2026《金版教程》高考复习方案语文经典版-Ⅱ 考点3 正确使用修辞手法

考点3正确使用修辞手法在传统高考中，修辞手法大多在阅读与写作中间接考查，很少在语言文字运用中直接考查；但无论是间接考查还是直接考查，考生都有必要对修辞手法有更深刻的理解。更何况在新高考全国卷中，修辞手法的考查已由幕后走向台前，由间接考查变为直接考查。这给我们的启示是，“修辞”作为一项基本语言技能，正日益受到重视。eq\a\vs4\al()常见的修辞手法『活动导引』修辞手法就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达效果的方式。学习修辞手法的目的是指导语言运用，能够根据语境判断使用了何种修辞，或者修辞手法使用是否得当，进而辨其优劣；还能够熟练地运用各种修辞手法以增强语言的表现力。常见的修辞手法有比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。一比喻概念比喻就是“打比方”，即两种不同性质的事物，彼此有相似点，使用一事物来比方另一事物的一种修辞手法特点1.一般由三部分组成，即本体(被比喻的事物)＋比喻词(表比喻关系的标志性词语)＋喻体(比喻成的事物)。2．本体和喻体必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。3．本体和喻体之间必须要有相似点分类明喻本体、喻体都出现，中间用比喻词“像”“似”“仿佛”“犹如”等连接，有时后面还有“似的”“一样”等词语配合。明喻的典型形式：甲像乙(一样)。如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。(朱自清《荷塘月色》)暗喻本体、喻体都出现，中间用比喻词“是”“成了”“变成”等连接，有时不用比喻词。暗喻的典型形式：甲是乙。如：更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨山水。(李健吾《雨中登泰山》)借喻不出现本体和比喻词，直接叙述喻体。借喻的典型形式：甲代乙。如：独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴。(毛泽东《七律·冬云》)“虎豹”“熊罴”在诗中借喻强大的国际反华势力博喻连用几个比喻共同说明一个本体。如：山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色上一点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调。(李乐薇《我的空中楼阁》)作用1.化平淡为生动；2.化深奥为浅显；3.化抽象为具体[特别提示]①本体与喻体必须具有相似性；②带“像”的不一定都是比喻句，“像”在句中也可能表示推测、举例、想象、比较等。1．下列句子中，没有使用比喻修辞手法的一项是()A．溪流如弓背，山路如弓弦，故远近有了小小差异。B．翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明如水晶。C．爷爷到溪中央便很快乐地唱起来，哑哑的声音同竹管声振荡在寂静的空气里，溪中仿佛也热闹了一些。D．(翠翠)人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。答案：C解析：A项，将弯曲的溪流比作弓背，将蜿蜒的山路比作弓弦，形象地描写出溪流和山路的位置和地势，使用了比喻的修辞手法。B项，将眸子比作水晶，写出了眸子的清亮澄澈，使用了比喻的修辞手法。C项，“溪中仿佛也热闹了一些”，这句话中没有本体和喻体，“仿佛”在此也不作比喻词，这句话是说爷爷的声音和竹管声振荡起来，让人感觉溪水中都变得热闹了，没有使用比喻的修辞手法。D项，将翠翠比作山头黄麂，写出了她的天真纯洁、善良乖巧，使用了比喻的修辞手法。二比拟概念比拟是把物当作人，或把人当作物，或把甲事物当作乙事物来描写的修辞手法，分拟人和拟物两种特点比拟是以人的联想为基础，通过人和物、物和物之间的不同属性转嫁的关系而构成的修辞方式分类1.感情性格的转嫁。把人的感情性格转用于物上。如：井冈山的毛竹，同井冈山人民一样，坚贞不屈。(袁鹰《井冈翠竹》)2．动作行为的转嫁。如：楼房在夜里呈现出银灰色，静静地蜷伏在雾气沼沼的地平线上。(李英儒《野火春风斗古城》)3.称谓的转嫁。把用于人或物的称谓转用于物或人上。如：英雄的纪念碑啊，你可曾看见，此刻，在北京，在全国，在全世界，为失去中华民族的优秀儿子，在哭泣，在沉思，在焦灼不宁。(韩瀚《写在祖国的江河和土地上》)4．抽象转嫁于具体，使抽象事物具体化。如：他们已经挥动竹枝扫把，在默默地扫着、默默地扫着了。好像春天，夏天，秋天，冬天，都是在他们的竹枝扫帚下，一个接一个地被扫走了，又被扫来了。(古华《芙蓉镇》)作用比拟的主要作用是使表达形象生动，增加语言的生动性，让人对所表达的事物产生鲜明的印象，感受到作者对事物的强烈爱憎之情，从而引起情感共鸣[特别提示]运用“比拟”的三个注意点(1)必须符合人物的思想感情，符合所描写的环境氛围。如“秋雨跳着欢乐的舞，一下就是几天，真闷死人”。秋雨连绵，使人烦闷，这里却给“秋雨”以欢快的动作和感情，与人物的心情相悖。(2)用以比拟的本体与拟体应有相似点或相近点，使比拟生动自然，收到良好的效果。如“空中稀疏的星星眨着眼，发出私私的低语，相互打着招呼说‘再见’”，它们互相说“再见”，显然不符合星星的特征。(3)比拟不当常常表现为用以比拟的人和物之间没有相似点，或者不符合人的思想感情和描写的环境氛围。2．下列诗句中，没有使用比拟手法的一项是()A．东风便试新刀尺，万叶千花一手裁。B．浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。C．有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。D．唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。答案：B解析：A项，写春风试着用崭新的刀尺，用心剪裁绿叶红花。“试”“裁”使用了比拟手法。B项，写浮萍碎散之处，映出远山的倒影；小船归来时，听到草叶的声响。是从视听的角度写景，没有使用比拟手法。C项，写多情的芍药花含着“春泪”，“蔷薇”拂晓时分无力地倚卧枝头。赋予“芍药”“蔷薇”以人的情态，使用了比拟手法。D项，写旧相识南风偷偷打开门户，翻阅书籍，赋予“南风”以人的动作，使用了比拟手法。三借代概念借代指的是不直说某人或某事物的名称，而是借和它密切相关的名称去代替的修辞手法，也叫作“换名”分类1.特征代本体。如：然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的。(鲁迅《故乡》)借细脚伶仃的“圆规”来代指身形极瘦的杨二嫂。2．具体代抽象。如：南国烽烟正十年，此头须向国门悬。(陈毅《梅岭三章》)借“烽烟”代指战火。3．专名代泛称。如：你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！(闻一多《最后一次讲演》)第二个“李公朴”代指不怕流血牺牲、为争取民主和平而战斗的人们。4．部分代整体。如：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。(李白《望天门山》)用船的“帆”代指船。5．材料、工具代本体。如：待到惊蛰一犁土的春播时节，十家已有八户亮了囤底，揭不开锅了。(刘绍棠《榆钱饭》)“囤”是装粮食的工具，用“亮了囤底”代指缺了粮；“锅”是做饭的工具，用“揭不开锅”代指没饭吃作用可以突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁凝练，语言富有变化和幽默感，引人联想，收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果[特别提示]借代与借喻的区分技巧(1)看实质上是两种事物还是一种事物。借喻所用的喻体和本体是两种性质不同的事物，而借代大多数情况下都是用原来事物的一部分来指代该事物。(2)看二者构成的基础。构成借喻的基础是本体和喻体的相似性，本体和喻体这两种事物之间存在着本质的差异；而借代中的本体和借体之间却基本上指的是同一事物，构成借代的基础则是事物本身所包含的相关性。(3)看能否变成明喻。凡借喻大都可以变成明喻，而借代则不能。3．下列句子中，没有使用借代修辞手法的一项是()A．铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。B．废池乔木，犹厌言兵。C．西北望长安，可怜无数山。D．钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。答案：B解析：A项，比喻、借代。铁衣：铠甲，这里指代士兵。玉箸：玉做的筷子，这里比喻思妇的眼泪。玉做的筷子晶莹透明，竖起来是两行，少妇的眼泪也是如此。所以用“玉箸”来比喻少妇的眼泪。B项，拟人。“废池乔木，犹厌言兵”，荒废的池苑和古老的大树，都厌恶再提起那场可恶的战争。赋予“废池乔木”以人的情感，写出人们对残酷战乱的厌恨。C项，借代。“长安”代指汴京，诗人想复国的愿望，因重重阻拦难以实现，心中充满悲愤、失望之情。D项，借代。“钟鼓馔玉”指代富贵生活。钟鼓，权贵人家的音乐；馔玉，形容饮食精美，享受奢华。四夸张概念夸张是为达到某种表达效果的需要，故意对事物的形象、特征、作用、程度等方面加以扩大、缩小或超前描述的修辞手法分类1.扩大夸张。故意把客观事物说得大、多、高、强、深。如：蜀道之难，难于上青天。(李白《蜀道难》)2．缩小夸张。故意把客观事物说得小、少、低、弱、浅。如：一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。(鲁迅《药》)3．超前夸张。在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。如：农民们都说：“看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包子的香味来了。”作用揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增强感染力；增强联想，以创造意境；表明态度，语言生动[特别提示]①夸而有据，夸而有节，夸张要以客观事实为基础，要合乎情理，把握分寸，否则就很难给人以真实感。如“她讲到她受到的痛苦时，眼泪就像自来水管里的水似的喷射出来”，此句的夸张有失真实。②夸张要明确、显豁，突出夸张的特点，不能又像夸张又像事实，在事实与夸张之间模棱两可。如“屋里静极了，就连掉下一枚小钉子也听得见”，此句很难说是夸张还是事实。③要注意夸张的具体表现，夸张往往借助于比喻、比拟等修辞格来表现。④要注意夸张运用的场合，如在科学性文章中就不适合运用夸张。4．下列诗句中，没有使用夸张手法的一项是()A．寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。B．白发三千丈，缘愁似个长。C．瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。D．春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。答案：A解析：A项，比喻、借代。意思是：把希望寄托于民众，但民众还没有觉醒，他们对我的希望还不能理解，我把我的鲜血敬献给祖国，誓为中华民族的解放而牺牲。把人民比作“寒星”和“荃”(“荃”，香草名)；“轩辕”代指中华民族。本句没有使用夸张手法。B项，“白发三千丈”运用了夸张手法。C项，“百丈冰”“万里凝”运用了夸张手法。D项，“一日看尽”运用了夸张手法。五对偶概念对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞手法分类1.正对。上下句在意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。(明朝解缙对联)2.反对。上下句在意思上相反或相对的对偶形式。如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。(鲁迅《自嘲》)3．串对(流水对)。上下句在意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。如：才饮长沙水，又食武昌鱼。(毛泽东《水调歌头·游泳》)作用形式整齐，结构对称，可以达到一种均衡的美感效果；词句凝练概括，富有表现力，能够把相关事物间的关系表现得集中鲜明；使事物间对比强烈，褒贬分明；节奏鲜明，音韵和谐，读来朗朗上口，便于传诵记忆[特别提示]现代人写的对偶句有时上下句对得并不很工整，上下句字数相等，结构只是基本相同，字面还可以重复，在词性、平仄上也不讲究。5．下列诗句与“墙头雨细垂纤草”对仗工整的一项是()A．水面风回聚落花 B．数峰无语立斜阳C．楼上春容带雨来 D．蝉曳残声过别枝答案：A解析：首先排除D项，“蝉曳”是主谓结构，与“墙头”明显不对仗；其次排除B项，题干例句中“雨细”是主谓结构，与“无语”明显不对仗；C项中的“带雨来”没有A项中的“聚落花”与例句中的“垂纤草”对仗工整。六排比概念排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势、强调内容、加重感情的修辞手法分类1.成分排比。如：鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。(毛泽东《新民主主义论》)此句是定语的排比。2.单句或复句的排比。如：第一个月来，咱们娘娘有说有笑；第二个月来，咱们娘娘不苟言笑；第三个月来，咱们娘娘不言不笑。这是三个分句的排比作用内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；节奏鲜明，长于抒情6．下列各项中，没有运用排比手法的一项是()A．那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银。B．(安塞腰鼓)骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。C．我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群……D．所有的西洋歌曲都澎湃着情潮，都拥有一种强健的欲望，哪怕这种欲望派生出许多悲伤和烦恼，哪怕是痛苦也痛苦得那样强劲。答案：D解析：A、B、C三项都运用了排比手法，即至少有三个结构相似的语句。七反复概念反复是为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语或句子的修辞手法分类1.连续反复。如：山谷回音：“他刚离去，他刚离去……”(柯岩《周总理，你在哪里》)2．间隔反复。如：狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了，碎石、沙砾、泥土被它们带着，开始了旅行。(陶世龙《时间的脚印》)作用1.反复咏叹，表达强烈情感。2．格式整齐有序，而又回环起伏，充满韵律美7．下列句子中，没有使用反复手法的一项是()A．风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！B．大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！香雪走着，就像第一次认出养育她成人的山谷。C．湖水波光粼粼，像是舞动的琴弦，静静地，轻轻地，柔柔地拨动着，诉说着，缠绵着。D．他寻找一切机会为人民服务，把生命的每一分钟都献给了祖国，献给了人民，献给了他热爱的土地。答案：C解析：A项，“咆哮吧”连续反复。B项，“原来是这样的”间隔反复。C项，“静静地，轻轻地，柔柔地”“拨动着，诉说着，缠绵着”不是相同内容，只是结构相同，因此属于排比。D项，“献给了”间隔反复。八设问概念设问是为了引人注意，启发思考，故意先提出问题，然后再作回答的修辞手法分类1.自问自答。例如：谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。(魏巍《谁是最可爱的人》)2．问而不答。例如：问苍茫大地，谁主沉浮？(毛泽东《沁园春·长沙》)作用1.突出文章的重点，引起读者的注意，启发读者思考，有助于更好地抒情论理。2．可使行文有波澜，收到生动、不呆板的效果8．下列句子中，没有使用设问修辞手法的一句是()A．一字之改，不是很风趣而又切题吗？B．那么常人为什么没有感受到呢？责任在科学家……C．日本日立公司电机厂，五千五百人，年产一千二百万千瓦；咱们厂，八千九百人，年产一百二十万千瓦。这说明什么？要求我们干什么？D．是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。答案：A解析：A项，反问，是无疑而问。B项，设问，自问自答。C项，设问，问而不答。D项，设问，自问自答。九反问概念反问也叫激问、反诘、诘问，是用疑问形式表达确定意思的一种修辞手法分类或用肯定形式反问表否定，或用否定形式反问表肯定，且只问不答，答案暗含在问句中。如：“我呢，我难道没有应该责备的地方吗？”作用1.加强语气，增强句子的气势和说服力。2．发人深思，激发读者情感，加深读者印象9．下列问句中，属于反问的一项是()A．小屋点缀了山，什么来点缀小屋呢？那是树！B．有时深夜，我会突然想起那些高原上的原住民，他们的魂魄，如今栖息在何处云端？C．你们是否听说过有关红玫瑰的传说？D．没有绿色哪有生命？没有生命哪有爱情？没有爱情哪有歌声？答案：D解析：A项，自问自答，属于设问。B项，属于一般疑问句。C项，属于一般疑问句。D项，反问句，表达肯定的意思：有绿色才有生命，有生命才有爱情，有爱情才有歌声。eq\a\vs4\al()变化多端的考查方式『活动导引』“正确运用常见的修辞手法”是近几年高考常考的考点。或考查修辞的概念(即判断修辞类型)，或考查修辞的表达效果(即作用)。考查时，主要以主观题为主，兼有客观题出现，分值3～6分不等。另外，此考点在诗歌、文学类文本阅读、语言文字运用以及作文中也常常出现，应引起足够的重视。一准确辨别修辞手法修辞手法的考查，以客观题的形式进行，主要是判断语段中使用的修辞手法。答题的具体方法为“比对法”，就是将文段中所用修辞手法，与题干选项中所列举的修辞手法进行比对，根据比对结果选定答案。答题可分两步走：第一步：细读细析。细读文段，明了语境，根据语境，仔细分析句子所用修辞手法，列举出语段中使用的所有修辞手法。第二步：比对选定。将列举的修辞手法与各选项的内容逐一比对，排除错误项，选定答案。(2022·全国甲卷节选)下列选项中，加点的词语和文中“槐蝉”所用修辞手法不同的一项是()国槐在我国不只是一种常见的良木，而且作为一种文化元素融入传统文化之中。比如被奉为“神树”，种植在敬神祭祖的社坛周围；作为吉祥的象征，种植在庭前屋后。古代社会，槐树还是三公(太师、太傅、太保)宰辅之位的象征，并出现了一些由“槐”字构成的具有政治寓意的词，如槐岳(朝廷高官)、槐蝉(高官显贵)、槐第(三公的宅第)等。槐树因此也受到读书人的喜爱。A．主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。B．埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。C．六军不发无奈何，宛转娥眉马前死。D．心非木石岂无感，吞声踯躅不敢言。第一步：找出文中加点词语使用的修辞手法。文中加点词语“槐蝉”使用了借代的修辞手法，代指高官显贵。第二步：分析选项使用的修辞手法。A．借代，用“管弦”代指音乐。B.借代，用“桑梓”代指家乡。C.借代，用“娥眉”代指杨贵妃。D.比喻，是否定喻。第三步：将文中加点词语和选项所用修辞手法进行比对，得出答案。答案：D1．(2024·全国甲卷节选)下列句子中画波浪线的词语与文中画波浪线的“苍翠”，所用的修辞手法相同的一项是()博斯腾湖碧水连天，赛里木湖晶莹澄澈，艾比湖“盐”装素裹，天池静卧在苍翠环绕之中……A．烟花向上空冲去，下落时便洒散着满天花雨。B．鲁迅先生穿着朴素的长衫，从容地坐在西装领带们旁边。C．夏天的雨是热情洋溢的，喜欢不打招呼就前来拜访。D．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。答案：B解析：本题考查辨析修辞手法的能力。文中“苍翠”属于借代修辞，以颜色代树木。A.比喻修辞，把漫天洒散的烟花比喻成“雨”；B.借代修辞，用“西装领带”借指穿着时尚讲究的人们；C.拟人修辞，赋予自然现象“雨”以人的特点；D.通感手法，沟通了嗅听两种感官，以听觉来写嗅觉。2．下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是()每每打开包裹，那沁人心脾的泥土香和野草香，总会带着一缕缕乡愁，悄悄从折耳根的根底爬上叶尖，再爬上我的心尖。A．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。B．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。C．午梦初回，卷帘尽放春愁去。D．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。答案：C解析：画波浪线句中，“悄悄”“爬上”赋予香气生物的特征，把香气的特点形象生动地展现出来，使用的是比拟的修辞手法。A.“三千尺”是夸张手法；“银河”是比喻，把瀑布比作银河。B.“帆”代指“船”，运用了借代手法。C.“放春愁去”运用了比拟手法，把无形的“愁”写得好似有形，赋予“春愁”以有形之物的特点。D.“梨花”喻雪，运用了比喻手法。二分析修辞的特点与作用对句子所用修辞手法的分析，以主观题的形式考查。解答此类题的方法为：结合语境、句子结构与含意，从特征入手，按要求对句子所用修辞手法进行简要分析。解答此类题，可按如下步骤进行：第一步：读懂语段。读语段，明大意，了解句子所处的语言环境。第二步：推敲结构。根据语境，推敲句子的结构与意义，准确把握句子的含意。第三步：分析修辞。按照要求，根据句子所用修辞手法的类型、特点、作用等，联系句子的含意和语境组织语言作答。(新高考Ⅰ卷改编)阅读下面的文字，完成后面的题目。我决定步行回家。我喜欢走夜路，何况此时夜凉如水。我越过立交桥，走进了二环路西侧人行道。这条环路是北京塞车最严重的道路之一，白天黑夜，红尘万丈，车流缓缓，永远像一条黏稠的河。不知不觉，我发现已经走到了朝阳门立交桥附近。忽然想起朝阳门里北街上有一家专卖门钉肉饼的小店——对，去吃门钉肉饼。比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。答：第一步：准确把握修辞特点。本题考查比喻的修辞手法。比喻是根据两种不同性质的事物之间的相似之处，用一种事物来比方说明另一种事物的修辞手法。构成比喻的关键：①本体与喻体必须是本质不同的两种事物；②本体与喻体必须有相似之处。第二步：明确题型特点及答题思路。本题要求分析比喻的相似性。可先总体点出相似性，再从形态、特点等角度分析相似性。整体上，画横线句子把“塞车的路”比作“黏稠的河”，体现了比喻的相似性；形状上，可分析出“路和河的形状相似，车流和水流相似”；状态上，扣住“黏稠”一词，分析车流与河水的相似性，“黏稠”本义指浓度大，不易流动，联系“这条环路是北京塞车最严重的道路之一”，可分析出“塞车时汽车行驶缓慢，和河水因杂质多而黏稠时流动缓慢相似”。第三步：结合语境，展开想象或联想，组织语言作答。注意分条列项。答案：①句中把塞车的路比作黏稠的河，体现了比喻的相似性；②路和河的形状相似，车流和水流相似；③塞车时汽车行驶缓慢，和河水因杂质多而黏稠时流动缓慢相似。3．(2022·新高考Ⅱ卷节选)文中画波浪线的部分除了比拟以外还使用了哪种修辞手法？请结合原文分析其表达效果。这小城并不怎样繁华，只有两条大街，一条从南到北，一条从东到西，而最有名的算是十字街了。十字街口集中了全城的精华。十字街上有金银首饰店、布庄、油盐店、茶庄、药店，也有拔牙的洋医生。这小城里面以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。我生的时候，祖父已经六十多岁了。我长到四五岁，祖父就快七十了。我还没有长到二十岁，祖父就七八十岁了。祖父一过八十，祖父就死了。从前那后花园的主人，而今不见了。那园里的蝴蝶，蚂蚱，蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒凉了。小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年的种着，也许现在根本没有了。那早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那午间的太阳是不是还照着那大向日葵，那黄昏时候的红霞是不是还会一会儿工夫变出来一匹马来，一会儿工夫变出来一匹狗来，那么变着。答：答案：排比。效果：①使内容丰富：以三个结构为“那……是不是还……”的句子，用细腻的笔触从不同角度一一展现“我”对园中各种美好景物的回忆。②增强语势：三个结构相似的句子排列连用，有力地抒发了“我”对曾经的乐园的无限怀念和一切美好终将逝去的惆怅。解析：本题考查理解分析修辞手法及其表达效果的能力。“那早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那午间的太阳是不是还照着那大向日葵，那黄昏时候的红霞是不是还会一会儿工夫变出来一匹马来……”使用了排比手法，使内容丰富，露珠、太阳、红霞随着时间的变化而变化，作者多角度多侧面联想想象，用细腻的笔触从不同视角一一展现“我”对园中各种美好景物的回忆，极富感染力。三个结构为“那……是不是还……”的句子，整齐对称，抑扬顿挫，朗朗上口，音韵和谐，增强语势。此处以时间为序，从早晨到午间，最后到黄昏时候，分别对应三个意象，抓住了景物特点，具有景物定格的效果，用特写镜头有力地抒发了“我”对曾经的乐园的无限怀念，“变着”寄寓了一切美好终将逝去的惆怅。4．(2021·新高考Ⅰ卷改编)文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。传统文化展现传统节日，传统节日传承传统文化。剪纸灯谜，描绘城乡风物；秧歌花鼓，传播时代精神。火树银花踏歌行，古风新韵颂文明。一席汁醇味正的文明盛宴，让市民近距离感受到传统文化的深厚魅力和传统节日的浓厚氛围。答：答案：①构成：上下句结构相同，字数相等，意义相关，尾字仄起平收。上下句的主语“剪纸灯谜”和“秧歌花鼓”都是传统民间艺术名称，两两相对，谓语“描绘”和“传播”、宾语“城乡风物”和“时代精神”也都是两两相对。②表达效果：上下句对仗工整，语言更凝练，句式更整齐，富有节奏感与音乐美，富有感染力，生动形象地描绘出新时代传统文化的新特色、新气象。解析：本题考查分析常见的修辞手法及其表达效果的能力。①对偶的构成从结构、字数、意义、声调等角度分析，表达效果应结合内容从语言、节奏、感染力、思想内容等角度分析。“剪纸灯谜，描绘城乡风物；秧歌花鼓，传播时代精神”中“剪纸灯谜”和“秧歌花鼓”都是并列式的名词性词组，且上下句的意思是相近相关的，都是传统节目，对仗非常工整。“描绘城乡风物”和“传播时代精神”都是动宾式结构，“描绘”对“传播”，都是动词，名词“城乡”对应“时代”，名词“风物”对应“精神”，“城乡风物”“时代精神”都是偏正式结构，词性相同，意思相近，且对仗非常工整。上下两句结构相同，内容上相关，构成一组对偶句。②“剪纸灯谜，描绘城乡风物；秧歌花鼓，传播时代精神”运用对偶(对仗)的形式，长短句结合，句式整齐中富有变化，“剪纸灯谜”“秧歌花鼓”均选择了典型的节日活动，由点带面，凝练集中地概括了我国传统节日的节目内容各具特色、缤纷多彩、花样繁多的特点，“描绘城乡风物”“传播时代精神”形容传统节日活动的价值和作用。形式上整齐匀称，节奏感强，抑扬顿挫，音韵和谐，读起来朗朗上口，便于传诵。三概念类比推理1．联系语境解释法辨析词的语境义，不仅要考虑该词前后词语的意思及搭配情况，有时还需要联系整个句子，乃至整个自然段、整篇文章，根据上下文来分析推断其意义。如“绿色装修”中的“绿色”指符合环保要求，无公害、无污染的。2．联系感情色彩解释法词语感情色彩上的变化不外乎褒义贬用或贬义褒用。对于这样的词，我们可从其反义词、近义词或其所修饰的词、所在句子的意思等方面进行综合考虑，准确推断其意义，还其本来面目。如“我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思”，本句中的“狡猾”从其褒义角度来考虑便可得出“机灵、调皮”之意。3．近义解释法用被解释词语的近义或同义的词或词组短语等进行词语解释，必要时作适当限制与补充。如：休憩——休息。4．比喻解释法从词语反映出的状态、用途、作用等方面用比喻的方法描述词语的意义。如：如坐针毡——像坐在有针的毡子上一样，形容心神不宁。5．定义解释法用简练的语言对词语所包含的事物的本质特征作确切的叙说、解释，它适用于解释某些有关科学概念的词语和一般性名词。如：学者——在学术上有一定成就的人。6．描写解释法描写事物的性状，说明词语的基本义、比喻义。如：莽莽——①形容草木茂盛。②形容原野辽阔、无边无际。(2022·全国乙卷节选)阅读下面的文字，完成后面的题目。近日，眼科门诊一连来了几名特殊患者，都是晚上熬夜看手机，第二天早上看不见东西了，这种疾病被称为“眼中风”。“中风”一词原指脑中风，包括缺血性和出血性脑中风，近几年被引入眼科。临床上，眼科医生把视网膜动脉阻塞这类缺血性眼病和视网膜静脉阻塞这类出血性眼病统称为“眼中风”。“眼中风”是眼科临床急症之一，不及时治疗会导致严重的视力损害。“眼中风”因和脑血管疾病“中风”有诸多相似而得名。与此类似，“打笔仗”源自“打仗”。请简述“打笔仗”的含义并分析它得名的缘由。答：第一步：审题干，明方向。题目指出，“打笔仗”一词的由来与“眼中风”相似，而文段内容则阐释了“眼中风”一词得名的缘由。题目要求简述“打笔仗”的含义并分析它得名的缘由。第二步：分析词语相似之处。由文段可知，“眼中风”与“脑中风”的相似之处在于，它们同属血管阻塞类疾病。“打仗”是指处于对立面的两方或几方拿着武器互相攻击，目的是战胜对方。“打笔仗”，就是持有不同观点的人以笔为武器进行论辩，目的是说服或驳倒对方。二者的相似点在于：进行“打仗”或“打笔仗”的双方或多方观点、立场不同，甚至对立；双方都用“武器”攻击对方；目的是战胜对手。答案：含义：“打笔仗”就是持有不同观点的人以笔为武器进行论辩。得名缘由：“打笔仗”与“打仗”有相似之处，都是观点或立场对立的双方或多方，以战胜对方为目的，凭借武器互相攻击。5．阅读下面的文字，完成后面的题目。榫卯是在两个木构件上所采用的一种凹凸结合的连接方式。中国古建筑以木材、砖瓦为主要建筑材料，以木构架结构为主要结构方式，由立柱、横梁、顺檩等主要构件建造而成，各个构件之间的结点以榫卯相吻合，构成富有弹性的框架。榫卯是极为精巧的发明，这种构件连接方式，使得中国传统的木结构成为超越了当代建筑排架、框架或者钢架的特殊柔性结构体，不但可以承受较大的荷载，而且允许产生一定的变形，在地震荷载下通过变形抵消一定的地震能量，减小结构的地震响应。“卯”的本义是器物上安榫头的孔眼。榫卯，即比喻两部分的连接处。据此推测“卯上了”的含义并分析它得名的缘由。答：答案：①含义：“卯上了”比喻两个人为了某件事情较上了劲，谁也不肯退让，直到分出胜负结果。②得名缘由：由“卯”的本义引申比喻而来。“卯”的本义是器物上安榫头的孔眼，它需要与对应的榫头扣上，这一现象引申就叫“卯上了”。解析：分析词语含义：首先注意这是一个俗语，结合“卯”的本义和“榫卯”的比喻义，进而推测“卯上了”的含义。“卯上了”比喻两个人为了某件事情较上了劲，谁也不肯退让，直到分出胜负结果。分析得名缘由：由“卯”和“榫卯”的含义可知，两个词本来是建筑用语，是古代中国建筑、家具及其他器械的主要结构方式，是在两个构件上采用凹凸部位相结合的一种连接方式。凸出部分叫榫(或叫榫头)；凹进部分叫卯(或叫榫眼、榫槽)。“卯上了”就是较上劲，由“卯”的本义引申比喻而来。6．阅读下面的文字，完成后面的题目。“读友”，就是爱读书、会读书的朋友。我有几位有趣的读友。其中一位擅写杂文，酷爱读书，他经常把读到的好书推荐给我。几十年前，我在琉璃厂买下一套《清稗类钞》，一共十三本，中华书局的版本，就是他推荐给我的。这套书让我受益匪浅，我从中看到了清代的文化艺术、世俗人情和各种传奇。虽然这是一套杂书，但是营养丰富，我非常感谢这位读友。另外一位读友是一位著名作家，在一次采风活动中，他跟我聊起赵汝珍写的《古玩指南》，说非常有趣，有各种鲜为人知的收藏知识。回北京后，我马上兴冲冲地买了回来，从此这本书成为我的枕边书，我在阅读中得到诸多体会和欣喜。文中称“读友”为爱读书、会读书的朋友，与此类似，其实生活中也有各种各样的朋友称呼，比如把一起旅游的人称“驴友”，请简述“驴友”的含义并分析它得名的缘由。答：答案：①含义：“驴友”是指爱好旅游、经常一起结伴出游的人，常用作对户外运动、自助自主旅行爱好者的称呼。②得名缘由：“驴友”，“驴”和“旅”谐音，同时，旅游爱好者与驴子有相似之处，都具有不怕吃苦、不怕疲倦的精神。解析：首先分析“驴友”的含义。结合语境“把一起旅游的人称‘驴友’”可知，“驴友”是指爱好旅游、经常一起结伴出游的人，常用作对户外运动、自助自主旅行爱好者的称呼。然后分析“驴友”得名的缘由。“驴”和“旅”谐音；同时，旅游爱好者与驴子具有相似之处，驴子能驮能背，吃苦耐劳，而“驴友”所指的大多是出游的背包客，他们背着背包，带着帐篷、睡袋，进行野营、徒步、骑行等户外运动，也具备不怕吃苦、不怕疲倦的精神。课时作业3正确使用修辞手法1．(2025·辽宁联考)下列对画横线句子的修辞手法及表达效果分析错误的一项是()100年来，中国动画从无到有、从短到长、从黑白到彩色、从无声到有声、从二维手绘到数字化设计，讲述着中国故事，传播着中国文化，弘扬着中国精神。站在第二个百年新起点上，我们要总结百年发展经验，在继承传统和推陈出新中，探索中国动画的新路径，推动中国动画在下一个百年更好更快发展。A．画横线句子两次使用排比的修辞手法，包括成分的排比和分句的排比。B．连用五个“从……到……”，凝练概括出中国动画百年间的艰难与坎坷。C．“讲述着……传播着……弘扬着……”表现出中国动画的巨大意义。D．排比的运用使语言铿锵有力，充满节奏感，增强了赞美之情、自豪之感。答案：B解析：B.“凝练概括出中国动画百年间的艰难与坎坷”错误，这组排比凝练概括出中国动画百年间的发展与变化。2．下列句子中画波浪线的词语与文中画波浪线的“湛蓝”，所用的修辞手法相同的一项是()当我最早在这片湛蓝上泛舟时，周边全是茂密而挺拔的松树和橡树。由于岸边的山丘非常陡峭，而生长在山丘上的树木又非常高大，所以当你从西边俯视整个瓦尔登湖时，它看上去很像一个适合演出各种森林戏剧的圆形露天剧场。A．上面坐着两个老爷，东边的一个是马褂，西边的一个是西装。B．铁轨在月亮的照耀下泛着清淡的光，它冷静地记载着香雪的路程。C．但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。D．树干上留着一个蝉蜕，寂寞如一间空屋。答案：A解析：文中画波浪线的“湛蓝”运用了借代的修辞手法，以特征代本体，代指瓦尔登湖。A.运用了借代的修辞手法，“马褂”“西装”代指两个老爷。B.运用了拟人的修辞手法，“冷静”“记载”将铁轨人格化。C.运用了通感的修辞手法，将视觉上的“光与影”诉诸听觉上的“名曲”。D.运用了比喻的修辞手法，将蝉蜕比作空屋。3．下列各项中，和文中画波浪线的句子所用修辞手法相同的一项是()比之于绘画，巫山十二峰无疑是整个三峡风景线上一条最为雄奇秀美的山水画廊。在这里，勾皴点染、浓淡干湿、阴阳向背、疏密虚实等各种表现手法兼备。那群峰竞秀、断岸千尺的高峡奇观，宛如刀锋峻劲、层次分明的版画；而云遮雾障中若隐若现的万叠青峦，则与水墨画同其韵致。A．至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。 B．雨过树头云气湿，风来花底鸟声香。C．遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 D．战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。答案：C解析：文中画波浪线的句子运用了比喻的修辞手法，将高峡奇观比喻为版画。A.用典。“后庭遗曲”运用典故。B.对偶、通感。用字数相等、结构相同、意义对称的一对句子来表达相关联的意思，描绘了一幅美好怡人的图画。将听觉“鸟声”转化为人的嗅觉“香”。C.比喻。诗人将洞庭湖比作“白银盘”，而将洞庭湖中的君山比作青青的田螺，即“青螺”。D.对比。诗句鲜明地对比了两种截然不同的情景：一方面是战士们在战场上奋不顾身、浴血奋战，死伤惨重；另一方面是将帅们在营帐中欣赏美女歌舞，寻欢作乐。4．(2022·新高考Ⅰ卷改编)文中画横线的句子使用了设问和排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。失败在航天领域的研发过程中是司空见惯的。栾恩杰从导弹研究的技术员到中国探月工程首任总指挥，经历过各种各样的失败，大到火箭里面的特殊装置出现问题，小到一个插头插错了，这些失败意味着什么？意味着多少个日夜的辛苦付之一炬，意味着接下来的工作更加艰苦卓绝，意味着你在世界的航天格局中可能突然之间换了赛道，栾恩杰认为：失败也是在给我们上课，当问题一一解决的时候，成功就在我们前面。答：答案：一问一答，从多个角度回答了研发失败对栾恩杰和其他航天工作者产生的影响；三个“意味着”句式整齐，节奏感强，且有递进效果，加强语势，突出航天研发过程的艰难，侧面烘托出航天工作者的坚韧顽强和航天工作的重要性。解析：首先明确设问的内容。画横线句子先对研究失败的后果进行提问，并从辛苦白费、工作更艰苦、可能使中国在世界航天格局中改变赛道三方面进行回答，充分阐述了研究失败所带来的影响。再看排比的使用。在设问的答句中，连用三个“意味着”，句式整齐，很有节奏感，回答了“这些失败意味着什么”的同时，在影响的程度上，层层递进，由浅入深地阐述由此带来的后果。研究失败的后果如此严重，可失败却是司空见惯的事情，设问和排比的运用，突出强调了航天研发过程的艰难。而这些艰难困苦，无不烘托了航天工作者的艰辛以及这一工作的重要地位或价值意义。据此组织答案即可。5．(2021·全国甲卷节选)文中画波浪线处使用了拟人的修辞手法，请简要分析其表达效果。新疆属于绿洲农业区，干旱少雨，为了让棉花吃好喝好长得好，就要进行科学的水肥管理。膜下滴灌、水肥一体化灌溉等栽培技术的应用，为新疆棉生产的提质增效奠定了坚实的基础。答：答案：①文中把棉花吸收足量的水分和肥料才能长得好，比拟成人吃好饭、喝好水才能健康成长，投射了作者对棉花的感情；②使句式表达活泼，更加生动形象。解析：①画波浪线句中“吃好喝好长得好”本来是用于形容人吃健康的食物、喝健康的水才能茁壮成长，此处用来描述“棉花吸收足量的水分和肥料才能长得好”，把棉花进行人物化处理，赋予棉花人类的行为状态和心理感知，让原本无情感的自然之棉花显得亲切可感，从而能更好地表达作者对棉花细心呵护的情感。②在句式表达上，“棉花吸收足量的水分和肥料才能长得好”原本是自然学科的术语，表达不够生动活泼。拟人手法的运用，把原本无性格的棉花拟作有性格的人类，使读者眼前出现棉花茁壮成长的栩栩如生的画面，从而使句式表达活泼，更加生动形象。6．(2025·河北联考)文中画横线的句子使用了反问的修辞手法，请结合文段简要分析其表达效果。短视频平台发起“美丽的家乡田园风光”“最美乡村”“原生态乡村生活”等关于乡村景观、乡村回忆的话题。“三农”自媒体账号或是聚焦身边的生活景观，或是呈现秀丽壮美的山川奇观，成为乡村景观的“记录者”。如某专注贵州乡村直播的账号，就拍摄了云贵川各地的山村自然风貌、少数民族部落，将藏匿于山间、水间，不为人知的自然村庄与田间美景传播出去。318国道上震撼的怒江大桥、宁静祥和的重庆南川盐井梯田、鬼斧神工的恩施蝴蝶岩和清江大峡谷……短视频里呈现的景致，激发了一位美术系学生的创作灵感，“大自然真的是独具匠心，让我灵感不断涌出。这些美景自然天成，不像是人力所能达到的。每一处都是入画的好题材”。网友也惊叹：“这不是人间的仙境又是什么？”答：答案：①画横线的句子是一个否定反问句，否定反问句表达肯定的意思，加强语气，展现了那些不为人知的自然村庄与田间美景的迷人之处，也强调了短视频对乡村文化传播的作用。②反问句的使用使感情色彩更加鲜明，强化读者的认识，突出作者对“乡村网红”利用短视频传播乡村文化的赞叹之情。解析：“这不是人间的仙境又是什么？”是一个否定反问句，否定反问句更能加强语气，表明短视频里呈现的那些不为人知的自然村庄与田间美景确实美如仙境，从而强调了短视频对乡村文化传播的作用。结合前文“网友也惊叹”可知，画横线的句子是网友的赞叹，而采用否定反问句的形式则更加加强了感叹的语气，使感情色彩更加鲜明。作者也借由网友的赞叹表达了自己对“乡村网红”利用短视频传播乡村文化的赞叹之情。7．(2025·山东滨州高三期末)文中画波浪线的句子使用了反复的修辞手法，请结合文本分析其表达效果。第二天，第三天，好几天过去了，方德成他们不再提起那个球，但是我可惦记着，我惦记的不是那个球，是那草地，草地里的那堆东西。我真想告诉妈或者宋妈，但是话到嘴边又收回去了。今天我的功课很快地就做完了，两位数的加法真难算，又要进位，又要加点，我只有十个手指头，加得忙不过来。算术算得太苦了，我就要背一遍“我们看海去”，我想，躺在那海中的白帆船上，会被太阳照得睁不开眼，船儿在水上摇呀摇的，我一定会睡着了。“我们看海去，我们看海去”，我收拾铅笔盒的时候，这样念着；我把书包挂在床栏上，这样念着；我跳出了屋门槛儿，这样念着。答：答案：①“这样念着”反复出现，突出强调，加强语义，表达了“我”想要去看海的强烈愿望；②回环往复