2025-2026学年过节大象教案

2025-2026学年过节大象教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年过节大象教案设计思路一、设计思路以统编语文二年级下册《大象的耳朵》为载体，结合春节、中秋节等传统节日，创设“大象过新年”“大象赏月”情境。通过角色扮演、习俗分享活动，引导学生理解课文大象形象特点，联系生活运用“耷拉”“扇动”等关键词，培养观察力与语言表达能力，落实低年级识字、阅读与口语交际目标。核心素养目标二、核心素养目标语言运用：积累“耷拉”“扇动”等词语，运用描述大象形象。思维能力：观察大象特点，联系节日生活思考问题。审美创造：感受大象形象与节日氛围的美。文化自信：感受传统节日习俗，增强文化认同。学情分析二年级学生知识基础初步形成，能认读课本中的汉字如“耷拉”“扇动”，理解简单句子。能力方面，口头表达能力发展，能描述大象特点，但书写和深度分析较弱。素质方面，好奇心强，对动物和节日主题兴趣浓厚。行为习惯活泼好动，注意力时间短，喜欢互动活动。对课程学习影响：结合节日主题能提升参与度，但需设计角色扮演等维持兴趣；课文关键词需实物辅助理解；学生节日习俗知识参差不齐，需分享活动促进交流。教学资源准备1.教材：统编语文二年级下册《大象的耳朵》。

2.辅助材料：大象图片、节日习俗视频、关键词卡片（耷拉、扇动等）。

3.实验器材：无。

4.教室布置：设置小组围坐区，便于角色扮演与讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务（课文《大象的耳朵》片段+春节大象贴图），设计问题“大象的耳朵和别的动物有什么不一样？它过新年时耳朵会帮什么忙？”，监控学生提交的“大象耳朵画”。

学生活动：读课文，画大象耳朵，写一句“大象耳朵耷拉着，像扇子”。

方法/手段：自主学习法+微信群。

作用/目的：初步感知“耷拉”特点，联系节日场景，重难点为“观察耳朵特征”。

2.课中强化技能

教师活动：导入（播放“大象拜年”动画），讲解“耷拉”“扇动”（结合课文“大象的耳朵耷拉着”），组织“大象赏月”角色扮演（用动作表现耳朵扇动），解答“为什么大象耳朵会动？”。

学生活动：跟读词语，模仿大象动作，小组讨论“大象耳朵在节日的作用”。

方法/手段：讲授法+实践活动法+合作学习法。

作用/目的：理解关键词运用，重难点为“结合节日情境描述耳朵”。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业“写大象过中秋节的故事（用‘耷拉’‘扇动’）”，提供《动物节日》绘本，批改作业标注“用词准确”。

学生活动：创编故事，读绘本，反思“哪里写得像课文”。

方法/手段：自主学习法+反思总结法。

作用/目的：巩固知识迁移，重难点为“创编节日故事运用词语”。知识点梳理1.**课文核心字词**

-生字掌握："耷"（耳字旁，表下垂）、"扇"（户字旁，表工具），结合"耷拉""扇动"理解词义，联系生活场景如"大象耳朵耷拉着像大蒲扇"。

-词语运用：积累"竖起来""耷拉着""扇动"等描写动作的词语，区分"耷拉"与"竖立"的反义关系，在节日情境中造句如"春节时大象耳朵扇动着给小朋友扇风"。

2.**句子结构与修辞**

-比喻句分析："大象的耳朵像两把大扇子"，理解本体（耳朵）与喻体（扇子）的相似性，迁移描写其他动物或节日物品（如"灯笼像红苹果"）。

-连句训练：用"先……再……"句式描述大象行为，如"先竖起耳朵听声音，再耷拉下来扇凉风"，培养逻辑表达。

3.**课文内容理解**

-大象特点：抓住"耳朵大、耷拉、会扇动"三个特征，结合课文插图理解外形与功能的关系（如大耳朵散热）。

-节日关联：分析课文如何将大象与春节（拜年、贴春联）、中秋（赏月、吃月饼）结合，如"大象用长鼻卷月饼，耳朵扇风驱暑"。

4.**观察与描写能力**

-观察方法：按"整体→局部→整体"顺序看图，先整体感知大象形象，再聚焦耳朵细节，最后回归节日场景。

-描写技巧：运用"颜色+形状+动作"三要素描写，如"灰色的耳朵耷拉着，轻轻扇动"，结合节日元素（如"春节时红色耳朵扇动"）。

5.**传统文化渗透**

-节日习俗：明确春节"贴春联、放鞭炮"、中秋"赏月、吃月饼"的核心习俗，理解大象在习俗中的拟人化作用（如"大象用耳朵当扇子"）。

-文化象征：了解大象在中国文化中"吉祥、智慧"的象征意义，联系节日祝福语（如"大象送来吉祥如意"）。

6.**阅读策略指导**

-提取信息：从文中找出描写大象耳朵的关键句，如"大象的耳朵耷拉着"，培养信息定位能力。

-推理判断：根据"大象耳朵扇动"推测其作用（散热、表达情绪），结合节日情境合理想象（如"扇风让小朋友更凉快"）。

7.**口语交际训练**

-角色扮演：模拟"大象拜年""大象赏月"场景，用课文句式对话（如"大象说：'我的耳朵扇扇，祝您新年快乐！'"）。

-故事创编：以"大象过XX节"为主题，运用"耷拉""扇动"等词语编故事，如"中秋节大象用耳朵扇风，帮小兔赶走蚊子"。

8.**书写规范**

-重点笔画："耷"的"耳"字旁竖画要直，"扇"的"户"字旁点画勿忘。

-间架结构：左右结构字（如"扇"）注意左窄右宽，上下结构字（如"耷"）注意紧凑。

9.**情感态度培养**

-动物保护：通过大象耳朵功能，理解动物身体结构与生存的关系，萌发爱护动物意识。

-文化认同：感受传统节日习俗的趣味性，增强对中华文化的亲近感（如"大象也和我们一起过节真有趣"）。

10.**知识迁移应用**

-跨学科联系：结合科学课"动物适应环境"，解释大象耳朵扇动的散热原理。

-生活应用：用"像……一样"的比喻句描述身边事物，如"云朵像棉花糖"，强化语言表达能力。教学评价1.课堂评价：通过提问检查“耷拉”“扇动”等词语理解，观察学生模仿大象耳朵动作的准确性；小组讨论时记录学生能否结合春节、中秋场景描述大象耳朵功能；课堂小测用“大象的耳朵像______”造句，评估比喻句掌握情况。

2.作业评价：批改“大象过节日”故事创作，重点标注“耷拉”“扇动”等词语运用是否恰当；检查故事是否包含大象耳朵特征及节日元素；对描写生动、结合文化习俗的作品给予“观察细致”“想象丰富”等评语；对用词错误或情节单一的学生，提供修改建议并鼓励补充细节。板书设计①字词积累：生字——“耷”（耳字旁，表下垂）、“扇”（户字旁，表工具）；关键词——“耷拉”“扇动”“竖起来”（结合课文“大象的耳朵耷拉着”“耳朵扇动起来”）。

②课文核心：大象耳朵特点——“大、耷拉、会扇动”（对应课文“大象的耳朵像两把大扇子”）；节日关联句——“春节时大象耳朵扇动着给小朋友扇风”“中秋夜大象用耳朵赶走蚊子”（联系课文节日场景）。

③观察与表达：观察顺序——“整体（大象外形）→局部（耳朵细节）→整体（节日活动）”；描写方法——“颜色+形状+动作”（如“灰色的耳朵耷拉着，轻轻扇动”）；迁移运用——“像……一样”比喻句（如“大象的耳朵像大蒲扇”）。重点题型整理1.词语运用题：用“耷拉”“扇动”各写一个与节日相关的句子。

答案：春节时，大象的耳朵耷拉着，像两把大蒲扇；大象用耳朵扇动着给小朋友赶走蚊子。

2.比喻句仿写：照样子写句子，例：大象的耳朵像两把大扇子。

答案：中秋的月亮像一个圆圆的玉盘；小朋友的笑脸像一朵朵绽放的花。

3.内容理解题：从文中找出描写大象耳朵特点的句子。

答