第14课《渡荆门送别》课件-统编版语文八年级上册

他，是酒徒，美酒如命；他，是侠客，仗剑天涯；他，是仙人，白衣潇洒；他，是诗人，斗酒百篇；他是谁呢？导入新课李白渡荆门送别1.诵读诗歌，领略诗歌的音韵美。2.体会诗歌的意境，品味诗歌的语言美，提高欣赏诗歌的水平。3.把握诗歌主旨和诗人所抒发的思想感情。学习目标知人论世，了解作者

李白（701年－762年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《明堂赋》《早发白帝城》等多首。知人论世，了解作者诗人李白一生足迹几乎踏遍了祖国的名山大川，写了不少歌颂祖国壮丽河山的名诗佳篇。这首诗是诗人于开元十三年辞亲远游，出蜀至荆门时赠别友人而作。诗人在二十五岁之前一直住在四川，这次是诗人第一次离开故乡开始漫游全国,准备实现自己的理想抱负。出蜀东下，此诗即在旅游途中所作。出生巴渝地区（四川省）五岁开始读书十五岁诗赋多篇，获推崇与奖赏十八岁大匡山读书，增长阅历见识二十五岁离开故乡，开始漫游全国知人论世，了解作者出生巴渝地区（四川省）五岁开始读书十五岁诗赋多篇，获推崇与奖赏十八岁大匡山读书，增长阅历见识二十五岁离开故乡，开始漫游全国知人论世，了解作者诗人李白一生足迹几乎踏遍了祖国的名山大川，写了不少歌颂祖国壮丽河山的名诗佳篇。这首诗是诗人于开元十三年辞亲远游，出蜀至荆门时赠别友人而作。诗人在二十五岁之前一直住在四川，这次是诗人第一次离开故乡开始漫游全国,准备实现自己的理想抱负。出蜀东下，此诗即在旅游途中所作。701年·出生5岁·迁居江油18岁起·往来于旁郡25岁·扬州27岁·安陆成家30岁·终南山干谒无果32岁·返回安陆35岁·长安献诗42岁·玄宗召见45岁·赐金放还56岁·入幕永王58岁·流放夜郎62岁·客居当涂

感受诗歌音韵美1、自读古诗，读准字音，读出节奏、读出情感。（1）凝神静听，细细体会节奏、音韵、停顿、情感的掌控。（2）判定感情基调，选择恰当的语气语调进行有感情地朗读。2、听读古诗，用笔划分节奏“/”和重音。渡荆门送别李白渡远/荆门/外，来从/楚国/游。山随/平野/尽，江入/大荒/流。月下/飞/天镜，云生/结/海楼。仍怜/故乡/水，万里/送/行舟。放声吟诵，读出节奏渡远荆门外，来从

楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结

海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。乘船。楚地。这里指今湖北一带。往平旷的原野。辽远无际的原野。（如同）飞下的天镜。形成。海市蜃楼，这里形容江上云霞多变形成的美丽景象。还是喜爱。（我乘船）从荆门山外渡江，远去楚地漫游。山随着平旷的原野的出现渐渐消失，江水奔流到辽远无际的原野之中。月亮倒映在水中，犹如从天上飞来一面明镜。云彩升起，变幻无穷，形成了海市蜃楼般的景象。但我还是喜爱故乡的水，它不远万里送我行舟远游。再读诗歌，理解大意

再读诗歌，理解诗歌渡远荆门外，来从楚国游首联交代了什么内容？表达方式是什么？诗歌首联在全诗中有什么作用？首联主要交待了送别的地点、送别的缘由（到楚地远游）。用了记叙的表达方式。首联扣住诗题，交代了诗人此行的目的：远渡荆门，到楚地游历。具有穿针引线、贯穿全诗的作用。地点缘由

再读诗歌，理解诗歌山随平野尽，江入大荒流颔联写了哪些景？写作角度是什么？请用一两个词语或短语来概括颔联景物的特点。写了高山、平野、江流；从远景、俯视、动景角度来写的。雄浑壮阔、意境高远。

再读诗歌，理解诗歌山随平野尽，江入大荒流请简要分析“随”“尽”“入”好在何处。一个“随”字化静为动，将群山与平野的位置逐渐变化、推移，真切地表现出来，给人以空间感和流动感。一个“入”字，平中见奇，既写出了江流奔腾直泻的情景，又展现了作者激越、乐观开朗的胸怀。诗句运用了借景抒情的方法，抒发了作者初出荆门时的喜悦、激动的心情，更是诗人开阔的胸怀、开朗的心境和蓬勃朝气的形象写照。

再读诗歌，理解诗歌月下飞天镜，云生结海楼颈联运用什么修辞手法写了什么景？写作角度是什么？运用比喻、拟人的修辞手法，将水中月影比作明镜，“下”字将月拟人化，用海市蜃楼形容江中云霞之美，生动形象地展现了一幅由高山、大江、原野、明月、彩云构成的水中映月图、天边云霞图。以水中月明如圆镜反衬江水的平静，以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔，天空的高远。抒发了诗人对祖国大好河山的热爱和赞美之情。从近景、仰视的角度写的。水中映月图明月映照下的夜景，写出了江水与江上空气的澄净明澈。天边云霞图写黄昏的风景，云霞飘飞如海市蜃楼一般变幻多姿。

颔联和颈联所写景物，或天高地远、气象阔大，或凤舞灵动、景色优美，也把生活在蜀中的人，初次出峡，见到广大平原时的新鲜感极其真切地写了出来。

再读诗歌，理解诗歌仍怜故乡水，万里送行舟运用了什么修辞？表达了作者怎样的思想感情？拟人，赋予水以人的情态，深情为诗人送别（借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我远别故乡）委婉地表达了对家乡山水的热爱、眷恋之情和依依不舍之情（对故乡的思念）。课文主旨归纳通过对出蜀至荆门沿途长江两岸壮丽多姿、雄浑壮阔的景象的描写，表现了诗人开阔的情怀、奋发向上的精神，抒发了对祖国大好河山的赞美，同时也表达了诗人对故乡的无限眷恋（对故乡的思念）之情。叙事写景写景抒情首联颔联颈联尾联起承转合地点事由平野江流江月云霞思乡之情板书结构课堂检测1、李白在《渡荆门送别》一诗中，运用化静为动的手法，表现出雄浑开阔的意境的诗句是：山随平野尽，江入大荒流。2、李白在《渡荆门送别》一诗中，表达了奇特大胆的想象这一特点的诗句是：月下飞天镜，云生结海楼。3、李白在《渡荆门送别》一诗中。借故乡之水的深情厚谊。表达对故乡思念之情的诗句是：仍怜故乡水，万里送行舟。课堂检测1、下面对《渡荆门送别》一诗的赏析，不恰当的一项是（）A.首联点题，写出诗人乘舟来到遥远的荆门外，将到楚地游览。B.“山随平野尽”一句中，“随”“尽”两个字，让静止的山峦富于动态。C.颈联描摹的朗月映照下的夜景和黄昏的天边云霞，宛如两幅图画，令人陶醉。D.诗人在尾联直抒胸臆，借自己对家乡之水的恋恋不舍，抒