2026《金版教程》高考复习方案语文经典版-Ⅱ 考点7 赏析诗歌的语言风格

考点7赏析诗歌的语言风格『研习导引』语言风格，就是作者在遣词造句、运用修辞手法等方面所体现出来的区别于其他作者的艺术特色，往往与作者的生活经历、文化素养有关。古代诗歌的语言风格是多种多样的，不同作者或同一作者不同时期的不同作品也往往表现出不同的语言风格。赏析诗歌的语言风格要做到具体问题具体分析。活动1教材梳理类型类型解说教材示例代表人物豪迈雄奇语言气势磅礴，节奏奔放，形象豪迈博大，意境恢宏阔远，情感积极向上大江东去，浪淘尽，千古风流人物。(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)苏轼、王昌龄沉郁顿挫语言深沉蕴藉，语势停顿转折，作者似有千言万语，沉吟再三，勃发于笔端万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。(杜甫《登高》)杜甫悲壮慷慨思绪悲壮，出语高昂，充满感慨；怀才不遇，感时伤世；忧国忧民，愤慨不平前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！(陈子昂《登幽州台歌》)辛弃疾、陆游朴素自然不堆砌辞藻，不搬弄典故，质朴无华，平淡中蕴含深意少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。[陶渊明《归园田居》(其一)]陶渊明、白居易婉约细腻有“曲、细、柔”的特点，情调缠绵，表达感情细如抽丝小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟。照花前后镜，花面交相映。新贴绣罗襦，双双金鹧鸪。(温庭筠《菩萨蛮》)温庭筠、李清照、柳永含蓄委婉蕴含深意，藏而不露，将情感蕴藏在形象中，让读者自己展开想象，思而得之锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。(李商隐《锦瑟》)李商隐清新明丽意境上，描摹大自然的清幽秀美；语言上，生动活泼；构思上，新颖精巧故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。(孟浩然《过故人庄》)王维、杨万里浪漫飘逸雄伟瑰丽，奔放豪迈，清新俊朗，自然率直，无拘无束，变化万千青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。(李白《梦游天姥吟留别》)李白活动2一诗研习(2021·全国乙卷)阅读下面这首宋词，完成后面的题目。鹊桥仙·赠鹭鸶辛弃疾 溪边白鹭，来吾告汝：“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处。 白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱时来，看头上风吹一缕。”加练题：下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是()A．上阕结尾句“要物我欣然一处”，表达了人与自然和谐共处的美好愿望。B．因“溪里鱼儿堪数”，故作者建议鹭鸶去虾鳅较多的“远浦”“别渚”。C．本词将鹭鸶作为题赠对象，以“汝”“君”相称，营造出轻松亲切的氛围。D．词末从听觉和视觉上分别书写了鹭鸶饱食后心满意足的状态，活灵活现。答案：D解析：D.“听觉”错误，本词词末中“听”是“听任，听凭”的意思，没有听觉描写，只是从视觉上描写了鹭鸶饱食后心满意足的状态，活灵活现。研习题：这首词的语言特色鲜明，请简要分析。答：答案：①本词采用对话式描写，语言诙谐风趣，活泼生动。将鹭鸶作为交谈对象，以“汝”“君”称之，营造了轻松亲切的氛围。②本词语言多用口语，风格亲切自然，浅近直白，通俗易懂。描绘了人与自然和谐共生的画面。解析：作答时抓住本词的重点语句“来吾告汝”“主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处”“白沙远浦，青泥别渚”“虾跳鳅舞”，可见本词的词风并非辛词一贯的沉雄豪迈，而是清新明快、质朴浅易。明确本词的语言特色后，结合词中相关语句具体分析这种特色并阐述词中用语表达了词人怎样的感情即可。本词开篇就写到“溪边白鹭，来吾告汝”，就像词人边抚摸着鹭鸶边同它谈话，并且称鹭鸶为“汝”“君”，告诉它要去虾鳅多的地方捕食。采用这种对话式的描写，营造了轻松亲切的氛围。本词采用了很多口语化的语言，如“鱼儿”“堪数”“剩有”“来”等，这些口语的运用，使本词风格清新自然，表达浅近直白，通俗易懂，描绘了人与自然和谐共生的画面。活动3技法探究(一)赏析语言风格“四注意”1．整体感知鉴赏语言风格应立足于全诗，而不是揣摩个别字词的巧妙。2．调动积淀不同诗(词)人的语言风格往往不同，同一诗(词)人不同时期因生活变迁、审美变化也会导致作品语言风格不同。平时要注意了解积累诗(词)人的语言风格，掌握语言风格方面的术语。赏析语言风格时要注意迁移运用。3．联系主旨语言是为内容服务的，内容决定语言风格，切忌脱离诗歌主旨而空谈语言。4．多角度入手(1)要从诗歌语言的格调、色彩、境界等角度入手。(2)要关注诗(词)人一贯的语言风格。(3)要关注诗歌本身的语言风格。可以先回忆常见的风格有哪些，然后逐一比对，得出结论。(4)要关注题干的提示。题干如果已经暗示了某种语言风格，我们只需从用词、手法、情感等方面分析诗歌是如何体现这种风格的即可。(二)赏析语言风格“三步骤”第一步：明特色用一两个词概括出语言风格特色。常用术语：平淡、工丽、绚丽、直率、婉约、明快、自然、清幽、雄奇、豪放、悲慨、凝练、沉郁等。如研习题，“来吾告汝”“主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处”“白沙远浦，青泥别渚”“虾跳鳅舞”，可见本词的词风并非辛词一贯的沉雄豪迈，而是清新明快、浅易质朴。第二步：列例证结合诗(词)中有关语句具体分析语言风格特点，可从用词、手法、意象、境界等角度展开分析。如研习题，本词开篇就写到“溪边白鹭，来吾告汝”，就像词人边抚摸着鹭鸶边同它谈话，并且称鹭鸶为“汝”“君”，告诉它要去虾鳅多的地方捕食。本词还采用了很多口语化的语言，如“来”“鱼儿”“剩有”等。第三步：析效果①可指出蕴含其中的感情；②可点明这一特点在传情达意上有什么作用。如研习题，本词采用对话式的描写，营造了轻松亲切的氛围，口语的运用，使语言清新自然，表达浅近直白，通俗易懂，描绘了人与自然和谐共生的画面。课时作业7赏析诗歌的语言风格一、阅读下面这首唐诗，完成1～2题。空囊①杜甫翠柏苦犹食，晨霞高可餐。世人共卤莽②，吾道属艰难。不爨③井晨冻，无衣床夜寒。囊空恐羞涩，留得一钱看。[注]①此诗作于“安史之乱”期间。②卤莽：同“鲁莽”，苟且偷安。③爨：烧火做饭。1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()A．首联诗人借食“翠柏”“晨霞”来表现自己乱世中不同流俗的高尚品节。B．颔联运用对比手法，揭示囊空的根本原因是诗人坚守“吾道”。C．颈联描写了百姓晨炊无米、夜寒难御的贫困状，传达出对百姓的同情。D．尾联诗人说自己已是身无分文，却还要强留一钱在空囊之中。答案：C解析：C项，“颈联描写了百姓……”错误。颈联描写的是诗人自己一贫如洗的境况。早晨开不了火，井水也冻了，夜来无衣难御寒。2．这首诗与杜甫的《登高》相比，语言风格有什么不同？请简要分析。答：答案：(1)《登高》沉郁顿挫，深沉蕴藉。诗中“风急”“落木”等意象营造苍凉的意境，“天高”“长江”等意象营造壮阔的意境，把“登高”之悲情抒发得淋漓尽致，给人以沉郁顿挫、深沉蕴藉之感。(2)《空囊》语言平实，诙谐幽默。诗人以“无衣床夜寒”的平实语言叙写了贫穷的状况，以“留得一钱看”的幽默诙谐之笔调侃自己沉重悲苦的心情。解析：杜甫的《登高》总体上给人一种萧瑟荒凉之感，情景交融，融情于景，将个人身世之悲、忧国之情与抑郁不得志之苦融于悲凉的秋景之中，极尽沉郁顿挫之能事，使人读来感伤之情喷涌而出，如火山爆发而一发不可收。本诗尾联“囊空恐羞涩，留得一钱看”，点明“空囊”题旨。在写法上，此联出之以幽默诙谐之笔。诗人已是身无分文，贫不自救，却还要强留一钱在空囊之中，以免他人笑话，这举动本身就是一种反常。诗人正是以这种貌似轻松诙谐的话，渲染自己心里沉重悲苦的情绪。二、(2025·浙江杭州调研)阅读下面这首唐诗，完成3～4题。西山寻辛谔孟浩然漾舟寻水便，因访故人居。落日清川里，谁言独羡鱼。石潭窥洞彻，沙岸历纡徐。竹屿见垂钓，茅斋闻读书。款言忘景夕，清兴属凉初。回也一瓢饮，贤哉常晏如。3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()A．“寻”是本诗的线索，诗歌先后写了“寻”的缘起、“寻”中所见所感、“寻”到故人之后与之相见的场景。B．“谁言独羡鱼”一句化用“临渊羡鱼”的典故，“羡鱼”是表面意思，实是羡慕故人“落日清川”的隐居生活。C．“见垂钓”“闻读书”，采用视听结合的方式，写故人所处环境，侧面烘托了故人的生活状态与人生志趣。D．“景夕”写时间到了傍晚，“凉初”写夜晚将至、凉意初升，这两处通过时间的延续表达了诗人对美景的留恋。答案：D解析：D.“这两处通过时间的延续表达了诗人对美景的留恋”错误，这里体现的应是诗人与故人之间的情投意合。4．明末清初著名诗人王士禛称孟浩然的作品为“逸品”，宋人蔡传以“壮逸”概括孟浩然的诗歌风格。孟浩然的“逸”在本诗中也有鲜明的体现，请结合诗歌内容简要分析。答：答案：①写景自然灵动。“落日清川”“石潭”“沙岸”等景物描写清新自然。②人物飘逸洒脱，内心闲适，安贫乐道。③情怀隐逸舒乐、人生志趣清雅，体现了诗人对隐逸生活的向往。解析：赏析孟浩然这首诗“逸”的诗歌风格要从意象、叙事和诗人内心的感受着手。①“落日清川里，谁言独羡鱼。石潭窥洞彻，沙岸历纡徐。竹屿见垂钓，茅斋闻读书”是诗人在探望故人途中的所见之景：夕阳西下，清澈的河流，潭水清澈透底，可以看见潭底的石头，沙岸曲折绵延，有人在生长着茂密竹林的小岛上垂钓，茅草房里传来朗朗的读书声。诗人选择“落日”“清川”“石潭”“竹屿”“茅斋”等意象，营造了一种清新自然的意境，体现了“逸”的诗歌风格。②开篇两句“漾舟寻水便，因访故人居”是叙事，诗人叙述自己泛舟顺水而行，拜访故人的事情。“款言忘景夕，清兴属凉初”这两句