2025~2026学年辽宁省名校联盟高一12月联考语文试卷

2025~2026学年辽宁省名校联盟高一12月联考语文试卷一、现代文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：抗日战争的硝烟虽已远去，但其锻造的伟大抗战精神，已经内化为中国人民和中华民族的内在气质和精神风貌，持续照亮民族复兴的前行之路。伟大抗战精神蕴含的民族意识和爱国主义精神，“唤起工农千百万”，使中华民族真正团结成一个整体，深刻揭示“比铁还硬，比钢还强”的团结之力，深入阐释“人心齐，泰山移”的人间奇迹，直接指明“未来我们怎样才能继续成功”。今天，我们比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴的目标。行百里者半九十。中华民族伟大复兴，绝不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的。越是接近目标，越要传承和弘扬伟大抗战精神，准备付出更为艰巨、更为艰苦的努力，涵养“清澈的爱，只为中国”的深厚情怀，以人民之心为心、以天下之利为判，紧紧依靠全体人民和衷共济、共襄大业，汇聚起团结奋斗的强大正能量，把强国建设、民族复兴伟业不断推向前进。伟大抗战精神蕴含的必胜信念，是坚持到底的精神支撑，是胜利必达的高度自信，无论过去、现在还是将来，都是我们国家和民族自立于世界民族之林的精神支柱。“十五五”时期是基本实现社会主义现代化夯实基础、全面发力的关键时期，我国发展环境面临深刻复杂变化，战略机遇和风险挑战并存、不确定难预料因素增多。“能不能”“行不行”“好不好”不仅是我们自己面临的课题，也是世界对我们提出的问题。直面问题和挑战，需要我们传承和弘扬伟大抗战精神，保持战略定力、增强必胜信心，坚定不移走好自己的路，不断增强做中国人的志气、骨气、底气，努力以高质量发展的确定性应对各种不确定性，把我国发展进步的命运牢牢掌握在自己手中。伟大抗战精神不是“过去式”，而是“进行时”。当前世界百年未有之大变局加速演进，局部冲突和动荡频发，全球性问题加剧，来自外部的打压遏制不断升级，我国发展面临逆水行舟、不进则退的严峻考验。越是形势严峻复杂，越要传承和弘扬伟大抗战精神，以正确的战略策略应变局、有新机、开新局，直面矛盾问题不回避，铲除顽瘴痼疾不含糊，应对风险挑战不退缩，以一往无前的胆魄和勇气，全力战胜前进道路上各种困难和挑战，不断夺取新时代伟大斗争的更大胜利。中国人民抗日战争的胜利，是中国人民同反法西斯同盟国以及各国人民并肩战斗取得的伟大胜利。伟大抗战精神，彰显全人类对和平的永恒向往、对正义的执着坚守，是人性之光、正义之光在黑暗中散发的耀眼光芒，让世界反法西斯同盟国军队和人民以及各种反法西斯力量汇聚起挽狂澜于既倒的强大合力。今天，冷战思维、霸权主义、保护主义阴霾不散，新威胁新挑战有增无减，人类又面临和平还是战争、对话还是对抗、共赢还是零和的抉择。展望未来，越是困难时刻，越要传承和弘扬伟大抗战精神，践行全人类共同价值，秉持和平共处的初心，坚定合作共赢的信心，推动构建更加公正合理的全球治理体系，共同推进世界现代化，携手迈向人类命运共同体。（摘编自《传承和弘扬伟大抗战精神从伟大胜利走向伟大复兴》）材料二：在中华民族伟大复兴战略全局与世界百年未有之大变局交织激荡的时代背景下，青少年国防素养培育已突破传统教育范畴，成为跨越历史、现实与未来的系统工程。赓续传承红色基因的历史工程。历史经验表明，任何民族的永续发展都需要解决“精神传承者”的培养问题。井冈山时期“红小鬼”在战火中学习军事技能与革命理论，延安时期“抗大”青年在窑洞里研读《论持久战》，改革开放初期百万学生参加军事训练，这些实践共同构成了中国共产党人培养青少年国防意识的独特路径。新的时代背景下，面对历史虚无主义对红色记忆的解构，面对个人主义对集体价值的消解，更需要将国防素养培育作为活化红色资源、延续精神血脉的关键纽带，通过国防教育将“半条被子”“上甘岭战役”等精神符号转化为青少年可感知、可践行的价值坐标。积蓄民族复兴伟力的基础工程。现代国防素养已超越传统军事技能范畴，形成包含国防观念、科技认知、战略思维、心理素质等要素在内的能力矩阵，通过丰富多彩、形式多样的国防教育可以极大地提升青少年综合素质。实践表明，国防素养培育既是面向信息化智能化战争形态的前瞻性人才储备，更是培养兼具创新精神与家国情怀的复合型人才的重要路径。青少年作为祖国未来一代，看到校园里竖起的“东风”导弹模型，听到军训场上响起的“强军战歌”，走进军工企业、体验基地开展国防研学，必将增强投身强国强军实践、献身民族复兴伟业的意识和能力。塑造大国博弈胜势的战略工程。在大国竞争向科技、人才等多维度延伸的今天，青少年国防素养已成为国家战略能力的重要指标，当代大国竞争本质是制度生命力与青年一代精神力量、科技素养的比拼。北斗三号研发团队平均年龄31岁，歼-20飞机配套产品设计工作队平均年龄29岁，这些数据印证着青年群体在国家战略科技力量中的支柱地位。培育青少年国防素养，就是要将国家生存发展需求转化为青少年的价值追求，使他们能够在人工智能、量子科技等前沿领域攀登科学高峰，成为赢得未来竞争的关键力量。（摘编自《光明日报》2025年9月19日）1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）

A．伟大抗战精神只在抗日战争时期有作用，如今已无实际价值，无法为强国建设、民族复兴伟业提供任何支持与助力。B．传承和弘扬伟大抗战精神蕴含的爱国主义精神，有助于我国在“十五五”时期应对复杂发展环境，直面问题和挑战。C．北斗三号研发团队、歼-20飞机配套产品设计工作队的年轻化，印证了青年群体在国家战略科技力量中的重要支柱地位。D．培育青少年国防素养，就能将国家生存发展需求转化为青少年的价值追求，使他们在前沿领域发力，成为未来竞争的关键力量。2．下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（）

A．当前我国发展风险与机遇并存，传承抗战精神不仅为纪念历史，对解决现实问题、推动国家进步也有着实际意义和作用。B．伟大抗战精神与世界密切关联，不仅对中国民族复兴有意义，而且能够为世界和平发展、构建人类命运共同体提供推动力。C．井冈山时期“红小鬼”、延安时期“抗大”青年的实践，是中国共产党人培养青少年国防意识的重要体现，具有重要历史意义。D．现代国防素养仅包含传统军事技能，与科技认知、战略思维、心理素质等无关，无需通过多样国防教育提升青少年综合素养。3．如果给材料二拟一个标题，最恰当的一项是（）

A．青少年国防素养培育的时代价值B．现代国防素养的核心要素C．红色基因传承的历史路径D．大国竞争中的青年力量4．材料一中提到“伟大抗战梢神不是‘过去式’，而是‘进行时’”，请结合材料一内容，简要分析这一观点的依据。5．结合材料二，谈谈作为高一学生，你认为应如何传承伟大抗战精神？阅读下面的文字，完成下面小题。向我开炮（节选）石钟山终于有一天，部队的领导找到了他，告诉他一个严酷的事实，因为没有人能证明你的身份，你只能回原籍老家了。他听了领导的话，如同坠入了深渊，这是他最不想看到的结果。之前也有一同回来的战友，因为无法证明自己的身份而被迫回了老家，每个人都哭天抹泪，伤痛欲绝。这些年来，他心里总有个隐约的期盼，期盼组织上能派人来找他，找他洗清他的历史。日子一晃就到了晚年。他仍然没有等来组织上的人，可他养成的习惯，让他每天都会站在村口向远处望上一会儿，成了一种仪式。志愿军抗美援朝已经过去几十年了，村子里发生了翻天覆地的变化，有的人家已经盖了二层小楼，家家户户都有了电视机，有的人还买了汽车。孙子也已经大学毕业了，在城里上班，唯一没有变化的就是他仍然会在每一天的某一时刻，出现在村口，向远处眺望。村子里通向远方的那条路，已经由过去的土路变成了如今的柏油马路。进出村口的乡邻们，不是骑着摩托车，就是开着汽车，每次在村口看到他，晚辈们都会跟他热情地打招呼，他也用微笑回应着这些乡邻们的问候。自己一年年老去了，他不知还能出现在村口多久，最初的等待，现在成了一种习惯，只要他的目光望向远方，似乎心里就敞亮了许多。一天他在电视里看到了一档节目，讲的是电视节目组帮助寻人的故事，有的在寻找失散多年的亲人，有的是在寻找自己的战友。这成了他必看的电视节目。他看到许多老战友在节目组的帮助下，终于重逢，然后抱头痛哭，他在电视机前也跟着一起流泪。也有一些寻人未果的，看着打开的那扇门，失望地流下泪水，他也跟着一起伤心难过。一天晚上他做了一个梦，自己又回到了六十七号高地上，战友们都牺牲了，只有他一个人背着步话机，一边整理着阵地上的弹药，一边通过步话机向营部的何大呼叫：向我开炮！后来他就从梦里醒来，一想起何大便再也放不下了。突然问明白，这些年来等待的，是何大这个人，何大是他最后的证明人，只有何大才能讲清楚他的故事。想起何大又想起了那档电视节目，寻找何大的想法，就是在那一刻冒了出来。第二天，他把全家人都叫到了一起，说出了寻找何大的想法。直到这时，一家人才知道他曾经参加过抗美援朝，现在要寻找自己的战友。在这之前，他对自己以往的经历只字不提，家人也曾经问过，都被他含糊其辞一笔带过了。他离家十几年，在亲人心里成为了迷。孙子读过大学，又在城里上班，联系电视台的任务就交给了孙子。没过多久，从北京来的电视台团队对他进行了采访。这是他平生第一次面对摄像机镜头，当询问他和战友失踪的经过时，他的眼前又出现了朝鲜战场上的六十七号高地，全连一百六十号官兵。来到了六十七号高地，他们的任务是阻击敌人四天三夜，可战斗进行到两天一夜的时候，最后连同他在内，剩下不足二十人了。剩下的战友，都受了重伤，奄奄一息，阵地上能动的只剩下他一个人了。他把战友们的枪支弹药集中在阵地上，面对又一次攻入到阵地上的敌人，他射光了最后一粒子弹，然后躲在掩体里，向营指挥部呼叫：向我开炮……他现在要寻找在六十七号高地上最后一位联系人，想起何大，说起对何大喊过的最后一句，向我开炮！说到这里，他再也讲不下去了，委屈得像个孩子，又一次捂着脸抽泣起来。电视台的到来，引来村邻的围观，到现在为止，人们才了解马德全老人的身世，原来他像电影里的英雄王成一样，喊出过振聋发聩的“向我开炮”的豪言壮语。乡邻们却没有想到，原来生活在他们身边的马德全老人，竟然是一位英雄。可在这之前他们又从来没有听马德全老人说过这一切。他们不解，为什么他把这个秘密保守了一辈子？又过了一段时间，他们终于接到了去北京录制节目的通知，这对马德全老人来说是人生中的一件大事儿。全家人陪同他一起去了北京。在演播室里，他又一次接受了主持人的采访，把和战友失散的故事对着电视镜头又说了一遍，台下的观众一片唏嘘。这次他到北京来，就是为了寻找战友，何大不仅是他的战友，还是唯一一位能够证明他在朝鲜战场上的六十七号高地战斗到最后的。在家时他多次看过这档节目，他期待最后的一个环节，在现场的另一端，有一道关闭的大门。他讲述完自己和何大的故事，接下来那扇门就会打开。到现在为止，他仍然吃不准那扇门打开后，何大会不会出现在他的面前。当主持人说请开门时，他下意识站了起来。刚才因为叙说，又一次激动了，此时的眼泪还在眼睛里含着。为了看清打开门后的情景，他用袖口狠狠擦了一下眼睛。那扇门终于缓缓打开了，因为灯光的缘故，他的眼前一片模糊，他踉跄着脚步向那扇打开的大门奔过去，隐约间他看到了对面走过来的一位老人。老人穿着旧军装，头发已经花白了。他睁大眼睛仔细辨认着，不敢确信眼前的来人是不是他心心念念的何大。两人终于走近了，面对面站在了一起。他从上到下仔细端详着来人，对面的老人也在打量他。他突然想起了什么，立正站好，用当年步话员标准的声音呼叫道：营部营部，我是三连。阵地即将失守，请求炮兵向我开炮！站在他对面的老人浑身一颤，用洪亮的声音回答道：三连三连，营部收到。就是这一句话，两个老人不再陌生，他们突然各向前一步，紧紧地搂抱在一起。他嚎哭着说：何大，这些年你去哪里啦，我找了你几十年，等了你一辈子。何大一边哭着一边说：马德全，我也在找你呀。他突然推开何大，生硬地盯着何大道：当年我请求炮兵覆盖六十七阵地，炮兵为什么没有开炮？要是开炮了，我就不会成为俘虏了。站在他对面的何大，颤抖着嘴唇，脸上的肌肉抽搐着，半晌才说了一句：我们的炮兵没有炮弹了，六十七号高地丢了。说到这里，两位老人再一次拥抱在一起。台下的观众和家人，早已泣不成声。何大终于找到了，悬在他心里几十年的念想终于了却了，他的身份也终于可以被证明了。节目组送给他一套当年志愿军的老军服，从北京回来后，他把那身老军服穿上，身体挺得笔直，有事没事就在村街走上一遍。乡邻们指着他的背影，告诉那些不了解真相的孩子们说：瞧，马德全大爷，就是电影《英雄儿女》英雄王成的原型。他听到了，头也不回地走在村街上，就像一位即将踏上阵地的勇士。（有删改）6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A．马德全每天都在村口眺望，起初他也不明白自己在等什么，后来他梦到了何大，此时他才明白这些年他一直没有放下过去。B．马德全被采访时，在讲述战斗经过的过程中捂脸抽泣起来了，这处神态描写富有强烈的感染力，使读者对他充满了同情和敬仰。C．当主持人说请开门时，马德全老人用袖口狠狠擦了一下眼睛，可见马德全内心的迫切；当他看到门后的老人时，他内心是不平静的。D．当何大说出没有开炮的真相时，二人紧紧拥抱在一起，此时二人心意相连。他们虽然失去了高地，但并不影响他们的形象。7．关于“向我开炮”的相关内容，下列说法不正确的一项是（）

A．作为标题，“向我开炮”立起了主人公的形象，表达了对主人公的无限赞美之情。B．马德全在阵地上喊出“向我开炮”，这不仅仅是豪言壮语，更是他对战争必胜的信念。C．“向我开炮”串联起全文的主要内容，吸引读者跟随文章内容去寻找事情的真相。D．文章提到电影中的高喊“向我开炮”的英雄人物王成，意在衬托马德全高大的形象。8．起初马德全老人守护自己的秘密不说；后来事情真相大白，他听到乡邻们对自己的评价后头也不回地走了，关于他前后的做法，你是如何理解的？9．认真阅读文中画线句子，请梳理马德全老人的心理变化过程。二、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：汉兴，接秦之弊，作业剧而财匮。至今上即位数岁，汉兴七十余年之间，国家无事，非遇水旱之灾，民则人给家足，都鄙廪庾皆满而府库余货财京师之钱累巨万贯朽而不可校。当此之时，宗室有土公卿大夫以下，争于奢侈，无限度。及匈奴绝和亲，兵连而不解，天下苦其劳，而干戈日滋。财赂衰耗而不赡。从建元以来，用少，县官往往即多铜山而铸钱，民亦间盗铸钱，不可胜数。于是悉禁郡国无铸钱，专令上林三官铸。钱既多，而令天下非三官钱不得行，诸郡国所前铸钱皆废销之。而民之铸钱益少，计其费不能相当，唯真工大奸乃盗为之。是时山东被河灾，及岁不登数年，方一二千里。天子怜之，下巴蜀粟以振之。元封元年，桑弘羊领大农。弘羊以诸官各自市，相与争，物故腾跃，乃请置大农部丞数十人，分部主郡国，各县置均输盐铁官。置平准于京师，都受天下委输。大农之诸官尽笼天下之货物，贵即卖之，贱则买之。如此，富商大贾无所牟大利，则反本，而万物不得腾踊。故抑天下物，名曰“平准”。天子以为然，许之。一岁之中，太仓满，民不益赋而天下用饶。（节选自《史记·平准书》）材料二：青苗、均输、市易、方田诸役，相继并兴，号为新法，颁行天下。立淮、浙六路均输法。条例司言：“今浙、淮发运使实总六路赋入，凡上供之物，皆得徙贵就贱，因近易远。庶几国用可足。民财不匮。”诏以发运使薛向领均输平准。范纯仁言：“今乃效桑弘羊行均输之法。而使小人掊克生灵，敛怨基祸。事大者不可速成，傥欲事功急就，必为奸佞所乘。”留章不下。（节选自《宋史纪事本未·王安石变法》）10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。都鄙廪庾A皆满B而府库余C货财D京师之钱E累巨F万G贯朽H而不可校。11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A．“干戈”代指战争，和《念奴娇·赤壁怀古》中用“樯橹”代指战船一样，运用了借代修辞。B．“胜”意为“尽”，与《琵琶行》中“此时无声胜有声”的“胜”意思不同。C．“益”意为“增加”，与成语“穷且益坚”中的“益”意思相同。D．“就”意为“接近、靠近”，与《劝学》中“木受绳则直，金就砺则利”的“就”意思相同。12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）

A．汉建立七十余年后，奢侈攀比过度造成朝廷财用匮乏，天下百姓劳役繁重，苦不堪言，使西汉陷入了立国之初的困境。B．针对民间私铸、盗铸钱币问题，西汉朝廷下令禁止郡国和民间私铸钱币，改由国家统一铸造，并废除郡国所铸钱币。C．桑弘羊认为官吏经商会相互争利，造成物价上涨，于是建议增设大农部丞、平准官等负责平抑物价，得到皇帝支持。D．王安石效仿桑弘羊的均输政策，在淮、浙六路推行均输法，由发运使总管赋税收入，以期国家财用充足，百姓富足。13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）是时山东被河灾，及岁不登数年，方一二千里。（2）事大者不可速成，傥欲事功急就，必为奸佞所乘。14．桑弘羊“平准”之法是怎样平抑物价的？请根据材料简要解释。三、诗歌鉴赏阅读下面这首宋诗，完成下面小题。登慈恩绝顶有感许月卿为学平生不究源，未妨绝顶上慈恩。塔高俯视群山小，江阔能容巨浪喧。人每中登难脚力，谁于高处领天根[注]。须信平生为基址，基址牢时德业尊。[注]天根：星名。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．诗歌首联从做学问的感受写起，交代登临慈恩绝顶一事，与标题呼应。B．颔联表达登顶感悟，与“登泰山而小天下”“有容乃大”意蕴相近。C．颈联写登山中途脚力难以为继，在对谁能登顶的疑问中流露出沮丧之情。D．诗歌起笔于登临之事，收笔处生发人生感慨。议论诚挚中肯，语言晓畅。16．本诗作者登慈恩绝顶后领悟到了哪些“学习之道”？请简要概括。四、名篇名句默写17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）在《梦游天姥吟留别》中，李白借用两种动物的声音，描写登山途中惊骇之景的两句是：“_______________，_______________。”（2）荀子在《劝学》中通过自己的经历“_______________，_______________”强调了学习不能单靠坐在房子里冥思苦想，而要实实在在地学习。（3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“_______________，_______________。”五、语言文字运用阅读下面的文字，完成下面小题。丁木沟是大渡河峡谷中的一段。我在云南东北部的乌蒙山生活了许多年，磅礴乌蒙，大山大水司空见惯，我很少会为某个峡谷的险峻或壮美而激动。说到峡谷，乌蒙山里的鸡公山大峡谷闻名遐迩，慕名去那儿的人，从海拔3000多米的高山之巅往下俯瞰，会觉得自己的灵魂正往深渊里掉落。可是有一天，当我置身于丁木沟，望着眼前仿佛正在合拢的铜墙铁壁，内心一凛。①无论是怒江大峡谷还是金沙江大峡谷，②都是顶部敞开的峡谷类型，③就像是将大地从两侧掀开，④让人看到如肌肤下的血管那样的江河。不得不说，在丁木沟看大渡河峡谷的感受完全不一样，（A），只留下一线天。面对峡谷，仅从高空俯瞰是不够的，（B），从而让自己成为峡谷的一部分。当我走进峡谷时，抬头看两岸插入云霄的山体，我感到巨大的石壁合围过来的那种压迫感。与地面几乎呈90度角直立着的崖壁上，只长了少量杂草，除鹰和猿猴外，其他动物恐怕很难在那峭壁上生活。更无法想象在公路修通之前，生活在丁木沟的人们，如何才能越过两岸高耸的石壁，（C）。大渡河丁木沟段，两岸灰褐色的山体上，有呈白色的长条形凹痕，那是雨季的水流冲刷留下的痕迹。我去的