统编版六年级语文上册第七、八单元综合测试卷

统编版六年级语文上册第七、八单元综合测试卷（考试时间：90分钟满分：100分）班级：________姓名：________得分：________书写等级：________说明：本试卷紧扣第七、八单元教材内容，涵盖文言文、叙事散文、散文诗等文体，侧重考查基础积累、阅读理解与书面表达能力，可直接打印使用，答案详解附后，方便自查自纠。第一部分积累运用（38分）一、看拼音，写词语，注意书写规范、美观（8分）bōtāodàngyànglínglìchéngbìyōujìng（__________）（________）（________）（________）xiāosǎshuòyuèzhòurántáozuì（________）（________）（________）（________）二、给下列加点字选择正确的读音，打“√”（6分）1.参差（cēncān）差别（chāchà）削弱（xuēxiāo）2.削铅笔（xiāoxuē）模样（múmó）模仿（mómú）3.琴弦（xiánxuán）谬矣（miùmiào）汤汤乎（shāngtāng）三、补全四字词语，并选择合适的词语填空（8分）（________）高流水天（________）之音余音（________）梁（________）然屹立（________）瞬即逝错（________）复杂1.伯牙鼓琴，琴声悠扬，如高山流水，堪称（________），让锺子期深深陶醉。2.鲁迅笔下的“好的故事”（________），充满诗意，展现了他对美好事物的向往。3.那悠扬的笛声结束后，（________），让人久久回味。四、按要求完成句子练习（8分）1.伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。（翻译句子，2分）________________________________________________________________2.月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱。（仿写比喻句，2分）________________________________________________________________3.这清白的梅花，是玷污得的吗？（改为陈述句，意思不变，2分）________________________________________________________________4.贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”（改为转述句，2分）________________________________________________________________五、按课文内容填空（8分）1.《伯牙鼓琴》中，伯牙鼓琴而志在高山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，________________。”志在流水，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，________________。”2.《月光曲》中，贝多芬为盲姑娘兄妹弹琴，弹完一曲又弹一曲，是因为________________，体现了贝多芬________________的品质。3.《少年闰土》中，“我”记忆中的闰土是“________________，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈”，他给“我”讲了________________、海边拾贝等新鲜事。4.无情未必真豪杰，________________。（鲁迅《答客诮》）第二部分阅读理解（32分）一、课内阅读（16分）（一）《伯牙鼓琴》伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在高山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。1.解释下列加点字的意思（4分）（1）伯牙鼓琴（________）（2）方鼓琴而志在高山（________）（3）少选之间（________）（4）终身不复鼓琴（________）2.用自己的话说说“伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴”的原因（3分）________________________________________________________________3.这个故事告诉我们什么道理？（3分）________________________________________________________________（二）《少年闰土》（节选）深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。1.这段话主要描写了什么场景？（2分）________________________________________________________________2.找出文中的景物描写和人物动作描写，各写一句（2分）景物描写：________________________________________________________动作描写：________________________________________________________3.这段话勾勒出一个怎样的少年闰土形象？（2分）________________________________________________________________二、课外阅读（16分）#听琴清晨，我坐在窗前听琴。琴声是由楼下传来的，悠扬而舒缓，像一股清泉缓缓流淌在我的心间。我闭上眼睛，仿佛看到了一幅美丽的画面：远处的青山连绵起伏，山间云雾缭绕，一条清澈的小溪从山间流过，溪水撞击着岩石，发出“叮咚叮咚”的声响。溪边的草地上，各色野花竞相开放，蝴蝶在花丛中翩翩起舞，小鸟在枝头放声歌唱。琴声渐渐变得激昂起来，像海浪拍打着海岸，又像骏马在草原上奔腾。我仿佛看到了狂风呼啸，乌云密布，大海上掀起了巨浪，浪花翻滚着，咆哮着，冲向岸边。紧接着，琴声又变得轻柔起来，像月光洒在平静的湖面上，波光粼粼，温柔而静谧。一曲终了，余音绕梁。我睁开眼睛，窗外的阳光正好，微风拂过，带来阵阵花香。我知道，弹琴的人一定是用心灵在演奏，才能让琴声如此动人，才能让我仿佛置身于一个奇妙的世界。1.联系上下文，解释下列词语（4分）（1）悠扬：________________________________________________________（2）余音绕梁：____________________________________________________2.作者听琴时，随着琴声的变化，联想到了哪些画面？请用简洁的语言概括（4分）________________________________________________________________3.文中画线句子运用了什么修辞手法？有什么作用？（4分）________________________________________________________________4.作者为什么说“弹琴的人一定是用心灵在演奏”？（4分）________________________________________________________________第三部分习作（30分）题目：那一刻，我读懂了________提示：结合统编版六年级语文上册第七、八单元所学，你可能读懂了艺术的魅力，读懂了知音的珍贵，读懂了鲁迅的情怀，也可能读懂了身边某个人的心意……请先将题目补充完整，再写一篇不少于450字的习作。要求：1.内容具体，情感真实，语句通顺；2.运用学过的描写方法，突出细节；3.不出现真实的人名、校名；4.书写规范、美观。参考答案与详解第一部分积累运用（38分）一、看拼音写词语（8分，每空1分）波涛荡漾伶俐澄碧幽静潇洒朔月骤然陶醉解析：注意“荡漾”“伶俐”“澄碧”“骤然”等词语的书写，避免错别字，“朔月”不要写成“硕月”。二、选择正确读音（6分，每空1分）1.cēn√chā√xuē√2.xiāo√mú√mó√3.xián√miù√shāng√解析：重点区分多音字的不同读音及用法，如“参”在“参差”中读cēn，在“参加”中读cān；“削”在“削弱”中读xuē，在“削铅笔”中读xiāo。三、补全词语并填空（8分，补词每空1分，填空每空1分）高籁绕巍转综1.天籁之音2.错综复杂3.余音绕梁解析：结合词语含义和语境选择填空，“天籁之音”形容声音悦耳动听，贴合伯牙琴声；“错综复杂”对应《好的故事》中梦境的特点；“余音绕梁”形容琴声结束后仍有余韵。四、句子练习（8分，每小题2分）1.伯牙摔破了琴，扯断了琴弦，终身不再弹琴，他认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。解析：翻译时先解释关键词（破：摔破；绝：扯断；复：再；足：值得），再串联成通顺的现代汉语，符合原意即可。2.示例：阳光洒进教室，课桌上的书本好像镀上了一层金边。解析：仿写比喻句，需有本体、喻体和比喻词，贴合原句的句式特点，语句通顺即可。3.这清白的梅花，是玷污不得的。解析：反问句改陈述句，去掉“吗”，将“是玷污得的”改为“是玷污不得的”，问号改为句号，意思不变。4.贝多芬说，他是来弹一首曲子给那位姑娘听的。解析：改为转述句，去掉冒号、引号，将第一人称“我”改为第三人称“他”，“这位”改为“那位”，语句通顺即可。五、按课文内容填空（8分，每空1分）1.巍巍乎若太山汤汤乎若流水2.盲姑娘不仅热爱音乐，还能听懂他的琴声，是他的知音善良、富有同情心、热爱音乐3.紫色的圆脸雪地捕鸟（或看跳鱼儿，合理即可）4.怜子如何不丈夫解析：紧扣课文原文填空，注意易错字，如“巍巍”“汤汤”“怜”，结合课文内容理解填空，贴合单元知识点。第二部分阅读理解（32分）一、课内阅读（16分）（一）《伯牙鼓琴》（10分）1.（4分，每空1分）（1）弹（2）心志，情志（3）一会儿，不久（4）再2.（3分）因为锺子期去世了，伯牙认为世上再没有能听懂他琴声的人，没有了知音，弹琴也没有了意义，所以他破琴绝弦，终身不再弹琴。解析：结合课文最后一句“以为世无足复为鼓琴者”，围绕“失去知音”的核心原因回答，语句通顺即可。3.（3分）告诉我们知音难觅，要珍惜彼此的理解与共鸣；同时也体现了艺术的魅力在于能被懂得的人欣赏。解析：围绕“知音珍贵”“艺术需要共鸣”等核心道理回答，合理即可。（二）《少年闰土》（节选）（6分）1.（2分）描写了月光下，少年闰土在海边沙地里看瓜刺猹的场景。2.（2分）景物描写：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。动作描写：项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去。（或“那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了”）3.（2分）勾勒出一个勇敢、机敏、健康活泼的农村少年形象。解析：结合景物描写烘托的氛围和人物动作，分析闰土的形象特点，贴合课文对闰土的刻画。二、课外阅读（16分）1.（4分，每空2分）（1）形容琴声悠扬动听，缓和而不急促。（2）形容琴声结束后，余韵还在耳边回荡，久久不散。解析：结合上下文语境，解释词语的具体含义，贴合文中琴声的特点。2.（4分）①琴声舒缓时，联想到青山、小溪、野花、蝴蝶、小鸟构成的美丽画面；②琴声激昂时，联想到狂风、乌云、巨浪翻滚的大海；③琴声轻柔时，联想到月光洒在湖面上的静谧画面。解析：梳理文中琴声的三个变化阶段，对应每个阶段的联想画面，简洁概括即可。3.（4分）运用了比喻的修辞手法，将激昂的琴声比作海浪拍岸、骏马奔腾，生动形象地写出了琴声的激昂有力，让读者能够直观感受到琴声的变化和魅力。解析：先判断修辞手法，再分析其作用，结合句子内容，突出琴声的特点。4.（4分）因为弹琴人的琴声能够传递出不同的情感，让作者产生丰富的联想，仿佛置身于奇妙的世界，感受到了琴声的动人之处，这说明弹琴人是用心灵感受音乐、表达情感的，所以作者这样说。解析：结合文中作者听琴的感受和联想，分析“用心灵演奏”的原因，贴合文章主旨。第三部分习作（30分）评分标准：1.内容具体（10分）：补充的题目恰当，围绕题目展开描写，有具体的事例和细节，贴合单元主题（艺术、知音、人物情怀等）。2.情感真实（8分）：表达真情实感，能体现“读懂”的过程和感悟，不空洞。3.语句通顺（