三年级下册书法教案－书法园地：颜真卿《多宝塔碑》 ｜人美版

三年级下册书法教案－书法园地：颜真卿《多宝塔碑》｜人美版课题：xx科目：xx班级：xx课时：计划1课时教师：XX老师单位：xxx一、设计意图一、设计意图结合人美版三年级下册书法园地内容，以颜真卿《多宝塔碑》为载体，针对三年级学生以形象思维为主、书法基础薄弱的特点，通过观察碑文笔画特点（如横平竖直、方正平稳），联系课本中基本笔画练习，采用描红、临写等方法，让学生直观感受颜体楷书端庄秀丽的艺术风格，初步掌握笔画形态与结构规律，激发对书法的兴趣，培养规范书写习惯。二、核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过颜真卿《多宝塔碑》学习，感受书法艺术的文化内涵，增强文化自信；观察碑文笔画与结构特点，提升审美感知能力；通过描红与临写实践，培养规范书写习惯，发展实践创新能力，落实书法学科核心素养。三、学情分析三年级学生以形象思维为主，对书法艺术有初步兴趣但认知较浅。知识层面，已掌握基本笔画书写，但对结构规律理解不足；能力上，控笔能力较弱，临写易失真；素质方面，专注力持续时间短，耐心有待提升。行为习惯上，部分学生坐姿、握笔不规范，需持续纠正。对课程学习的影响表现为：易被碑文方正秀丽的风格吸引，但临写时易因笔画细节复杂而畏难，需通过简化练习、分层指导降低难度，结合课本描红环节巩固基础，逐步培养观察力与书写自信。四、教学资源软硬件资源：人美版三年级下册书法教材、描红练习册、毛笔、宣纸、墨汁、墨盒、颜真卿《多宝塔碑》选页放大图、投影仪、电脑。

信息化资源：笔画示范短视频、结构讲解PPT、碑文动态演示图。

教学手段：教师示范书写、引导学生观察碑文、描红与临写结合、小组互评。五、教学过程1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：讲述颜真卿幼时练字的故事，展示《多宝塔碑》局部高清图，提问："同学们觉得这些字像什么？猜猜书法家写了多久？"

回顾旧知：复习上节课学习的"横""竖"基本笔画，请学生上台在黑板上书写，强调"横平竖直"的要点。

2.新课呈现（约20分钟）：

讲解新知：

-展示课本中《多宝塔碑》范字"三""十"，分析笔画特点：横画平稳如扁担，竖画垂直似立柱。

-结合课本"笔画提示"，强调"点如坠石"的力度感，用粉笔在黑板上示范"点"的书写轨迹。

举例说明：

-对比"三"字三横的间距变化，说明"等距均匀"的结构规律。

-以"十"字为例，演示竖画如何穿过横画中心，形成"中宫收紧"的效果。

互动探究：

-学生分组用手指在桌面空写"三""十"，讨论"哪一笔最难写？为什么？"

-教师巡视，选取典型作业投影展示，引导学生观察笔画长短、角度的差异。

3.巩固练习（约15分钟）：

学生活动：

-**分层任务**：

-基础层：在课本描红页用铅笔描红"三""十"各3遍。

-提高层：在毛边纸上临写"三""十"，要求独立完成单字结构。

-**进阶挑战**：尝试组合书写"三""十"为"三十"，观察整体比例。

教师指导：

-巡视时重点纠正握笔姿势（如使用握笔器辅助），提醒"悬腕运笔"。

-对结构松散的学生，用红笔在范字上标注"横间距""竖中线"，强化空间感。

-鼓励学生用手机拍摄自己的书写，与课本原帖对比分析。

4.总结拓展（约5分钟）：

-展示学生优秀作业，点评"横画平稳""竖画挺直"的进步。

-布置课后任务：用毛笔在宣纸上书写"三""十"各5遍，下节课评选"小小颜体书法家"。六、知识点梳理1.**颜真卿与《多宝塔碑》**

-颜真卿唐代书法家，楷书四大家之一，《多宝塔碑》是其代表作，风格端庄秀丽，笔画刚劲有力。

-教材定位：人美版三年级下册书法园地核心范本，用于学习楷书基本笔画与结构。

2.**基本笔画特点**

-**横画**：平稳舒展，起笔轻顿，行笔稍向右上斜，收笔重按。例字："三"（课本P12）。

-**竖画**：垂直挺拔，起笔藏锋，收笔或顿或提。例字："十"（课本P13）。

-**撇画**：弧度自然，起笔稍重，向左下出锋。例字："人"（课本P14）。

-**捺画**：一波三折，起笔轻，行笔渐重，出锋稳健。例字："大"（课本P15）。

3.**结构规律**

-**独体字**：重心平稳，笔画均匀分布。例字："三"（三横等距，长短有致）。

-**左右结构**：左窄右宽，穿插避让。例字："林"（课本P16）。

-**上下结构**：上下对正，重心居中。例字："字"（课本P17）。

-**包围结构**：外框方正，内部紧凑。例字："国"（课本P18）。

4.**书写要点**

-**起笔与收笔**：强调藏露结合，避免尖角（如横画起笔"顿笔"）。

-**笔画关系**：横竖交叉时竖画穿过横画中心（如"十"字）。

-**空间布局**：笔画间距均匀，中宫收紧（如"三"字三横间距相等）。

5.**教材关联内容**

-**描红练习**：课本P19-P20提供"三、十、人"等字描红格，强化笔画形态记忆。

-**临写指导**：课本P21要求对照范字临写，重点观察笔画角度与比例。

-**书法常识**：课本P22介绍"永字八法"，延伸至《多宝塔碑》笔画应用。

6.**易错点纠正**

-横画过斜或过平（应平稳如扁担）。

-竖画弯曲（需垂直如立柱）。

-结构松散（强调穿插避让与中宫收紧）。

7.**书写工具使用**

-**毛笔选择**：兼毫笔（教材推荐型号），适合初学者控笔。

-**墨汁浓度**：适中（过浓滞笔，过淡洇墨）。

-**执笔姿势**：五指执笔法（课本P23图示），强调指实掌虚。

8.**文化内涵渗透**

-结合课本P24"书法家故事"，理解颜真卿刚正不阿的精神与书风关联。

-强调汉字书写是传统文化载体，培养文化认同感。

9.**分层练习建议**

-**基础层**：描红课本单字，掌握笔画形态。

-**提高层**：临写组合字（如"三十"），观察整体结构。

-**拓展层**：尝试创作简单对联（如"三思而后行"）。

10.**评价标准**

-笔画：起收笔规范，力度均匀（参考课本P25评价表）。

-结构：重心平稳，比例协调。

-卷面：整洁无涂改，符合书写格式。七、教学反思与总结这节课故事导入和《多宝塔碑》图片展示确实抓住了学生注意力，但互动探究时问题设计可以更细，比如“横画起笔像什么”比单纯讨论“哪一笔难”更具体，学生思路会更清晰。新课呈现结合课本“笔画提示”讲横竖画时，动态演示比单纯板书直观，下次得提前准备好慢放视频。分层练习效果不错，基础层描红完成度高，提高层临写“三十”时，有学生把“三”字三横写成一样长，说明对“长短有致”的理解不够，下次得在田字格上标出每横的起止位置。

学生进步挺明显的，描红里“横平竖直”比上周工整多了，还有孩子主动说“颜真卿的字像站军姿一样端正”，看来文化渗透有效果。但问题也有：巡视时握笔姿势纠正不过来，得让同桌互相监督；总结展示环节太赶，两个学生作品没来得及点评，下次得压缩练习时间。以后要多用课本里的“书法常识”穿插小故事，比如“永字八法”的典故，既能练字又能涨知识。结构规律教学还得更接地气，比如把“穿插避让”说成“笔画要像好朋友手拉手”，三年级孩子更容易懂。八、内容逻辑关系①笔画特点与书写规范

-重点词：横平竖直、点如坠石、藏锋起笔、中锋行笔

-重点句："横画平稳如扁担，竖画垂直似立柱"（课本P12）

-重点句："撇捺舒展有弧度，避免尖角出锋"（课本P14）

②结构规律与空间布局

-重点词：穿插避让、中宫收紧、重心平稳、比例协调

-重点句："左右结构左窄右宽，如'林'字左部收缩右部舒展"（课本P16）

-重点句："上下结构对正居中，如'字'字上紧下松"（课本P17）

③文化内涵与书写应用

-重点词：刚正不阿、书法精神、文化传承

-重点句："颜真卿人品与书风统一，体现'字如其人'"（课本P24）

-重点句："描红到临写的过渡需结合'永字八法'规律"（课本P22）

-重点句："评价标准参照笔画力度、结构协调、卷面整洁"（课本P25）课后作业1.描红练习：完成课本P19“三”字描红3遍，用铅笔在田字格中书写，注意三横等距、长短有致。

答案：描红成果需体现横画平稳，间距均匀，无歪斜。

2.临写分析：临写课本P13“十”字，用红笔在临写稿上标出竖画穿过横画中心的位置，说明“中宫收紧”的作用。

答案：标注横竖交叉点，中心线对齐，体现结构紧凑。

3.结构辨析：观察课本P16“林”字，用“左窄右宽”“穿插避让”两个词语概括其左右结构特点，并在田字格中临写。

答案：结构特点为左窄右宽，木字旁右侧笔画向右避让，临写时左部收缩，右部舒展。

4.书写判断：判断“横画收笔应重按出锋”是否正确，结合课本P12“笔画提示”说明理由。

答案：错误，课本强调横画收笔需顿笔回收，避免出锋尖角。

5.文化理解：结合课本P24颜真卿故事，用“刚正不阿”“端庄秀丽”各写一句话，描述其书风与人品的关系。

答案示例：颜真卿刚正不阿的品格，让他的字端庄秀丽如松柏挺立。课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课通过颜真卿《多宝塔碑》学习，重点掌握了横平竖直、点如坠石的基本笔画特点，理解了穿插避让、中宫收紧的结构规律，感受了颜体楷书端庄秀丽的文化内涵。课本P12-P25的“笔画提示”“结构范例”和“书法家故事”帮助我们规范了书写方法，提升了审美感知。

当堂检测：

1.描写课本P19“三”字，用铅笔在田字格中写出三横等距