六上三单元考核课教案

Unit3

What

are

you

going

to

do教学设计与反思教学年级：六年级教材版本、学科：小学英语PEP教学设计一、学生分析：

过三年多的学习已经拥有较强的自学能力，打下了较好的英语语言基础，具备小组合作学习和探究学习的能力。可以开始培养他们的自主学习。二、内容分析：本课时内容是将来时态”begoingto”重点是询问并回答未来几天或周末的活动安排，主要句型是：”Whatareyougoingtodo?

I’mgoingto…”要求学生能在实际语言环境中熟练运用。2．重点与难点听、说、认读Let’sread部分的对话。

三、教学目标：1、能够听、说、认读Let’sread部分的对话；

2、能够根据对话内容回答文后的问题；

3、能够就自己20年后的理想状况进行讨论。四、教学准备用具小黑板、录音机、磁带、人物图片、职业卡片

教学实录Step1:温故知新，创设愉快学习氛围。，根据教材及小学生的年龄特点，我在进入新课前先让学生唱自编歌谣。如：（Chant）GS:Whataregoingtodo?(twiceeachtime)Playfootball,PlayfootballBS:I’mgoingtoplyfootball.(如此不断替换新词)这样不但可复习大量旧词组：takepictures,playchess,playgames,planttree,watchTV,gochopping,gohikingandsoon且可较好操练新句型。”Whatareyougoingtodo?I’mgoingto…Step2:站起来，你说我说大家说，提高自信心自由问答（教师不点名，让学生勇敢站起来onebyone问答）Step3:Game:Guessing:”Whatisshe/hegoingtodo?She/Heisgoingto…”增强学习的趣味性，导入新课。出示人名图片。（在背面写将要干的事情）（John,Amy.WuYifan,ZhangPengSarah）E.g.一WhatisAmygoingtodothisweekend?Guess!

一Sheisgoingto…T:WhatisSarahgoingtodothisafternoon?Let’shavealook.(卡片后没写任何东西)

Oh,There’snothing.TodayLet’slearn.

Unis3BLet’sread”andfindout.Step4:学习新课，讲究方法

1、Readandcircleyournewwords.(学生共同找出新单词，并板书)

NW：need,else,use

planttrees

\

someplants

-----

对比学习

plantshop

/

2、Listenthetapeandtrytolearnbyyourself.a.Firsttime:Justlisten.b.Secondtime:listenandfollow.c.Thirdtime:listenandfollowloudly.

3、Learnthenewwordsandsentences.(sstry.Thelpandexplain)

4、Readinga.Followtheteacher.b.Readtogetherc.Readingroup.(Usethewaytheylike)(小组内可选择自己喜欢的方式读，教师指导阅读方式，强调语音、语调、语速)d.小组读书比赛，突破“读”

5、WritingFinishtheexercises(课后练习和教师增加的课外题)Moreexercises:5)Whatareyougoingtodothisweekend?6)Whatisyourfathergoingtodothisafternoon?7)Whatareyougoingtobeinthefuture?Step5:课外拓展，施展才华，真我风彩/你演我演大家乐！（改编或照演Let’sread的对话）Eg:(学生编的内容)A：Hello,Peter,Whatareyougoingtodothisweekend?B：I’mgoingtothebookstore.Iwanttobuysomecomicbooks.Whatareyou?A：I’mgoingtothebookstore,too.Iwanttobuysomepostcards.B：Let’sgotogether.A：Great!B：Whenarewegoing?A：OnSaturdaymorning.B：OK.A：Seeyouthen.Step6:小结本课内容教学反思

本节课的内容我选自人教版PEP六年级上册Unit3Whatareyougoingtodo?的最后一课时；BLet’sread，在备课的过程中，我对教材进行了一定的加工，根据学生的实际生活，延深、扩展了教材的内容。除了教授课文中的重点句型外，还扩充了句型的多人称变化及特殊疑问句whatwhenwherehow在一般将来时的运用，同时让学生自主创设情境，操练所学过的语言文化知识。现将我对这节课的整体思路阐述如下：

一、导入、呈现新内容较自然

在本节课中，我从轻松愉快的chant引入通过chant引出主要句型同时复习大量的动词短语为本课所学的内容及拓展做好准备.让学生站起来，你说我说大家说，提高自信心自由问答，有效激发学生的学习兴趣和信心！通过游戏Guessing增强学习的趣味性，自然导入新课。

二、自主学习，发挥学生的表演才能，在真实的情景中灵活的运用英语。

英语作为一门语言，应体现它的交际功能，我一贯认为学生会应用英语是关键。给学生自由发挥的空间，通过小组合作学习新的语言，互相帮助努力完成共同的任务。通过小组之间的竞争有效激发他们的学习热情。让他们充分的发挥想象，运用所学的内容自编自演谈话场景。这样学生可以活学活用英语，同时也培养了学生的表演才能。有的学生极有想象力和创造力，能够有一些新点子自创情境，而且往往不局限于本节的内容。学生的表演的成功与否是我教学的落实与否的一大衡量标准。

A.Let’sread.教学反思第三单元第三课时是阅读课，本节课内容虽然长，但只有一个重点句型I’mgoigto…。这节课，我主要运用了任务性教学法，学生能够掌握本课的教学目标，教学效果良好，主要有以下几点优点：一、巧用卡通人物，激发兴趣。在导入新课时，我抓住了小学生喜欢卡通人物的心理特点，以蜡笔小新介绍自己忙碌的周末来引入新课，顺理成章的突破本课重点、难点：I’mgoingtohaveabusyweekend.Thatwillbefun.通过了解蜡笔小新的周末计划，学生对begoingto句型有了一定的了解。二、设置任务，循序渐进学新课。我设计了几个任务，让学生通过由浅入深的任务，一步一步的学习刘云的周末计划。任务一是听录音，勾出刘云的周末活动，目的是培养学生听的能力，并对刘云的周末活动有一初步的认识；任务二是根据课文的内容，抢答判断句子的正误，以此培养学生的理解能力，学生在抢答游戏中，对课文有了进一步的了解；任务三是让学生完成课后练习，填写刘云的周末计划，培养学生写的能力。三、妙用彩图，复述课文。在学生学完新课后，我通过CAI上的一幅一幅的图片，让学生边看，边用第三人称复述课文内容，从而帮助学生背诵和理解课文。四、学以致用，模仿写作。以表格形式，呈现周末的活动，让学生根据表格内容和课本，仿写作文，写一写自己的周末计划。有了表格上的内容，降低学生当堂写作的难度，树立了学生写作的信心，也培养了他们的写作能力。本节课教学步骤清晰，但教学环节太多，有个别步骤需要调整或改进。如：1、出示蜡笔小新周末计划的文段太长，这与学习课文的难度相当，这为学生的学习增加了负担，改为不要文段内容，只出示图片，老师提问：WhatisXiaoXingoingtodoonSaturdaymorning?让学生通过观察图片，进行抢答，既可以降低学习难度，又可以增加学生学习的兴趣，并充分利用好教学资源。2、说一说自己的周末计划，应该放在学习新课后，写作文之前，先让学生口述再写，这样可以帮助中下学生在脑中形成作文的模式，起到一定的示范作用。3、让学生根据课文内容，用where,who,when,how提问，学习难度太大，因为这几个疑问词的句型是在B部分，看起来简单的疑问词，没有经过深入的学习，对学生来说，难度太大，这一教学环节难以实施，所以可以省略不要。另外，过渡语不够自然，应该仔细思考，加强语言知识的紧密性、严谨性。A.Let’sread.教学反思第三单元第三课时是阅读课，本节课内容虽然长，但只有一个重点句型I’mgoigto…。这节课，我主要运用了任务性教学法，学生能够掌握本课的教学目标，教学效果良好，主要有以下几点优点：一、巧用卡通人物，激发兴趣。在导入新课时，我抓住了小学生喜欢卡通人物的心理特点，以蜡笔小新介绍自己忙碌的周末来引入新课，顺理成章的突破本课重点、难点：I’mgoingtohaveabusyweekend.Thatwillbefun.通过了解蜡笔小新的周末计划，学生对begoingto句型有了一定的了解。二、设置任务，循序渐进学新课。我设计了几个任务，让学生通过由浅入深的任务，一步一步的学习刘云的周末计划。任务一是听录音，勾出刘云的周末活动，目的是培养学生听的能力，并对刘云的周末活动有一初步的认识；任务二是根据课文的内容，抢答判断句子的正误，以此培养学生的理解能力，学生在抢答游戏中，对课文有了进一步的了解；任务三是让学生完成课后练习，填写刘云的周末计划，培养学生写的能力。三、妙用彩图，复述课文。在学生学完新课后，我通过CAI上的一幅一幅的图片，让学生边看，边用第三人称复述课文内容，从而帮助学生背诵和理解课文。四、学以致用，模仿写作。以表格形式，呈现周末的活动，让学生根据表格内容和课本，仿写作文，写一写自己的周末计划。有了表格上的内容，降低学生当堂写作的难度，树立了学生写作的信心，也培养了他们的写作能力。本节课教学步骤清晰，但教学环节太多，有个别步骤需要调整或改进。如：1、出示蜡笔小新周末计划的文段太长，这与学习课文的难度相当，这为学生的学习增加了负担，改为不要文段内容，只出示图片，老师提问：WhatisXiaoXingoingtodoonSaturdaymorning?让学生通过观察图片，进行抢答，既可以降低学习难度，又可以增加学生学习的兴趣，并充分利用好教学资源。2、说一说自己的周末计划，应该放在学习新课后，写作文之前，先让学生口述再写，这样可以帮助中下学生在脑中形成作文的模式，起到一定的示范作用。3、让学生根据课文内容，用where,who,when,how提问，学习难度太大，因为这几个疑问词的句型是在B部分，看起来简单的疑问词，没有经过深入的学习，对学生来说，难度太大，这一教学环节难以实施，所以可