2026届高考历史二轮复习：题型04 史学类选择题（题型专练）（全国适用）（原卷版）

1/16题型04史学类（培养学科专业能力，训练史学分析基本方法）目录目录第一部分题型解码高屋建瓴，掌握全局第二部分方法破译微观解剖，技巧指导典例引领方法透视变式演练题型01史料使用题型02文化遗存解读题型03史学的功能题型04影响史学研究的要素题型05史观和史学方法第三部分题型攻坚整合应用，模拟实战题型01史料使用核心特点核心特点-材料特征：多为不同类型史料（一手/二手、文献/实物等）的片段或对比呈现-考查重点：区分史料类型、判断史料价值、分析史料的可信度与局限性，掌握史料使用的基本方法-设问方式：“史料类型是”“下列判断正确的是”“该史料属于”等难度系数：★★★☆（中难题，侧重史料辨析能力）（2025·黑吉辽蒙）汉代悬泉置遗址出土了有关粮食等物资出入管理的简牍，其侧面多见用书刀刻上表示数字的刻齿符号。经研究，刻齿符号所表示的数字与简牍文书中所记数量相符。这些刻齿符号的使用（）A．体现了行政管理的严密 B．保障了政令传递的有效性C．适应了贸易发展的需要 D．表明了文书体例的规范化解题关键：第一步，明确史料分类的核心标准，区分一手史料（直接反映历史事件的史料，如出土文物、当时人的书信）与二手史料（后人整理、研究的史料，如史书、学者论述），文献史料（文字记载）与实物史料（器物、遗址）等；第二步，结合史料的创作时间、创作主体、创作目的，分析史料的可信度，一般而言，一手史料的可信度高于二手史料，中立主体的史料可信度高于带有主观立场的史料；第三步，理解不同类型史料的价值与局限性，如文献史料详细但可能带有主观偏见，实物史料客观但信息较碎片化；第四步，分析选项时，先判断选项对史料类型的划分是否正确，再验证对史料价值、可信度的表述是否符合史料特征；第五步，对于“史料使用目的”类选项，要明确“孤证不立”“互补印证”等核心原则，选择符合史料使用逻辑的选项，如综合使用不同类型史料的目的是相互印证，弥补单一史料的局限性。【变式1】（2025·江苏）汉画像砖是模印或捺印有图像的砖，风格处于绘画与雕塑之间。图是一幅表现劳动人民插秧场景的画像砖拓片。该图（）A．反映了坞堡庄园经济的具体特点 B．佐证了古代农业生产技术的成熟C．表现了“以形写神”的绘画风格 D．提供了研究汉代经济的史料依据【变式2】（2025·湖南）西汉初年，齐国贵族田氏一族被押送入关中，成为“汉民”。负责押送的齐国狱史“阑”爱上了田氏女“田南”，想偷偷把她带回齐国，出关时事情败露，被判“从诸侯国来引诱汉民”之罪。这则史料可以用来证实汉初（）A．地方政区多元 B．等级制度森严 C．民族矛盾尖锐 D．法律制度严苛【变式3】（2024新课标卷）表书名基本内容成书时间《宋史》依据宋朝国史、实录等编撰而成的纪传体史书元朝后期《三朝北盟会编》按时间汇编徽宗、钦宗、高宗时期宋金和战史料南宋中期《建炎以来系年要录》据南宋高宗朝国史，文集等编而成的编年史南宋后期《宋史纪事本末》汇编《宋史》等书，以事件为中心明朝后期表1所列史书皆涉及南宋初年与金朝关系，研讨这一问题，首先应信重的是A．《宋史》 B．《三朝北盟会编》C．《建炎以来系年要录》 D．《宋史纪事本末》【变式4】（2025·湖北）罗马人本以放牧为生，建城后才转向农耕，起初只种小麦和豆子，且小麦品种只能煮食，不能制作面包。随着整个地中海逐渐成为罗马的内海，罗马种植的谷物种类日益多样，包括大麦、燕麦、水稻等欧亚非谷物。其中，适合制作面包的小麦成为主要品种。这一史实可以论证（）A．罗马帝国的对外扩张影响深远 B．游牧文明与农耕文明的交流C．罗马为中心的地中海交换发达 D．生态环境与物种交流的关系题型02文化遗存解读核心特点核心特点-材料特征：多为文化遗存相关介绍（如遗址、文物、古建筑等），搭配文字描述-考查重点：解读文化遗存承载的历史信息，分析其史料价值与历史意义-设问方式：“其核心史学价值在于”“材料可用于研究”等难度系数：★★★☆（中难题，侧重遗存信息解读能力）（2024新课标卷）考古学者在某史前遗址发掘出1300余座墓葬，大、中、小三类墓葬分别占总数的不到1%、近10%和90%。其中大型墓葬规模大、随葬品丰富，出土了成套的石制、陶制礼器等。据此可以推断，该遗址处于A．旧石器时代早期 B．旧石器时代晚期C．新石器时代早期 D．新石器时代晚期解题关键：第一步，提取文化遗存的核心要素，包括类型（遗址、文物、建筑）、功能（生产、生活、祭祀、军事）、工艺水平、内容（如文物上的文字、图案）等；第二步，将这些核心要素与所学历史阶段关联，推断文化遗存所处的历史时期，解读其反映的当时政治、经济、文化特征（如青铜器反映商代青铜铸造水平和祭祀文化，古建筑反映当时的建筑工艺和社会等级）；第三步，分析文化遗存的史料价值，明确其作为一手实物史料，在研究特定历史时期社会状况、生产工艺、文化习俗等方面的独特作用；第四步，分析选项时，判断选项表述是否与文化遗存的核心要素及解读出的历史信息一致，排除与遗存特征无关、夸大遗存价值或解读错误的选项；第五步，对于“历史意义”类选项，要区分史料价值（用于研究什么）与历史意义（对当时及后世的影响），选择符合题干要求的选项。【变式1】（2026·山东名校考试联盟月考·1）江苏常州溧阳鲍家遗址，是环太湖地区目前已知年代最早的史前遗址（距今8100—7500年），遗址出土了陶器、木制品、动植物遗存及编织物等，并清理出大量灰坑及炭屑。这些遗存可以用来说明（）A．丝织技术源于亚洲 B．先民已经摆脱对采集渔猎的依獭C．社会分工高度细化 D．长江流域是中华文明的重要源头【变式2】图是商代第一座都城偃师商城遗址平面图，内有大型宫殿建筑和军事防御设施，护城壕、排水沟、大渠一应俱全，王城、府库、兵营、城门排列井然有序。这主要反映出，商王朝（）A．较高的城市管理水平 B．重视对水资源的利用C．完备的政治经济制度 D．中轴对称的城市布局【变式3】（2025·广东）某古代文明的文字包含人、动物、神兽、植物、器具、衣物、编制物、武器、几何形态、波纹和火焰等图形符号，书写材料包括莎草纸、石头和木块等。以下成就属于该文明的是（）A．建立了数量众多的城邦国家 B．创作了目前所知最早的史诗C．颁布了现存最早的成文法典 D．制定了世界上第一部太阳历题型03史学的功能核心特点核心特点-材料特征：多为史学著作节选、学者关于史学价值的论述或历史研究对现实的启示案例-考查重点：理解史学的核心功能（如借鉴启示、文化传承、身份认同、解释现实等）-设问方式：“由此可见，史学”“人们的历史认识”“该史书的编写”等难度系数：★★★☆（中难题，侧重价值理解与现实关联能力）（2025·云南）据统计，西南联大历史学系共设6组选修课，史籍名著选读组的10门课中有8门为中国史籍名著；断代史组的16门课中有9门属中国史范畴，且规定必选2门中国史、1至2门西洋史；专门史组有8门中国史课程。上述课程设置注重（）A．中国古代历史研究 B．中国历史文脉传承C．中西文化融会贯通 D．人文社会科学教育解题关键：第一步，提炼材料中关于史学价值的核心观点，明确材料强调的史学功能方向（如借鉴历史经验、传承文化传统、解释现实问题、增强民族认同等）；第二步，理解史学功能的核心内涵，区分不同功能的侧重点，如“借鉴启示”侧重历史对现实的指导作用，“文化传承”侧重历史文化的延续与传播；第三步，结合材料案例或论述，分析史学功能的具体体现，如通过研究古代改革经验，为当代改革提供借鉴；通过研究历史文化遗产，传承民族文化；第四步，分析选项时，判断选项表述是否与材料强调的史学功能方向一致，是否符合史学功能的核心内涵；第五步，警惕“绝对化表述”陷阱，如选项中“史学能解决所有现实问题”等绝对化表述均为错误，选择表述严谨、符合史学功能实际的选项。【变式1】（2024海南卷）图1是《东坡笠屐图》。其文本故事最早的叙事是：东坡在儋耳→观闵客草舍→偶得一箬笠戴归→归女小儿皆笑，邑犬皆吠，此后陆续增加了“遇雨”“从农家借箬笠穿屐而回”“东坡向海南友人黎子云借阅柳宗元文集”“东坡看过其笠屐图像后自为题咏”等情节。《东坡笠屐图》的故事不断被演绎的主要原因是（）A．文人通过艺术创作还原真实历史场景 B．民众借助历史人物故事表达精神诉求C．理学思想强化了社会的伦理道德秩序 D．重视家族背景的门第观念仍根深带固【变式2】（2025四川成都市第七中学三诊）司马光治史“专取关国家兴衰，系生民休戚，善可为法，恶可为戒者为编年一书”；章太炎认为“夫读史之效，在发扬祖德，巩固国本”；翦伯赞提出，在反动统治下写历史文章就像制造炮弹，总想使它具有尽可能大的打击敌人的威力，这在当时是必要的。据此可知，三位史家都（）A．探寻历史臧否的资鉴价值 B．注重历史叙述的现实意义C．发挥历史研究的教化功能 D．强调历史解释的证据意识【变式3】（2025陕西汉中二模）1921年，胡适的《中国哲学史大纲》首次对没有可靠材料依据的中国古史内容采取了拒绝的态度。他提出：“现在先把古史缩短二三千年，从《诗三百篇》做起。将来等到金石学、考古学发达，上了科学轨道以后，然后用地底下掘出的史料，慢慢地拉长东周以前的古史。”据此可知，胡适的史学理论（）A．开启了中国史学的现代化 B．有利于科学观念的传播C．是基于对新文化运动的反思 D．导致古史研究出现困境【变式4】（2025·河北部分重点中学高三上12月联考·6）明代后期的史学领域私修当代史繁兴，光是“成部的史书来说，就有200种左右”，如《国朝献征录》《名山藏》《皇明史概》《昭代明良录》《国史纪闻》等。这从侧面体现出明代后期（）A．西学东渐影响扩大 B．经世思想初步萌发C．社会经济较为繁荣 D．统治危机不断加深题型04影响史学研究的要素核心特点核心特点-材料特征：多为史学研究案例、学者观点或不同时期对同一历史事件的研究结论对比-考查重点：分析影响史学研究的核心要素（如史料获取、时代背景、研究者立场、科技手段等）-设问方式：“研究结论不同的主要原因是”“影响XX评价的主要因素是”“推动史学研究发展的关键是”等难度系数：★★★★（难题，侧重因果分析与逻辑推导能力）（2025湖北省武汉四月调研考试）表是孙中山和李鸿章对于甲午中日战争的反思。对此解读合理的是（）人物时间反思孙中山1894年1894年9月17日，黄海海战中国失利。孙中山闻讯长叹：“知和平方法无可复施。然望治之心愈坚，要求之念愈切，积渐而知和平之手段，不得不稍易以强迫。”不久他前往檀香山创办兴中会。李鸿章1895年1895年3月26日，李鸿章给光绪帝上呈《中日会议和约已成折》；“深盼皇上振励于上，内外臣工齐心协力，及早变法求才，自强克敌，天下幸甚。”A．时代环境制约历史评价 B．史料类型左右历史解释C．多元视角深化史学研究 D．阶级立场影响历史认知解题关键：第一步，梳理材料中史学研究的差异或发展变化，明确对比的核心（如不同时期学者的结论差异、不同研究方法的效果差异）；第二步，锁定影响史学研究的核心要素，常见要素包括：①史料获取：新史料的发现会推动研究结论更新；②时代背景：不同时代的社会需求、主流价值观会影响研究者的视角；③研究者立场：研究者的阶级立场、学术观点不同，结论可能不同；④科技手段：考古科技、信息技术等进步能拓展研究范围，提高研究准确性；第三步，结合材料具体情境，分析哪个或哪些要素是导致研究差异或发展的主要原因，排除与材料情境无关的要素选项；第四步，分析选项时，验证选项表述的因果关系是否成立，避免将次要要素当作主要原因，或混淆“原因”与“结果”；第五步，对于“影响类”选项，要判断选项表述是否符合要素的作用逻辑，如科技进步的影响是拓展研究范围、提高研究精度，而非改变历史事实本身。【变式1】（2025·云南）表是不同时期历史人物对周宣王的评论。下列说法正确的是（）时代人物评论内容春秋周·太子晋自我先王厉、宣、幽、平而贪天祸，至于今未弥。春秋楚·诸御己桀杀关龙逢而汤得之，纣杀王子比干而武王得之，宣王杀杜伯而周室卑……皆不能尊贤。西汉董仲舒至于宣王，思昔先王之德，兴滞补弊，明文、武之功业，周道灿然复兴。A．春秋时期产生了“宣王中兴”说 B．董仲舒对周宣王的评价较为客观C．周宣王的历史形象发生较大变化 D．对周宣王的历史认知具有一致性【变式2】在元代纂修宋辽金三史过程中，撰述诸臣围绕三个政权的“正统性”问题争论不绝，主要有以下三种意见：意见一独尊宋统，仿照《晋书》以宋为正统，以辽金为《载记》。意见二以辽金为《北史》，两宋为《宋史》，实际上以宋和辽金为南北朝。意见三三国各为正统，三史各自成书。最后，丞相脱脱采纳了第三种意见。这一决定A．强调了传统的华夷之辨 B．造成了国家的长期分裂C．顺应了民族交融的趋势 D．反映了汉法治国的策略【变式3】（2025山西省高三T8联考）表1为关于非洲农业起源的几种观点。据此可知（）表1欧美学者非洲农业不可能起源于非洲本地，而是在公元前4000年由西亚地区传入苏联学者非洲的农业有其产生的独特性，极有可能起源于当地非洲学者非洲是世界农业起源中心之一A．历史真实依赖于史学争鸣 B．学者立场影响历史研究结论C．历史真相难以被正确认知 D．历史研究必由实物史料印证题型05史观和史学方法核心特点核心特点-材料特征：多为史学观点论述、历史研究案例，涉及不同史观或史学方法的应用-考查重点：识别并理解不同史观的内涵，掌握基本史学方法的应用场景与步骤-设问方式：“材料所体现的史观是”“运用XX史观分析正确的是”“材料中学者使用的史学研究方法是”等难度系数：★★★★（难题，侧重史观理解与方法应用能力）（2025·山东名校考试联盟）如表为关于秦二世继位问题的不同记载，对此解读合理的是（）材料出处高（赵高）乃与公子胡亥、丞相斯阴谋破去始皇所封书赐公子扶苏者，而更诈为丞相斯受始皇遗诏沙丘，立子胡亥为太子。司马迁《史记·秦始皇本纪》天下失始皇帝，皆遽恐悲哀甚。朕奉遗诏，今宗庙吏（事）及箸（书）以明至治大功德者具矣，律令当除定者毕矣。益阳兔子山秦简牍“秦二世元年十月甲午诏书”A．司马迁作为史官其记载可信度更高 B．秦二世诏书为实物史料更具权威性C．对于同一历史事件会有不同记载 D．史学研究应坚持多源互证的原则解题关键：第一步，准确掌握核心史观的内涵，如唯物史观（强调经济基础决定上层建筑，社会存在决定社会意识）、全球史观（强调世界整体联系，从全球视角看待历史）、文明史观（以文明发展为核心，关注不同文明的产生、交流、演变）、近代史观（强调近代化，如政治民主化、经济工业化）等；第二步，识别常见史学方法的特征，如比较法（对比不同历史事件、现象）、计量法（运用数据进行分析）、实证法（以史料为依据进行研究）等；第三步，结合材料的论述角度、核心观点，判断材料体现的史观或使用的史学方法，如材料强调“新航路开辟使世界开始连成一个整体”，则体现全球史观；材料对比中西近代化进程，则使用比较法；第四步，分析选项时，先判断选项对史观或方法的识别是否正确，再验证基于该史观或方法的表述是否符合其核心内涵；第五步，对于“运用史观分析”类选项，要确保选项表述符合该史观的分析视角，如运用唯物史观分析历史事件，需关注其经济基础或社会存在的影响。【变式1】（2023云师附月考）9世纪欧洲历史研究开始关注包括工人在内的社会下层的历史，恩格斯指出：“一切重要历史事件的终极原因和伟大动力是社会的经济发展，是生产方式和交换方式的改变，是由此产生的社会之划分为不同的阶级，是这些阶级彼此之间的斗争。”由此可知，这一时期的历史研究（）A．关注民族历史研究 B．体现历史唯物主义C．推动历史学科独立 D．走向理性化专业化【变式2】（2023辽宁卷）《史记》注最有影响的是“三家注”，即南朝裴驷的《史记集解》、唐司马贞的《史记索隐》和唐张守节的《史记正义》。今有学者认为，除“三家注”外，还应有第四家注，即考古学家的注。该学者意在强调（）A．《史记》具有真实性和文学性 B．文献价值有赖于当代学者阐释C．文献必须得到出土文物的印证 D．考古资料有助于探求历史真实【变式3】（2023·广东韶关一模）“反事实推理”是西方史学的一种研究思维，探讨假设不发生该历史事件的前提下历史的发展趋势。据此推知，下表相关研究反映了欧洲（）事实上欧洲人均年收入增长率%反事实下欧洲人均年收入增长率推测%1700年—1760年0．441700年—1760年0．0151760年—1800年0．521760年—1800年0．0451800年—1830年1．611800年—1830年0．15A．人民生活质量处于较低水平 B．战乱导致了收入增长缓慢C．资本主义制度弊端日益显露 D．经济转型推动生产力提高1．（2025·广东）在山东济南焦家遗址中，考古人员发掘出多座属于大汶口文化中晚期的墓葬。其中部分墓葬的墓圹规模较大，使用木质棺椁，有一棺一椁，也有一棺重椁；墓主人都是男性，随葬品有玉钺、石钺，以及精美的陶器和镯、环等其他玉器。这反映了（）A．石器时代的结束 B．生产关系的变化C．部落联盟的瓦解 D．礼乐制度的完善2．（2025河南）下图是黄河流域洛河中游地区仰韶文化到龙山文化时期聚落遗址相关情况的统计。据此可知，该地区（）A．从邦国林立走向国家统一 B．仰韶文化时期方国都城面积较小C．聚落规模的分化不断加剧 D．龙山文化晚期营建城市形成制度3．（2025·云南）考古工作者在某遗址发现房址、食物加工场等遗迹。该遗址出土大量陶片、石器、动物骨骼和植物等遗存，其中石器分类明确，有斧、铲、刀、镰等生产工具，矛、弹丸等狩猎工具，磨盘、磨球、纺轮等生活用具，簪、璜等装饰品。这体现出（）A．原始农业出现 B．私有财产增加 C．贫富分化明显 D．早期国家产生4．孟子说：“五亩之宅，树之以桑，五十（岁）者可以衣帛矣；鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十（岁）者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣。”这一观点所依托的时代背景是A．休养生息政策的实施 B．井田制度的繁荣C．农业生产技术的发展 D．商业活动的衰退5．（2025·广东）下表为与隋炀帝相关的四则材料及其解读。其中解读合理的是（）选项材料解读A〔唐）李渊：（炀帝）巡幸无度，穷兵极武，喜怒不恒，亲离众叛。御河导洛，肆舳舻而达江否定运河沟通南北的作用B（唐）罗隐：当时天子是闲游，今日行人特地愁。柳色纵饶妆故国，水声何忍到扬州感叹扬州因运河荒废而繁华不再C（宋）张洎：炀帝开畎以奉巡游，虽数堙废，而通流不绝，终为国家之用者，其天意乎说明隋朝灭亡的历史必然性D（宋）范仲淹：昔炀帝盘游淮甸，违远关中，唐祖据之，隋室遂倾强调隋唐政权更迭的地理因素6．（2023海南卷）平型关大捷后，新闻媒体和社会各界开展系列庆祝活动，全民族形成了关于该事件的社会共识。新中国成立后，通过国家权力，借助学校教育、社会教育和媒体宣传等方式，再现了这一史事，使之成为中华民族革命精神的文化符号。这充分说明了A．国家权力的介入强化了集体记忆 B．共同记忆的构筑有益于价值认同C．学校教育的实施培育了家国情怀 D．大众媒体的宣传提升了英雄形象7．（2025·湖南）公元前4—前3世纪，“古代埃及第一位史学家”马涅托在其著作中记载了历代法老及其在位时间，并首次用希腊词汇“Dynasteia”来表示“王朝”的概念。这（）A．表明古埃及王朝更替较为频繁 B．表明埃及文字来源于希腊字母C．可用于探究亚历山大远征的影响 D．可用于说明古代希腊史学的起源8．（2025安徽卷）据铭文载，孔雀帝国阿育王（公元前268—前232年在位）在颁布的诏令中写道：“在羯陵迦（位于今孟加拉湾西岸）已被征服之后，神所宠爱的阿育王已专心努力研究道德，喜爱道德，宣传道德。……神所宠爱的阿育王认为：在征服未被征服的国家时，在那里出现屠杀、死亡与把人掠为俘虏，那是残忍的和严重的罪行。”由此可见（）A．适时反思成就南亚全境统一 B．官方文献含有统治者认识转变的内容C．维护君主专制应该神化王权 D．历史研究须以碑刻铭文为可靠的证据9．（2023新课标卷）表史料内容来源本骆元光，姓安氏，其先安息人也。少为宦官骆奉先所养，冒姓骆氏……贞元三年（787）……帝（唐德宗）念其勋劳，又赐姓李氏，改名元谅。《旧唐书·李元谅传》（五代刘昫等撰）公本安姓，讳元光，其先安息王之胄也。轩辕氏廿五子在四裔者，此其一焉……（唐德宗）赐姓李氏，同属籍也。改名元谅，昭诚节也……贞元癸酉岁（793）十有一月十五日，薨于良原镇之公馆，享年六十七。《李元谅墓志》公本名元光，姓骆氏，武威姑臧人。盖黄轩帝孙，降居安息，高阳王□，留宅姑臧。贞元五年（789）《李元谅颂碑》表关于唐人李元谅身世的三则史料中A．《旧唐书》的记载相对客观 B．所有的信息皆可互相证实C．墓志采用了《旧唐书》记载 D．出现较早的史料最为真实10．（2025·湖北）下表为唐人李祐出任夏绥节度使后仕宦履历的记载。据此可知（）时间出处履历唐朝《李祐墓志》夏绥节度使→金吾大将军→沧景节度使五代《旧唐书·李祐传》夏绥节度使→金吾大将军→泾原节度使→沧景节度使北宋《新唐书·李祐传》夏绥节度使→泾原节度使→沧景节度使→神武将军→左右神策剑南西川行营节度使→龙武统军A．《旧唐书》采信了墓志记载 B．晚出文献的史料价值较高C．两《唐书》记载可相互证实 D．三者的史料来源不尽一致11．（2025江西）根据表1，能够被认定的历史事实是（）表1不同史籍有关郭泰的记载记载出处先生讳泰，字林宗……以建宁二年正月乙亥卒……于是树碑表墓，昭铭景行，俾芳烈奋于百世，令问显于无穷。《昭明文选》收录蔡邕《郭有道碑》郭泰字林宗……及卒，蔡伯喈（蔡邕）为作碑，曰：“吾为人作铭，未尝不有惭容，唯为郭有道碑颂无愧耳。”《世说新语》刘孝标注引西晋司马彪《续汉书》林宗秀立高踌，詹然渊渟。蔡伯喈（蔡邕）告卢子幹、马日殚曰：“为天下作碑铭多矣，未尝不有惭色，唯郭先生碑颂，无愧色耳。”《太平御览》引《郭子别传》A．郭泰碑文亡佚不存 B．郭泰品行冠绝士林C．蔡邕撰碑语多谀辞 D．蔡邕亲撰郭泰碑文12．（2025云南昆一中联考）《罗塞塔石碑》铭文（见如图）是公元前196年埃及国王托勒密五世在位时颁布的法令。石碑铭文分为上中下三部分，1799年埃及研究院院士郎克雷只认识最下面的希腊文。但他已经意识到迟早会掌握石碑上的古埃及文字，从而按图索骥去扩充我们关于古埃及的知识。这说明在历史研究中（）A．遗存史料天然就是证据 B．文献破译决定实物价值C．考辨史料是证据的前提 D．史家首先要有证据意识13．（2025湖北省腾云联盟）《论语》在古代有《古论语》《鲁论语》《齐论语》三个版本，《齐论语》在汉魏时期失传。如图是西汉海昏侯墓出土的《论语》竹简，保存有未见于今本《论语》的“知道”篇，属于《汉书。艺文志》中所记载的《齐论语》的内容。这一考古发现（）A．反映了汉代社会经济的繁荣 B．可用于研究汉代儒学的发展C．能佐证汉初推行郡国并行制 D．体现了汉代学校教育的完善14．（2025届云南省昆一高第四次月考）下图为唐代的敦煌壁画，画中一位帝王骑着马，身后跟着侍从。帝王对面，有持笏板跪拜者。他们之间的榜题写着：“前汉中宗（汉宜帝）既获金人（佛陀铜像）莫知名号，乃使博望侯张骞往西域大夏国问名号时。”该壁画作为一手史料，可用于研究（）A．张骞通西域的历史动因 B．佛教传入中国的时间C．汉代中外交往的通道 D．佛教在唐代的流行情况15．（2025届四川省选择性考试适应性演练）下表为不同史籍关于“马嵬之变”的历史叙述。据此推断最合理的是（）史料内容史料来源陈玄礼惧其（军士）乱……谋于皇太子，请诛（杨）国忠……玄礼等禁军围行宫，尽诛杨氏。《旧唐书·韦见素传》陈玄礼杀杨国忠……（上）赐贵妃杨氏死。《新唐书·玄宗纪》陈玄礼以祸由杨国忠，欲诛之……以告太子，太子未决。会吐蕃使者二十余人遮国忠马，诉以无食……军士呼曰：“国忠与胡虏谋反！”……军士追杀之。《资治通鉴·唐纪三十四》A．杨国忠与吐蕃使者谋反 B．贵妃及杨氏族人均为禁军所杀C．陈玄礼是事件关键人物 D．皇太子对陈玄礼谋议表示支持16．（2025届湖北省十堰市三模）表所示为不同史籍关于“玄武门之变”的记载。据此推断最合理的是（）表内容史籍长孙无忌、房玄龄、杜如晦、尉迟敬德、侯君集等日夜固争曰：“事急矣！若不行权道，社稷必危。周公圣人，岂无情于骨肉？为存社稷，大义灭亲。今大王临机不断，坐受屠戮，于义何成？若不见听，无忌等将窜身草泽，不得居王左右。”太宗然其计。《旧唐书》世民腹心唯长孙无忌尚在府中，与其舅雍州治中高士廉右侯车骑将军三水侯君集及尉迟敬德等，日夜劝世民诛建成、元吉……世民犹未决，众曰：“大王以舜为何如人？”曰：“圣人也。”众曰：“使舜浚井不出，则为井中之泥，涂廪不下，则为廪上之灰，安能泽被天下，法施后世乎！”《资治通鉴》A．玄武门之变是一次偶然性的政变 B．唐初统治集团内部矛盾较为尖锐C．儒家伦理在唐初遭到了严重破坏 D．