2026届高考历史二轮复习：题型04 史学类选择题（题型专练）（全国适用）（原卷版及解析）

1/16题型04史学类（培养学科专业能力，训练史学分析基本方法）目录目录第一部分题型解码高屋建瓴，掌握全局第二部分方法破译微观解剖，技巧指导典例引领方法透视变式演练题型01史料使用题型02文化遗存解读题型03史学的功能题型04影响史学研究的要素题型05史观和史学方法第三部分题型攻坚整合应用，模拟实战题型01史料使用核心特点核心特点-材料特征：多为不同类型史料（一手/二手、文献/实物等）的片段或对比呈现-考查重点：区分史料类型、判断史料价值、分析史料的可信度与局限性，掌握史料使用的基本方法-设问方式：“史料类型是”“下列判断正确的是”“该史料属于”等难度系数：★★★☆（中难题，侧重史料辨析能力）（2025·黑吉辽蒙）汉代悬泉置遗址出土了有关粮食等物资出入管理的简牍，其侧面多见用书刀刻上表示数字的刻齿符号。经研究，刻齿符号所表示的数字与简牍文书中所记数量相符。这些刻齿符号的使用（）A．体现了行政管理的严密 B．保障了政令传递的有效性C．适应了贸易发展的需要 D．表明了文书体例的规范化解题关键：第一步，明确史料分类的核心标准，区分一手史料（直接反映历史事件的史料，如出土文物、当时人的书信）与二手史料（后人整理、研究的史料，如史书、学者论述），文献史料（文字记载）与实物史料（器物、遗址）等；第二步，结合史料的创作时间、创作主体、创作目的，分析史料的可信度，一般而言，一手史料的可信度高于二手史料，中立主体的史料可信度高于带有主观立场的史料；第三步，理解不同类型史料的价值与局限性，如文献史料详细但可能带有主观偏见，实物史料客观但信息较碎片化；第四步，分析选项时，先判断选项对史料类型的划分是否正确，再验证对史料价值、可信度的表述是否符合史料特征；第五步，对于“史料使用目的”类选项，要明确“孤证不立”“互补印证”等核心原则，选择符合史料使用逻辑的选项，如综合使用不同类型史料的目的是相互印证，弥补单一史料的局限性。【变式1】（2025·江苏）汉画像砖是模印或捺印有图像的砖，风格处于绘画与雕塑之间。图是一幅表现劳动人民插秧场景的画像砖拓片。该图（）A．反映了坞堡庄园经济的具体特点 B．佐证了古代农业生产技术的成熟C．表现了“以形写神”的绘画风格 D．提供了研究汉代经济的史料依据【变式2】（2025·湖南）西汉初年，齐国贵族田氏一族被押送入关中，成为“汉民”。负责押送的齐国狱史“阑”爱上了田氏女“田南”，想偷偷把她带回齐国，出关时事情败露，被判“从诸侯国来引诱汉民”之罪。这则史料可以用来证实汉初（）A．地方政区多元 B．等级制度森严 C．民族矛盾尖锐 D．法律制度严苛【变式3】（2024新课标卷）表书名基本内容成书时间《宋史》依据宋朝国史、实录等编撰而成的纪传体史书元朝后期《三朝北盟会编》按时间汇编徽宗、钦宗、高宗时期宋金和战史料南宋中期《建炎以来系年要录》据南宋高宗朝国史，文集等编而成的编年史南宋后期《宋史纪事本末》汇编《宋史》等书，以事件为中心明朝后期表1所列史书皆涉及南宋初年与金朝关系，研讨这一问题，首先应信重的是A．《宋史》 B．《三朝北盟会编》C．《建炎以来系年要录》 D．《宋史纪事本末》【变式4】（2025·湖北）罗马人本以放牧为生，建城后才转向农耕，起初只种小麦和豆子，且小麦品种只能煮食，不能制作面包。随着整个地中海逐渐成为罗马的内海，罗马种植的谷物种类日益多样，包括大麦、燕麦、水稻等欧亚非谷物。其中，适合制作面包的小麦成为主要品种。这一史实可以论证（）A．罗马帝国的对外扩张影响深远 B．游牧文明与农耕文明的交流C．罗马为中心的地中海交换发达 D．生态环境与物种交流的关系题型02文化遗存解读核心特点核心特点-材料特征：多为文化遗存相关介绍（如遗址、文物、古建筑等），搭配文字描述-考查重点：解读文化遗存承载的历史信息，分析其史料价值与历史意义-设问方式：“其核心史学价值在于”“材料可用于研究”等难度系数：★★★☆（中难题，侧重遗存信息解读能力）（2024新课标卷）考古学者在某史前遗址发掘出1300余座墓葬，大、中、小三类墓葬分别占总数的不到1%、近10%和90%。其中大型墓葬规模大、随葬品丰富，出土了成套的石制、陶制礼器等。据此可以推断，该遗址处于A．旧石器时代早期 B．旧石器时代晚期C．新石器时代早期 D．新石器时代晚期解题关键：第一步，提取文化遗存的核心要素，包括类型（遗址、文物、建筑）、功能（生产、生活、祭祀、军事）、工艺水平、内容（如文物上的文字、图案）等；第二步，将这些核心要素与所学历史阶段关联，推断文化遗存所处的历史时期，解读其反映的当时政治、经济、文化特征（如青铜器反映商代青铜铸造水平和祭祀文化，古建筑反映当时的建筑工艺和社会等级）；第三步，分析文化遗存的史料价值，明确其作为一手实物史料，在研究特定历史时期社会状况、生产工艺、文化习俗等方面的独特作用；第四步，分析选项时，判断选项表述是否与文化遗存的核心要素及解读出的历史信息一致，排除与遗存特征无关、夸大遗存价值或解读错误的选项；第五步，对于“历史意义”类选项，要区分史料价值（用于研究什么）与历史意义（对当时及后世的影响），选择符合题干要求的选项。【变式1】（2026·山东名校考试联盟月考·1）江苏常州溧阳鲍家遗址，是环太湖地区目前已知年代最早的史前遗址（距今8100—7500年），遗址出土了陶器、木制品、动植物遗存及编织物等，并清理出大量灰坑及炭屑。这些遗存可以用来说明（）A．丝织技术源于亚洲 B．先民已经摆脱对采集渔猎的依獭C．社会分工高度细化 D．长江流域是中华文明的重要源头【变式2】图是商代第一座都城偃师商城遗址平面图，内有大型宫殿建筑和军事防御设施，护城壕、排水沟、大渠一应俱全，王城、府库、兵营、城门排列井然有序。这主要反映出，商王朝（）A．较高的城市管理水平 B．重视对水资源的利用C．完备的政治经济制度 D．中轴对称的城市布局【变式3】（2025·广东）某古代文明的文字包含人、动物、神兽、植物、器具、衣物、编制物、武器、几何形态、波纹和火焰等图形符号，书写材料包括莎草纸、石头和木块等。以下成就属于该文明的是（）A．建立了数量众多的城邦国家 B．创作了目前所知最早的史诗C．颁布了现存最早的成文法典 D．制定了世界上第一部太阳历题型03史学的功能核心特点核心特点-材料特征：多为史学著作节选、学者关于史学价值的论述或历史研究对现实的启示案例-考查重点：理解史学的核心功能（如借鉴启示、文化传承、身份认同、解释现实等）-设问方式：“由此可见，史学”“人们的历史认识”“该史书的编写”等难度系数：★★★☆（中难题，侧重价值理解与现实关联能力）（2025·云南）据统计，西南联大历史学系共设6组选修课，史籍名著选读组的10门课中有8门为中国史籍名著；断代史组的16门课中有9门属中国史范畴，且规定必选2门中国史、1至2门西洋史；专门史组有8门中国史课程。上述课程设置注重（）A．中国古代历史研究 B．中国历史文脉传承C．中西文化融会贯通 D．人文社会科学教育解题关键：第一步，提炼材料中关于史学价值的核心观点，明确材料强调的史学功能方向（如借鉴历史经验、传承文化传统、解释现实问题、增强民族认同等）；第二步，理解史学功能的核心内涵，区分不同功能的侧重点，如“借鉴启示”侧重历史对现实的指导作用，“文化传承”侧重历史文化的延续与传播；第三步，结合材料案例或论述，分析史学功能的具体体现，如通过研究古代改革经验，为当代改革提供借鉴；通过研究历史文化遗产，传承民族文化；第四步，分析选项时，判断选项表述是否与材料强调的史学功能方向一致，是否符合史学功能的核心内涵；第五步，警惕“绝对化表述”陷阱，如选项中“史学能解决所有现实问题”等绝对化表述均为错误，选择表述严谨、符合史学功能实际的选项。【变式1】（2024海南卷）图1是《东坡笠屐图》。其文本故事最早的叙事是：东坡在儋耳→观闵客草舍→偶得一箬笠戴归→归女小儿皆笑，邑犬皆吠，此后陆续增加了“遇雨”“从农家借箬笠穿屐而回”“东坡向海南友人黎子云借阅柳宗元文集”“东坡看过其笠屐图像后自为题咏”等情节。《东坡笠屐图》的故事不断被演绎的主要原因是（）A．文人通过艺术创作还原真实历史场景 B．民众借助历史人物故事表达精神诉求C．理学思想强化了社会的伦理道德秩序 D．重视家族背景的门第观念仍根深带固【变式2】（2025四川成都市第七中学三诊）司马光治史“专取关国家兴衰，系生民休戚，善可为法，恶可为戒者为编年一书”；章太炎认为“夫读史之效，在发扬祖德，巩固国本”；翦伯赞提出，在反动统治下写历史文章就像制造炮弹，总想使它具有尽可能大的打击敌人的威力，这在当时是必要的。据此可知，三位史家都（）A．探寻历史臧否的资鉴价值 B．注重历史叙述的现实意义C．发挥历史研究的教化功能 D．强调历史解释的证据意识【变式3】（2025陕西汉中二模）1921年，胡适的《中国哲学史大纲》首次对没有可靠材料依据的中国古史内容采取了拒绝的态度。他提出：“现在先把古史缩短二三千年，从《诗三百篇》做起。将来等到金石学、考古学发达，上了科学轨道以后，然后用地底下掘出的史料，慢慢地拉长东周以前的古史。”据此可知，胡适的史学理论（）A．开启了中国史学的现代化 B．有利于科学观念的传播C．是基于对新文化运动的反思 D．导致古史研究出现困境【变式4】（2025·河北部分重点中学高三上12月联考·6）明代后期的史学领域私修当代史繁兴，光是“成部的史书来说，就有200种左右”，如《国朝献征录》《名山藏》《皇明史概》《昭代明良录》《国史纪闻》等。这从侧面体现出明代后期（）A．西学东渐影响扩大 B．经世思想初步萌发C．社会经济较为繁荣 D．统治危机不断加深题型04影响史学研究的要素核心特点核心特点-材料特征：多为史学研究案例、学者观点或不同时期对同一历史事件的研究结论对比-考查重点：分析影响史学研究的核心要素（如史料获取、时代背景、研究者立场、科技手段等）-设问方式：“研究结论不同的主要原因是”“影响XX评价的主要因素是”“推动史学研究发展的关键是”等难度系数：★★★★（难题，侧重因果分析与逻辑推导能力）（2025湖北省武汉四月调研考试）表是孙中山和李鸿章对于甲午中日战争的反思。对此解读合理的是（）人物时间反思孙中山1894年1894年9月17日，黄海海战中国失利。孙中山闻讯长叹：“知和平方法无可复施。然望治之心愈坚，要求之念愈切，积渐而知和平之手段，不得不稍易以强迫。”不久他前往檀香山创办兴中会。李鸿章1895年1895年3月26日，李鸿章给光绪帝上呈《中日会议和约已成折》；“深盼皇上振励于上，内外臣工齐心协力，及早变法求才，自强克敌，天下幸甚。”A．时代环境制约历史评价 B．史料类型左右历史解释C．多元视角深化史学研究 D．阶级立场影响历史认知解题关键：第一步，梳理材料中史学研究的差异或发展变化，明确对比的核心（如不同时期学者的结论差异、不同研究方法的效果差异）；第二步，锁定影响史学研究的核心要素，常见要素包括：①史料获取：新史料的发现会推动研究结论更新；②时代背景：不同时代的社会需求、主流价值观会影响研究者的视角；③研究者立场：研究者的阶级立场、学术观点不同，结论可能不同；④科技手段：考古科技、信息技术等进步能拓展研究范围，提高研究准确性；第三步，结合材料具体情境，分析哪个或哪些要素是导致研究差异或发展的主要原因，排除与材料情境无关的要素选项；第四步，分析选项时，验证选项表述的因果关系是否成立，避免将次要要素当作主要原因，或混淆“原因”与“结果”；第五步，对于“影响类”选项，要判断选项表述是否符合要素的作用逻辑，如科技进步的影响是拓展研究范围、提高研究精度，而非改变历史事实本身。【变式1】（2025·云南）表是不同时期历史人物对周宣王的评论。下列说法正确的是（）时代人物评论内容春秋周·太子晋自我先王厉、宣、幽、平而贪天祸，至于今未弥。春秋楚·诸御己桀杀关龙逢而汤得之，纣杀王子比干而武王得之，宣王杀杜伯而周室卑……皆不能尊贤。西汉董仲舒至于宣王，思昔先王之德，兴滞补弊，明文、武之功业，周道灿然复兴。A．春秋时期产生了“宣王中兴”说 B．董仲舒对周宣王的评价较为客观C．周宣王的历史形象发生较大变化 D．对周宣王的历史认知具有一致性【变式2】在元代纂修宋辽金三史过程中，撰述诸臣围绕三个政权的“正统性”问题争论不绝，主要有以下三种意见：意见一独尊宋统，仿照《晋书》以宋为正统，以辽金为《载记》。意见二以辽金为《北史》，两宋为《宋史》，实际上以宋和辽金为南北朝。意见三三国各为正统，三史各自成书。最后，丞相脱脱采纳了第三种意见。这一决定A．强调了传统的华夷之辨 B．造成了国家的长期分裂C．顺应了民族交融的趋势 D．反映了汉法治国的策略【变式3】（2025山西省高三T8联考）表1为关于非洲农业起源的几种观点。据此可知（）表1欧美学者非洲农业不可能起源于非洲本地，而是在公元前4000年由西亚地区传入苏联学者非洲的农业有其产生的独特性，极有可能起源于当地非洲学者非洲是世界农业起源中心之一A．历史真实依赖于史学争鸣 B．学者立场影响历史研究结论C．历史真相难以被正确认知 D．历史研究必由实物史料印证题型05史观和史学方法核心特点核心特点-材料特征：多为史学观点论述、历史研究案例，涉及不同史观或史学方法的应用-考查重点：识别并理解不同史观的内涵，掌握基本史学方法的应用场景与步骤-设问方式：“材料所体现的史观是”“运用XX史观分析正确的是”“材料中学者使用的史学研究方法是”等难度系数：★★★★（难题，侧重史观理解与方法应用能力）（2025·山东名校考试联盟）如表为关于秦二世继位问题的不同记载，对此解读合理的是（）材料出处高（赵高）乃与公子胡亥、丞相斯阴谋破去始皇所封书赐公子扶苏者，而更诈为丞相斯受始皇遗诏沙丘，立子胡亥为太子。司马迁《史记·秦始皇本纪》天下失始皇帝，皆遽恐悲哀甚。朕奉遗诏，今宗庙吏（事）及箸（书）以明至治大功德者具矣，律令当除定者毕矣。益阳兔子山秦简牍“秦二世元年十月甲午诏书”A．司马迁作为史官其记载可信度更高 B．秦二世诏书为实物史料更具权威性C．对于同一历史事件会有不同记载 D．史学研究应坚持多源互证的原则解题关键：第一步，准确掌握核心史观的内涵，如唯物史观（强调经济基础决定上层建筑，社会存在决定社会意识）、全球史观（强调世界整体联系，从全球视角看待历史）、文明史观（以文明发展为核心，关注不同文明的产生、交流、演变）、近代史观（强调近代化，如政治民主化、经济工业化）等；第二步，识别常见史学方法的特征，如比较法（对比不同历史事件、现象）、计量法（运用数据进行分析）、实证法（以史料为依据进行研究）等；第三步，结合材料的论述角度、核心观点，判断材料体现的史观或使用的史学方法，如材料强调“新航路开辟使世界开始连成一个整体”，则体现全球史观；材料对比中西近代化进程，则使用比较法；第四步，分析选项时，先判断选项对史观或方法的识别是否正确，再验证基于该史观或方法的表述是否符合其核心内涵；第五步，对于“运用史观分析”类选项，要确保选项表述符合该史观的分析视角，如运用唯物史观分析历史事件，需关注其经济基础或社会存在的影响。【变式1】（2023云师附月考）9世纪欧洲历史研究开始关注包括工人在内的社会下层的历史，恩格斯指出：“一切重要历史事件的终极原因和伟大动力是社会的经济发展，是生产方式和交换方式的改变，是由此产生的社会之划分为不同的阶级，是这些阶级彼此之间的斗争。”由此可知，这一时期的历史研究（）A．关注民族历史研究 B．体现历史唯物主义C．推动历史学科独立 D．走向理性化专业化【变式2】（2023辽宁卷）《史记》注最有影响的是“三家注”，即南朝裴驷的《史记集解》、唐司马贞的《史记索隐》和唐张守节的《史记正义》。今有学者认为，除“三家注”外，还应有第四家注，即考古学家的注。该学者意在强调（）A．《史记》具有真实性和文学性 B．文献价值有赖于当代学者阐释C．文献必须得到出土文物的印证 D．考古资料有助于探求历史真实【变式3】（2023·广东韶关一模）“反事实推理”是西方史学的一种研究思维，探讨假设不发生该历史事件的前提下历史的发展趋势。据此推知，下表相关研究反映了欧洲（）事实上欧洲人均年收入增长率%反事实下欧洲人均年收入增长率推测%1700年—1760年0．441700年—1760年0．0151760年—1800年0．521760年—1800年0．0451800年—1830年1．611800年—1830年0．15A．人民生活质量处于较低水平 B．战乱导致了收入增长缓慢C．资本主义制度弊端日益显露 D．经济转型推动生产力提高1．（2025·广东）在山东济南焦家遗址中，考古人员发掘出多座属于大汶口文化中晚期的墓葬。其中部分墓葬的墓圹规模较大，使用木质棺椁，有一棺一椁，也有一棺重椁；墓主人都是男性，随葬品有玉钺、石钺，以及精美的陶器和镯、环等其他玉器。这反映了（）A．石器时代的结束 B．生产关系的变化C．部落联盟的瓦解 D．礼乐制度的完善2．（2025河南）下图是黄河流域洛河中游地区仰韶文化到龙山文化时期聚落遗址相关情况的统计。据此可知，该地区（）A．从邦国林立走向国家统一 B．仰韶文化时期方国都城面积较小C．聚落规模的分化不断加剧 D．龙山文化晚期营建城市形成制度3．（2025·云南）考古工作者在某遗址发现房址、食物加工场等遗迹。该遗址出土大量陶片、石器、动物骨骼和植物等遗存，其中石器分类明确，有斧、铲、刀、镰等生产工具，矛、弹丸等狩猎工具，磨盘、磨球、纺轮等生活用具，簪、璜等装饰品。这体现出（）A．原始农业出现 B．私有财产增加 C．贫富分化明显 D．早期国家产生4．孟子说：“五亩之宅，树之以桑，五十（岁）者可以衣帛矣；鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十（岁）者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣。”这一观点所依托的时代背景是A．休养生息政策的实施 B．井田制度的繁荣C．农业生产技术的发展 D．商业活动的衰退5．（2025·广东）下表为与隋炀帝相关的四则材料及其解读。其中解读合理的是（）选项材料解读A〔唐）李渊：（炀帝）巡幸无度，穷兵极武，喜怒不恒，亲离众叛。御河导洛，肆舳舻而达江否定运河沟通南北的作用B（唐）罗隐：当时天子是闲游，今日行人特地愁。柳色纵饶妆故国，水声何忍到扬州感叹扬州因运河荒废而繁华不再C（宋）张洎：炀帝开畎以奉巡游，虽数堙废，而通流不绝，终为国家之用者，其天意乎说明隋朝灭亡的历史必然性D（宋）范仲淹：昔炀帝盘游淮甸，违远关中，唐祖据之，隋室遂倾强调隋唐政权更迭的地理因素6．（2023海南卷）平型关大捷后，新闻媒体和社会各界开展系列庆祝活动，全民族形成了关于该事件的社会共识。新中国成立后，通过国家权力，借助学校教育、社会教育和媒体宣传等方式，再现了这一史事，使之成为中华民族革命精神的文化符号。这充分说明了A．国家权力的介入强化了集体记忆 B．共同记忆的构筑有益于价值认同C．学校教育的实施培育了家国情怀 D．大众媒体的宣传提升了英雄形象7．（2025·湖南）公元前4—前3世纪，“古代埃及第一位史学家”马涅托在其著作中记载了历代法老及其在位时间，并首次用希腊词汇“Dynasteia”来表示“王朝”的概念。这（）A．表明古埃及王朝更替较为频繁 B．表明埃及文字来源于希腊字母C．可用于探究亚历山大远征的影响 D．可用于说明古代希腊史学的起源8．（2025安徽卷）据铭文载，孔雀帝国阿育王（公元前268—前232年在位）在颁布的诏令中写道：“在羯陵迦（位于今孟加拉湾西岸）已被征服之后，神所宠爱的阿育王已专心努力研究道德，喜爱道德，宣传道德。……神所宠爱的阿育王认为：在征服未被征服的国家时，在那里出现屠杀、死亡与把人掠为俘虏，那是残忍的和严重的罪行。”由此可见（）A．适时反思成就南亚全境统一 B．官方文献含有统治者认识转变的内容C．维护君主专制应该神化王权 D．历史研究须以碑刻铭文为可靠的证据9．（2023新课标卷）表史料内容来源本骆元光，姓安氏，其先安息人也。少为宦官骆奉先所养，冒姓骆氏……贞元三年（787）……帝（唐德宗）念其勋劳，又赐姓李氏，改名元谅。《旧唐书·李元谅传》（五代刘昫等撰）公本安姓，讳元光，其先安息王之胄也。轩辕氏廿五子在四裔者，此其一焉……（唐德宗）赐姓李氏，同属籍也。改名元谅，昭诚节也……贞元癸酉岁（793）十有一月十五日，薨于良原镇之公馆，享年六十七。《李元谅墓志》公本名元光，姓骆氏，武威姑臧人。盖黄轩帝孙，降居安息，高阳王□，留宅姑臧。贞元五年（789）《李元谅颂碑》表关于唐人李元谅身世的三则史料中A．《旧唐书》的记载相对客观 B．所有的信息皆可互相证实C．墓志采用了《旧唐书》记载 D．出现较早的史料最为真实10．（2025·湖北）下表为唐人李祐出任夏绥节度使后仕宦履历的记载。据此可知（）时间出处履历唐朝《李祐墓志》夏绥节度使→金吾大将军→沧景节度使五代《旧唐书·李祐传》夏绥节度使→金吾大将军→泾原节度使→沧景节度使北宋《新唐书·李祐传》夏绥节度使→泾原节度使→沧景节度使→神武将军→左右神策剑南西川行营节度使→龙武统军A．《旧唐书》采信了墓志记载 B．晚出文献的史料价值较高C．两《唐书》记载可相互证实 D．三者的史料来源不尽一致11．（2025江西）根据表1，能够被认定的历史事实是（）表1不同史籍有关郭泰的记载记载出处先生讳泰，字林宗……以建宁二年正月乙亥卒……于是树碑表墓，昭铭景行，俾芳烈奋于百世，令问显于无穷。《昭明文选》收录蔡邕《郭有道碑》郭泰字林宗……及卒，蔡伯喈（蔡邕）为作碑，曰：“吾为人作铭，未尝不有惭容，唯为郭有道碑颂无愧耳。”《世说新语》刘孝标注引西晋司马彪《续汉书》林宗秀立高踌，詹然渊渟。蔡伯喈（蔡邕）告卢子幹、马日殚曰：“为天下作碑铭多矣，未尝不有惭色，唯郭先生碑颂，无愧色耳。”《太平御览》引《郭子别传》A．郭泰碑文亡佚不存 B．郭泰品行冠绝士林C．蔡邕撰碑语多谀辞 D．蔡邕亲撰郭泰碑文12．（2025云南昆一中联考）《罗塞塔石碑》铭文（见如图）是公元前196年埃及国王托勒密五世在位时颁布的法令。石碑铭文分为上中下三部分，1799年埃及研究院院士郎克雷只认识最下面的希腊文。但他已经意识到迟早会掌握石碑上的古埃及文字，从而按图索骥去扩充我们关于古埃及的知识。这说明在历史研究中（）A．遗存史料天然就是证据 B．文献破译决定实物价值C．考辨史料是证据的前提 D．史家首先要有证据意识13．（2025湖北省腾云联盟）《论语》在古代有《古论语》《鲁论语》《齐论语》三个版本，《齐论语》在汉魏时期失传。如图是西汉海昏侯墓出土的《论语》竹简，保存有未见于今本《论语》的“知道”篇，属于《汉书。艺文志》中所记载的《齐论语》的内容。这一考古发现（）A．反映了汉代社会经济的繁荣 B．可用于研究汉代儒学的发展C．能佐证汉初推行郡国并行制 D．体现了汉代学校教育的完善14．（2025届云南省昆一高第四次月考）下图为唐代的敦煌壁画，画中一位帝王骑着马，身后跟着侍从。帝王对面，有持笏板跪拜者。他们之间的榜题写着：“前汉中宗（汉宜帝）既获金人（佛陀铜像）莫知名号，乃使博望侯张骞往西域大夏国问名号时。”该壁画作为一手史料，可用于研究（）A．张骞通西域的历史动因 B．佛教传入中国的时间C．汉代中外交往的通道 D．佛教在唐代的流行情况15．（2025届四川省选择性考试适应性演练）下表为不同史籍关于“马嵬之变”的历史叙述。据此推断最合理的是（）史料内容史料来源陈玄礼惧其（军士）乱……谋于皇太子，请诛（杨）国忠……玄礼等禁军围行宫，尽诛杨氏。《旧唐书·韦见素传》陈玄礼杀杨国忠……（上）赐贵妃杨氏死。《新唐书·玄宗纪》陈玄礼以祸由杨国忠，欲诛之……以告太子，太子未决。会吐蕃使者二十余人遮国忠马，诉以无食……军士呼曰：“国忠与胡虏谋反！”……军士追杀之。《资治通鉴·唐纪三十四》A．杨国忠与吐蕃使者谋反 B．贵妃及杨氏族人均为禁军所杀C．陈玄礼是事件关键人物 D．皇太子对陈玄礼谋议表示支持16．（2025届湖北省十堰市三模）表所示为不同史籍关于“玄武门之变”的记载。据此推断最合理的是（）表内容史籍长孙无忌、房玄龄、杜如晦、尉迟敬德、侯君集等日夜固争曰：“事急矣！若不行权道，社稷必危。周公圣人，岂无情于骨肉？为存社稷，大义灭亲。今大王临机不断，坐受屠戮，于义何成？若不见听，无忌等将窜身草泽，不得居王左右。”太宗然其计。《旧唐书》世民腹心唯长孙无忌尚在府中，与其舅雍州治中高士廉右侯车骑将军三水侯君集及尉迟敬德等，日夜劝世民诛建成、元吉……世民犹未决，众曰：“大王以舜为何如人？”曰：“圣人也。”众曰：“使舜浚井不出，则为井中之泥，涂廪不下，则为廪上之灰，安能泽被天下，法施后世乎！”《资治通鉴》A．玄武门之变是一次偶然性的政变 B．唐初统治集团内部矛盾较为尖锐C．儒家伦理在唐初遭到了严重破坏 D．长孙无忌是玄武门之变的主谋者17．（2025·八省联考云南卷·4）如表所示为司马光编撰《资治通鉴》时搜集到有关安禄山的部分资料，其中内容较为详尽可信的是（）史料来源史料内容时期《敕幽州节度张守珪书》安禄山等轻我兵威，曾不审料，致令损失，宜其就诛。盛唐《唐玄宗实录》张守珪奏（安）禄山统戎失律，挫败军威，请依军法决斩，许之。禄山临刑抗声言曰：“两蕃未和，忍杀壮士，岂为大夫谋也？”中唐《唐肃宗实录》（安）禄山为互市牙郎，盗羊事发。（张）守珪怒，追捕至，欲击杀之。禄山大呼曰：“大夫不欲灭奚、契丹两蕃邪？而杀壮士。中唐《新唐书》张守珪节度幽州，（安）禄山盗羊而获，守珪将杀之，呼曰：“公不欲灭两蕃邪？何杀我？”北宋A．《敕幽州节度张守珪书》 B．《唐玄宗实录》C．《唐肃宗实录》 D．《新唐书》18．（2025八省联考历史强化卷）表为欧洲不同地区史学界对西欧封建社会起源的认识。这反映出（）地区当地史学界认识欧洲南部的意大利、法兰克（原罗马帝国中心区）更多坚持西欧封建制度“罗马起源论”欧洲北部的德意志、尼德兰和英格兰等地区（原罗马文明的边缘区或外缘区）更多强调西欧封建社会起源“综合论”，甚至是“日耳曼起源论”。A．历史解释取决于研究的角度 B．生活环境影响人们历史认知C．历史研究无法形成统一认识 D．观察对象不同导致结论差异19（2026·广东深圳期中·1）良渚古城有明确的宫城与王陵区，墓葬中象征神权的玉琮、玉璧与象征军权的玉钺共存；陶寺古城中发现了王级规格的墓葬与用于观象授时的建筑，其礼器上的蟠龙图案彰显出威严与神秘色彩。这表明早期国家（）A．神权与王权紧密结合 B．区域文化交流频繁C．中央集权特征较鲜明 D．宗教信仰体系趋同20．（2026·广东深圳期中·4）下表为不同时期人物对王安石变法的评价及相关解读。其中解读合理的是（）选项材料解读A司马光：尽变祖宗旧法……无一人得袭故而守常者，纷纷扰扰，莫安其居强调旧有制度对变法具有借鉴价值B王安石：免徭、保甲、市易三者，得其人而行之则为大利，非其人而行之则为大害说明变法失败存在执行层面的因素C朱熹：乃行青苗、建市易、置保甲……弃诚而怀诈，兴利而忘义，尚功而悖道批判变法导致成熟的理学体系受到冲击D（清）钱大昕：（《宋史》评价变法）欲富国强兵，非尽无见，而一概抹杀，诋为奸邪，此岂公论乎认为变法彻底背离了富国强兵的目的21．（2026·四川成都一诊·1）表呈现了（）

裴李岗遗址马家浜遗址距今时间约7500多年约7000年地理位置黄河中下游长江下游墓地随葬品男性墓多石铲、石斧和石镰；女性墓多石磨盘、磨棒和陶罐。男性墓多石锛、穿孔石斧、石凿、骨镞；女性墓多陶鼎、罐、钵和陶纺轮。A．阶级分化的现象 B．男女分工的状况C．南北文化的交融 D．农耕区域的转移

题型04史学类（培养学科专业能力，训练史学分析基本方法）目录目录第一部分题型解码高屋建瓴，掌握全局第二部分方法破译微观解剖，技巧指导典例引领方法透视变式演练题型01史料使用题型02文化遗存解读题型03史学的功能题型04影响史学研究的要素题型05史观和史学方法第三部分题型攻坚整合应用，模拟实战题型01史料使用核心特点核心特点-材料特征：多为不同类型史料（一手/二手、文献/实物等）的片段或对比呈现-考查重点：区分史料类型、判断史料价值、分析史料的可信度与局限性，掌握史料使用的基本方法-设问方式：“史料类型是”“下列判断正确的是”“该史料属于”等难度系数：★★★☆（中难题，侧重史料辨析能力）（2025·黑吉辽蒙）汉代悬泉置遗址出土了有关粮食等物资出入管理的简牍，其侧面多见用书刀刻上表示数字的刻齿符号。经研究，刻齿符号所表示的数字与简牍文书中所记数量相符。这些刻齿符号的使用（）A．体现了行政管理的严密 B．保障了政令传递的有效性C．适应了贸易发展的需要 D．表明了文书体例的规范化【答案】A【解析】刻齿符号用于验证简牍文书中粮食等物资出入数量的准确性，确保管理无误，这体现了汉代行政管理的严密性，如悬泉置作为驿站需精确记录物资以防舞弊，故选A项；悬泉置虽涉及邮驿职能，但刻齿符号针对物资记录本身，与政令传递的有效性无直接关联，排除B项；该遗址处理官方驿站物资供应，非民间或商业贸易需求，排除C项；刻齿符号是物理刻痕标记，非文书格式或书写规范的统一，排除D项。解题关键：第一步，明确史料分类的核心标准，区分一手史料（直接反映历史事件的史料，如出土文物、当时人的书信）与二手史料（后人整理、研究的史料，如史书、学者论述），文献史料（文字记载）与实物史料（器物、遗址）等；第二步，结合史料的创作时间、创作主体、创作目的，分析史料的可信度，一般而言，一手史料的可信度高于二手史料，中立主体的史料可信度高于带有主观立场的史料；第三步，理解不同类型史料的价值与局限性，如文献史料详细但可能带有主观偏见，实物史料客观但信息较碎片化；第四步，分析选项时，先判断选项对史料类型的划分是否正确，再验证对史料价值、可信度的表述是否符合史料特征；第五步，对于“史料使用目的”类选项，要明确“孤证不立”“互补印证”等核心原则，选择符合史料使用逻辑的选项，如综合使用不同类型史料的目的是相互印证，弥补单一史料的局限性。【变式1】（2025·江苏）汉画像砖是模印或捺印有图像的砖，风格处于绘画与雕塑之间。图是一幅表现劳动人民插秧场景的画像砖拓片。该图（）A．反映了坞堡庄园经济的具体特点 B．佐证了古代农业生产技术的成熟C．表现了“以形写神”的绘画风格 D．提供了研究汉代经济的史料依据【答案】D【解析】汉画像砖作为一种历史文物，是汉代社会生活的真实写照，这幅表现劳动人民插秧场景的画像砖拓片，直观地展现了汉代农业生产中的插秧活动，为研究汉代农业经济提供了重要的史料依据，有助于我们了解汉代的农业生产方式、农作物种植情况等，故选D项；坞堡庄园经济是一种以宗族血缘关系为纽带，以坞堡为依托，带有军事防御性质的封建经济形态，而题干中的画像砖拓片表现的是劳动人民插秧场景，主要体现的是农业生产活动，排除A项；古代农业生产技术成熟的标志是多方面因素的综合体现，如生产工具的改进、耕作技术的提高、水利设施的完善等，画像砖拓片只反映了当时存在插秧这一农业生产环节，不能佐证古代农业生产技术的成熟，排除B项；“以形写神”是中国绘画理论中的重要概念，强调通过描绘人物的外在形象来表现其内在的精神气质和性格特征，多用于人物画，而该画像砖拓片属于反映现实生活的题材，排除C项。【变式2】（2025·湖南）西汉初年，齐国贵族田氏一族被押送入关中，成为“汉民”。负责押送的齐国狱史“阑”爱上了田氏女“田南”，想偷偷把她带回齐国，出关时事情败露，被判“从诸侯国来引诱汉民”之罪。这则史料可以用来证实汉初（）A．地方政区多元 B．等级制度森严 C．民族矛盾尖锐 D．法律制度严苛【答案】A【解析】汉初实行郡国并行制，齐国作为诸侯国与中央直接管理的关中存在不同，这与史料中齐国狱史试图从关中带汉民回齐国相符，反映了地方政区多元，故选A项；材料未体现不同等级间的差别，等级制度森严说法无依据，排除B项；材料涉及的是齐国人与汉民，并非不同民族，民族矛盾尖锐不能体现，排除C项；仅从这一个案例难以推断出汉初整体法律制度严苛，排除D项。【变式3】（2024新课标卷）表书名基本内容成书时间《宋史》依据宋朝国史、实录等编撰而成的纪传体史书元朝后期《三朝北盟会编》按时间汇编徽宗、钦宗、高宗时期宋金和战史料南宋中期《建炎以来系年要录》据南宋高宗朝国史，文集等编而成的编年史南宋后期《宋史纪事本末》汇编《宋史》等书，以事件为中心明朝后期表1所列史书皆涉及南宋初年与金朝关系，研讨这一问题，首先应信重的是A．《宋史》 B．《三朝北盟会编》C．《建炎以来系年要录》 D．《宋史纪事本末》【答案】B【解析】研讨南宋初年与金朝的关系，需优先选择史料价值更高的一手或接近一手的史料：《三朝北盟会编》成书于南宋中期，其内容是按时间汇编徽宗、钦宗、高宗时期宋金和战的史料，属于当代人记录当代事，距离事件发生时间近，且直接汇编原始史料，真实性和可信度更高；《宋史》成书于元朝后期，是依据宋朝国史、实录编撰的纪传体史书，属于二手史料，经过了后续整理；《建炎以来系年要录》虽成书于南宋后期，但依据的是高宗朝国史、文集等，属于对原始材料的再编纂；《宋史纪事本末》成书于明朝后期，是汇编《宋史》等书而成，属于更晚的二手史料。因此，研讨南宋初年与金朝关系，首先应信重的是《三朝北盟会编》，故选B项。【变式4】（2025·湖北）罗马人本以放牧为生，建城后才转向农耕，起初只种小麦和豆子，且小麦品种只能煮食，不能制作面包。随着整个地中海逐渐成为罗马的内海，罗马种植的谷物种类日益多样，包括大麦、燕麦、水稻等欧亚非谷物。其中，适合制作面包的小麦成为主要品种。这一史实可以论证（）A．罗马帝国的对外扩张影响深远 B．游牧文明与农耕文明的交流C．罗马为中心的地中海交换发达 D．生态环境与物种交流的关系【答案】A【解析】罗马从以放牧为生到谷物多样，适合制作面包的小麦成主要品种，这一转变是在整个地中海成为罗马内海的背景下发生的，说明罗马帝国对外扩张使罗马与欧亚非地区联系加强，影响了谷物种植品种，故选A项；材料强调罗马谷物种植随着地中海成为内海而变化，未突出游牧文明与农耕文明间交流，排除B项；材料重点并非围绕地中海以罗马为中心的交换情况，而是罗马谷物种类因扩张发生改变，排除C项；材料未涉及生态环境因素如气候或地理，谷物交流是扩张结果而非生态适应关系，排除D项。题型02文化遗存解读核心特点核心特点-材料特征：多为文化遗存相关介绍（如遗址、文物、古建筑等），搭配文字描述-考查重点：解读文化遗存承载的历史信息，分析其史料价值与历史意义-设问方式：“其核心史学价值在于”“材料可用于研究”等难度系数：★★★☆（中难题，侧重遗存信息解读能力）（2024新课标卷）考古学者在某史前遗址发掘出1300余座墓葬，大、中、小三类墓葬分别占总数的不到1%、近10%和90%。其中大型墓葬规模大、随葬品丰富，出土了成套的石制、陶制礼器等。据此可以推断，该遗址处于A．旧石器时代早期 B．旧石器时代晚期C．新石器时代早期 D．新石器时代晚期【答案】D【解析】判断该遗址所处时代，核心依据是墓葬反映的社会结构与文明发展水平：遗址出土1300余座墓葬，呈现“大型（不到1%）、中型（近10%）、小型（90%）”的明确等级分化，且大型墓葬随葬品丰富，还出现成套石制、陶制礼器——礼器的存在说明当时已形成初步的礼仪制度和等级观念，是社会复杂化、文明化程度提升的关键标志。新石器时代晚期，生产力进一步发展（如磨制石器、制陶技术成熟），剩余产品出现，阶级分化逐渐明显，与材料中“等级墓葬+成套礼器”的特征高度契合，故选D项；旧石器时代（早期、晚期）以打制石器为主要生产工具，生产力水平低下，未形成剩余产品，难以出现明显的墓葬等级分化和礼器，排除A、B项；：新石器时代早期，虽已掌握磨制石器和制陶技术，但社会发展相对原始，以氏族公社平等关系为主，尚未形成材料中如此显著的等级分化和成套礼器制度，排除C项。解题关键：第一步，提取文化遗存的核心要素，包括类型（遗址、文物、建筑）、功能（生产、生活、祭祀、军事）、工艺水平、内容（如文物上的文字、图案）等；第二步，将这些核心要素与所学历史阶段关联，推断文化遗存所处的历史时期，解读其反映的当时政治、经济、文化特征（如青铜器反映商代青铜铸造水平和祭祀文化，古建筑反映当时的建筑工艺和社会等级）；第三步，分析文化遗存的史料价值，明确其作为一手实物史料，在研究特定历史时期社会状况、生产工艺、文化习俗等方面的独特作用；第四步，分析选项时，判断选项表述是否与文化遗存的核心要素及解读出的历史信息一致，排除与遗存特征无关、夸大遗存价值或解读错误的选项；第五步，对于“历史意义”类选项，要区分史料价值（用于研究什么）与历史意义（对当时及后世的影响），选择符合题干要求的选项。【变式1】（2026·山东名校考试联盟月考·1）江苏常州溧阳鲍家遗址，是环太湖地区目前已知年代最早的史前遗址（距今8100—7500年），遗址出土了陶器、木制品、动植物遗存及编织物等，并清理出大量灰坑及炭屑。这些遗存可以用来说明（）A．丝织技术源于亚洲 B．先民已经摆脱对采集渔猎的依獭C．社会分工高度细化 D．长江流域是中华文明的重要源头【答案】D【解析】鲍家遗址位于环太湖地区，属于长江流域，距今8100—7500年，是当前该区域已知最早史前遗址，出土陶器、木制品及编织物等遗存，结合灰坑炭屑，表明先民已有定居生活和生产活动，为长江流域在中华文明多元起源中的关键地位提供实证，故选D项；遗址发现编织物，但材质不明，丝织技术起源需更多考古证据，仅此不足以支持源于亚洲的结论，排除A项；动植物遗存和灰坑反映采集渔猎经济存在，未显示农业主导，不能证明已摆脱对采集渔猎的依赖，排除B项；出土器物种类较多，但社会分工高度细化需专业手工业或阶层分化等证据，材料无法充分体现，排除C项。【变式2】图是商代第一座都城偃师商城遗址平面图，内有大型宫殿建筑和军事防御设施，护城壕、排水沟、大渠一应俱全，王城、府库、兵营、城门排列井然有序。这主要反映出，商王朝（）A．较高的城市管理水平 B．重视对水资源的利用C．完备的政治经济制度 D．中轴对称的城市布局【答案】A【解析】根据题干内容可知，偃师商城不仅具有政治和军事功能，而且还具有一定的生活功能，如“排水沟”等，更为重要的是，王城、府库、兵营、城门排列“井然有序”，如图片中的“大城、小城、宫城”的排列，据此可知，商王朝在当时已经具备了较高的城市管理水平，故选A项；水利方面的设施如“排水沟”、“大渠”以及图片中的“鸿池陂”等仅是都城偃师商城的一部分，排除B项；虽然在题干内容中述及了都城偃师商城的一些设施，但是并没有据此扩大为“完备”，排除C项；根据题干图片内容可知，都城偃师商城并不是呈中轴对称的城市布局，排除D项。【变式3】（2025·广东）某古代文明的文字包含人、动物、神兽、植物、器具、衣物、编制物、武器、几何形态、波纹和火焰等图形符号，书写材料包括莎草纸、石头和木块等。以下成就属于该文明的是（）A．建立了数量众多的城邦国家 B．创作了目前所知最早的史诗C．颁布了现存最早的成文法典 D．制定了世界上第一部太阳历【答案】D【解析】该古代文明文字符号多样且使用莎草纸、石头等材料，符合古埃及文明特征；古埃及人观测天狼星与尼罗河泛滥周期，约公元前4241年制定人类首部太阳历，影响后世历法发展，故选D项；建立众多城邦国家是古希腊文明成就，古埃及为统一集权王国，排除A项；创作已知最早史诗《吉尔伽美什史诗》的是两河流域苏美尔人，古埃及史诗如《亡灵书》年代较晚，排除B项；颁布现存最早成文法典《汉谟拉比法典》的是古巴比伦王国，古埃及法律未形成系统法典文本，排除C项。题型03史学的功能核心特点核心特点-材料特征：多为史学著作节选、学者关于史学价值的论述或历史研究对现实的启示案例-考查重点：理解史学的核心功能（如借鉴启示、文化传承、身份认同、解释现实等）-设问方式：“由此可见，史学”“人们的历史认识”“该史书的编写”等难度系数：★★★☆（中难题，侧重价值理解与现实关联能力）（2025·云南）据统计，西南联大历史学系共设6组选修课，史籍名著选读组的10门课中有8门为中国史籍名著；断代史组的16门课中有9门属中国史范畴，且规定必选2门中国史、1至2门西洋史；专门史组有8门中国史课程。上述课程设置注重（）A．中国古代历史研究 B．中国历史文脉传承C．中西文化融会贯通 D．人文社会科学教育【答案】B【解析】从材料可知，西南联大历史学系课程设置中中国史籍名著选读组大部分是中国史籍名著，断代史组规定必选中国史课程，专门史组也有不少中国史课程，这些对中国历史不同方面的课程设置，体现对中国历史文脉传承的注重，故选B项；课程不仅有中国古代史还有中国近现代史相关，说注重中国古代历史研究不准确，排除A项；材料中课程设置着重在中国史，并非强调中西文化融会贯通，排除C项；材料围绕历史系课程展开，不涉及人文社会科学教育的整体情况，排除D项。解题关键：第一步，提炼材料中关于史学价值的核心观点，明确材料强调的史学功能方向（如借鉴历史经验、传承文化传统、解释现实问题、增强民族认同等）；第二步，理解史学功能的核心内涵，区分不同功能的侧重点，如“借鉴启示”侧重历史对现实的指导作用，“文化传承”侧重历史文化的延续与传播；第三步，结合材料案例或论述，分析史学功能的具体体现，如通过研究古代改革经验，为当代改革提供借鉴；通过研究历史文化遗产，传承民族文化；第四步，分析选项时，判断选项表述是否与材料强调的史学功能方向一致，是否符合史学功能的核心内涵；第五步，警惕“绝对化表述”陷阱，如选项中“史学能解决所有现实问题”等绝对化表述均为错误，选择表述严谨、符合史学功能实际的选项。【变式1】（2024海南卷）图1是《东坡笠屐图》。其文本故事最早的叙事是：东坡在儋耳→观闵客草舍→偶得一箬笠戴归→归女小儿皆笑，邑犬皆吠，此后陆续增加了“遇雨”“从农家借箬笠穿屐而回”“东坡向海南友人黎子云借阅柳宗元文集”“东坡看过其笠屐图像后自为题咏”等情节。《东坡笠屐图》的故事不断被演绎的主要原因是（）A．文人通过艺术创作还原真实历史场景 B．民众借助历史人物故事表达精神诉求C．理学思想强化了社会的伦理道德秩序 D．重视家族背景的门第观念仍根深带固【答案】B【解析】《东坡笠屐图》的故事从最初“东坡戴笠屐被笑”，逐渐增加“遇雨借笠屐”“借文集”“自为题咏”等情节，核心是围绕苏轼被贬儋耳却乐观豁达的形象展开。苏轼作为文人典范，其在困境中保持从容、与民间交融的状态，契合了不同时代民众对“逆境中安贫乐道、精神超脱”的精神诉求。民众通过演绎这一故事，寄托了对豁达处世、精神自足的向往，因此故事不断被丰富，故选B项；故事中新增的“遇雨”“借文集”等情节是艺术创作，并非还原真实历史场景，“还原真实”表述错误，排除A项；材料未涉及理学对伦理道德秩序的强化，故事核心是苏轼的个人精神状态，与理学伦理无关，排除C项；故事围绕苏轼的个人经历展开，未体现“家族背景”“门第观念”的内容，排除D项。【变式2】（2025四川成都市第七中学三诊）司马光治史“专取关国家兴衰，系生民休戚，善可为法，恶可为戒者为编年一书”；章太炎认为“夫读史之效，在发扬祖德，巩固国本”；翦伯赞提出，在反动统治下写历史文章就像制造炮弹，总想使它具有尽可能大的打击敌人的威力，这在当时是必要的。据此可知，三位史家都（）A．探寻历史臧否的资鉴价值 B．注重历史叙述的现实意义C．发挥历史研究的教化功能 D．强调历史解释的证据意识【答案】B【解析】根据题目中提到的三位史家的观点，可以看出他们都非常注重历史与现实的联系，强调历史对现实社会的意义和作用。司马光强调编写历史书籍时选取那些关乎国家兴衰、人民生活的内容，意在从历史中提取可供现实借鉴的经验教训。章太炎认为读史的目的是为了发扬祖先的美德，巩固国家的根基，这同样体现了历史对现实的积极作用。翦伯赞则提出，在反动统治下写历史文章要具有打击敌人的威力，这表明他强调历史叙述在现实斗争中的重要性。因此，三位史家都注重历史叙述的现实意义（B项），他们认为历史不仅仅是对过去的记录，更是对现实社会有着深远影响和启示作用的学问。A项“探寻历史臧否的资鉴价值”虽然与司马光的观点相符，但未能全面概括章太炎和翦伯赞的观点。C项“发挥历史研究的教化功能”和D项“强调历史解释的证据意识”在题目中没有直接体现，因此不是最佳选项。【变式3】（2025陕西汉中二模）1921年，胡适的《中国哲学史大纲》首次对没有可靠材料依据的中国古史内容采取了拒绝的态度。他提出：“现在先把古史缩短二三千年，从《诗三百篇》做起。将来等到金石学、考古学发达，上了科学轨道以后，然后用地底下掘出的史料，慢慢地拉长东周以前的古史。”据此可知，胡适的史学理论（）A．开启了中国史学的现代化 B．有利于科学观念的传播C．是基于对新文化运动的反思 D．导致古史研究出现困境【答案】B【解析】胡适在1921年出版的《中国哲学史大纲》中，首次对缺乏可靠材料依据的中国古史内容采取了拒绝的态度，主张从有文献依据的《诗三百篇》开始研究历史，并期待未来通过金石学、考古学等科学手段来补充和拉长东周以前的古史。这种态度体现了对科学方法和实证研究的重视，有利于科学观念的传播。A项“开启了中国史学的现代化”虽然胡适的主张对史学现代化有贡献，但“开启”一词可能过于绝对，因为史学现代化是一个渐进的过程，涉及许多学者的努力。B项“有利于科学观念的传播”是正确的。胡适的主张强调了科学方法在历史研究中的重要性，这无疑有助于科学观念的传播。C项“是基于对新文化运动的反思”在材料中没有直接体现，胡适的主张更多地体现了对科学方法的重视，而不是对新文化运动的反思。D项“导致古史研究出现困境”与材料中胡适的主张不符，胡适并没有否定古史研究，而是主张用更科学的方法来进行研究。【变式4】（2025·河北部分重点中学高三上12月联考·6）明代后期的史学领域私修当代史繁兴，光是“成部的史书来说，就有200种左右”，如《国朝献征录》《名山藏》《皇明史概》《昭代明良录》《国史纪闻》等。这从侧面体现出明代后期（）A．西学东渐影响扩大 B．经世思想初步萌发C．社会经济较为繁荣 D．统治危机不断加深【答案】D【解析】据材料“明代后期的史学领域私修当代史繁兴”并结合明代后期的社会危机可知，明代后期，随着政治腐败、农民起义频发、边疆危机加剧等问题的出现，统治危机不断加深，在这种背景下，民间对现实的关注度增加，私修当代史的繁兴可以看作是对这种危机的一种反应，人们试图通过记录和反思历史来寻求解决问题的方法，故选D项；西学东渐指的是西方科学文化向东方传播的现象，虽然明代后期确实有西学传入，但材料所述是史学领域的私修当代史繁荣，是国内的历史记录和研究活动，与西学东渐没有直接关联，排除A项；经世思想强调通过学术研究来解决实际问题，改善社会状况，明代后期，随着社会危机的加剧，经世思想得到了进一步的发展，然而，经世思想在明代并不是从无到有的“初步萌发”，而是在宋元时期已有一定的基础，在明代得到了继承和发展，排除B项；虽然社会经济的繁荣可能促进文化的发展，包括史学的繁荣，但私修史书的繁兴并不直接等同于社会经济的繁荣，尤其是在考虑到明代后期社会矛盾加剧的背景下，社会经济对文化的影响相当有限，排除C项。题型04影响史学研究的要素核心特点核心特点-材料特征：多为史学研究案例、学者观点或不同时期对同一历史事件的研究结论对比-考查重点：分析影响史学研究的核心要素（如史料获取、时代背景、研究者立场、科技手段等）-设问方式：“研究结论不同的主要原因是”“影响XX评价的主要因素是”“推动史学研究发展的关键是”等难度系数：★★★★（难题，侧重因果分析与逻辑推导能力）（2025湖北省武汉四月调研考试）表是孙中山和李鸿章对于甲午中日战争的反思。对此解读合理的是（）人物时间反思孙中山1894年1894年9月17日，黄海海战中国失利。孙中山闻讯长叹：“知和平方法无可复施。然望治之心愈坚，要求之念愈切，积渐而知和平之手段，不得不稍易以强迫。”不久他前往檀香山创办兴中会。李鸿章1895年1895年3月26日，李鸿章给光绪帝上呈《中日会议和约已成折》；“深盼皇上振励于上，内外臣工齐心协力，及早变法求才，自强克敌，天下幸甚。”A．时代环境制约历史评价 B．史料类型左右历史解释C．多元视角深化史学研究 D．阶级立场影响历史认知【答案】D【解析】孙中山和李鸿章对于甲午中日战争的反思体现了他们不同的阶级立场和历史认知。孙中山作为革命派的代表，主张通过革命手段推翻清朝统治，建立民主共和国，实现民族独立和国家富强。他在反思甲午战争时，强调了和平手段的无效，主张采取更激进的行动，这反映了他作为资产阶级革命家的立场。而李鸿章作为清朝的重臣，主张通过变法自强来应对民族危机，他在反思甲午战争时，强调了变法求才、自强克敌的重要性，这反映了他作为封建官僚的立场。因此，D项“阶级立场影响历史认知”是正确的。A项“时代环境制约历史评价”虽然有一定道理，但材料中并未明确体现时代环境对历史评价的制约。B项“史料类型左右历史解释”在材料中没有体现，材料中并未提及不同类型的史料。C项“多元视角深化史学研究”虽然多元视角有助于深化史学研究，但材料中并未提及多元视角的内容。解题关键：第一步，梳理材料中史学研究的差异或发展变化，明确对比的核心（如不同时期学者的结论差异、不同研究方法的效果差异）；第二步，锁定影响史学研究的核心要素，常见要素包括：①史料获取：新史料的发现会推动研究结论更新；②时代背景：不同时代的社会需求、主流价值观会影响研究者的视角；③研究者立场：研究者的阶级立场、学术观点不同，结论可能不同；④科技手段：考古科技、信息技术等进步能拓展研究范围，提高研究准确性；第三步，结合材料具体情境，分析哪个或哪些要素是导致研究差异或发展的主要原因，排除与材料情境无关的要素选项；第四步，分析选项时，验证选项表述的因果关系是否成立，避免将次要要素当作主要原因，或混淆“原因”与“结果”；第五步，对于“影响类”选项，要判断选项表述是否符合要素的作用逻辑，如科技进步的影响是拓展研究范围、提高研究精度，而非改变历史事实本身。【变式1】（2025·云南）表是不同时期历史人物对周宣王的评论。下列说法正确的是（）时代人物评论内容春秋周·太子晋自我先王厉、宣、幽、平而贪天祸，至于今未弥。春秋楚·诸御己桀杀关龙逢而汤得之，纣杀王子比干而武王得之，宣王杀杜伯而周室卑……皆不能尊贤。西汉董仲舒至于宣王，思昔先王之德，兴滞补弊，明文、武之功业，周道灿然复兴。A．春秋时期产生了“宣王中兴”说 B．董仲舒对周宣王的评价较为客观C．周宣王的历史形象发生较大变化 D．对周宣王的历史认知具有一致性【答案】C【解析】材料中春秋时期周太子晋指责宣王等"贪天祸"，楚诸御己批评宣王杀杜伯致"周室卑"，均持负面评价；而西汉董仲舒则赞扬宣王"兴滞补弊""周道复兴"，呈现正面形象，这反映了周宣王的历史形象从春秋的衰败批判到西汉的中兴颂扬发生显著变化，故选C项；春秋人物如太子晋和诸御己只强调宣王的过失如祸乱和杀贤，未提及任何复兴功绩，"宣王中兴"概念形成于后世而非春秋，排除A项；董仲舒虽肯定宣王复兴，但忽略春秋记载的杀杜伯等负面史实，评价片面不够客观，排除B项；材料中春秋与西汉评论内容截然相反，认知存在明显分歧而非一致，排除D项。【变式2】在元代纂修宋辽金三史过程中，撰述诸臣围绕三个政权的“正统性”问题争论不绝，主要有以下三种意见：意见一独尊宋统，仿照《晋书》以宋为正统，以辽金为《载记》。意见二以辽金为《北史》，两宋为《宋史》，实际上以宋和辽金为南北朝。意见三三国各为正统，三史各自成书。最后，丞相脱脱采纳了第三种意见。这一决定A．强调了传统的华夷之辨 B．造成了国家的长期分裂C．顺应了民族交融的趋势 D．反映了汉法治国的策略【答案】C【解析】根根据材料“三国各为正统，三史各自成书”可知，在元代纂修宋辽金三史过程中，丞相脱脱认为宋辽金三国各为正统，三史各自成书，顺应了民族交融的趋势，C项正确；脱脱将三国历史各自成书，没有传统的华夷之辨思想，排除A项；B项与史实不符，元朝国家统-，排除B项；材料没有涉及治国的策略，排除D项。【变式3】（2025山西省高三T8联考）表1为关于非洲农业起源的几种观点。据此可知（）表1欧美学者非洲农业不可能起源于非洲本地，而是在公元前4000年由西亚地区传入苏联学者非洲的农业有其产生的独特性，极有可能起源于当地非洲学者非洲是世界农业起源中心之一A．历史真实依赖于史学争鸣 B．学者立场影响历史研究结论C．历史真相难以被正确认知 D．历史研究必由实物史料印证【答案】B【解析】“历史真实依赖于史学争鸣”错误。虽然史学争鸣可以促进对历史真相的探索，但历史真实并不完全依赖于争鸣，排除A项。表1中不同地区的学者对非洲农业起源持有不同观点，这表明学者的研究立场和背景可能会影响他们对历史问题的看法和结论，选择B项。“历史真相难以被正确认知”错误。这个说法过于绝对，历史真相虽然可能复杂，但并非完全无法正确认知，排除C项；“历史研究必由实物史料印证”错误。实物史料是历史研究的重要依据之一，但并非所有历史研究都必须由实物史料来印证，排除D项。题型05史观和史学方法核心特点核心特点-材料特征：多为史学观点论述、历史研究案例，涉及不同史观或史学方法的应用-考查重点：识别并理解不同史观的内涵，掌握基本史学方法的应用场景与步骤-设问方式：“材料所体现的史观是”“运用XX史观分析正确的是”“材料中学者使用的史学研究方法是”等难度系数：★★★★（难题，侧重史观理解与方法应用能力）（2025·山东名校考试联盟）如表为关于秦二世继位问题的不同记载，对此解读合理的是（）材料出处高（赵高）乃与公子胡亥、丞相斯阴谋破去始皇所封书赐公子扶苏者，而更诈为丞相斯受始皇遗诏沙丘，立子胡亥为太子。司马迁《史记·秦始皇本纪》天下失始皇帝，皆遽恐悲哀甚。朕奉遗诏，今宗庙吏（事）及箸（书）以明至治大功德者具矣，律令当除定者毕矣。益阳兔子山秦简牍“秦二世元年十月甲午诏书”A．司马迁作为史官其记载可信度更高 B．秦二世诏书为实物史料更具权威性C．对于同一历史事件会有不同记载 D．史学研究应坚持多源互证的原则【答案】D【解析】据材料可知传统文献《史记》记载胡亥继位属于伪造始皇诏书，而考古实物记载胡亥继位属于奉行始皇遗诏，这两种截然不同的记载表明史学研究应坚持多元互证的原则，以求历史的真实，故选D项；文献史料具有主观色彩，可信度不一定更高，排除A项；胡亥诏书声称奉始皇遗诏继承帝位可能造假，不一定具有权威性，排除B项；对于同一历史事件的记载并非都不相同，排除C项。解题关键：第一步，准确掌握核心史观的内涵，如唯物史观（强调经济基础决定上层建筑，社会存在决定社会意识）、全球史观（强调世界整体联系，从全球视角看待历史）、文明史观（以文明发展为核心，关注不同文明的产生、交流、演变）、近代史观（强调近代化，如政治民主化、经济工业化）等；第二步，识别常见史学方法的特征，如比较法（对比不同历史事件、现象）、计量法（运用数据进行分析）、实证法（以史料为依据进行研究）等；第三步，结合材料的论述角度、核心观点，判断材料体现的史观或使用的史学方法，如材料强调“新航路开辟使世界开始连成一个整体”，则体现全球史观；材料对比中西近代化进程，则使用比较法；第四步，分析选项时，先判断选项对史观或方法的识别是否正确，再验证基于该史观或方法的表述是否符合其核心内涵；第五步，对于“运用史观分析”类选项，要确保选项表述符合该史观的分析视角，如运用唯物史观分析历史事件，需关注其经济基础或社会存在的影响。【变式1】（2023云师附月考）9世纪欧洲历史研究开始关注包括工人在内的社会下层的历史，恩格斯指出：“一切重要历史事件的终极原因和伟大动力是社会的经济发展，是生产方式和交换方式的改变，是由此产生的社会之划分为不同的阶级，是这些阶级彼此之间的斗争。”由此可知，这一时期的历史研究（）A．关注民族历史研究 B．体现历史唯物主义C．推动历史学科独立 D．走向理性化专业化【答案】B【解析】根据材料“关注包括工人在内的社会下层的历史”“一切重要历史事件的终极原因和伟大动力是社会的经济发展，是生产方式和交换方式的改变，是由此产生的社会之划分为不同的阶级，是这些阶级彼此之间的斗争”可知，这一时期的历史研究关注工人运动史和认识到历史发展的动力是经济发展，体现了历史唯物主义，B项正确；材料未涉及民族历史研究，排除A项；材料未体现历史学科独立，排除C项；材料强调这一时期的历史研究体现历史唯物主义，D项不符合材料主旨，排除D项。【变式2】（2023辽宁卷）《史记》注最有影响的是“三家注”，即南朝裴驷的《史记集解》、唐司马贞的《史记索隐》和唐张守节的《史记正义》。今有学者认为，除“三家注”外，还应有第四家注，即考古学家的注。该学者意在强调（）A．《史记》具有真实性和文学性 B．文献价值有赖于当代学者阐释C．文献必须得到出土文物的印证 D．考古资料有助于探求历史真实【答案】D【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：古代（中国）。根据材料“除“三家注’外，还应有第四家注，即考古学家的注”可知，该学者认为对《史记》的研究，不能只看一些注解，还要看考古学家的注解，由此得出，考古资料有助于探求历史真实，D项正确；材料没有体现《史记》具有真实性和文学性，排除A项；B项说法错误，排除B项；C项说法过于绝对，排除C项。【变式3】（2023·广东韶关一模）“反事实推理”是西方史学的一种研究思维，探讨假设不发生该历史事件的前提下历史的发展趋势。据此推知，下表相关研究反映了欧洲（）事实上欧洲人均年收入增长率%反事实下欧洲人均年收入增长率推测%1700年—1760年0．441700年—1760年0．0151760年—1800年0．521760年—1800年0．0451800年—1830年1．611800年—1830年0．15A．人民生活质量处于较低水平 B．战乱导致了收入增长缓慢C．资本主义制度弊端日益显露 D．经济转型推动生产力提高【答案】D【解析】据材料“1760年—1800年”“1800年—1830年”可知，假设没发生工业革命，欧洲人均年收入增长率极低，而工业革命极大地推动了社会生产力的发展，欧洲人均年收入增长率增长迅速，故选D项；据“事实上欧洲人均年收入增长率%”数据可知，欧洲人均年收入增长率处于上升趋势，人民生活水平提高，排除A项；“缓慢”说法错误，且材料强调工业革命，而非战乱，排除B项；工业革命促使社会生产力飞速发展，说明资本主义制度的优越性，而非弊端，排除C项。1．（2025·广东）在山东济南焦家遗址中，考古人员发掘出多座属于大汶口文化中晚期的墓葬。其中部分墓葬的墓圹规模较大，使用木质棺椁，有一棺一椁，也有一棺重椁；墓主人都是男性，随葬品有玉钺、石钺，以及精美的陶器和镯、环等其他玉器。这反映了（）A．石器时代的结束 B．生产关系的变化C．部落联盟的瓦解 D．礼乐制度的完善【答案】B【解析】对于生产关系的变化，大汶口文化中晚期（约公元前3500—2500年）的墓葬如焦家遗址所示，墓圹规模较大、使用木质棺椁（包括一棺一椁或一棺重椁），墓主人均为男性，随葬品有象征军事权力和社会地位的玉钺、石钺，以及精美陶器、镯、环等玉器，这体现了社会分层和私有制的发展，表明当时生产关系从原始公有制向不平等分配转变，男性贵族或首领开始掌控资源和权力，故选B项；石器时代的结束以青铜器广泛使用为标志，如夏商周时期，但大汶口文化仍属新石器时代，随葬品中的石钺证明石器仍是主要工具，未显示时代结束，排除A项；部落联盟的瓦解通常发生在夏朝建立前后，大汶口文化时期社会结构正强化而非瓦解，墓葬差异反映组织加强，排除C项；礼乐制度完善于西周时期，大汶口随葬品虽有礼仪元素但未形成系统化制度，如钺象征权力而非礼乐规范，排除D项。2．（2025河南）下图是黄河流域洛河中游地区仰韶文化到龙山文化时期聚落遗址相关情况的统计。据此可知，该地区（）A．从邦国林立走向国家统一 B．仰韶文化时期方国都城面积较小C．聚落规模的分化不断加剧 D．龙山文化晚期营建城市形成制度【答案】C【解析】根据图表可知，从仰韶文化到龙山文化晚期，聚落面积在50万平方米以上的大型聚落数量增加，1万平方米以下的小型聚落比例下降，体现出聚落规模分化加剧，反映社会层级结构的发展，故选C项；结合所学知识可知，此时“国家统一”并没有出现，排除A项；结合所学知识可知，仰韶文化属于新石器晚期，尚未出现商周时期的方国形态，排除B项；结合所学知识可知，龙山文化晚期虽有城墙营建（如王城岗遗址），但城市制度尚未形成系统性规范，排除D项。3．（2025·云南）考古工作者在某遗址发现房址、食物加工场等遗迹。该遗址出土大量陶片、石器、动物骨骼和植物等遗存，其中石器分类明确，有斧、铲、刀、镰等生产工具，矛、弹丸等狩猎工具，磨盘、磨球、纺轮等生活用具，簪、璜等装饰品。这体现出（）A．原始农业出现 B．私有财产增加 C．贫富分化明显 D．早期国家产生【答案】A【解析】遗址出土斧、铲、刀、镰等生产工具，用于耕作和收割农作物；食物加工场遗迹和植物遗存证实农作物种植与加工，结合房址显示定居生活，体现原始农业出现，故选A项；石器包括工具和装饰品，但主要用于集体生产和日常生活，未体现财产私有化趋势，排除B项；簪、璜等装饰品存在，但材料未提社会分层或财富不均证据，贫富分化需墓葬差异等更多迹象，排除C项；遗迹为房址和生产场所，无城市、宫殿或政治组织痕迹，早期国家需阶级统治和复杂机构，排除D项。4．孟子说：“五亩之宅，树之以桑，五十（岁）者可以衣帛矣；鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十（岁）者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣。”这一观点所依托的时代背景是A．休养生息政策的实施 B．井田制度的繁荣C．农业生产技术的发展 D．商业活动的衰退【答案】C【解析】从题干中的信息可知，孟子的这一思想主张是在春秋战国时期，铁犁牛耕的逐渐推广，生产力的进步的时代背景下提出来的，生产力的进步，推动农业的发展，C项说法正确入选。休养生息政策，是汉初统治者吸取秦朝灭亡的教训，采用黄老思想采取的措施，A项说法错误排除；战国时期，井田制已趋于崩溃，B项说法错误排除。春秋战国时期，农业的进步推动了商业的繁荣，D项说法错误排除。5．（2025·广东）下表为与隋炀帝相关的四则材料及其解读。其中解读合理的是（）选项材料解读A〔唐）李渊：（炀帝）巡幸无度，穷兵极武，喜怒不恒，亲离众叛。御河导洛，肆舳舻而达江否定运河沟通南北的作用B（唐）罗隐：当时天子是闲游，今日行人特地愁。柳色纵饶妆故国，水声何忍到扬州感叹扬州因运河荒废而繁华不再C（宋）张洎：炀帝开畎以奉巡游，虽数堙废，而通流不绝，终为国家之用者，其天意乎说明隋朝灭亡的历史必然性D（宋）范仲淹：昔炀帝盘游淮甸，违远关中，唐祖据之，隋室遂倾强调隋唐政权更迭的地理因素【答案】D【解析】范仲淹提到由于炀帝离开关中到淮甸巡游，为唐祖占据关中提供了条件，所以隋室最终灭亡，强调了隋唐政权更迭与地理因素相关，故选D项；李渊所说的“御河导洛，肆舳舻而达江”就提及炀帝修运河使得航运贯通、大船可直达长江，可见未否定运河沟通南北的作用，排除A项；罗隐只是借运河感叹炀帝巡游之愁，未体现扬州因运河荒废繁华不再，排除B项；张洎强调运河对后世国家有用，未说明隋朝灭亡具有必然性，排除C项。6．（2023海南卷）平型关大捷后，新闻媒体和社会各界开展系列庆祝活动，全民族形成了关于该事件的社会共识。新中国成立后，通过国家权力，借助学校教育、社会教育和媒体宣传等方式，再现了这一史事，使之成为中华民族革命精神的文化符号。这充分说明了A．国家权力的介入强化了集体记忆 B．共同记忆的构筑有益于价值认同C．学校教育的实施培育了家国情怀 D．大众媒体的宣传提升了英雄形象【答案】B【解析】材料先是指出媒体报道和各界庆祝活动形成了民族记