初三政治教案人教版

优秀初三政治教案人教版

政治不仅提升了初中生的个人素养，还有效帮助初中生树立了正

确的人生观和价值观。初中的政治特别重要，初中生要学好，要为以

后的中学政治打好基础。今日在这给大家整理了一些优秀初三政治教

案人教版，我们一起来看看吧！

优秀初三政治教案人教版1

教学目标：

1、情感、看法、价值观目标

1、学会相识青春期的一些思想和行为上的误区，如取笑同学的

生理改变。

2、相识青春不仅是生理和心理的改变，更是一种精神状态。

实力目标

1能够正确看待自己的成长，对身体和心理上的改变能坦然相对。

2能够正确进展男女同学之间的友情。

3能从一种精神气质的角度全面相识青春的内涵，解读青春c

学问目标

1相识青春期在思想和行为上的误区。

2理解真正独立的意义。

3提升精神境界。

重点：

青春误读，须要通过彼此敬重来体会青春成长的奇妙。

难点：

青春畅想，从精神气质的角度全面相识青春的内涵。

教学手段：多媒体协助教学

教学过程：

［新课导入］

老师：同学们，上一节课，老师已经带领了大家敲开了青春的

大门，走进了青春。在这一节课，我将和大家一起接着我们的青春之

旅，在青春的旅程当中去体验青春，。

课件展不O

［讲授新课］

老师：青春的旅途是奇妙的，但我们也会遇到一些问题，或者会

有一些同龄人会向我们求助。大家有信念去解决吗？

学生：有

课件展示——青春之旅

老师：我们的青春之旅动身了。现在我们就边走边聊。我们上一

节课大家都己经知道了进入青春期后我们的生理上会出现一些改变,

都有些什么样的改变，大家还记得吗？

学生：长高、长痘痘，声音变粗……

老师：恩，那么这些改变正常吗？

学生：正常。

老师：这些生理改变是正常的，但是偏偏有的同学喜爱拿别的同

学的一些生理发育特点来说三道四，取笑别人。我们下面先来听听这

两位同学的对话。

课件展示头像，配音：

A：我发觉我们班快要变成动物园了。

B、为什么这样说？

A、我们班许多同学被人起了外号。小明长的胖一点，他们叫他〃大

象〃;小李长出了体毛，他们叫他〃猩猩〃。还有，我都不想说了。

B、那你长的那么高，他们应当很艳羡吧？

A、我原来也这么认为。但现在他们叫我〃长颈鹿〃。我只好弯着

腰走路，他们又叫我〃鸵鸟〃。我原来也跟着喊别人的外号，我现在知

道这样做很不好。

课件展示一-谈一谈

1、该不该谈论青春期的改变呢？

2、拿别人的心理发育特点开玩笑是否合适?假如你也别人取笑,

你会有什么感受？

学生回答：略

课件展示板书-一相互沟通，共享成长体验;彼此敬重，体会成长

的奇妙。

老师：同学们已经顺当地帮我们的同龄人解决了一个困难。自己

也得到了一个珍贵的阅历。下面我们接着向前走。

课件展示图画，配音，板书

独白：〃李宵的成果特殊好，特爱帮助人。我有什么问题都喜爱

问他，他也乐意解答。可是没多久，就有同学在我们背后指手画脚,

说我对他‘有意思'。我很怕别人这么说，从今我便躲着他，他也疏远

我了。〃

课件展示1、小菲担忧的是什么？为什么会有这样的担忧？

2、你赞成小菲的处理方式吗？说说你的理由？

学生回答，老师归纳

课件展示板书正常交往，有益身心;优势互补，合作团结。

课件展示板书最近，妈妈发觉小刚特殊爱穿一些惊奇的衣服，便

对他说：〃你是一个学生，这样穿可不太好。〃小刚不以为然地说：〃你

知道什么这才叫‘酷'。〃妈妈又说了几句，小刚生气地说：〃我己经长

大了，穿什么是我自己的事情，不用你管!〃

问题：1、小刚所理解的〃酷〃是什么?你是怎样理解的？

2、小刚对妈妈说：〃你知道什么?〃这反映了他的一种什么心态？

3、小刚是怎样理解长大的含义?你又是怎样理解的？

〈学生回答归纳〉

课件展示板书真正的成长独立是渐渐摆脱依靠，勇于为自己的行

为负责。

老师：刚才同学们都顺当地解决了我们青春期中的一些问题，自

己也得到了很珍贵的人生阅历。大家是不是为我们拥有青春而感到傲

慢，骄傲啊？

学生回答：是。

老师：我们就一起将骄傲进行究竟。大家一起来畅想青春。

课件展示板书

有这样一些词：

翱翔春天朝阳落叶绚丽蓬勃歌颂萧瑟落日

独立奋斗昂扬

1、你会把青春与哪些词相连呢？

2、你还能想到与青春有关的词是开朗、活泼、热忱

学生回答，老师归纳

课件展示板书青春不仅仅表示着秀丽的容颜，优雅的气质以及塑

身的身姿，更意味着一种新的精神世界。

〈学生活动〉看书P41字母的青春哲理图，续写

〈老师评议〉青春更多的体现在一个人的心态、气质、想象力和

情感中。

青春是活力的象征，蕴涵着才智、英勇和意志。

〈小结本课〉

老师：青春是一个奇妙的旅程，拥有青春，我们便有了志气和魄

力，使我们能够尽情享受人生竞赛的乐趣。

优秀初三政治教案人教版2

我国的社会主义精神文明建设

第一教时物质文明和精神文明的关系

教学目标

学问目标：相识文明，物质文明，精神文明三个概念，理解物质

文明与精神文明的辩证关系，懂得只有把物质文明和精神文明都搞好,

才是有中国特色的社会主义。

实力目标：培育学生的阅读理解实力，辩证思维实力和分析归纳

实力。

觉悟目标：教化学生应学好科学文化学问，加强自身的思想道德

修养，立志为两个文明作贡献。

教学重点：物质文明与精神文明的辩证关系。

教学难点：什么是物质文明、精神文明。

教学用具：简洁电化手段-投影仪。

教学方法：讲授、课堂探讨和实例教学相结合。

学法指导

1、理论联系实际，一方面要求学生能结合自身生活体验理解理

论学问，另一方面要求学生能够运用所学学问分析解决身边或社会上

实际问题。

2、要留意新IE学问之间的联系，如物质文明与经济建设科教兴

国与精神文明等。

3、阅读与思索相结合，即要求学生在老师的指导下，带着肯定

的问题，一边阅读，一边思索。

教学过程

1、导入设计

指导学生阅读引言部分内容并思索：

文登的改变从何而来?学生回答后老师归纳：①党的正确政策（改

革开放）②坚持两个文明一起抓（一手抓物质文明，一手抓精神文明）

那么，什么是物质文明，精神文明，两者的关系又如何呢?

2、讲授新课

物质文明与精神文明关系（板书）

一、文明：物质文明，精神文明含义（板书）

1、让学生阅读教材第一段并思索，物质文明与精神文明的区分

是什么？

学生回答后老师板书：①改造对象不同②表现形成不同

2、投影仪出示教学实例：下列属于精神文明建设的选项有（）①

南水北调工程;②兴建青藏铁路;③全民健身运动;④揭批〃—〃图片展

A、①②B、③④C、②③④D、①②③④

3、［深化］:引导学生接着思索：南水北调工程，兴建青藏铁路是

我们战胜自然所取得的两项宏大的物质成果，是属于物质文明的范畴,

那么它有没有包含精神文明的因素呢？

（引导学生看投影仪演示）

①南水北调，兴建青藏铁路需不须要以先进的科学技术为后盾？

②在社会主义初级阶级，南水北调，兴建青藏铁路需不须要建

设者发扬艰苦奋斗、无私奉献的开拓精神?假如须要，能说明什么？

二、物质文明与精神文明关系（板书）

学生回答后老师板书：物质文明与精神文明是相辅相成，不行分

割的。社会的进步，生产的进展，是物质文明和精神文明共同作用的

结果。

1、［深化］：这段话反过来也告知我们，衡量社会的进步与否，应

当有两方面内容：物质程度与精神水平。

2、组织学生探讨，投影仪出示探讨课题：

教学首先是一种什么行为?这种行为正常开展须要具备哪些条件?

从中能说明什么？

学生回答后老帅归纳：教学首先属于精神文明的行为，但它的止

常开展须要具备一系列的物质条件（如教室、桌椅、教学工具等），所

以说：物质文明是精神文明形成和进展的基础（板书）

1、讲一个笑话：假如你的肚子饿了三天，这时你感爱好的是一

只馒头不是部精彩的电影？

2、引导学生看P104最终一段并思索：物质文明是精神文明的基

础，其含义是什么?学生回答后老师归纳。①物质文明开拓了人们的

相识领域，为人们供应了丰富的实践阅历。物质文明为精神文明供应

了必需的物质条件。

3、投影仪出示教学实例：〃仓康实而知礼节，衣食足而知荣辱〃

说明白什么观点？

［过渡］:前而我们学习了物质文明对精神文明的基础作用，下面

我们看一下精神文明对物质文明有何作用。（引导学生看投影仪演示）

材料一：1998年夏，我国长江、嫩江、松花江流域发生了罕见

的特大洪灾。我国人民在党和政府的领导下，发扬〃万众一心，众志

成诚，不怕困难，坚韧拼搏，坚韧不拔，敢于成功〃的抗洪精神，使

洪灾所造成的损失，削减到最低限度。

材料二：郑州蝶阀厂为提高经济效益，先后聘请100多名高级工

程师为技术顾问，选送30多名技术人员到大专院校深造，靠着这支

科技队伍，创出了自己的产品，1995年创产值1亿元，实现利税1000

多万元。

思索：精神文明对物质文明的两种作用分别是什么？学生回答后

老帅板书。

精神文明为物质文明进展供应精神动力和智力支持（板书）老师可

结合以上材料说明两方面作用。

4、［深化］:引导学生接着思索：物质文明与精神文明的相互关系

要求我们怎么做?学生回答后老师总结：坚持两个文明一起抓。前面

文登市之所以发生了如此改变，就是做到了这一点。

八、课堂小结

这一节课我们从物质文明、精神文明及其辩证关系入手，使我们

相识到只有把两具文明都搞好才是有中国特色的社会主义。

课堂练习（附在教学过程中）

布置作业

1、江泽民在《关于教化问题的谈话》中指出：坚持经济建设为

中心不动摇，同时要切实抓好社会主义精神文明建设，否则经济建设

也搞不上去。

问：材料告知我们一个什么道理?为什么？

其次课时社会主义精神文明建设的重要性

教学目标

1、学问要求：使学生了解并驾驭社会主义精神文明的涵义、任

务及加强社会主义精神文明建设的重要性。

2、实力要求：使学生能用物质文明和精神文明的关系去理解社

会主义精神文明建设的重要性。

3、思想觉悟：使学生真正从思想情感上接受社会主义精神文明

建设的教化，并初步形成为加强我国社会主义精神文明建设而努力的

思想。

教学重点、难点

加强社会主义精神文明建设的重要性，论述范围广，实践中有言

行脱节现象，学生驾驭有肯定难度。

学法指导

本框内容比较抽象，社会主义精神文明建设的重要性的论述涉及

的范围较广。指导如下：

1、学习社会主义精神文明的涵义时，让学生比较社会主义精神

文明与其他社会制度下精神文明的不同：基础不同;指导思想不同;核

心不同;服务对象不同。

2、学习社会主义精神文明建设的根本任务时，要学生理解精神

文明为物质文明的进展供应精神动力和智力支持，以适应我国社会主

义现代化建设的须要。

3、学习社会主义精神文明建设的重要性时，要指导学生细致阅

读详细事例，真正体会上社会主义精神文明建设的重要性和必要性。

教具打算

投影仪，幻灯材料

教学过程

1、新课引入：向学生提问，上堂课我们学习了物质文明和精神

文明的关系，那么精神文明为物质文明的进展供应了什么呢?学生的

回答：为物质文明的进展供应精神动力和智力支持。导入新课：对，

由此可见精神文明建设的重要性，今H我们就要学习社会主义精神文

明建设的重要性，那么什么是社会主义精神文明呢？

2、讲授新课：

（一）社会主义精神文明的含义。先让学生了解一下社会主义精神

文明与其他社会制度下精神文明的不同，可提示同学们两者基础不同,

指导思想不同，核心不同，服务对象不同，然后请学生来说一说，最

终老师归纳后得出含义。

（二）社会主义精神文明的根本任务

先让学生找出社会主义精神文明的根本任务并大声朗诵一遍，然

后提问同学们：提高全民族的思想道德素养和科学文化素养的目的是

什么?是为了适应社会主义现代化建设的须要。

（三）社会主义精神文明建设的重要性。

向学生提问：党的〃十三大〃提出了党在社会主义初级阶段的基本

路途，其奋斗目标是什么？学生回答后，老师归纳：我们的现代化不

仅仅是指经济现代化，还包括政治上的高度民主和文化上的高度文明,

得出：

①社会主义精神文明建设是社会主义现代化建设的重要目标和

重要保证。

（资料投影）对外开放以来，我国的经济建设上了一个台阶，人民

生活水平上了一个台阶，综合国力上了一个台阶，但也有风险，资本

主义腐朽思想和不健康的生活方式乘机而入，拜金主义、享乐主义、

个人主义滋长。问：上述材料表明要把握住改革开放的正确方向，必

需怎么做?学生回答：必需通过加强社会主义精神文明建设。老帅归

纳：

②社会主义精神文明建设是实行改革开放，加速经济进展的必

要条件。

（资料投影）：社会主义市场经济的进展，有利于解放和进展社会

主义社会的生产力，有利于增加人们的独立意识、竞争意识、效率意

识、民主法制意识和开拓创新精神，同时，市场自身的弱点和消极方

面也会反映到精神生活中来，在一些人中诱发拜金主义、享乐主义和

个人主义……。

问：以上材料表明市场经济存在哪两方面的效应，我们应怎么做?

学生回答后，老师归纳：

③社会主义精神文明建设是建立和完善社会主义市场经济体制

的必定要求。

问：社会主义现代化建设除了经济和文化建设外，还包括什么建

设？

生答：民主政治建设。对，但人民当家作主，行使民主权利，必

需具备相应的思想道德素养和科学文化素养。而目前我国人民的思想

文化水平怎样呢?请学生看课本后回答：我国人民的思想文化水平与

进展高度民主的条件有肯定的距离，所以必需加强精神文明建设，为

进展民主政治奠定基础。

④社会主义精神文明建设是社会主义民主政治建设的必要条件。

从以上四个方面可见加强社会主义精神文明建设是特别重要的。

但目前有的地方对两个文明建设存在着〃一手硬〃，〃一手软〃的状况，

必需加强社会主义精神文明建设，做到〃两个文明〃一起抓，〃两个文

明〃都搞好，才是有中国特色的社会主义。

3、课堂小结：

同学们：今日这堂课我们学习了社会主义精神文明的含义和根本

任务，特殊是学习了社会主义精神文明建设的重要性，明白了社会主

义精神文明建设与我国的经济建设，民主政治建设是相辅相成，缺一

不行的。那么我们就要克服社会主义精神文明建设中存在的问题。保

证社会主义现代化建设的顺当进行。

4、课堂练习：

用本课有关学问分析推断以下两种观点：

甲：我国经济技术文化水平还比较低，我们首先应致力于进展生

产力，搞好物质文明建设，再来抓精神文明建设。

乙：我国现阶段，社会上拜金主义思想和封建迷信活动日趋严峻，

消极腐败现象依旧存在。这些不良社会风气，严峻影响社会主义现代

化建设，因此，社会主义精神文明建设只能加强，决不能减弱，更不

能放弃

优秀初三政治教案人教版3

奇妙人生我选择

第一框直面升学与择业

一、教学目标：

（一）学问目标：了解考试焦虑现象和调整的方法;驾驭选择职业的

基本方法和要求。

（二）实力目标：学会自己调整考试焦虑现象;树立正确的择业观念

和方法。

（三）情感、看法、价值观目标：相识到考试焦虑并不是不行调整

的，只要实行切实可行的有效措施，就完全可以使自己拥有一种乐观

乐观的心态，从容地面对升学和考试;只要社会须要，能为社会作出

贡献，从事任何职业都是光荣的。

二、教学重点、难点：

1、重点：考试焦虑现象及其调整;正确的职业观和正确的择业观;

2、难点：如何有效的调整考试焦虑现象;如何正确的选择职业的

问题；

三、教学方法：探讨法、沟通法为主、讲授法为附。

四、教学手段和打算：

学生：每人想象面临重大考试的时候的心理反应跟平常有什么不

一样?你是如何调整的，安静下来的？

从父母或者上辈老人的沟通中他们是怎样看待各种不同的职业

的？

老师：把探讨的任务安排好，同时分好不同的组。

五：教学过程：

（一）升学与考试

1、相识为什么会出现考试焦虑现象的缘由？

阅读P136材料，回答小欣为什么会有焦虑担忧的心理的？

年有过这样的反映吗？说出来大家听听。

2、有可能产生的焦虑现象有哪些？

3、焦虑现象的影响是好是坏?（探讨）

相识到一般的焦虑现象是正常的现象：而且对学习有肯定的促进

作用。但是，严峻的考试焦虑现象则会影响学业水平的正常发挥，也

影响自己的身心健康。

4、焦虑现象的有效调整。

由学生预习及思索过后探讨回答。最终在书本上划出要点。

5、正确填写志愿的原则要求是什么？

（二）就业与择业

1、相识初中毕业后面临的问题。

2、我们的就业机会和就业途径的相识。

探讨书本P140的填空部分相识职业的多样性。

3、相识选择职业的原则要求、途径是什么？

其中，首要的原则是第一点，；还有自主创业要大力提倡。相识

乐观的就业观念。

六、板书设计：

1、考试焦虑现象产生的缘由

2、考试焦虑现象的表现

（一）升学与考试

3、考试焦虑的影响

一、直面升学与择业

4、考试焦虑的有效调整

5、正确填写志愿的原则要求：

1、就业机会多。

（二）就业与择业

2、选择职业的要求、途径

3、乐观转变就业观念的要求

七、作业布置：

八、教学后记：

其次框人生追求无止境

一、教学目标：

（一）学问目标：

了解人才的含义、标准和分类;成才的因素、成才的有效途径等;

人生的有意义的追求；

（二）实力目标：

相识成才的因素和有效途径，明确自己在成才中的作用和要求；

（三）情感看法价值观目标：

立志成才，不懈追求，实现人生意义。

二、教学重点、难点

1、重点：昧哦界人才的标准和含义、成才的有效途径;人生意义

的实现等；

2、难点：相识人才的标准、人生意义的实现有什么要求等；

三、教学方法：探讨法、讲授法等

四、教学打算和手段：

学生预习;老师布置预习思索题。

五、教学过程：

(一)立志成才担重任

阅读书本P142材料回答问题，相识马克思讲的道理?学生可以充

分探讨，老师点拨。

1、相识为什么要成才？

(1)从国家的角度看：是国家的须要

⑵从青少年的地位重要性看

(3)从个人的角度看：实现人生价值，自身的进展的须要。

2、什么人才？了解人才的分类、含义、标准等

在这里要提示学生留意几句话。

3、对青少年的启示要求是什么？

(1)影响成材的因素有哪些？

(2)成才的有效途径是什么？

(二)不懈追求，实现人生意义

1、人生有价值的追求有哪些？

2、为什么是有价值的？

3、关于追求学习：

⑴为什么要追求学习？

⑵学习的主要内容是什么？

⑶我们要如何学习、启示要求？

4、关于追求制造：

（1）为什么要有创新实力和创新精神？

⑵如何创新（见P88最终其次段的说明）

⑶创新对青少年的要求启示是什么？

5、关于奉献：

⑴奉献可以怎样表现出来？

（2）为什么要奉献?（意义本质是什么？

⑶我们应当如何学会奉献?（启示、要求）

6、总之，不懈追求，应当从现在做起，从小事做起。

六、板书设计：

1、为什么要成才？

2、什么是人才？

（一）立志成才担重任

3、成才的因素有哪些？

4、如何成才的有效途径有哪些？

二、人生追求无止境

1、有意义的追求有哪些？

2、关于追求学习、奉献、创新的具

（二）不懈追求，实现人生意义体学习（略）

3、不懈追求从小事、身边的事做起。

优秀初三政治教案人教版4

一、教学目标

1.了解中国共产党的指导思想，及其在中国革命和建设阶段，在

改革开放和现代化建设新时期的丰富进展。

2.正确相识高举邓小平理论宏大旗帜的重要意义。

3.正确理解“三个代表〃重要思想的基本涵义和重要意义。

二、教学重点和难点

1.必需坚持邓小平理论、〃三个代表〃重要思想的指导

2.〃三个代表〃重要思想的基本涵义和重要意义

三、教学方法

讲授、提问、探讨沟通、合作探究等

四、教学过程

复习提问：

1.中国共产党的性质、宗旨分别是什么？

2.中国共产党80多年来的奋斗历程充分证明什么？

导入：

中国共产党从诞生之日起，就坚持把马克思主义作为自己的指导

思想，并在革命、建设和改革的实践中，与时俱进，不断丰富和进展。

新授：

第一目高举宏大旗帜

（一）毛泽东思想

总结：毛泽东思想是马克思主义与中国革命和建设实践相结合的

产物，突出贡献是开拓了符合中国实际、具有中国特色的革命道路，

因此，党把毛泽东思想确立为自己的指导思想。

以毛泽东为主要代表的中国共产党人，在马克思列宁主义的指导

下，探窕符合中国实际、具有中国特色的革命道路，创立了毛泽东思

想。毛泽东思想是关于中国革命和建设的正确的理论原则和阅历总结。

（二）邓小平理论

1.感悟歌曲《走进新时代》的歌词及取得的巨大成就

2.探讨：邓小平理论的重大意义

邓小平理论把马克思列宁主义基本原理同当代中国实践和时代

特征结合起来，抓住什么是社会主义、怎样建设社会主义这个根本问

题，深刻揭示了社会主义的本质，系统回答了中国社会主义的进展道

路、进展阶段、根本任务、进展动力、外部条件、政治保证、战略步

骤、领导力气，以及祖国统一等一系列基本问题，把对社会主义的相

识提高到了新的水平。

（1）理论系统回答了在我们中国如何建设社会主义的基本问题

⑵开拓了具有中国特色的社会主义建设道路

⑶是马克思主义在中国进展的新阶段，是毛泽东思想在新时期的

继承和进展

⑷是建设中国特色社会主义事业过程中必需坚持的指导思想，必

需高举的宏大旗帜。

（三）〃中国特色〃

就是要在马克思主义的指导下，从中国国情动身，开拓符合中国

实际、符合社会规律的进展道路。

20世纪90年头以来，中国共产党人高举邓小平理论宏大旗帜,

集中全党全国人民的才智，在建设中国特色社会主义的宏大实践中创

立了〃三个代表〃重要思想。

其次目〃三个代表〃在身边

1.看学习实践〃三个代表〃

2.沟通〃三个代表〃重要思想的基本含义：

始终代表中国先进生产力的进展要求：始终代表中国先进文化的

前进方向，始终代表中国最广阔人