2025-2026学年感恩妈妈的教案

2025-2026学年感恩妈妈的教案教学内容一、教学内容本节课选自2025-2026学年小学语文三年级上册“亲情单元”（第三单元：爱的回响），主要教学内容包括：课文《妈妈的账单》《慈母情深》的品读，感受母爱的无私；语文园地“日积月累”中的母爱名言积累；口语交际“妈妈的爱”，分享与妈妈相处的温暖瞬间；习作练习“给妈妈的一封信”，用文字表达对妈妈的感恩之情。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过品读《妈妈的账单》《慈母情深》，培养对亲情文化的理解与认同，增强文化自信；在口语交际“妈妈的爱”和习作“给妈妈的一封信”中，提升语言表达与运用能力，学会用文字传递真情实感；分析课文中的母爱细节，发展逻辑思维与联想思维，理解母爱的多元表现；感受文本中的情感美，体会母爱的温暖与伟大，提升审美鉴赏与创造能力，学会用恰当方式表达感恩。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《妈妈的账单》《慈母情深》中母爱的无私本质，把握课文情感主线；

②掌握书信体格式，能结合生活细节写出真情实感的感恩内容；

③积累并运用“日积月累”中的母爱名言，提升语言表达感染力。

2.教学难点，

①引导学生结合自身经历，在口语交际和习作中具体、生动地表达对妈妈的爱；

②帮助学生突破情感表达障碍，避免空泛抒情，学会通过细节描写传递情感；

③对比分析两篇课文母爱表现方式的异同，深化对亲情多元性的理解。教学方法与手段1.教学方法：

①讲授法，解析课文情感主线与母爱内涵；

②讨论法，围绕“妈妈的爱”主题组织小组交流；

③情境法，创设生活场景引导学生表达感恩。

2.教学手段：

①多媒体展示课文插图与母爱名言；

②播放妈妈日常短视频，激发情感共鸣；

③实物信封示范书信格式，指导习作实践。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.播放3分钟短视频：妈妈早起做饭、送孩子上学、深夜辅导作业等日常场景，配轻音乐《听妈妈的话》。

2.提问：“视频中的妈妈做了哪些让你感动的事？你平时感受到过妈妈的爱吗？”（请2-3名学生简短分享）。

3.过渡：“今天我们通过课文《妈妈的账单》和《慈母情深》，一起探索母爱的不同模样。”

**讲授新课（20分钟）**

**1.品读《妈妈的账单》（10分钟）**

①教师范读课文，学生默读标画关键句（彼得账单与妈妈账单内容）。

②提问：“彼得的账单标了价格，妈妈的账单为什么写‘0芬尼’？”（小组讨论1分钟，代表发言）。

③引导对比：彼得索取劳动报酬，妈妈付出不求回报，板书“母爱=无私”。

**2.深析《慈母情深》（10分钟）**

①分角色朗读（学生读儿子旁白，教师读母亲语言），聚焦“母亲掏钱、数钱、塞钱”动作描写。

②提问：“‘龟裂的手指’‘揉得皱皱的钱’这些细节让你感受到什么？”（同桌互说，全班分享）。

③板书细节描写手法：动作+环境（噪声、闷热）→强化母爱艰辛与伟大。

**巩固练习（12分钟）**

**1.口语交际“妈妈的爱”（7分钟）**

①创设情境：四人小组分享“妈妈为你做过的一件小事”，要求用“记得那天……”开头，加入1个细节（如妈妈的手、眼神）。

②教师巡视指导，选取2组展示，师生共评：“是否具体？能否打动人？”

**2.习作支架训练（5分钟）**

①出示例文开头片段：“妈妈总把鱼肚子上的肉夹给我，自己啃鱼头。那天我看见她偷偷吐鱼刺……”

②提问：“作者用哪些细节让母爱更真实？”（学生圈画关键词：夹鱼、啃鱼头、吐鱼刺）。

③发放写作卡：填写“妈妈为我______（动作），我注意到______（细节），这让我感到______（情感）”。

**课堂小结与拓展（3分钟）**

①总结：“母爱藏在账单的‘0芬尼’里，藏在龟裂的手指上，更藏在我们每天生活的细节中。”

②布置任务：完成“给妈妈的一封信”，用至少2个细节表达感恩（如妈妈的手、早餐的味道）。

③播放1分钟音频：妈妈们录的“孩子，谢谢你让我成为妈妈”。

**师生互动创新点**

-**情感共鸣**：短视频+妈妈音频，多感官触发母爱记忆。

-**细节聚焦**：通过“动作描写圈画”“写作卡支架”，突破“空泛抒情”难点。

-**即时反馈**：口语交际中师生共评细节，强化“具体表达”能力。

-**跨文本联结**：对比两篇课文母爱表现，深化“多元亲情”理解。

（总用时：5+20+12+3=40分钟，预留5分钟弹性）教师随笔Xx教学资源拓展1.拓展资源：

（1）文本拓展：教材配套同步阅读《亲情树》中《妈妈的围裙》《母亲的味道》两篇文章，聚焦母亲日常劳动中的细节描写；冰心《繁星·春水》中“母亲呵！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里”等母爱主题小诗；《爱的教育》中“我的母亲”章节，通过母亲为孩子缝补衣物的场景展现无私付出。

（2）情感体验拓展：班级“母爱瞬间”照片墙，收集学生家庭中与妈妈互动的照片（如妈妈送伞、辅导作业、准备早餐等），配以简短文字说明；长辈口述童年故事音频集，邀请家长讲述自己与母亲相处的难忘小事，感受不同时代的母爱表达。

（3）表达方式拓展：优秀书信范例，包括教材中“给妈妈的一封信”习作选登及《小学生作文》中获奖的感恩主题书信；母爱主题儿童诗选，如《妈妈是棵大树》《妈妈的手》等，学习用比喻、拟人等手法表达情感；绘画作品示例，学生用简笔画表现“妈妈的背影”“妈妈的手”等细节，配以文字说明。

2.拓展建议：

（1）阅读建议：每天睡前阅读一篇描写母爱的短文（如《亲情树》中的文章），用荧光笔标出描写妈妈动作、神态、语言的句子，在旁边写下自己的感受（如“妈妈熬夜织毛衣的手”“妈妈接我放学时焦急的眼神”）；每周背诵1句母爱名言（如“谁言寸草心，报得三春晖”），积累在“感恩摘抄本”中，尝试用在自己的习作里。

（2）生活实践建议：连续3天观察妈妈的日常，记录“妈妈为我做的3件事”，重点关注细节（如“妈妈早上6点起床为我煮鸡蛋，鸡蛋上还留着她的指纹”“妈妈把热牛奶递给我时，手上有洗洁精的泡沫”），用照片或文字记录下来；周末参与一项家务劳动（如帮妈妈洗碗、整理房间），观察妈妈的神态变化，写下“妈妈看到我做家务时的表情”。

（3）表达创作建议：尝试用“三行诗”表达对妈妈的爱，格式如“妈妈的手______（细节），像______（比喻），那是______（情感）”；画一幅“妈妈的微笑”简笔画，在画旁写一句话描述妈妈的微笑（如“妈妈的微笑像春天的阳光，让我心里暖暖的”）；录制一段30秒的感恩小视频，对妈妈说一句心里话（如“妈妈，谢谢你每天给我梳头，我喜欢你梳头的温柔”）。

（4）积累运用建议：收集5句描写“妈妈的手”的句子（如课文“龟裂的手指”“妈妈的手上有薄茧”），仿写2句自己的句子（如“妈妈的手上有面粉，那是给我做包子的味道”“妈妈的手很暖，冬天握着它就不冷了”）；将“日积月累”中的母爱名言制作成书签，放在书包里，每天读一遍，提醒自己感恩妈妈。教师随笔课堂1.课堂评价：通过提问检测学生对课文细节的把握，如“《妈妈的账单》中妈妈的账单为什么写‘0芬尼’？”“《慈母情深》中‘龟裂的手指’这个细节让你感受到什么？”；观察学生在口语交际“妈妈的爱”中的表现，是否能用具体事例和细节描述妈妈的爱；设计即时仿写练习，如“用动作描写写一句妈妈为你做的事”，检查学生是否掌握细节描写方法；通过小组讨论发言，关注学生情感共鸣程度，及时引导深化对母爱多元性的理解。

2.作业评价：批改“给妈妈的一封信”时，重点检查书信格式是否规范（称呼、正文、祝福语、署名、日期），是否结合课文所学运用细节描写（如妈妈的手、眼神、动作），情感表达是否真挚；对细节描写生动的学生画星标注，如“‘妈妈把鱼肚子上的肉夹给我，自己啃鱼头’这个细节很真实”；对情感表达细腻的学生写鼓励性评语，如“妈妈读到‘你熬夜织毛衣的手’一定会很感动”；对格式有问题的学生标注修改建议，如“祝福语另起一行空两格”；汇总共性问题，如细节描写空泛，在下节课进行针对性指导，鼓励学生继续在生活中观察和积累感恩素材。教学反思这节课上下来，孩子们眼睛亮晶晶的样子让我特别欣慰。播放妈妈日常视频时，好几个孩子偷偷抹眼泪，连平时最调皮的小宇都坐得笔直。讨论《妈妈的账单》时，他们自发对比两份账单，小芳突然举手说：“原来妈妈的爱从来不用计算！”这句话比任何教案都让我动容。

口语交际环节暴露了问题：不少孩子只会说“妈妈很爱我”，却举不出具体事例。我赶紧临时调整，让同桌互相追问“那天妈妈做了什么”，小浩突然想起妈妈凌晨五点起来给他熬粥的细节，全班都安静了。看来“细节描写”这个难点，光讲不够，得逼着他们去回忆生活画面。

书信批改时惊喜连连。小婷写妈妈总把鱼肚子上的肉夹给她，自己啃鱼头；小鹏发现妈妈每次递牛奶时，杯壁上都有她的手印。这些真实细节比任何华丽辞藻都动人。但仍有三成孩子写得空泛，下节课得增加“细节捕捉”专项训练，让他们带妈妈的照片来，现场描写一个动作。

最意外的是课后反馈。好几个孩子跑来告诉我，回家后第一次主动抱了妈妈。原来感恩教育不是教孩子说漂亮话，是让他们看见那些藏在日常里的、被忽略的爱。下次可以加个“给妈妈的手画速写”的环节，让爱更具体可感。课后作业1.**细节描写练习**：仿照《慈母情深》中“龟裂的手指”的描写手法，用一句话描写妈妈为你做早餐时的一个细节动作。

示例答案：妈妈把煎蛋盛进盘子时，手指被油烫得微微发红。

2.**情感对比分析**：比较《妈妈的账单》中妈妈账单的“0芬尼”和彼得账单的收费数字，说明这两个数字表达了什么不同的情感。

示例答案：妈妈的“0芬尼”表示无私的爱，彼得的数字表示索取，对比突出母爱不求回报。

3.**生活细节观察**：回忆妈妈为你做过的一件小事，用“记得那天……”开头，加入一个具体细节（如妈妈的手、眼神）。

示例答案：记得那天我发烧，妈妈用她冰凉的手背贴我的额头，眼神里全是焦急。

4.**书信格式训练**：给妈妈写一封信，要求包含：称呼、正文（至少1个细节描写）、祝福语、署名和日期。

示例答案：

亲爱的妈妈：

谢谢您每天早起给我煮鸡蛋，鸡蛋上还留着您的指纹。您辛苦了！

祝您永远健康！

您的孩子：小明

2025年9月20日

5.**名言运用**：用“谁言寸草心，报得三春晖”这句诗，结合课文内容，写一句话表达对妈妈的感恩。

示例答案：妈妈深夜为我织毛衣的手，让我懂得寸草之心也报不了三春晖的恩情。内容逻辑关系①重点知识点：两篇课文母爱表现的对比与统一。词句：《妈妈的账单》中妈妈的账单“0芬尼”，彼得的账单“20芬尼”；《慈母情深》中“龟裂的手指”“揉得皱皱的钱”。逻辑：通过数字对比（0vs20）和细节描写（龟裂的手指、皱皱的钱），展现母爱从“无私付出”到“艰辛伟大”的不同侧面，共同指向母爱的本质。

②重点知识点：细节描写与情感表达的逻辑关系。词句：《慈母情深》动作描写“掏钱、数钱、塞钱”，环境描写“噪声、闷热”；口语交际中“妈妈为我______（动作），我注意到______（细节）”。逻辑：从课文中的细节描写（