语文试卷答案贵州省遵义市2026届高三年级第一次适应性考试(遵义一模)(10.21-10.22)

遵义市2026届高三年级第一次适应性考试语文参考答案1.C【解析】解析：A项错误，偷换概念，依据原文表述，作家的生活史、精神史、创作史和阅读史的切入口是“书房空间”，而不是“书房展”。B项错误，举例有误，胡乔木没有斋号。D项错误，于文无据。依据原文“书房不仅作为读书、立言和藏书的地方，更是赓续传统文脉，体现文化昌盛的象征”，可知原文并没有明确书房的首要功能是什么。2.A【解析】A项错误，对于书房的命名和书房的物件这两方面，不是对照关系。3.C【解析】C项错误，书籍的数量是一个客观数据，其本身并不直接承载丰富的个人化的精神性信息，材料一也并未提及书房藏书数量。4.①材料一重在论述作家书房的史料价值。作者通过将作家书房视为“空间文本”和“史料”，强调其对于研究作家的生活史、精神史及革命文化中的复杂性的史料价值。②材料二重点阐述了书房的文化象征意义和精神功能。强调书房是赓续文脉、体现文化昌盛的场所，是人与天地交流、涵养浩然之气的精神空间。（评分标准:每点2分，2点4分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）5.①用语专业。材料中如“空间文本”“文本细读”“生活史/精神史”“张力关系”等专业术语的使用，明确了随笔讨论的内容范畴。②论述语言严谨。材料中“一定意义上”“往往”“或许”等限制词语，避免了绝对化判断，体现了语言的严谨性。③善用比喻。如将堆积一处的书房空间比作“一本空间之书”，将书房本身比作“作家的自画像”，增强了文章的形象性和可读性。（评分标准:从“专业”“严谨”“生动”三个角度分析语言特色，每个角度2分，共6分。若从关联词角度答到句式逻辑严密，给1分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）6.C【解析】船夫表现出“绝处逢生”的喜悦，其最根本直接的原因是看到三位游客守信归来。7.A【解析】本文采用第一人称叙事，并非“冷静客观地记叙”。例如“我的自尊心受伤了”“我觉得我感到了复仇心和好奇心的满足”“我只感到一种悲哀，一种无名的悲哀”“我觉得自己也被一种意外的喜悦感动了”，这些描写强烈地传达了“我”的主观感受。8.①多疑固执。船夫疑心客人“逃船钱”，因而坚决要求我们结账离开。②情感直露。船夫生气时伸手索要船钱，客人如约返回后，他的声音神色充满了喜悦。③关爱女儿。拿到钱后，船夫立即去为生病的女儿买药。④具有生活韧性（积极面对生活）。船夫为了给生病的女儿挣钱买药，就算在工作中被客人吆喝过来吆喝过去，他也没有选择放弃这份艰难的生计。（评分标准：每点2分，3点6分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）9.①不能真正帮助船夫的无力感。“我”原本以为多付一半船钱会给船夫很大的帮助，结果在得知他女儿生病后，却不知该怎么做、怎么安慰，我因而苦笑。②苦于同伴不理解小人物艰难的无奈。张和黄主要关注景色的美丽，根本没有关注船夫生活的艰难不易，我因而苦笑。③对同伴与我之间隔阂的清醒认知。“我”对船夫的关注与同情，张、黄二人并不理解，因而我不答，唯以苦笑回应。（评分标准：每点3分，2点6分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）10.BDF【解析】此处的正确断点是“彼皆衣冠旧族，先帝遗民，今王师吊伐而尽坑之，使安所归乎!”，“衣冠旧族”“先帝遗民”同为偏正短语，结构相同，要一起断开；“今王师吊伐而尽坑之”是一个连贯的语义，放在一起，更符合文言文句子的节奏；“使安所归乎”翻译为“让他们归附到哪里呢？”宾语前置句，需与前文单独断开。11.C【解析】A项正确，“缘溪行”的“缘”和原文的“缘”均翻译为“沿着”，故正确；B项“聊乘化已归尽”的“乘”翻译为“顺应”，与原文的“趁着”意思不同，故正确；C项“顺流而东也”的“东”翻译为“顺着水流向东行进”，是名词活用为动词，而原文的“南”是名词活用为状语，用法不同，故C项错误。D项“窃为大王不取也”的“为”是动词，读音“wéi”，译为“以为、认为”，原文的介词“为”读音为“wèi”，译为“替、给”，读音和意义均不相同，故正确。12.B【解析】“士兵也因长途跋涉没有斗志”错误，原文“于时众力既寡，加以步远疲劳，而丹徒守军莫有斗志。”指的是丹徒的守军没有斗志，并不是刘裕的士兵没有斗志，此处为张冠李戴，故B项错误。13.（1孙恩）不久后知道刘牢之已返回京师，朝廷戒备森严，于是向郁洲逃去。（评分标准：省略句补出主语“孙恩”；“寻”不久；“走”逃跑、逃去、逃走，各1分，句（2）刘裕忿恨广固久攻不下，打算把军民全部活埋，然后把他们的妻子女儿，赏给自己的将士。（评分标准：“忿”忿恨、怨恨；“坑”名词活用为动词，把……活埋；“以”把，各1分，14.①刘裕：“虽有智勇而无仁义”。刘裕在平定东部之时，没有趁机礼贤下士，抚慰百姓，反而肆意而为，大开杀戒，导致了他没能平定四海，成就一番大业；②李存勖：“智勇多困于所溺”或“逸豫可以亡身”。李存勖得到天下之后就沉溺于安逸享乐的生活和喜爱的事物，宠幸伶人，最终不仅没能成就大业，还国亡身死，被天下人耻笑。（评分标准：答出一点1分，答出两点3分；若答对原因，没有结合文本分析，给2分。）【文言文参考译文】材料一：高祖武皇帝名裕，字德舆，小名寄奴，彭城县绥舆里人，是汉高帝的弟弟楚元王刘交的后代。高祖在晋哀帝兴宁元年三月壬寅日的夜晚出生。等到成人，身高七尺六寸，神态气质出众。他家境贫寒，却胸怀远大志向，不刻意追求表面上的品行端正，不拘泥于小节。他侍奉继母孝顺又恭谨，受到众人的称赞。起初任冠军将军孙无终的司马。安帝隆安三年十一月，妖贼孙恩在会稽作乱，晋朝卫将军谢琰、前将军刘牢之向东讨伐敌人。刘牢之请高祖任参府军事。十二月，刘牢之到吴地，贼寇沿着道路聚集，刘牢之命高祖和十几人一起去侦查敌情。恰巧遇上几千贼兵，高祖便上前同他们交战。虽然他率领的士兵大多战死，但他的战斗意志却正盛，于是亲手挥舞着长刀（奋勇杀敌），最后被他杀死或杀伤的敌人非常多。六月，孙恩乘着胜利的势头从海上进军，突然抵达丹徒当时他麾下）有士兵十多万人。刘牢之还驻守在山阴，京城人心惶惶、局势动荡。高祖加快行军速度，日夜兼程，最终和贼寇同时到达。这时高祖的兵马较少，再加上长途步行赶路导致将士疲惫，而守卫丹徒的军队也没有斗志。孙恩率领几万部众，擂鼓呐喊着登上蒜山，当地的百姓都挑着担子站立着（准备逃难）。高祖率部众飞奔出击，大败贼军。跳下山峰投入水中而死的敌人非常多。孙恩用大盾牌载着自己，才得以逃回船上。（他的军队）虽然已经被击败溃散，但他还是倚仗着兵力众多，径直向京城进军。（他乘坐的）楼船又高又大，正赶上刮风无法前进，十天后才到达白石。（孙恩）不久知道刘牢之已返回，朝廷已有戒备，就向郁洲逃去。八月，朝廷任命高祖为建武将军、下邳太守，统领水军追击孙恩到郁洲，又大败孙恩。孙恩向南逃跑。材料二：刘裕忿恨广固久攻不下，打算把所有军民全部活埋，然后把他们的妻子女儿，赏给自己的将士。韩范劝谏道：“晋朝皇室南迁之后，中原地区局势动荡不安，士族百姓孤立无援遇到）势力强大的人就依附他。既然已经成为君臣，就必须替对方尽心效力。那些人都是世代为官的名门望族，是先帝留下的子民，如今王师抚慰百姓讨伐叛贼却坑杀他们，让（天下人）归附到哪里去呢！我私下担心西北地区的百姓，不会再有休养生息、重见太平的希望了。”刘裕变了脸色，向韩范道歉，但还是斩杀了王公以下的三千人，没收（他们的）家眷一万多口，铲平了广固的城墙和护城河，押送慕容超前往建康，将他斩首。臣司马光说：晋朝自从渡过长江以来，国威和影响力就不再强盛，少数民族（戎狄）肆意横行，像猛虎吞食般侵占中原大地。刘裕最初率领朝廷军队平定了东夏，却没有在这个时候表彰礼遇贤能的人才，安抚体恤疲惫困苦的百姓，宣扬和睦友爱的风气，清除残暴污浊的政令，让天下士人仰慕归附，残余百姓翘首期盼；反而变本加厉地肆意屠杀，来宣泄心中的愤恨。考察他的所作所为，竟然连苻氏（前秦）、姚氏（后秦）都比不上，他不能平定统一全国、成就伟大美好的功业，实在是理所当然的。这难道不是因为他虽然有智慧和勇力，却没有仁义之心，才导致这样的结果吗！15.D【解析】“鞭策家中的后辈”错误，“鞭吾后”的主语是他人，该句的诗意是即便到了老年，我仍希望有人能在身后鞭策我。从标题“自规”（规诫自己）之意也可判断鞭策的对象应该是诗人自己而不是后辈。故选D。16.①要立志坚定，刻苦钻研。立志要像堵塞决堤的江河一样坚定有力，在求学过程中要有古人那样研读坚韧的犀皮书、磨穿铁铸砚台的坚强意志。②要不断积累学识，做到人尽其才。文章无法完全表达自己的思想和情致是古今文人的共同困境，因此更要刻苦钻研，避免成为“学浅才疏”之人。③要善听他人意见，终身精进。即使年老，也要不断鞭策自己，将别人的批评、匡正视为前进的助力，真正做到学无止境，终身修正自己。④人生短暂，不要虚度光阴。人的一生时光短暂，最容易在不知不觉中就虚度浪费，因此要珍惜时间，不断规诫自己。（评分标准：每点2分，3点6分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）诗意：立志应当像堵塞决堤的大河一样坚定有力。即使像古人那样翻烂坚韧的犀皮书，磨穿铁铸的砚台，也不算过分。写出的文章很难完全表达自己的心中所想，是自古以来文人们都有的遗憾。如今因为学识积累不够导致自身才华不能得到充分施展的人也很多。在天下各处结识的朋友们，常常因为各种原因难以相见，彼此之间关系变得疏离。人一生的光阴，最容易在不知不觉中就白白地虚度浪费。即便到了老年，我仍希望有人能在身后鞭策我。可如今我只能长叹，已经没有这样的人，愿意来批评我、指出我的过错。17.（1）上食埃土下饮黄泉（2）花径不曾缘客扫蓬门今始为君开（3）会当凌绝顶，一览众山小/不畏浮云遮望眼，自（只）缘身在最高层/吾尝跂而望矣，不如登高之博见也/遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人/万里悲秋常作客，百年多病独登台（评分标准：每答对一空给1分，有错别字该空不给分。第(3)句答案仅为示例，如有其他答案，只要符合要求，即可给分。）18.成语解释：行将就木，本义为“快要进棺材了”，指人的生命快要到尽头，即将死亡（1分后来多被用来比喻某些陈旧腐朽的事物即将灭亡或终结。（1分）近义成语：日薄西山/风烛残年/气息奄奄/钟鸣漏尽。（1分,其他合理成语亦可给分。）19.B【解析】括号前面的内容说“人生如树”，前文又将“枯掉的树”比作“阿妈”，它们如“阿妈”一般对自己的后代饱含关爱，即使在生命行将结束时，仍然满心牵挂着自己的孩子，想要竭尽余力护佑孩子的生长，这无疑体现了它们如“阿妈”般的慈爱与伟大，B选项内容与此相对契合，故选B。20.①“铨”改为“诠”；②“睨”改为“倪”；③“联”改为“连”；④“至”改为“致”。（评分标准：一个1分,共3分，只是找出但没有改对不给分。）21.不同（1分）。①直接引用，作者直接引用了龚自珍《己亥杂诗》里的“落红不是无情物，化作春泥更护花”两句诗（1分），②突出强调，强调枯掉的树正是诗中所说的“落红”。（评分补充：若学生答相同，若答对了手法，也可给相应的分。）22.①反问。增强了语气，突出“生命就是在周而复始的传承中走向坚韧、伟大和永恒”的观点，引发了读者对生命相关的思考。②排比。“走向坚韧，走向伟大，走向永恒”构成了排比，增强了起始，使论述层层递进，节奏感强，读起来朗朗上口，富有音乐美。③递进（层递）。“坚韧”“伟大”“永恒”在逻辑上形成层层递进的关系，使逻辑严密，意境不断开阔，最终将生命的意义推向哲学的高度，深化主题，极具震撼力。（评分标准：每点3分，写出2点即可得满分6分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）23.【作文分析】（1）审题：材料正文由两个层面组成。①现象描述：当下大多数短剧创作追求“短平快”，一些人的创作和表演浮于表面，缺乏内在韵味。透过现象看本质，这种创作和表演理念难以铸就经典。②如何铸就经典：“哪怕演一块石头，也要演出石头的呼吸”，这是对“如何铸就经典”这一问题的回答。“不满足演好角色的静物特点，需以“匠心”追求更高的演技水平”，这一句是对游本昌先生话语的具体诠释。通过分析，不难得出这样的理解：演员演好角色本身的特点还不行，要追求更高的演技水平，即“演活角色”，这体现了精益求精（追求卓越）的工匠精神，也就是本句里所说的“匠心”。最后材料末尾阐述了以“匠心”演活石头所带来的效果。（2）立意参考：①怀匠心，铸经典②匠心：去“短平快”，求“精深远”③以“匠心”作为当下精神指引④心怀匠心，精益求精（追求卓越）总的原则：文风端正，文脉清晰，文气顺畅。项目给分入手分基准分，严禁打成保险分45一类卷优秀拔尖作文（深刻、丰富、有文采、有创新达两条以上）55—60各方面表达好的文章（深刻、丰富、有文采、有创新至少满足一条）50—54二类卷符合题意，逻辑清晰符合文体要求感情真挚，思想健康内容充实，结构完整标点正确，不写错别字有亮点46—50方面稍差40—45三类卷沾题（非切题）：文章中心不是材料中最显著、最突出想传达的含义，与材料不十分贴切36—40走题、跑题：原创，写的内容与材料内容、主题完全无关30—35四类卷严重残卷、抄袭卷字数700-800字，结构完整，扣题，只扣字数分600-700字，结构完整、扣题36—40500-600字，结构完整、扣题33—35400-500字