《习作 这样想象真有趣》课件

语文三年级下册习作这样想象真有趣范文+点评+升格开头：交代故事的背景，引出下文。中间：写小狐狸养鸡的过程，情节曲折。(语言、动作描写)结尾：自然结尾，揭开悬念。例文一小狐狸养鸡闫佳乐◎

好词积累小心翼翼兴高采烈吞吞吐吐◎

结构提纲小狐狸养鸡小狐狸养鸡闫佳乐小狐狸在草丛中捡到了一个鸡蛋，它小心翼翼地把鸡蛋带回家。妈妈正

在炖蘑菇汤，看见鸡蛋，高兴地说：“把这个鸡蛋煮了给你吃吧。”小狐狸却说：

“不，我要留着。

咱们把这个鸡蛋孵出来，到时候就有

鸡吃了。”开门见山开头交代故事背景，引

出下文

。“儿子，你真是太聪明了。好，就这样办。”妈妈高兴地说。于是，小狐狸和妈妈每天轮流孵

鸡蛋。一天，小鸡终于破壳出世了。它刚睁开眼睛，便“叽叽叽”叫着往小狐狸

的怀里钻。“它把我当成鸡妈妈了。”小狐狸作铺垫描写小鸡出壳

后的动作，为

后文写小狐狸

养鸡作了铺垫。激动极了，兴高采烈地对妈妈说。小鸡实在太可爱了，小狐狸一会

儿给它捉虫子，

一会儿陪它做游戏，

一会儿又带它到外面晒太阳，晚上还

搂着它睡觉。小鸡很快长大了。小狐狸的生日到了，妈妈准备给它炖鲜美的蘑

菇鸡汤。排比修辞写小狐狸为小

鸡做的事，表

达了对小鸡的

喜爱之情。“你是说……咱们吃了它吗?”小狐狸吞吞吐吐地说，“可它已经把

我们当成亲人了。”妈妈叹着气说：

“你先出去吧，不用多久你就能喝到蘑菇鸡汤了。”

小狐狸噘着嘴走了出去。难道真的要吃了它吗?不行，我一定要救它!想到这儿，小狐狸拼了命地往回写出了小狐狸

对小鸡的深厚

感情，不忍心

吃掉它。表现了小狐狸对小鸡的不舍。动作描写

心理描写语言描写跑。跑到家，

一股浓浓的香味扑鼻而来。小狐狸意识到自己来晚了，泪水

不禁夺眶而出。狐狸妈妈看到小狐狸的样子，从

屋里走出来，笑着说：“别哭了，你

瞧……

”小鸡从门口钻出来了，而锅里炖的

是鲜美的蘑菇汤。自然结尾故事结尾揭开悬

念

。点评小作者写的是爱吃鸡的小狐狸养鸡的故事。开头交代了故事背景，中间按事情发展

的顺序介绍了故事内容，情节一波三折，既

吸引人又感人。故事自然结尾，揭开悬念，

内容完整，读后给人留下深刻的印象。◎

结构提纲开头：交代母鸡的梦想，引出下文。会飞的

中间：写母鸡实现会飞的梦想后丢掉了性命。母鸡

(语言描写)结尾：揭示道理，深化文章主题。例文二会飞的母鸡张天一◎

好词积累自

由

自

在坚持不懈

得意扬扬会飞的母鸡张天一有一只母鸡，整天幻想着自己的翅膀能像老鹰一样矫健有力，能让自

己在天空中自由自在地飞翔。

“要是

能飞向天空，那该多好哇!”母鸡总

是在同伴面前诉说自己的梦想。为了实现这一梦想，母鸡坚持不懈地练习飞行。还别说，它的努力得开篇交代母鸡

的梦想，引出

下文故事情节

的发展

。引出下文到了回报。这天早上，母鸡醒来，发现自己的双翅变大了许多，羽毛也变多了。

它振翅一飞，居然飞了起来。“我会

飞啦!我会飞啦!”母鸡边飞边高兴

地叫了起来。母鸡飞在天空中，它看到了一行大雁，就主动和大雁打招呼：

“大雁，想象奇特母鸡的翅膀和

羽毛发生变化，

会飞了，想象

大胆、神奇。母鸡继续往前飞，它碰到了燕子、斑鸠、百灵、喜鹊、乌鸦……母鸡得

意扬扬，懒得理它们。这时候，前面猛然飞来了一只老鸡，无比惊奇地说：“小母鸡，当心

点儿，别摔下去了!”母鸡得意地说：描写母鸡和大雁

的对话，表现出母鸡的骄傲、得

意。你们好哇!”大雁看到这只会飞的母“我的翅膀可有力啦!”语言描写鹰。老鹰瞧瞧眼前的母鸡，心里纳闷儿：这只母鸡怎么飞起来了，这不是

送到嘴边的肥肉吗?老鹰迅速飞上前去，用有力的爪子把这只母鸡逮住，

不一会儿就把它吃到了肚子里。母鸡至死才明白：飞翔不是自己的特长，不合实际的梦想不但无益，

反而会害了自己的性命。心理描写动作描写描写老鹰疑惑

的心理和吃掉

母鸡的动作，

生动形象，富

有画面感。深化主题结尾点明道理，

深化了文章主

题。名师点评这篇习作，小作者以母鸡为主角，具体描写了这只母鸡追梦、圆梦到最后梦碎的过程，

故事情节想象丰富，人物对话和心理描写十分

精彩。故事的主题具有教育意义，告诉我们一

个人追求梦想一定要切合自身实际，否则徒劳

无益的道理。例文三长翅膀的小乌龟周心仪开头：交代故事背景，引出下文。中间：小乌龟得到一双翅膀后失去朋友，便让乌龟老爷爷收回翅膀。(语言描写)结尾：揭示道理，点明文章中心。◎

好词积累飞来飞去适得其反魂飞魄散◎

结构提纲长翅膀的小乌龟长翅膀的小乌龟周心仪从前，有一只小乌龟，它爬得比

所有乌龟都慢，赛跑次次都倒数第一，

它十分伤心。有一天，它找到乌龟老爷爷，请求道：

“老爷爷，您可不可以给我一

双翅膀，让我不再是爬得最慢的乌龟交代背景开头交代故事

发生的背景，

引出下文。呢?”“好的，我这就给你一双翅膀。”一阵白雾过后，乌龟老爷爷消

失了。小乌龟爬到河边一照，它的龟

壳上果然长出了一双翅膀，它激动极

了，快乐地在河面上飞来飞去。语言描写通过描写小乌龟和乌龟老爷

爷的对话，交代了小乌龟长出翅膀的原因。可是，小乌龟有翅膀的日子过

得也没有多开心，反而适得其反一

—朋友们都不认识它了。过渡段承上启下，使

上下文内容衔

接更紧密。一天，小刺猬到小乌龟家玩，推开门后发现屋里有个长着龟壳又有翅

膀的怪物，吓得魂飞魄散。小乌龟还

没来得及解释，小刺猬就缩成一个刺

球滚走了。后来，小刺猬对大家说小

乌龟家有个大怪物，从此再也没有人

敢到小乌龟家来了。有时小乌龟出门

散

步

，路人远远地看见它，就躲进了场景描写写出了小刺猬

被小乌龟吓到

的场景，突出

了小乌龟外形

的怪异

。别人家的房子里，就连朋友们见到它都吓得赶紧逃跑。小乌龟没了朋友，也没人和它玩，所有人都躲着它。于是，小乌龟再次

找到乌龟老爷爷，让它把翅膀收了回小乌龟失去了

快乐，便让乌龟老爷爷收回

翅

膀

。现在，小乌龟还是爬得那么慢，但它有好多朋友。它觉得自己原来就交代结局去

。是这样的，根本不需要改变，还是做自己最快乐!点明中心结尾揭示道理，点明了

文章中心。名师点评这篇习作写的是小乌龟长出翅膀会飞的故事。开头交代了故事发生的背景，引出下文；

中间部分写小乌龟得到翅膀后失去了朋友，又

请求乌龟老爷爷收回翅膀；结尾揭示道理，点

明了中心。文章想象合理，情节生动。例文四慢腾腾的豹子河北省石家庄市长安东路小学三年级黄钰涵指导老师：段翠红开头：交代背景，点明主人公。中间：写豹子变得慢腾腾后发生的事情。(动作、语言描写)结尾：呼应开头，抒发感受。◎

好词积累一年一度信心十足

慢腾腾改过自新◎

结构提纲慢腾腾的豹子慢腾腾的豹子河北省石家庄市长安东路小学三年级黄钰涵指导老师：段翠红从前，有一只豹子，名叫小点。它是动物王国里跑得最快的，每次赛

跑都拿第一，所以它很骄傲，经常笑

话比它跑得慢的动物，特别是蜗牛和

乌龟

。一年一度的运动会又要开始引出人物开篇介绍小点

的特点，为后

文写它变得慢

腾腾作了铺垫。了，动物们都在抓紧时间训练，小点却只知道玩，因为它对自己信心十足。

没想到的是，在比赛临近的日子，小

点突然发现自己的动作变慢了——下

床慢腾腾，走路慢腾腾，刷牙、洗脸

慢腾腾……就更别提跑步了，它连乌

龟都赶不上。排比修辞运用排比的修辞手法，表现

出了小点动作

变慢后的生活。为了按时到达赛场，小点提前一天就出发了。它走哇走，原来几分钟就能飞奔过去的路程，现在走了一天

一夜。比赛要开始了，“砰!”枪声

一响，动物们都蹿了出去，再看小点，

刚迈出一条腿，连乌龟和蜗牛都赶不

上

了

。比赛结果出来了，不用我说你

也能猜到，没错，小点倒数第一。小点难过极了，“呜呜”地哭了动作描写体现出小点的动作十分慢。起来。这时，乌龟和蜗牛慢慢地爬到它身边，安慰道：“别难过了，慢一

点儿也没关系，只要你好好练习，就

一定可以像以前一样的。”小点擦擦

眼泪，说：“谢谢你们，之前是我不

好，不该笑话你们。"从此，小点改过自新，每天刻苦

练习，速度一天比一天快。终于有一语言描写体现出乌龟和

蜗牛善良的特

点以及小点知

错能改的性格

特

点

。天，它恢复了奔跑速度，再次比赛时，重新获得了第一名。但是这次，

它不会再笑话任何人了。点明主题结尾点明文章

主题，告诉人

们不要骄傲自

大。名师点评小作者发挥丰富的想象力，让速度最快的猎豹变得慢腾腾，通过对比比赛前后的结

果得出感悟：不能骄傲自大。文章首尾呼应，

结构完整。习作原文

健步如飞的蜗牛河南省洛阳市洛北乡中心小学三(2)班马喆指导老师：刘浩清森林里有一只蜗牛，它每天都过得很轻

闲，可是有一点让它很苦恼：它的行动比所有同伴都要慢很多。所以它就想：如一同去食堂吃饭，同伴们都吃完了，它还没到食堂呢!果我可以走快点儿就好了，最好是健步如飞

。内容不够具体，

应写出蜗

牛到底有多

“

慢

”。睡觉的时候，小蜗牛不小心吞了一滴从叶子上掉下来的晶莹的露水这天晚上睡了一

觉

,结果第二天起床后，它发现自己居然真的可以健步如飞

了。小蜗牛高兴得手舞足蹈。从那一天开始，这只蜗牛终于可以吃到

新鲜的嫩叶子了。同伴们都很羡慕它，不过

它一点儿也不骄傲，还是跟之前一样谦虚、

善

良

。没有

体现出习

作的“神奇”之处，

可以适当

添加关于“健步如飞”的

原

因的语句。有一天，乌龟爸爸要去给小乌龟送一

样很重要的东西，可是它走得很慢——跟小蜗牛之前的速度差不多。乌龟爸爸看上

去很着急，小蜗牛便主动提出帮忙去送说：“乌龟叔叔，我正好没事，帮您去送东西吧。”乌龟爸爸知道小蜗牛的速度比以前快多了，于是表达了谢意后，就让小蜗牛帮了这个

忙

。后来，小蜗牛还因为这件事获得

了“助人为乐奖”呢!小蜗牛突然觉得：健步如飞原来这么好，不仅能快速解决自直接描写人物的语言比

用交代式的口吻更

吸引人。语序有些不当，

进行调整。己的事，还能帮到别人。心里美滋滋的，自言自语道健步如飞的蜗牛河南省洛阳市洛北乡中心小学三(2)班马喆指导老师：刘浩森林里有一只蜗牛，它每天都过得很清闲，可是有一点让它很苦恼：它的行动比所有同伴都要慢很多。二同去食堂吃饭，同伴们都吃完了，它还没到食堂呢!所以它就想：如果我可以走快点儿就好了，最好

是健步如飞。这天晚上睡觉的时候，小蜗牛不小心吞了一滴从叶

子上掉下来的晶莹的露水，

结果第二天起床后，它发现

自己居然真的可以健步如飞了。小蜗牛高兴得手舞足蹈。作文新貌从那一天开始，这只蜗牛终于可以吃到新鲜的嫩叶子了。同伴们都很羡慕它，不过它一点儿也不骄傲，

还是跟之前一样谦虚、善良。有一天，乌龟爸爸要去给小乌龟送一样很重要的

东西，可是它走得很慢——跟小蜗牛之前的速度差不

多。乌龟爸爸看上去很着急。小蜗牛便主动说：

“乌

龟叔叔，我正好没事，帮您去送东西吧。

”乌龟爸爸知道小蜗牛的速度比以前快多了，于是表达了谢意后，就让小蜗牛帮了这个忙。小蜗牛

心里美滋滋的，自言自语道：

“健步如飞原来这么

好，不仅能快速解决自己的事，还能帮到别人。”

后来，小蜗牛还因为这件事获得了“助人为乐奖”

呢!蚯蚓和蜜蜂的故事(节选)严文井在从前——很多很多年以前，蚯蚓和蜜蜂是好朋友，蚯蚓的模样儿长得

也和蜜蜂差不多。那时候，蚯蚓不像现在这样怕太。阳，白天也不躲在土洞里面。他还会c

唱歌，不像现在这样，从早到晚都不c一吭气。他的身子长得又胖又粗，有一颗大脑袋，还有好几条短短的腿。要

是今天我们遇见了这样一条蚯蚓，谁

也不会说他是蚯蚓。蜜蜂也不像现在这样。那时候他还不会做蜜，也不会做蜂房，也不会

飞，因为他还没有翅膀。他的身子比蚯蚓短小一些，有六条腿，也是短短的

，可是没有现在这样精巧，这样灵

活。要是今天谁遇见这样一只虫儿，

一定不会认出他就是蜜蜂。有一天，下起大雨来了，蚯蚓和蜜蜂躲在一块大石头底下躲雨。雨哗啦哗啦地下得很大，地上的水慢慢涨【特征变化】蚯蚓“会唱歌、有一颗大脑袋、短短的腿”,蜜蜂“不会做蜜、没有翅膀”

等，与现实中蚯蚓和蜜蜂的特征相比发生C

变化，想象大胆，令人耳目一新

。起来，流到他们躲雨的石头那里，把他们的腿都浸湿了。大雨夹着一阵阵凉风，冷得蜜蜂直发抖，就对蚯蚓说：“哎呀，要是咱

们能想个办法，住在一棵大树的洞里

边，那就更好了。”蚯蚓正在打瞌睡，摇摇脑袋：可是蜜蜂越想越高兴，又说：“咱们要是自己动手造一个能住的东

西，住在里边，那就更好了。”因为那时候蜜蜂还不会做蜂房，所以他也说不出他想做的那个东西叫

什

么

。“别胡说了，你老爱胡思乱想!”

【巧用对比】蜜蜂的话和蚯蚓的话形成鲜明的对比，突出了蜜蜂善于思c

考、勤劳的特

点

。蚯蚓听蜜蜂这样说，就生起气来：“你怎么这样蠢哪!自们从来就是睡在草叶下面、石头底下，还想造什

么能住的东西!再说，你又有多大的

能耐，还想造什么东西!别胡扯了，让我安安静静地睡一觉吧!”蜜蜂也有些生气了，就不再同蚯【语言描写】通过描写蚯蚓的语言，突出了他懒惰、不思进

取、安于现

状的特点。蚓说话了。可是他脑子里在想：蚯蚓说我造不了，我一定得试试看，一定

要做出这样的一个能住的东西来。天晴了，蜜蜂开始用一团泥试着

做房子。他把所有的腿都用上，和泥