国家政治生活和社会生活之中。——摘自十九大报告案例分析第一节计划类文书（二）完善科技创新体系。坚持创新在我国现代化建设全局中的核心地位。完善党中央对科技工作统一领导的体制，健全新型举国体制，强化国家战略科技力量，优化配置创新资源，优化国家科研机构……形成国家实验室体系，统筹推进国际科技创新中心、区域科技创新中心建设，加强科技基础能力建设，强化科技战略咨询，提升国家创新体系整体效能……——摘自二十大报告第五部分案例分析目标任务具体举措第一节计划类文书主要目标是：到2027年，教育强国建设取得重要阶段性成效。各级教育普及水平持续巩固提升，高质量教育体系初步形成，人民群众教育获得感明显提升，人才自主培养质量全面提高，拔尖创新人才不断涌现，关键领域改革取得实质性进展，教育布局结构与经济社会和人口高质量发展需求更加契合，具有全球影响力的重要教育中心建设迈上新台阶。到2035年，建成教育强国。党对教育事业全面领导的制度体系和工作机制系统完备，高质量教育体系全面建成，基础教育普及水平和质量稳居世界前列，学习型社会全面形成，人民群众教育满意度显著跃升，教育服务国家战略能力显著跃升，教育现代化总体实现。

——摘自《教育强国建设规划纲要（2024－2035年）》案例分析第一节计划类文书2.使用动宾结构来表达工作举措计划中常用的短语结构为动宾结构，主要用来说明“做什么”。储备一些常用动词，例如：五、计划的写法技巧促进、培育、加强、坚持、优化、深化、强化、扩大壮大、实现、建设、构建、激发、支持、瞄准、鼓励发扬、弘扬、营造、确保、改善、完善、健全、改进保护、保证、保障、遵循、拓展、实行、赋予、探索维护、监督、成立、规范、梳理、配置、铸牢、掌握倡导、抵制、践行、造就、满足、提供、提高、提升畅通、打通、废除、清理、打破、破除、取消……第一节计划类文书例如，十九大报告：五、贯彻新发展理念，建设现代化经济体系（一）深化供给侧结构性改革。（略）（二）加快建设创新型国家。（略）（三）实施乡村振兴战略。（略）（四）实施区域协调发展战略。（略）（五）加快完善社会主义市场经济体制。（略）（六）推动形成全面开放新格局。（略）动宾结构用于表达“计划做什么”第一节计划类文书四、加快构建新发展格局，着力推动高质量发展五、实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑六、发展全过程人民民主，保障人民当家作主七、坚持全面依法治国，推进法治中国建设八、推进文化自信自强，铸就社会主义文化新辉煌九、增进民生福祉，提高人民生活品质十、推动绿色发展，促进人与自然和谐共生十一、推进国家安全体系和能力现代化，坚决维护国家安全和社会稳定十二、（略）二十大报告对12个方面的重大部署第一节计划类文书（一）提升……水平，支撑……建设（二）加大……力度，优化……结构（三）加快……发展，适应……需求（四）加强……战略，提高……质效（五）推进……改革，赢得……机遇（六）推动……转型，实现……转变（七）实施……举措，凝聚……力量（八）强化……管理，增强……能力

措施

目的（效果）计划的基本表述模式第一节计划类文书三、对2018年政府工作的建议（一）深入推进供给侧结构性改革。（略）（二）加快建设创新型国家。（略）（三）深化基础性关键领域改革。（四）坚决打好三大攻坚战。（五）大力实施乡村振兴战略。（六）扎实推进区域协调发展战略。（七）积极扩大消费和促进有效投资。（八）推动形成全面开放新格局。（九）提高保障和改善民生水平。2018年国务院政府工作报告第一节计划类文书（一）大力提振消费、提高投资效益，全方位扩大国内需求。（二）因地制宜发展新质生产力，加快建设现代化产业体系。（三）深入实施科教兴国战略，提升国家创新体系整体效能。（四）推动标志性改革举措加快落地，更好发挥经济体制改革牵引作用。（五）扩大高水平对外开放，积极稳外贸稳外资。（六）有效防范化解重点领域风险，牢牢守住不发生系统性风险底线。（七）着力抓好“三农”工作，深入推进乡村全面振兴。（八）推进新型城镇化和区域协调发展，进一步优化发展空间格局。（九）协同推进降碳减污扩绿增长，加快经济社会发展全面绿色转型。（十）加大保障和改善民生力度，提升社会治理效能。大体上：前半句为措施，后半句为目的2025年国务院政府工作报告第一节计划类文书

3.掌握动宾之间的搭配关系同一个动词跟不同的宾语搭配，例如：完善分配制度完善科技创新体系完善人才战略布局完善公共安全体系完善大统战工作格局完善参与全球安全治理机制完善高效权威的国家安全领导体制完善党中央重大决策部署落实机制——引自二十大报告“完善”的宾语：大多是制度、体系、体制、机制、布局、格局、机构设置等。第一节计划类文书统筹推进“五位一体”总体布局协调推进“四个全面”战略布局统筹推进党的各项建设加快推进农业农村现代化积极稳妥推进政治体制改革推进重大技术创新、自主创新推进贸易强国建设推进合宪性审查工作推进国际传播能力建设推进军人荣誉体系建设推进大国协调和合作推进教育公平推进祖国统一——引自十九大报告“推进”的宾语：大多是具体的工作，如建设、改革、创新、合作等。第一节计划类文书

4.适当使用状中结构（非主谓句）在应用文写作中，多采用无主语的句子，且动词前状语多样。状语不只是由副词充当，还可以由时间名词、动词、形容词充当。例如：全面深化、全面净化、全面贯彻、全面建成、全面建设不断壮大、不断增强、不断促进、不断完善、不断改善着力加快、着力解决、着力提高、深刻领会、充分发挥主动参与、紧密结合、始终保持、牢固树立、深入开展深入推进、统筹推进、积极推进、坚定实施、加快发展奋力谱写、持续改善、持续扩大、持续提高、稳妥推进第一节计划类文书

4.适当使用状中结构（非主谓句）状中结构中的常用状语，例如：全面、全力、着力、努力、竭力、大力、奋力深刻、充分、主动、紧密、大幅、日益、坚决始终、牢固、深入、统筹、积极、坚定、牢牢持续、稳妥、快速、有效、扎实、更加、逐步不断、尽快、有序、共同、初步、进一步第一节计划类文书

4.适当使用状中结构（非主谓句）这些状语有四个方面的作用。第一，主要用来表达程度、态度、方式、语气等。第二，在语言的节奏上，状中结构也起到调节作用，例如“不断加强师资队伍建设”就可以这样停顿：不断加强／师资队伍建设。第三，不同状语可以反映工作的连续性。第四，在做到内容美的同时，兼顾形式美，可用状语来调节字数。第一节计划类文书教育强国建设规划纲要（2024－2035年）（节选）一、总体要求二、塑造立德树人新格局，培养担当民族复兴大任的时代新人（一）加强和改进新时代学校思想政治教育。（略）（二）加强党的创新理论体系化学理化研究阐释和成果应用。（略）（三）拓展实践育人和网络育人空间和阵地。（略）（四）促进学生健康成长、全面发展。（略）（五）打造培根铸魂、启智增慧的高质量教材。（略）（六）推广普及国家通用语言文字。六、案例分析第一节计划类文书三、办强办优基础教育，夯实全面提升国民素质战略基点（七）健全与人口变化相适应的基础教育资源统筹调配机制。（略）（八）推动义务教育优质均衡发展和城乡一体化。（略）（九）促进学前教育普及普惠和高中阶段学校多样化发展。（略）（十）统筹推进“双减”和教育教学质量提升。（略）四、增强高等教育综合实力，打造战略引领力量（十一）分类推进高校改革发展。（略）（十二）优化高等教育布局。（略）（十三）加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科。（略）（十四）完善拔尖创新人才发现和培养机制。（略）六、案例分析第一节计划类文书（二十二）提升职业学校关键办学能力。（略）（二十三）优化技能人才成长政策环境。（略）七、建设学习型社会，以教育数字化开辟发展新赛道、塑造发展新优势（二十四）提升终身学习公共服务水平。（略）（二十五）实施国家教育数字化战略。（略）（二十六）促进人工智能助力教育变革。（略）八、建设高素质专业化教师队伍，筑牢教育强国根基（二十七）实施教育家精神铸魂强师行动。（略）（二十八）提升教师专业素质能力。（略）六、案例分析第一节计划类文书（二十九）优化教师管理和资源配置。（略）（三十）提高教师政治地位、社会地位、职业地位。（略）九、深化教育综合改革，激发教育发展活力（三十一）深化教育评价改革。（三十二）完善人才培养与经济社会发展需要适配机制。（略）（三十三）提升依法治教和管理水平。（略）（三十四）健全教育战略性投入机制。（略）（三十五）构建教育科技人才一体统筹推进机制。（略）六、案例分析第一节计划类文书十、完善教育对外开放战略策略，建设具有全球影响力的重要教育中心（三十六）提升全球人才培养和集聚能力。（略）（三十七）扩大国际学术交流和教育科研合作。（略）（三十八）积极参与全球教育治理。（略）十一、加强组织实施（略）六、案例分析第一节计划类文书（六）推广普及国家通用语言文字。实施国家通用语言文字普及攻坚和质量提升行动。提高全民语言文化素养。健全语言文字规范标准体系，建设新型国家语料库。开展语言国情国力调查。加强网络空间语言文字规范引导。深入实施国家语言文化传承发展系列工程。加强与港澳台语言文化交流。六、案例分析第一节计划类文书（十二）优化高等教育布局。统筹中央部门所属高校和地方高校发展。加大高水平研究型大学建设力度，加快推进地方高校应用型转型。支持部省合建高校加快发展，优化省部共建高校区域布局。新增高等教育资源适度向中西部地区、民族地区倾斜。完善对口支援工作机制。鼓励国外高水平理工类大学来华合作办学。支持高校改善学生宿舍等办学条件。有序扩大优质本科教育招生规模，扩大研究生培养规模，稳步提高博士研究生占比，大力发展专业学位研究生教育。六、案例分析第一节计划类文书1.开头部分忌戴高帽第一种现象，是以空话套话开头。写一个计划，非要写出好几个“在……下”，还有意识地按照逻辑关系去写。第二种现象，是引用依据过多。制订计划时，有所依据，这是必需的，但是要做到少而精。不少计划，在前言部分详细交代各项依据，生怕漏掉一个。第三种现象，是指导思想和指导精神一大串。指导思想是每个单位、每位领导干部开展工作不可缺少的前提条件。党政机关要站在党的立场上，依据党和国家的方针、政策、法规去观察事物、分析问题、处理问题、开展工作。七、撰写计划需注意的问题第一节计划类文书案例分析：在校党委的领导下，在院党委和校团委的指导下，深入学习贯彻党的二十大精神、学校第×次党代会精神、第×次教学工作会议精神、第×次科技工作会议精神等，依据学校的工作要点和校团委的工作要点，努力提升……不断……加强……结合本单位工作实际，特制定本年度的工作计划。七、撰写计划需注意的问题第一节计划类文书习近平同志曾在2010年5月16日出版的第10期《求是》杂志，发表了题为《努力克服不良文风积极倡导优良文风》的重要文章。习近平同志还特别强调：“一些关于党和国家工作的总体性要求，事关全局，事关党和国家前进方向及政策连续性，事关党的团结和社会稳定，需要在重要文件和重要讲话中反复强调。这和形式主义的套话、穿靴戴帽是两回事。”七、撰写计划需注意的问题第一节计划类文书2.计划主体部分要素不全在一些单位的工作计划中，列出了很多工作目标，并且要求全单位各部门努力实现既定目标，但是没有在计划中说明工作措施。一看，就像是给下级部门下达工作任务和各项指标，只提要求，不讲措施，这简直是以岗位职责代替计划。七、撰写计划需注意的问题第一节计划类文书3.制订计划的先后顺序颠倒撰写计划，不是为了交差，而是为生存和发展指明方向。各单位各部门，在每年年初都要制订工作计划，从时间顺序来看，应该是单位先制订计划，然后各部门根据单位的总体计划来制订各部门的分计划，但在实际工作中，有些单位要求下级单位先提交部门计划，然后形成单位的总体计划，这在顺序上是不合理的。因为，一个单位的发展目标，不是各部门目标的简单相加。总体计划一定要先设定好，各部门再同心协力，去实现单位的总结发展规划。七、撰写计划需注意的问题每章节的【写作攻略】1.参见教材2.可采用翻转课程3.组织学生学习、讨论【写作攻略】第一节计划类文书结合自身实际，选择某AI大模型辅助撰写一篇大学生涯规划，并使用本书讲解的写作技巧进行修改，并对修改情况进行说明。【写作训练题】第一节计划类文书谢谢大家！第二章事务文书第二章事务文书第一节计划类文书第二节总结类文书第三节事迹材料第四节述职报告第五节新闻和简报主要内容总结是党政机关、企事业单位、社会团体或个人对以往某个阶段或某方面的工作，进行系统的回顾、检查、分析、评价，从理论上概括经验、教训，获得规律性的认识，以便指导今后工作的一种事务性文书。写好总结的关键在于：做到全面系统总结；从理论上进行分析和概括；要总结出带有规律性的认识来。一、总结的含义第二节总结类文书内容：有学习总结、工作总结、思想总结、科研总结等。范围：有单位总结、部门总结、科室总结、个人总结等。时间：有年度总结、学期总结、季度总结、月份总结等。性质：有综合总结、专题总结等。二、总结的种类第二节总结类文书综合总结又称全面总结，它是对某一时期各项工作的全面回顾和检查，进而总结经验与教训。专题总结是对某项工作或某方面问题进行专项的总结，尤以总结推广成功经验为常。个人总结是对个人的思想、学习和工作等方面的情况进行总结。总结还有各种别称，如自查性质的评估、汇报、回顾、小结、心得、体会等都具有总结的性质。二、总结的种类第二节总结类文书总结的结构由标题、正文、落款三个部分组成。1．标题（1）公文式标题。由单位名称、时限、事由、文种名称构成。（2）文章式标题。用一个或多个短语来概括主要内容或基本观点。（3）正副标题。三、总结的写法第二节总结类文书2．正文正文包括前言、主体和结尾三个部分。（1）前言。一般用来说明工作的相关背景、基本概况等，也可交代总结主旨并作出基本评价，其目的在于让读者对总结的全貌有一个概括的了解。开头力求简洁，统领全文，开宗明义。三、总结的写法第二节总结类文书2．正文（2）主体。主体部分应包括主要工作内容、成绩及评价、经验和体会、问题或教训等，这些内容是总结的核心部分，可按纵式结构或横式结构撰写。所谓纵式结构，即按主体内容纵向所做的工作、方法、成绩、经验、教训、今后打算等逐层展开，这种结构比较适合单一性、专题性的工作。所谓横式结构，即按材料的逻辑关系将其分成若干部分，标序加题，逐一写来。三、总结的写法第二节总结类文书2．正文（3）结尾。以归纳呼应主题、指出努力方向、提出改进意见或表示决心信心等语句作结，要求简短精练。如果主体部分没有指出工作中的缺点或存在的不足，可在结尾部分提及，并写明今后的打算和努力的方向。三、总结的写法第二节总结类文书3．落款如果总结的标题中没有写明总结者或单位名称，就在正文右下方署名署时。如是报刊杂志或简报刊用的交流经验的专题总结，可在标题下方居中署名。三、总结的写法第二节总结类文书详见教材案例分析和简评案例分析第二节总结类文书每章节的【写作攻略】1.参见教材2.可采用翻转课程3.组织学生学习、讨论【写作攻略】第二节总结类文书一、撰写总结的不同角度1．按工作职责进行分块总结2．按工作进展顺序进行总结3．按工作措施和成效进行总结4．挖掘工作特色进行总结5．依托关键词进行总结6．按工作思路进行总结【写作攻略】第二节总结类文书二、讲究总结的形式之美通常情况下，外型上具有一定的审美特征。例如，从整体上看，总体的形式要达到和谐的状态；从各部分结构的组合形式来看，具有均衡、对称、整齐、比例、节奏、韵律、变化、一致、参差等审美特征。【写作攻略】第二节总结类文书二、讲究总结的形式之美1．总结大标题的形式美总结中常见的文章式标题，多采用两个短语的形式来表达。用一个短语的话，信息含量比较少；用两个短语，可概括更多的内容。但要注意的是，两个短语之间不宜使用顿号或逗号，用空格隔开即可。【写作攻略】第二节总结类文书二、讲究总结的形式之美2．总结文中小标题的形式美总结文中的各级小标题也具有重要的作用，能体现出总结的理论高度。这些小标题是从具体的工作中总结提炼而来的，这本身就是一种总结行为。那如何从具体工作中提炼出一个一个的小标题呢？【写作攻略】第二节总结类文书二、讲究总结的形式之美2．总结文中小标题的形式美小标题之间要讲究整齐、平行、对称等，注意每个小标题之间的逻辑关系，共同对大标题形成支撑。【写作攻略】第二节总结类文书二、讲究总结的形式之美3．文本排版的形式美文本排版，是对写作材料进行形式美化处理的必要手段。为提高党政机关公文的规范化、标准化水平，2012年，《党政机关公文格式》国家标准发布，这个标准规定了党政机关公文通用的纸张要求、排版和印制装订要求、公文格式各要素的编排规则。【写作攻略】第二节总结类文书3．文本排版的形式美第一，字体的选择。第二，页边距问题。第三，段前空两格。第四，行间距问题。第五，字体加粗的问题。第六，文字对齐方向问题。【写作攻略】第二节总结类文书三、追求总结的内容之美1．利用构思来理清写作思路2．用虚实结合法来撰写总结3．多做纵向和横向比较，正确处理成绩与不足【写作攻略】第二节总结类文书1．利用构思来理清写作思路总结出每项工作所采取的措施和取得的效果，再分析这些措施和效果之间的相互关系、逻辑关系，也就是想一想先写什么、后写什么，然后进一步把这些措施和效果总结成工作思路、理论认识，用各级小标题或段落中心句将这些措施、效果、理论认识表达出来。【写作攻略】第二节总结类文书1．利用构思来理清写作思路事前作计划，事后作总结。先有计划，然后进行实践，在实践中加深对学习、工作的理解和认识，不断总结经验、教训，再计划、再实践、再总结，所以不能把“总结”孤立起来，仅仅为总结而总结。因此，要以计划为出发点，在原定计划的工作思路、拟定工作特色的基础上进行总结。从行文来看，就是先总后分的结构。【写作攻略】第二节总结类文书2．用虚实结合法来撰写总结虚实结合法的“虚”，指的是总结中的理论观点、工作思路、经验规律等；而“实”指的是具体的工作情况、工作成绩等。先虚后实，以虚带实，是撰写总结时常用的一种方法。案例参见教材【写作攻略】第二节总结类文书3．多做纵向和横向比较，正确处理成绩与不足纵向比较，就是把今年的工作跟往年的工作进行比较，把今年的工作总结跟往年的总结进行比较，看看在哪些方面有进步、有突破。横向比较，就是把本单位的工作与其他兄弟单位的工作进行比较，与同类型单位的工作进行比较，把自己的学习工作情况与其他人的情况进行比较，看看本单位或自己的优势在哪儿。通过纵向比较和横向比较，可以找出有特色、有亮点的经验和做法。【写作攻略】第二节总结类文书四、掌握总结的写作技巧在计划类文书部分，我们介绍了计划的写作技巧。计划和总结是相辅相成的，下面通过对比来介绍总结的写作技巧。【写作攻略】第二节总结类文书四、掌握总结的写作技巧1．区分总结和计划的基本短语结构2．各级标题使用不同结构的短语3．注意词语之间的搭配关系4．少用“我”和“了”5．少用介宾短语，多用动宾短语6．指出不足的常用表达【写作攻略】第二节总结类文书1．区分总结和计划的基本短语结构计划类文书多使用动宾结构来表述“做什么，目的是什么”；总结类文书则多使用主谓结构来表述“什么怎么样，成效如何”，用动宾结构来表达“怎么做的”。【写作攻略】第二节总结类文书2．各级标题使用不同结构的短语正文部分的一级标题多采用“动宾结构+主谓结构”的表述方式。用动宾结构表达工作措施，用主谓结构来表达采取相应措施后的成效。例如，《天津港保税区20××年工作总结》的一级标题（节选）：一、项目先导、创新驱动，区域经济快速发展二、拓展功能、强化服务，管理效能实现提升三、规划先行、建设支撑，区域配套日趋完善四、科学管理、依法治理，美丽空港建设提速五、加强保障、促进和谐，社会事业全面发展【写作攻略】第二节总结类文书3．注意词语之间的搭配关系采用主谓结构来总结工作成效时，谓语部分经常会使用状中结构，即状语和谓语中心语搭配的结构。相同的状语可以跟不同的中心语进行搭配，例如：不断：不断提升、不断完善、不断发展、不断改善更加：更加完善、更加广泛、更加强劲、更加巩固明显：明显提高、明显增强、明显改变、明显好转【写作攻略】第二节总结类文书3．注意词语之间的搭配关系同一个中心语可选用不同的状语进行搭配，例如：……深入推进、快速推进、稳步推进、创新推进……更加完善、日益完善、不断完善、日趋完善其他搭配，例如：……扎实开展、大幅提升、大幅提高、显著增强……持续改善、持续提高、基本建立、逐步健全……加快形成、有效治理、深入开展、初步实现【写作攻略】第二节总结类文书4．少用“我”和“了”总结是对以往某个阶段或某方面工作的回顾、分析、评价，有的人在写总结时，经常使用“我”和“了”。为期两周的岗前培训圆满结束，通过此次培训，我进一步丰富了理论知识，开拓了思维视野，增强了适应能力，加深了对当前经济社会形势的了解，增强了尽快适应新岗位、做好本职工作的责任感和紧迫感。不到100字的一段话，连续使用了5个“了”，原因就在于使用了“我”作主语。如果更换主语，就可避免使用太多的“了”。比较：学习应用文写作在一定程度上提升了自己的写作能力。通过写作学习，我的写作能力得到了一定程度的提升。【写作攻略】第二节总结类文书4．少用“我”和“了”这样的表述只是一般的陈述，语言表达不精练。如果是写计划类文书，可以这样表达：研修应用写作课程，提升语言表达技能。认真完成学习任务，锻炼写作实战能力。如果是写总结类文书，则可以这样表达：认真学习各类课程，知识结构不断完善。深入领会写作技巧，写作能力逐步提升。【写作攻略】第二节总结类文书5．少用介宾短语，多用动宾短语在总结采取过的工作措施时，最常用的短语就是动宾短语，并且动词后面避免少用“了”字。在日常学习和工作中，不少人写的总结使用了介词“对”“通过”等构成的介宾短语，建议将这些介宾短语修改为动宾短语。【写作攻略】第二节总结类文书6．指出不足的常用表达总结的结尾部分会对工作中的不足进行分析，那怎么用语言来表述呢？可以采用两种方式。一种是使用否定词语来表达。从语言表达来看，就是采用主谓结构来表达“什么不怎么样”，例如：……后劲不足……尚不牢固……效益还不高……能力不够强……发展不平衡……结构不合理……机制不健全……还有不少短板弱项【写作攻略】第二节总结类文书6．指出不足的常用表达另一种是对需要长期推进的工作进行表述，例如：……有待提高……问题突出……尚需提高……差距依然较大……任务艰巨……问题仍有发生……还有弱项……需要进一步落实【写作攻略】第二节总结类文书1．结合自身实际，选择某AI大模型辅助撰写一篇大学学习生活总结，并使用本书讲解的写作技巧进行修改，并对修改情况进行说明。2．参加社会实践后，撰写一篇社会实践总结。【写作训练题】第二节总结类文书谢谢大家！第二章事务文书第二章事务文书第一节计划类文书第二节总结类文书第三节事迹材料第四节述职报告第五节新闻和简报主要内容事迹材料，又称典型材料，一般有两种用途：一是宣传典型，二是评选先进。用于宣传的事迹材料是党政机关、企事业单位用于表扬先进、树立典型，使广大干部群众见贤思齐，有所效仿，从而尽心竭力地做好本职工作而如实记载和反映工作、学习中涌现出来的先进集体、先进人物的优秀事迹的书面材料。一、事迹材料的含义第三节事迹材料用于申报、评选先进集体或个人的事迹材料，是有关单位或部门为引导良好风气、推动工作、激励后进等原因，组织相关先进典型的评选，有关个人根据评选要求撰写的事迹材料，以便评选活动的组织单位考评。一、事迹材料的含义第三节事迹材料根据事迹材料的性质，可分为正面典型材料和反面典型材料。正面典型材料，又叫先进事迹材料，可以起到积极的示范带动作用，具有树立先进典型、引导良好社会风气的积极意义。反面典型材料可以起到警示的作用，一般不独立使用，往往结合正面典型材料使用，有利于党政机关、企事业单位或个人受到正反两方面的教育或警戒。二、事迹材料的种类第三节事迹材料根据事迹材料的对象，又可分为个人事迹材料和集体事迹材料。在此，以先进个人事迹材料的写作为例进行讲解，先进集体事迹材料的写作可仿此。二、事迹材料的种类第三节事迹材料1．标题（1）公文式标题。由单位名称或个人姓名、内容、文种构成，如《××竞选××大学十佳杰出青年事迹材料》。（2）文章式标题。用一个或多个短语来概括事迹材料的主要内容，把先进性、典型性直接在题目中体现出来，如《勤学勤做勤求索助己助人助天下》《不忘初心坚守教育情怀用爱与智慧办百姓家门口的好学校》。三、事迹材料的写法第三节事迹材料1．标题（3）正副标题。分别以文章式标题和公文式标题为正副标题，如《年轻没有失败奋斗创造未来——×××申请自强之星的事迹材料》《黎明出发点亮万家——“时代楷模”张黎明的事迹材料》。三、事迹材料的写法第三节事迹材料2．正文（1）开头。开头部分一般设置一个自然段，用于对先进个人的基本情况进行简要介绍，然后用最简要、最吸引人的一两句话概括全文的精华或主旨；或者用白描的手法陈述先进者的基本情况和主要成就。若是大学生，开头部分可交代个人姓名、性别、学院、专业、学生社团任职情况和事迹概述等；若是职场人士，开头部分可简述工作岗位、工作年限、工作范围和事迹概述等。三、事迹材料的写法第三节事迹材料2．正文（2）主体。主体部分应与开头部分自然衔接，过渡自然。主体部分用来具体、准确、完整地介绍先进者的典型事迹或成功的做法。在结构安排上，主要有两种写法。①总分式②并列式三、事迹材料的写法第三节事迹材料2．正文具体内容的撰写应寓先进事迹或典型经验于具有代表性的具体实例之中，可以使用量化的数据加以说明，以增强感染力和说服力。主体部分不要追求“大而全”，一般选取三个或四个角度来塑造典型、体现先进。如果实例太少，不足以丰富人物的立体形象；如果实例太多，想面面俱到，反而没有特点。三、事迹材料的写法第三节事迹材料2．正文（3）结尾。结尾部分可以阐明先进事迹的意义，进行总体的评价，或者对未来进行展望，或者对自己进行激励等。如果是用于宣传的事迹材料，可以提出向先进个人学习的倡议或号召。结尾的写法多种多样，可根据事迹的不同性质，采用不同的结尾方式。三、事迹材料的写法第三节事迹材料详见教材案例分析第三节事迹材料一、开头和结尾的写作模式1．事迹材料开头部分的四种模式（1）基本信息呈现式开头（2）理想信念式开头（3）他人角度式开头（4）落差悬念式开头【写作攻略】第三节事迹材料（1）基本信息呈现式开头交代清楚个人的姓名、性别、学校（单位）、专业（岗位）、现状等基本信息，然后用一两句话自我评价，再过渡到主体部分。这种模式适用于向上级部门申请奖学金、申请助学金、申请先进个人、竞选十佳杰出青年等。【写作攻略】第三节事迹材料（2）理想信念式开头一开头就写自己的远大理想，并为之努力奋斗，现在终于达到了什么状态，取得了什么成绩，这些成绩的取得源于什么，并由此转入下文。这种模式适用于各类典型人物的竞选，如先进共产党员、优秀学生干部、道德类的先进个人、教书育人先进工作者等。【写作攻略】第三节事迹材料（3）他人角度式开头以第三人称的角度来撰写，为别人写事迹材料，或者是写别人眼中的自己，以突出自己的与众不同。这种模式适合于介绍成功经验、宣传先进事迹，不适合本人去作竞选先进个人的口头事迹报告。这种模式的适用范围很广泛，如撰写人物通讯、进行宣传展示、进行网络投票等，都可采用他人角度式的开头。【写作攻略】第三节事迹材料（4）落差悬念式开头写一个人从平凡平庸到优秀，把不可能变成可能，写出意料之外而又在情理之中的感觉。这种开头比较适用于自强之星、道德模范、年度人物等类型的事迹材料。这种开头模式不太好写，但写好了就很容易打动人、感染人。【写作攻略】第三节事迹材料案例：刘××，男，中共党员，××学院××专业××级的本科生。曾任××大学学生社团团委副书记、××学院学生社团团委书记、××大学移动俱乐部市场部部长、××学院辩论队领队等，曾获院、校级奖励20余项。【写作攻略】第三节事迹材料案例：××同志是××县国税局××分局副局长，他勤勤恳恳，爱岗敬业，廉洁奉公，无怨无悔，以其高尚的道德情操、勤奋踏实的工作、清廉简朴的作风展现了一个共产党员的精神风貌。曾多次受到市局嘉奖，两次被评为全市国税系统优秀税务工作者，20××、20××年度获得×县国税局先进个人荣誉称号。【写作攻略】第三节事迹材料2．事迹材料结尾部分的四种模式（1）总结陈述式（2）展望未来式（3）自我激励式（4）人生思考式（哲理式）【写作攻略】第三节事迹材料（1）总结陈述式：用一段话总结上文所提到的先进事迹，指出事迹的先进性和典型性。这也是一种用来点题或首尾呼应的写法。（2）展望未来式：主体部分所提到的事迹是以往所取得的成绩或典型的做法，面对未来，可以提出初步设想，顺势而为，以便今后做得更好。【写作攻略】第三节事迹材料（3）自我激励式可以简要概括学习、工作中的一些经验，说明成绩的取得源于什么，这些经验和成绩对未来学习或工作有何促进作用，并把受到相关表彰视为对今后工作的一种激励。【写作攻略】第三节事迹材料（4）人生思考式（哲理式）在结尾部分，提出一些值得思考的问题，启发读者进一步思考什么样的人生才是有意义、有价值的人生。这种方式适用于道德模范、自强之星等类型的事迹材料。【写作攻略】第三节事迹材料案例分析：不断的耕耘，使××收获了“中国第6届百人会英才奖”“中国扶贫基金会全国优秀社长”“××市新长征突击手”等2项国家级荣誉，6项省部级荣誉，30余项校级荣誉。【写作攻略】第三节事迹材料二、事迹材料的选取和提炼事迹材料是展现典型性和先进性的基石。在收集材料时，我们追求“全面”，旨在广泛搜集相关信息；但在实际写作过程中，则需精心筛选，不能盲目追求“全面”。有些人撰写事迹材料时，容易陷入“求全”的误区，认为面面俱到才能展现全貌，结果往往导致重点不突出，个性和特色被淹没。面对大量的材料，如果缺乏有序的整理和提炼，即使再多再好，也难以有效传达其典型性和先进性。【写作攻略】第三节事迹材料二、事迹材料的选取和提炼1．分类整理，精准取舍将收集到的材料逐一列出，然后进行分类。分类不宜过多，一般三到四个类别即可，这样有利于后续的分析和提炼。分类的过程就是遴选、分析和归纳的过程。遴选时要“求精”，善于取舍，舍弃那些说服力不强、代表性不强的材料；分析时要“求深”，深入分析材料蕴含的本质；归纳概括时要“求准”，准确区分材料的共性和个性。【写作攻略】第三节事迹材料2．挖掘内在联系，构建整体框架事迹材料的选取不应仅仅局限于单一角度或单一性质的材料，而应善于从不同角度、不同层面选择多样化的素材。在对每类材料进行深入分析、归纳后，我们需要站在更高的角度和层次上，再次提炼和概括这些小标题。这一过程不仅有助于我们更清晰地把握材料的整体结构和逻辑关系，还能使看似不相关的材料在更大的视野下发生联系，形成一个有机的整体。【写作攻略】第三节事迹材料三、事迹材料重在讲好故事撰写事迹材料，不能写成个人品行鉴定，例如：在科技工作方面的成果得到领导和同事的肯定，他入选××市“131”创新型人才第一层次和××市青年拔尖人才，被授予××市优秀科技工作者。该同志在担任党支部书记期间，积极组织党员职工学习党和国家各项方针政策，党支部被评为集团优秀党支部、工人创新责任区、创新工作室，为京津冀协同发展作出积极贡献。【写作攻略】第三节事迹材料三、事迹材料重在讲好故事1．情感共鸣，细节刻画讲好一个事迹故事，首先要能够触动人心，让读者或听众产生情感共鸣。这要求在写作时注重细节刻画，善于选取生动、具体的细节来展现人物的性格特征、行为动机以及事件的发展过程。细节是故事的灵魂，它能够让人物形象鲜活起来，让事件更加真实可信。【写作攻略】第三节事迹材料2．冲突与解决，展现先进一个好的事迹故事往往充满了冲突和挑战，而先进个人如何面对并解决这些冲突，正是展现其先进性的关键。在写作时，应明确故事的冲突点，并详细描绘先进个人解决冲突的过程，以及这一过程中先进个人的思想、情感和行为变化。在选择“冲突”时，可以从发展障碍、展现努力、展示成果等方面来选择材料，做到以小见大。【写作攻略】第三节事迹材料3．主题鲜明，寓意深远事迹材料不仅要讲好一个故事，还要传达一个明确且深刻的主题或寓意。这个主题或寓意应与先进事迹的核心价值紧密相连，能够引发读者或听众的深思和共鸣。要使得主题凸显，还需要从写法上精心安排。首先是明确先进事迹的核心价值，提炼出一个鲜明且富有深意的主题来。然后甄选材料，通过讲述一个一个的故事来巧妙嵌入主题或寓意，让读者在阅读故事的同时领悟到其中的深层含义，不宜直白地写成个人品行鉴定。【写作攻略】第三节事迹材料四、事迹材料的写作切入点在撰写事迹材料时，选择恰当的写作切入点（角度）是塑造典型形象、传达深刻思想的关键。写作角度的选择，实质是对使用材料的角度选择。同一个材料，从不同的角度去分析、提炼，就会呈现出不同的思想意义。【例如】某位教师积极参与课程思政建设，要撰写一份教学先进个人事迹材料，有哪些切入点可以选择呢？【写作攻略】第三节事迹材料四、事迹材料的写作切入点切入点1：从教师角度去写，写如何在教学中做好教书育人的。切入点2：从学生角度去写，写课程思政建设给学生带来的积极影响。切入点3：从学校角度去写，写课程思政建设是落实立德树人的重要举措。切入点4：从国家角度去写，写课程思政建设是为党育人、为国育才的重要途径。【写作攻略】第三节事迹材料四、事迹材料的写作切入点切入点1：写某位教师先进的教学改革举措，这是微观层面的。切入点2：揭示典型经验做法的示范作用，这也是微观层面的。切入点3：旨在体现某位教师的敬业爱岗，也还是微观层面的。切入点4：从一个教师反映出教师群体的师德师风，这是中观层面的。切入点5：写课程思政与思政课程同向同行，体现“三全育人”，这较为宏观。切入点6：体现出新时代教育理念的创新和升华，这也比较宏观。【写作攻略】第三节事迹材料四、事迹材料的写作切入点选择写作切入点时，应注重立意高远，紧密结合时代背景。事迹材料应体现时代性、目的性，反映当前教育领域的热点问题和发展趋势。在写作过程中，还应保持客观态度，以叙述为主，用事实说话。避免主观臆断和夸大其词，确保事迹材料的真实性和可信度。【写作攻略】第三节事迹材料结合自身实际情况，拟申请国家奖学金、优秀学生干部、自强之星、三好学生等其中的一项，撰写一篇参评先进个人事迹材料。【写作训练题】第三节事迹材料谢谢大家！第二章事务文书第二章事务文书第一节计划类文书第二节总结类文书第三节事迹材料第四节述职报告第五节新闻和简报主要内容随着述职报告的广泛使用，其有狭义和广义之分。1．狭义述职报告狭义的述职报告是用于干部管理考核的一种专用文种，领导干部根据制度规定或工作需要，向选举或任命机构、上级机关、主管部门以及本单位的干部群众，汇报自己履行岗位职责情况并接受考核和评议的书面报告。领导干部的述职报告一般按照德、能、勤、绩、廉五个方面评述履职情况。一、述职报告的含义第四节述职报告2．广义述职报告述职报告也可用于考核各级各类工作人员履行岗位职责的情况。没有一定职务的工作人员也有相应的岗位，单位对不同岗位人员进行工作业绩考核时，也需要员工提交考核材料。这类材料就属于工作总结性质的报告，常被称为“工作业绩报告”，这就是广义的述职报告。一、述职报告的含义第四节述职报告1．按内容划分（1）综合性述职报告。报告内容是对一个时期所做工作的全面、综合的反映。（2）专题性述职报告。报告内容是对某一方面工作的专题反映。（3）单项工作述职报告。报告内容是对某项具体工作的汇报，这往往是临时性、专项性的工作。二、述职报告的种类第四节述职报告2．按时间划分（1）任期述职报告。指对任现职以来的总体工作进行报告。一般来说，时间较长、涉及面较广，要写出一届任期的情况，用于任期考核。（2）年度述职报告。指一年一度的述职报告，写本年度的履职情况，用于年度考核。（3）临时性述职报告。指担任某一项临时性的职务，写出其任职情况，例如主持了一项科研项目或组织了一项体育赛事，写出其履职情况。二、述职报告的种类第四节述职报告3．按表达形式划分（1）口头述职报告。指需要向选区选民述职，或向本单位职工群众述职的，用口语化的语言写成的述职报告。（2）书面述职报告。指向上级领导机关或人事部门报告履职情况的书面报告。二、述职报告的种类第四节述职报告4．按功用划分（1）考核述职报告。指担任某一领导职务的干部向上级主管部门汇报自己履行干部岗位职责的报告，是上级主管部门考核、评估的依据。（2）竞聘述职报告。指在公开竞聘某一领导岗位时，竞聘者向聘任机构或组织汇报自己履行原岗位职责的报告，是上级组织部门任免、使用干部的依据。二、述职报告的种类第四节述职报告述职报告一般由标题、称谓、正文和落款四部分组成。1．标题述职报告的标题有多种写法，大致可分为单标题和双标题两种模式。三、述职报告的写法第四节述职报告（1）单标题①只用文种名称作标题，如《我的述职报告》或《述职报告》。②由时间和文种构成，如《20××—20××年述职报告》。③由职务和文种构成，如《××学院院长述职报告》。④由职务、时间、文种构成，如《××大学教务处处长20××年述职报告》。三、述职报告的写法第四节述职报告（2）双标题由正标题和副标题组成，将内容的侧重点或主旨概括为一个或多个短语作为正标题，以职务、年度和文种构成副标题，如《深化本科生教育改革提高本科生培养质量——教务处处长×××20××年述职报告》。三、述职报告的写法第四节述职报告2．称谓若是向上级机关呈送的书面述职报告，应写明受文机关；若是向领导和本单位干部职工进行口头述职报告，则应写明称谓（称呼）；若是用于公示的述职报告，可以不写称谓。三、述职报告的写法第四节述职