《小蝌蚪找妈妈》教案

《小蝌蚪找妈妈》教案一、教学目标1.知识与技能：认识并掌握本课要求会写和会认的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文，了解小蝌蚪变成青蛙的生长过程以及它们在不同阶段的形态特征。初步培养学生的观察能力和想象力。2.过程与方法：通过朗读、图文对照、小组讨论等多种形式，引导学生主动探究小蝌蚪的成长历程和找妈妈的故事情节。学习有序观察和清晰表达。3.情感态度与价值观：感受小蝌蚪对妈妈的依恋之情和坚持不懈的精神，体会母爱及大自然的奇妙。培养学生热爱小动物、热爱大自然的情感，激发探究自然奥秘的兴趣。二、教学重难点1.教学重点：了解小蝌蚪变成青蛙的过程和不同阶段的形态变化；有感情地朗读课文，特别是对话部分。2.教学难点：理解小蝌蚪在找妈妈过程中，鲤鱼妈妈和乌龟的话的含义，以及小蝌蚪为什么会把它们误认为是自己的妈妈；体会小蝌蚪坚持不懈的精神。三、教学准备1.教师准备：制作包含小蝌蚪生长过程、青蛙图片、课文插图的课件；准备生字词卡片；准备小蝌蚪、青蛙、鲤鱼、乌龟的头饰。2.学生准备：预习课文，圈出生字词，尝试朗读；准备画笔和画纸。四、教学过程（一）趣味导入，激发兴趣1.图片/谜语导入：*（出示蝌蚪图片）师：小朋友们，今天老师带来了一位神秘的小客人，你们看，这是谁呀？（引导学生说出“小蝌蚪”）*师：关于小蝌蚪，老师有一个谜语想考考大家：“大脑袋，长尾巴，儿时无腿水中游，长大披绿褂，露出四条腿，跳上岸边叫呱呱。”你们猜猜它长大后会变成什么？（学生回答：青蛙）*师：是呀，小蝌蚪长大后会变成可爱的小青蛙。可是，你们知道小蝌蚪是怎么找到自己的妈妈的吗？今天，我们就一起来学习一个非常有趣的童话故事——《小蝌蚪找妈妈》。（板书课题，带领学生齐读课题，注意读出疑问和期待的语气。）（二）初读课文，整体感知1.自由朗读：师：请小朋友们轻轻打开课本，自由朗读课文。注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以举手问老师。读完后想一想，这篇课文主要讲了一件什么事？2.检查字词：*（出示本课生字词卡片，如：蝌蚪、池塘、脑袋、长长的、灰色、身子、甩着、鲤鱼、阿姨、乌龟、披着、碧绿、衣裳、鼓着、眼睛、蹲在、蹦跳、哪里等）*师：这些生字宝宝你们都认识了吗？谁愿意当小老师带着大家读一读？（指名读、开火车读、齐读）*重点指导：“蝌、蚪、鲤、龟”都是形声字，可以结合偏旁表义的特点帮助记忆。“甩”字的笔顺。3.再读课文，概括主要内容：*师：生字词我们都认识了，现在请大家再大声地朗读一遍课文，边读边想：课文主要写了小蝌蚪做了一件什么事？它们最后找到妈妈了吗？*学生交流，教师引导概括：这篇课文主要写了小蝌蚪在池塘里游来游去，它们想找自己的妈妈，于是它们开始了一段有趣的寻找妈妈的旅程，最后终于找到了自己的妈妈——青蛙。（三）细读品味，探究发现1.学习第一自然段：*师：我们先来看看，刚出场的小蝌蚪是什么样子的呢？请小朋友们默读第一自然段，用“——”画出描写小蝌蚪样子的句子。*学生交流，课件出示句子：“池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。”*师：谁能说说，小蝌蚪长什么样？（引导学生抓住“大大的脑袋”、“黑灰色的身子”、“长长的尾巴”等词语描述。）*师：“甩着”这个词用得真好，谁能做个“甩着尾巴”的动作？（学生模仿）从“快活地游来游去”你感受到了什么？（小蝌蚪很快乐、很自由）*指导朗读：请小朋友们带着这种快乐的心情读一读这一自然段。2.学习第二至四自然段（小蝌蚪找妈妈的过程）：*师：无忧无虑的小蝌蚪，有一天，它们突然想到了什么？（生：找妈妈）它们为什么要找妈妈呢？（引导学生体会小动物对妈妈的依恋）*师：小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到了谁？它们是怎么问的？对方又是怎么回答的呢？请小朋友们认真朗读第二到四自然段，同桌之间可以分角色读一读它们的对话。*遇到鲤鱼妈妈：*师：小蝌蚪首先遇到了谁？（鲤鱼妈妈）它们是怎么向鲤鱼妈妈打听的？（出示句子：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”）*师：从“阿姨”这个称呼，你觉得小蝌蚪怎么样？（有礼貌）它们问的时候心情怎样？（着急）谁能带着有礼貌又有些着急的语气读一读这句话？*师：鲤鱼妈妈是怎么回答的？（出示句子：“你们的妈妈有四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！”）*师：鲤鱼妈妈告诉小蝌蚪，它们的妈妈有什么特点？（四条腿，宽嘴巴）*师：听了鲤鱼妈妈的话，小蝌蚪是怎么做的？（“小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。它们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：‘妈妈，妈妈！’”）*师：“游哇游”说明它们游了很久，很努力。“连忙追上去”表现了它们找到妈妈的急切心情。*遇到乌龟：*师：小蝌蚪把谁当成妈妈了？（乌龟）为什么会把乌龟当成妈妈呢？（因为乌龟有四条腿）*师：乌龟是怎么说的？（出示句子：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！”）*师：乌龟妈妈又告诉了小蝌蚪妈妈的哪些新特征？（头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳）*师：听了乌龟的话，小蝌蚪又有什么变化？又是怎么做的？（“小蝌蚪游哇游，过了几天，又长出了两条前腿。它们看见一只大青蛙蹲在荷叶上，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。”）*重点研读小蝌蚪的变化：*师：小朋友们，在找妈妈的过程中，小蝌蚪的身体发生了几次变化？请你在课文中找一找相关的句子。*学生交流，教师板书或课件展示：*刚开始：大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴。*过了几天（遇到鲤鱼后）：长出了两条后腿。*又过了几天（遇到乌龟后）：长出了两条前腿。*（学习第五自然段时补充）尾巴变短了/不见了。*师：小蝌蚪为什么会发生这些变化呢？（这是它们的生长过程）3.学习第五自然段（找到妈妈）：*师：小蝌蚪根据乌龟的提示，继续寻找。它们终于发现了谁？（大青蛙）*师：这只青蛙是什么样子的？（出示句子：“披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。”）*师：请小朋友们仔细看看，这只青蛙的样子和前面鲤鱼妈妈、乌龟说的妈妈特征一样吗？（引导学生对照：四条腿、宽嘴巴、大眼睛、绿衣裳——都符合）*师：小蝌蚪这次确定是妈妈了吗？它们是怎么叫的？（“妈妈，妈妈！”）这次的叫声和之前叫乌龟时，心情有什么不同？（更加激动、兴奋、肯定）*师：青蛙妈妈看到自己的孩子，心情怎么样？（高兴）它是怎么回应的？（“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”）*师：小蝌蚪听了妈妈的话，是怎么做的？（“小蝌蚪游过去，抱住了青蛙妈妈的腿。”）“抱住”这个动作体现了什么？（小蝌蚪找到妈妈后的喜悦和对妈妈的亲昵）*师：这时候的小蝌蚪，又发生了什么变化？（“不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。”）*指导朗读：让我们带着找到妈妈的喜悦和激动，一起朗读这一自然段。4.学习第六自然段：*师：小蝌蚪终于找到了妈妈，它们也长成了小青蛙。小青蛙跟着妈妈，每天做什么呢？（“跟着妈妈，天天去捉害虫。”）*师：青蛙是捉害虫的能手，是我们人类的好朋友，我们应该怎样对待它们呢？（保护青蛙，爱护小动物）*师：让我们带着对小青蛙的喜爱和赞美，读一读最后一个自然段。（四）总结回顾，拓展延伸1.梳理小蝌蚪的成长过程：*师：小朋友们，小蝌蚪从一开始的“大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴”，到最后变成“披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛”的小青蛙，中间经历了哪些变化呢？我们一起来填一填。（可以出示简笔画或流程图，让学生回顾：长出后腿——长出前腿——尾巴变短——尾巴不见，变成青蛙。）*师：小蝌蚪真了不起，在找妈妈的过程中不断成长，最终找到了妈妈，还变成了能捉害虫的小青蛙。2.情感升华：*师：学了这个故事，你喜欢小蝌蚪吗？为什么？（因为它们勇敢、坚持不懈、有礼貌、爱妈妈等）*师：这个故事不仅告诉我们小蝌蚪变成青蛙的过程，还让我们感受到了小蝌蚪对妈妈的爱，以及它们不怕困难、坚持到底的精神。3.拓展活动：*角色扮演：邀请几位同学分别扮演小蝌蚪、鲤鱼妈妈、乌龟、青蛙妈妈，表演小蝌蚪找妈妈的故事。*画画：画一画“小蝌蚪的成长日记”，把小蝌蚪不同阶段的样子画下来。*资料搜集：课后和爸爸妈妈一起查一查，青蛙还有哪些特点？它是怎样捉害虫的？五、板书设计小蝌蚪找妈妈（图片：蝌蚪）——→（图片：长出后腿的蝌蚪）——→（图片：长出前腿的蝌蚪）——→（图片：尾巴变短的蝌蚪）——→（图片：小青蛙）找妈妈：鲤鱼阿姨→四条腿，宽嘴巴乌龟→大眼睛，披绿衣裳（终于找到）青蛙妈妈（突出“变”的过程和“找”的过程）六、教学反思与建议*本课教学应充分利用多媒体资源，将小蝌蚪的生长变化过程直观地展示给学生，帮助他们理解课文内容，突破教学难点。*低年级学生以形象思维为主，教学中应多采用直观、形象的教学手段，如图片、动画、表演等，激发学生的学习兴趣。*朗读是低年级教学的重点，应贯穿于教学全过程，通过多种形式的朗读（自由读、指名读、分角色读、表演读等），