2026《金版教程》高考复习方案语文经典版-Ⅱ 考点4 鉴赏诗歌的意境

考点4鉴赏诗歌的意境『研习导引』意境，是指寄托作者情感的景象(意象)综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三方面，由景与景、景与人、景与情构成，情景交融。意境，就是作者的“真感情”与客观景物融为一体而创造出来的感人的艺术境界。从高考命题来看，高考对意境的考查往往是意境赏析。活动1教材梳理类别意境特点教材示例豪放类雄浑壮丽大漠孤烟直，长河落日圆。(王维《使至塞上》)昂扬壮阔乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)浩瀚辽阔潮平两岸阔，风正一帆悬。(王湾《次北固山下》)广袤高远天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。(李清照《渔家傲》)旷达洒脱竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。(苏轼《定风波》)婉约类缠绵悱恻春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。(李商隐《无题》)哀婉动人十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。(苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》)委婉深沉斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》)朦胧缥缈锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。(李商隐《锦瑟》)清幽类清幽明净明月松间照，清泉石上流。(王维《山居秋暝》)清新明丽迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。(杜甫《绝句》)闲适恬淡采菊东篱下，悠然见南山。[陶渊明《饮酒》(其五)]和谐静谧山光悦鸟性，潭影空人心。(常建《题破山寺后禅院》)伤感类凄清冷寂二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。(姜夔《扬州慢》)孤寂冷清江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。(张若虚《春江花月夜》)哀怨低沉满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。(李清照《声声慢》)凄凉萧条枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。(马致远《天净沙·秋思》)苍凉悲壮前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！(陈子昂《登幽州台歌》)活动2一诗研习阅读下面这首诗歌，完成后面的题目。初夏江村高启①轻衣软履步江沙，树暗前村定几家。水满乳凫翻藕叶，风疏飞燕拂桐花。渡头正见横渔艇，林外时闻响纬车②。最是黄梅时节近，雨余归路有鸣蛙。[注]①高启：字季迪，元末明初著名诗人。此诗作于高启回到家乡青丘乡间隐居时。②纬车：纺车，抽茧出丝的工具。加练题：下列对这首诗的赏析，不正确的一项是()A．本诗开篇写江边人穿着轻便的衣服和鞋子在沙滩上散步，一个“步”字，表现出江边人在行走时轻脚细步、悠闲自得的情状。B．颔联一句写水中，一句写岸上，“翻”和“拂”活现出野鸭和飞燕的生气和自在，充满诗情画意。C．尾联“黄梅时节近”交代了此时的季节，点出题目中的“初夏”，而“雨余归路有鸣蛙”又点明了这是“江村”，诗末点题，更见情趣盎然。D．诗的前三联从视觉角度写所见，最后一联从听觉角度写所闻，视觉与听觉相结合，再现了黄梅时节的乡村景象。答案：D解析：D项，“诗的前三联从视觉角度写所见”错误，颈联中“林外时闻响纬车”句是从听觉角度写的。研习题：全诗营造了怎样的意境？表现出诗人怎样的心情？答：答案：第一问：全诗通过描写野鸭、莲叶、燕子、桐花、渔船、纬车、蛙声等意象，营造了乡间清幽闲适、充满生机的意境。第二问：诗人通过再现江村的生活情景和村民的精神状态，展现乡村生活的无拘无束和惬意，表现出诗人内心的宁静以及对这种隐居生活的喜爱。解析：第一问：颔联“水满乳凫翻藕叶，风疏飞燕拂桐花”描写野鸭浮游、莲叶翻滚、燕子翻飞、桐花拂动；颈联“渡头正见横渔艇，林外时闻响纬车”描写渔船靠岸、纬车鸣响；尾联“最是黄梅时节近，雨余归路有鸣蛙”描写蛙声阵阵。通过这些活泼、美丽、典型的景色，营造了乡间清幽闲适、生机盎然的意境。第二问：一切景语皆情语，诗人通过描写农村的野鸭、莲叶、燕子、桐花、渔船、纬车、蛙声等意象，表现了乡间宁静、舒适、清幽的生活，再现江村简单淳朴的生活情景和村民闲适、无拘无束、惬意的精神面貌，表现出诗人内心的宁静以及对这种隐居生活的喜爱。活动3技法探究意境赏析三步骤：第一步：找景物，组画面考生应抓住诗歌中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗歌，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。第二步：析特点，总意境抓住描写景物的关键性词语，把握景物的自身特征及特殊内涵，找到多个景物的共同特征，进而概括出意境的特色。概括时一般用两个双音节词即可，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。第三步：表感情，明作用根据意境氛围的特点来分析作者的思想感情或景物暗含的寓意。答案要具体，切忌空洞，答题时应尽量点出描绘的意象和意境所表达的感情，点明其在创设背景、表情达意、表现人物性格方面的作用。比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出“是怎么表达感伤的情怀的”。课时作业4鉴赏诗歌的意境一、阅读下面这首诗歌，完成1～2题。玉华山刘崧①翠千峰合，丹崖一径通。楼台上云气，草木动天风。野旷行人外，江平落雁中。伤心俯城郭，烟雨正冥蒙。[注]①刘崧生活于元末明初，时局动乱，诗人的家乡江西地区也战乱频繁，玉华山是江西省樟树市境内的一座山，距离刘崧的家乡泰和数百里之远，这首诗是他第一次游山时所写。1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()A．首联“千峰”与“一径”对比鲜明，表现出峰峦的众多与山路的险隘。B．颔联写诗人登顶之后，感觉楼台之上云雾缭绕，花草树木在天风中摇动。C．尾联以“伤心”二字揭示了“烟雨冥蒙”的伤感、愁苦等意蕴。D．全诗巧用手法，写景抒情鲜明，语言典雅蕴藉，富有韵味。答案：D解析：D项，“语言典雅蕴藉，富有韵味”错误。此诗语言朴实自然，浅显易懂。2．“野旷行人外，江平落雁中”营造了什么样的意境？对诗歌的情感表达起到什么作用？答：答案：意境：辽阔的田野里，行人往来，平静无波的水面，落下栖息的大雁，营造了一种空寂的意境。作用：通过视觉描写，远近、动静结合，以动写静，反衬诗人内心的孤独寂寞，时局动乱，百姓流离失所，为下文表达伤感、愁苦之情作铺垫。解析：解答此题，首先要理解诗句意思，点明意境，然后明确手法及其表达效果。“野旷行人外，江平落雁中”写辽阔的田野里，行人往来，平静无波的水面，落下栖息的大燕，营造了一种空寂的意境。这两句通过视觉描写，由远及近、动静结合、以动写静，反衬诗人内心的孤独寂寞，以环境的静谧、水面的平静、大雁的栖息反衬时局动乱，百姓流离失所，为下文抒发“伤心”之情铺垫蓄势。二、阅读下面这首宋诗，完成3～4题。歌元丰五首(其五)①王安石豚栅鸡埘②晻霭间，暮林摇落献南山③。丰年处处人家好，随意飘然得往还。[注]①宋神宗元丰初年(1078)，王安石退居江宁，于元丰二年(1079)写下一组《歌元丰》诗，这是其中的第五首。②埘：古代称墙壁上挖洞做成的鸡窝。③南山：钟山的南面。3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()A．诗歌首句写的是傍晚的景色，是说农家的猪圈和鸡窝都渐渐没入苍茫的暮色之中。B．“丰年处处人家好”表达了诗人对元丰初年社会安定、农业丰收的喜悦和赞美之情。C．“随意”“飘然”表现了诗人的自在，“得往还”反衬出其对官场束缚人身自由的厌恶。D．全诗格调明快，虽然已不做官，但自己的新政依然在造福于民，诗人带着愉悦之情结束行程，兴致不尽。答案：C解析：C项，“反衬出其对官场束缚人身自由的厌恶”说法错误。“得往还”是说诗人自己来也自由，去也自由，体现的是诗人行程结束后轻松愉悦却又依依不舍的心情。4．“暮林摇落献南山”描绘了一幅怎样的图景？它和陶渊明的诗句“悠然见南山”在意境上有何不同？试作简要分析。答：答案：(1)描绘了一幅深秋山林图：深秋时节，树林里木叶凋尽，钟山呈现出清晰的身影。(2)王诗重在客观地描述眼前之景，描绘出了苍茫开阔的意境；而陶诗蕴含了人闲逸而自在、山静穆而高远的意境。解析：第一问，应先圈出诗句中所写的景物，观其特点，然后描绘画面，最后概括其特点，这句诗中主要写“林”“落叶”“南山”，从诗句来看，此处所写的时间是傍晚，季节是秋季，描绘的是一幅清秋暮色山林图：深秋时节，林中木叶凋尽，远处南山兀立，清晰呈现。诗人描绘的是眼前之景，结合前