《校园生物大搜索》课件

校园生物大搜索教科版六年级下册聚焦单击图片播放视频生物多样性是指地球上生命的丰富性，包括物种多样性、基因多样性和生态系统多样性。作为地球生命存在的基础，生物的多样

性究竟有哪些表现？与我们有哪些联系？有何意义？大自然里动物和植物的种类繁多，那我们校园里面有多少种植物、多少种动物吗？探索活动一：明确调查任务，制定调查方案你们知道的校园生物有哪些？你知道学校里面还有哪些生物吗？它们都真实生活在校园里面吗？科学家常常要对一个区域的动植物种类和分布情况进行调查。怎样才能全面、客观的调查生物，了解校园中的多样性？校园是一个小区域，我们也可以像科学家那样进行调查。调查之前我们需要做哪些准备工作：1.明确调查任务。2.制订调查方案。3.设计调查记录表。调查任务1.找一张校园平面图，根据生态环境的不同，将校园分成几个小区域。2.分小组调查每个区域的生物种类和数量，观察生物之间的联系。调查任务3.设计调查记录表，记录我们的发现。4.选择感兴趣的生物重点观察。调查任务如果校园中的生物比较少，可以到周围公园或

田间展开调查。活动二：调查校园生物，了解校园生物多样性单击图片播放视频科学家研究一个区域的生物多样性，通常要对这个区域的生物种类进行调查:一是统计一个区域内生物的种类数目;二是统计单位面积内生物的种类数目。当调查区域内植物数量较多，可以调查单位面积内的植物数量，由此推算整个区域中每种植物的数量。研讨调查校园中的动植物时要注意些什么？找生活在地下的小动物要带上小铲。最好带上放大镜。尽可能不漏掉任何一种生物。不破坏生物环境、注意自身的安全、小组成员要团结互助。随堂练习1.生物多样性是地球生命存在的

。2.科学家研究一个区域的生物多样性,通常要对这个区域的生物种类进行调查,统计一个区域内或单位面积内生物的

。基础种类数目随堂练习1.根据()可以推测躲藏起来的动物和曾经来过的动物。A.脚印、粪便B.毛发、叫声C.以上都可以C随堂练习2.菲菲在调查校园生物的时候有以下做法,其中错误的是

()A.遇到不认识的动物或植物,对其拍照B.看到土壤上有很多蚯蚓的粪便,于是在调查记录表上记下了蚯蚓C.觉得蝴蝶很漂亮,就抓回家了C课堂小结点击放大观看课堂小结一、填空题。1.组织校园生物调查前，要让学生

制订调查方案

⁠。

2.我们的调查活动方案包括以下内容：

调查目的

⁠、

调查地点

⁠、调查时间、调查用具和

调查方法

⁠等。

3.我们分小组调查每个区域的生物

种类

⁠和

数量

⁠，观察生物之间的联系。

4.调查校园生物，了解校园生物的

多样性

⁠。

制订调查方案调查目的调查地点调查方法种类数量多样性二、选择题。（把正确答案的序号填在括号里）1.开展校园生物大搜索和制作校园生物分布图要做的事情是（

A

）。A.对校园进行分区域B.给校园植物全部挂植物牌C.带上杀虫剂防止受伤2.在校园生物大搜索中，我们通常不会见到（

A

）。A.熊猫

B.蚯蚓

C.蚂蚁AA3.下列校园中的地点，哪个地方的生物可能最多？（

C

）A.教室

B.操场

C.花坛4.我们在进行校园生物大搜索时，下列说法中错误的是（

B

）。A.不可以破坏生物的生活环境B.把观察到的小动物都带回家C.可以从脚印、粪便、毛发等踪迹推测躲藏起来的动物CB5.同学们在进行校园生物大搜索时，发现花坛中有一条毒蜈蚣，比较合适的处理方式是（

C

）。A.通知保安，将它打死B.通知保安，捉住后将它扔到野外C.不要去打搅它，并在它的生活环境周围粘贴警示牌C三、判断题。（对的画“√”，错的画“✕”）1.在进行校园生物大搜索的过程中，遇到不认识的生物可以忽略不计。

（

✕

）2.在进行校园生物大搜索的过程中，只需要记录生物的数量就可以了。

（

✕

）

3.在进行校园生物大搜索的过程中，土壤中的蚯蚓也应该被记录下来。

（

√

）4.搜索校园生物时，见到树洞后，可以用手掏掏看里面有什么。

（

✕

）✕✕√✕四、简答题。在对校园生物进行调查时，有哪些注意事项？答：在对校园生物进行调查时，需要注意如下事项：（1）寻找生活在地下的小动物时要带上小铲子，最好带上放大镜。（2）可以从脚印、粪便、毛发等踪迹推知躲藏起来的动物和曾经来过的动物。经常飞来的鸟也应该记下来。（3）不要采摘植物，不要伤害动物。一、填空题。（每空1分，共20分）1.我们运用

分区域调查

⁠的方法研究校园生物的多样性，我们分小组调查每个区域的生物。

2.对校园生物的调查，不能只记录它们的名称，还要记录生物的

数量

⁠、

特点

⁠和

生活习性

⁠等。3.

二歧

⁠分类法就是确定一个标准，将事物按这个标准分成两类。

4.植物

后代

⁠和

亲代

⁠非常相似，这种现象叫遗传。

分区域调查数量特点生活习性二歧后代亲代5.

遗传

⁠是生物稳定性的基础，

变异

⁠是生物多样性的前提。

6.1999年由我国科学家在

云南

⁠发现的昆明鱼化石是至今发现的最古老的

鱼类

⁠，是世界上已知最古老的

脊椎动物

⁠。

7.生物进化的一般规律是从

单细胞

⁠到多细胞，从

水生

⁠到陆生，从

简单

⁠到复杂，从

低等

⁠到高等。

8.生物的多样性、存活、灭绝都是

生物进化

⁠的结果。

9.

化石

⁠是存留在岩石中的古生物遗体、遗物或遗迹。

10.不同环境中生活的生物

种类

⁠和

数量

⁠不同。

遗传变异云南鱼类脊椎动物单细胞水生简单低等生物进化化石种类数量二、选择题。（把正确答案的序号填在括号里）（每题2分，共20分）1.不是利用人工变异培育出的品种是（

C

）。A.无籽西瓜B.太空椒C.四片叶子的三叶草C2.下列哪种现象不能作为变异的实例？（

A

）A.牛有角，马没有角B.月季花的颜色有红色、粉色、白色等C.奶牛中有产奶量高的，有产奶量低的3.遗传学家（

B

）发现了豌豆植株的不同性状特征。A.爱因斯坦B.孟德尔C.爱迪生AB4.人的下列特征中，不能被遗传的是（

B

）。A.身体的高度B.头发的长度C.眼睛的双眼皮5.古生物猛犸象又称毛象，是一种适应寒冷气候的动物。它的化石出土最多的地方是在（

A

）附近。A.北极圈B.沙漠C.赤道BA6.古生物恐龙属于（

B

）。A.两栖动物B.爬行动物C.哺乳动物7.古生物猛犸象是一种适应寒冷气候的动物，它属于（

A

）。A.哺乳动物B.爬行动物C.两栖动物BA8.下列关于生物进化趋势的描述中，不正确的是（

C

）。A.从简单到复杂B.从低级到高级C.从地下到地上9.下列选项中不属于人体性状的是（

C

）。A.有无耳垂B.皮肤颜色C.头发长短10.下列被称为“植物界的大熊猫”的是（

B

）。A.楠木B.银杏C.人参CCB三、判断题。（对的画“√”，错的画“✕”）（每题2分，共20分）1.在进行校园生物大搜索时，我们可以从脚印、粪便、毛发等踪迹推知躲藏起来的动物。

（

√

）2.校园生物种类很多，我们可以用“图注＋编号”的方法绘制校园生物分布图。

（

√

）3.只要我们仔细观察，就可以一次将校园里的生物彻底调查清楚。

（

✕

）4.牵牛花必须依赖别的植物才能生长。

（

✕

）√√✕✕5.我们身边生活着许多的哺乳动物，比如狗、猫、鸡、兔子等。

（

✕

）6.人的眼部特征可分为单眼皮和双眼皮。

（

√

）7.有些生物会伤害人类，应该消灭干净。

（

✕

）8.像鲤鱼那样终生在水中生活，用鳃呼吸的动物是鱼类。

（

√

）9.同学们在进行校园生物大搜索时，发现花坛中有一条毒蜈蚣，要通知保安，将它打死。

（

✕

）10.鱼类、鸟类、哺乳类动物是有脊椎的动物。

（

√

）✕√✕√✕√四、综合实践题。（共20分）1.分析下列变异，把序号填在相应的方框里。（6分）①小麦的矮秆、抗倒伏

②玉米叶子白化，花粉少③人变得不能分辨颜色

④棉花纤维长度增加⑤水稻种子颗粒变大

⑥黄豆叶子发达（1）有利变异：①④⑤⑥

①④⑤⑥（2）有害变异：②③②③2.下面是我们在“校园生物大搜索”活动中发现的生物。（6分）①向日葵②蚯蚓③蒲公英④蜻蜓（1）这些生物中，属于植物的有

①③

⁠，其中

①

⁠的果实就是我们经常吃的瓜子。

（2）这些生物中，属于动物的有

②④

⁠，其中会飞的是

④

⁠。

①③①②④④3.请把下列动物的序号填在相应位置上。（8分）①鸽子②熊猫③金鱼④天鹅⑤蝴蝶⑥鲤鱼⑦蝗虫⑧羊昆虫类⑤⑦鱼类鸟类哺乳类③⑥①④②⑧五、简答题。（共20分）1.我们的校园生物调查活动方案包括哪些内容？（5分）答：我们的调查活动方案包括以下内容：调查目的、调查地点、调查时间、调查用具和调查方法等。2.“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”“一母生九子，连母十个样”分别描述的是什么现象？（5分）答：“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”描述的是动物的遗传现象；“一母生九子，连母十个样”描述的是动物的变异现象。3.对于保护生物多样性，你有什么建议？（5分）答：我们要保护生物多样性。生物多样性可以保持生态平衡，可以为人类提供丰富的食物、美丽的环境、清新的空气、清洁的水源……总之，人类的衣食住行离不开生物的多样性。4.认真观察下列恐龙化石的牙齿，