上海邦德职业技术学院《小学科学课程与教学》2025-2026学年期末试卷

上海邦德职业技术学院《小学科学课程与教学》2025-2026学年期末试卷一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）

1.小学科学课程的核心素养目标中，强调学生能够运用科学知识解释自然现象，这种素养目标主要指的是

A.科学探究能力B.科学态度与责任C.科学知识与技能D.科学思维与表达

2.在小学科学课堂中，教师通过组织学生进行“水的蒸发与凝结”实验，旨在培养学生的哪种科学探究能力

A.观察与描述能力B.假设与验证能力C.分析与解释能力D.设计与操作能力

3.小学科学课程中，关于“生物与环境”单元的教学设计，以下哪种方法最能体现学生的主体性

A.教师直接讲解生物适应环境的例子B.学生分组调查校园内的植物生长情况C.教师播放关于生物多样性的视频D.教师提供生物分类表让学生记忆

4.在科学教学中，教师经常使用“五步探究法”，即提出问题、猜想假设、设计实验、收集证据、得出结论。这种方法的核心优势在于

A.提高教学效率B.培养学生逻辑思维C.增强课堂趣味性D.促进学生深度学习

5.小学科学课程中，关于“物质的变化”单元的教学，教师设计了一个“铁生锈”的长期观察实验。这种教学设计的主要目的是

A.让学生掌握铁生锈的条件B.培养学生的观察能力C.丰富课堂活动形式D.展示科学实验的魅力

6.在科学教学中，教师通过组织学生进行“太阳能小车”制作活动，主要旨在培养学生的

A.动手操作能力B.科学创新能力C.团队协作能力D.科学交流能力

7.小学科学课程中，关于“地球的运动”单元的教学，教师使用地球仪和太阳灯进行模拟实验。这种教学方法的优点在于

A.直观形象B.节省时间C.容易操作D.成本低廉

8.在科学教学中，教师经常使用“概念图”帮助学生梳理知识。这种方法的主要作用在于

A.提高学生的学习兴趣B.培养学生的思维导图能力C.促进知识的系统化D.方便学生记忆

9.小学科学课程中，关于“声音的产生与传播”单元的教学，教师通过组织学生进行“自制乐器”活动，主要目的是

A.让学生了解不同乐器的构造B.培养学生的音乐素养C.促进学生对声音现象的理解D.增强课堂的互动性

10.在科学教学中，教师经常使用“实验记录单”帮助学生记录实验过程和结果。这种方法的主要目的是

A.方便教师批改作业B.培养学生的科学表达能力C.提高学生的书写能力D.展示学生的实验成果

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）

1.小学科学课程的核心素养包括哪些方面

A.科学探究能力B.科学态度与责任C.科学知识与技能D.科学思维与表达E.科学创新精神

2.在小学科学课堂中，教师常用的教学策略有哪些

A.实验探究B.观察记录C.问题讨论D.案例分析E.技能训练

3.小学科学课程中，关于“物质的性质”单元的教学，教师可以采用哪些教学方法

A.实验演示B.观察比较C.分类整理D.归纳总结E.记忆背诵

4.在科学教学中，教师如何培养学生的科学探究能力

A.提出有挑战性的问题B.提供丰富的实验材料C.鼓励学生自主探究D.引导学生分析数据E.帮助学生得出结论

5.小学科学课程中，关于“能量的转换”单元的教学，教师可以采用哪些教学资源

A.多媒体课件B.实验器材C.生活实例D.科学视频E.技术模型

三、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）

1.简述小学科学课程中“科学探究”的核心要素。

2.小学科学教学中如何有效实施“探究式学习”？

3.小学科学课程中“科学态度与责任”的培养目标有哪些？

4.如何在小学科学教学中体现“科学知识与技能”的整合性？

四、材料分析题（本大题共2小题，共20分）

材料一：某小学科学教师在“植物的生长”单元的教学中，组织学生进行“绿豆发芽”的实验。实验过程中，教师首先向学生讲解绿豆发芽的条件，然后指导学生分组进行实验，并要求学生每天记录绿豆的生长情况。实验结束后，教师组织学生进行讨论，分析绿豆发芽失败的原因。

1.分析该教师的教学设计有哪些优点？（8分）

2.该教师的教学设计有哪些不足之处？如何改进？（12分）

材料二：某小学科学教师在“动物的运动”单元的教学中，组织学生进行“动物运动会”活动。活动中，教师首先向学生介绍不同动物的运动方式，然后组织学生分组设计“动物运动会”的节目，并要求学生运用所学知识解释动物运动的原因。活动结束后，教师组织学生进行展示和评价。

1.分析该教师的教