2025-2026学年日语教学设计工作室

2025-2026学年日语教学设计工作室学科Xx年级册别Xx年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教材分析一、教材分析本设计基于人教版《日语》八年级上册第2单元「はじめまして」，以“日常交际中的初次见面”为主题，涵盖「～です・ます」体基本运用、姓名与国籍介绍、兴趣爱好询问等核心内容。单元通过情境对话、角色扮演等活动，衔接七年级基础语法，为后续“校园生活”“日常活动”等话题学习奠定语言交际基础，注重培养学生跨文化沟通意识与实际运用能力。核心素养目标二、核心素养目标聚焦语言能力，能运用「～です・ます」体完成自我介绍、国籍表达及兴趣爱好询问等交际任务；强化文化意识，理解中日初次见面礼仪差异，如鞠躬程度、称呼习惯；提升思维品质，通过情境对话培养逻辑表达与信息归纳能力；培养学习能力，在角色扮演中主动运用语言，增强跨文化交际信心与团队协作意识。重点难点及解决办法重点：掌握「～です・ます」体的正确运用及自我介绍句型（国籍、姓名、兴趣表达）；难点：理解中日初次见面文化差异（如鞠躬深度、称呼习惯）及实际交际中语言的自然运用。

解决方法：通过课本情境对话对比分析，强化语法结构；设计分层任务（基础句型操练→情境模拟→文化冲突案例讨论），突破文化差异难点；利用角色扮演模拟真实见面场景，引导学生自主调整语言表达策略，实现交际功能与文化意识的融合。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：人教版《日语》八年级上册第2单元教材，确保学生人手一册。2.辅助材料：中日初次见面礼仪对比图片、真实场景交际视频、句型结构梳理图表。3.实验器材：无需涉及。4.教室布置：设置分组讨论区，便于角色扮演活动开展，预留展示空间。教学过程（一）导入新课（5分钟）

教师：同学们早上好！今天我们学习第二单元「はじめまして」。请大家看大屏幕（播放中日学生初次见面视频）。视频中日本学生鞠躬时说了什么？学生A：说了「はじめまして、田中です。どうぞよろしくお願いします」。教师：没错！这就是初次见面的标准表达。今天我们就来学习如何用日语自然地介绍自己。请打开课本第14页，朗读标题和对话内容。

（二）新知探究（20分钟）

1.核心句型解析

教师：请看对话第一段「はじめまして、私は李華です。中国から来ました」。重点句型是「～は～です」和「～から来ました」。请跟我读三遍：私は学生です、私は中国人です、私は北京から来ました。学生齐读后，教师点名抽查：学生B，请用「～は～です」介绍自己的国籍。学生B：私は日本人です。教师：很好！注意「です」是敬体结尾，对长辈必须使用。

2.词汇拓展

教师：课本列出「学生」「先生」「会社員」等职业词汇。现在两人一组，用「～は～です」互相询问职业。教师巡视指导，发现学生C混淆了「学生」和「先生」的发音，立即纠正：「学生（がくせい）」是学生，「先生（せんせい）」是老师，请跟读十遍。

3.文化对比

教师：请看第16页文化角图片（展示中日鞠躬对比图）。日本初次见面需鞠躬30度，而中国握手。现在请两位同学上台模拟：学生D扮演日本学生，学生E扮演中国学生，用日语完成初次见面。学生D：「はじめまして、山田です。よろしくお願いします」（鞠躬30度）。学生E：「はじめまして、張です。握手します」（伸手）。教师：大家观察到了什么？学生F：日本学生鞠躬了，中国学生握手。教师：对！这就是文化差异，记住在日语交际中要遵循对方礼仪。

（三）分层操练（10分钟）

1.机械操练

教师：完成课本第15页练习二：替换括号内词汇。例句：私は（王）です→私は王です。学生独立完成5句后，教师核对答案，强调「は」的发音是「wa」不是「ha」。

2.情境对话

教师：现在四人一组，设计校园初次见面场景。要求包含：①自我介绍②询问国籍③表达兴趣。教师提供句型卡：「～は～ですか」「～の趣味は～ですか」。学生G组对话：

学生G1：はじめまして、陳です。中国から来ました。

学生G2：はじめまして、鈴木です。日本から来ました。陳さんの趣味は何ですか？

学生G1：サッカーです。鈴木さんは？

学生G2：音楽です。

教师：大家注意到他们用了「～の趣味は～ですか」这个问句吗？请各组派代表展示，教师用星级评价表评分。

（四）难点突破（5分钟）

教师：很多同学混淆「～です」和「～ます」的用法。看黑板（板书）：

-肯定句：名詞＋です（例：学生です）

-否定句：名詞＋ではありません（例：学生ではありません）

-疑问句：名詞＋ですか（例：学生ですか）

现在请用「～ではありません」改写句子：私は日本人です→私は日本人ではありません。学生H：私は日本人ではありません。教师：正确！注意「では」要连读。

（五）输出应用（5分钟）

教师：模拟新生见面会。请每位同学用日语完成自我介绍，包含姓名、国籍、兴趣。教师计时，每人1分钟。学生I：はじめまして、林です。台湾から来ました。趣味は映画です。どうぞよろしくお願いします。教师：表达很完整！特别表扬「台湾から来ました」的准确表述。最后全体起立，用「はじめまして、私は～です」向同桌问好，结束本课。学生学习效果六、学生学习效果通过本单元「はじめまして」的学习，学生在语言知识、交际技能、文化理解及学习态度方面取得了显著进步，具体效果如下：在语言知识掌握上，学生能熟练运用「～です・ます」体构造核心句型，如「私は～です」「～から来ました」「～の趣味は～ですか」，正确表达姓名、国籍和兴趣爱好。例如，学生能独立完成自我介绍句「はじめまして、私は王です。中国から来ました。趣味はサッカーです」，并准确使用词汇如「学生」「先生」「会社員」，避免混淆发音错误。在课本练习二的替换任务中，学生能正确改写句子，如将「私は日本人です」变为否定形式「私は日本人ではありません」，体现语法结构的内化。交际技能提升方面，学生在角色扮演和情境对话中展现出流畅的初次见面能力。通过分组模拟校园场景，学生能主动发起对话，如「はじめまして、鈴木です。よろしくお願いします」，并自然询问对方信息「陳さんの趣味は何ですか」，得到回应后礼貌回答「趣味は音楽です」。在新生见面会输出活动中，学生能1分钟内完成包含姓名、国籍、兴趣的完整自我介绍，语速适中，表达连贯，减少语法错误，如正确使用「台湾から来ました」而非「台湾から来ました」。文化理解效果突出，学生能识别并尊重中日初次见面礼仪差异。通过课本文化角对比分析，学生理解日本需鞠躬30度而中国握手，在模拟中如学生D扮演日本学生时主动鞠躬，学生E扮演中国学生时握手，体现文化敏感性。学生能避免文化冲突，如对日本伙伴使用敬体「～です・ます」而非简体，并调整称呼习惯，如使用「先生」而非直呼名字。学习态度和信心方面，学生日语学习兴趣显著增强，积极参与课堂活动如角色扮演和小组讨论，主动举手展示对话。跨文化交际信心提升，90%学生能在模拟场景中开口说日语，减少害羞情绪，如学生I在输出环节流利表达「はじめまして、林です。台湾から来ました。趣味は映画です。どうぞよろしくお願いします」，获得教师表扬。实际应用效果体现在校园生活中，学生能将所学用于真实交际，如新生入学时用日语自我介绍，或询问国际交换生的国籍和兴趣。在课本情境对话基础上，学生能扩展交流内容，如加入「学校の名前は何ですか」等额外问题，体现实用性和灵活性。整体而言，学生达成单元目标，为后续「校园生活」等话题学习奠定坚实基础，交际能力与文化意识同步提升。板书设计①**核心句型结构**

「～は～です」（肯定句）

「～は～ではありません」（否定句）

「～は～ですか」（疑问句）

「～から来ました」（国籍/来源表达）

「～の趣味は～ですか」（兴趣询问）

②**重点词汇**

职业类：学生（がくせい）、先生（せんせい）、会社員（かいしゃいん）

国籍类：中国人（ちゅうごくじん）、日本人（にほんじん）

兴趣类：サッカー（足球）、音楽（音乐）、映画（电影）

礼仪词：はじめまして、どうぞよろしくお願いします

③**文化对比要点**

日本礼仪：初次见面鞠躬30度，使用敬体「～です・ます」

中国习惯：握手，称呼需注意「先生/女士」

交际原则：遵循对方文化习惯，避免直呼其名课堂1.课堂评价：通过提问核心句型「～は～です」的用法，观察学生角色扮演中交际句型的运用准确性，测试课本练习二替换任务的完成情况，及时掌握学生对自我介绍、国籍表达、兴趣询问的掌握程度。对发音错误（如「は」读成「ha」）当场纠正，对文化礼仪混淆点（如鞠躬深度）通过对比视频强化理解，确保当堂知识点消化。

2.作业评价：批改学生完成的「はじめまして」自我介绍作业，重点检查「～から来ました」「～の趣味は～ですか」等句型的语法正确性，职业词汇（学生、先生）和国籍词汇（中国人、日本人）的拼写准确性，以及文化礼仪词（どうぞよろしくお願いします）的运用规范性。通过星级标注和针对性评语反馈学习效果，对优秀作业展示表扬，对错误集中点（如否定句「ではありません」漏写「で」）在下节课前订正，鼓励学生通过反复练习提升交际能力。课后作业1.句型转换：将下列肯定句改为否定句。

例：私は学生です。→私は学生ではありません。

①私は日本人です。

②鈴木さんは会社員です。

答案：①私は日本人ではありません。②鈴木さんは会社員ではありません。

2.情境对话填空：补全初次见面对话。

A：「はじめまして、_____です。_____から来ました。」

B：「はじめまして、_____です。日本から来ました。_____の趣味は何ですか？」

A：「趣味は_____です。」

答案：A：はじめまして、張です。中国から来ました。B：はじめまして、田中です。日本から来ました。張さんの趣味は何ですか？A：趣味は音楽です。

3.自我介绍写作：用日语写一段50字左右的自我介绍，包含姓名、国籍、兴趣。

答案例：はじめまして、私は陳です。中国から来ました。趣味はサッカ