第19课《登勃朗峰》-八年级语文下册课件（统编版新教材）

登勃朗峰八年级下册语文第19课新教材统编版课堂导入当骄阳灼热了阿尔卑斯的山道，当“阿尔卑斯之王”的穹顶骤然跃入眼帘，当彩幻云霞在峰巅瞬息万变，还有那位自称“车夫之王”的醉汉，正驾着马车在山路上疾驰。今天，一同走进马克·吐温的勃朗峰之旅。学习目标1.正确朗读课文，积累“巉峻、纷至沓来”等生字词，梳理文章移步换景的写作顺序，把握作者笔下勃朗峰的景物特点。2.品味文中比喻、拟人等修辞手法的表达效果，体会作者写景时生动细腻的语言特色。3.体会作者在观赏勃朗峰奇景时的惊叹与陶醉之情，以及对车夫豪爽性格的欣赏，感受作者对自然之美和人文趣味的热爱。预习检查——读一读预习检查——读一读

雇翌日穹顶

逗留

缭绕

妩媚浮躁颠簸

旷野

打嗝轻歌曼舞瞬息万变纷至沓来名副其实wǔgù

liáobǒzàoyì

qióng

dòumànkuàngshùngétàfù预习检查——读一读预习检查——多音字（

）拾级（

）拾起（

）纤夫

纤（

）纤细

qiànxiān拾shíshè预习检查——读一读预习检查——词语释义巉峻：形容山势高而险、险峻陡峭。拾级：逐级登阶，意为轻步而上。俯瞰：从高处往下看。穹顶：像天空那样中间隆起、四周下垂的拱形结构。霓裳：原指神仙的衣裳，文中借指云雾轻盈缥缈。皑皑：形容霜、雪洁白的样子。辚辚：象声词，形容车行走时的声音。预习检查——读一读预习检查——词语释义沟壑：山沟，借指山野间的坑洼地带。颠簸：上下震动、不平稳。灼热：像被火烧、烫着那样热。焦炙：形容心里焦急，如同火烤一般。妩媚：姿态美好、可爱，文中形容景物柔美动人。缭绕：回环盘旋、缠绕不断。斑斓：色彩灿烂绚丽、多彩多姿。预习检查——读一读预习检查——词语释义络绎不绝：形容行人、车马等往来频繁、连续不断。纷至沓来：形容人或事物纷纷到来、接连不断。瞬息万变：形容极短时间内变化极快、极多。名副其实：名声或名称与实际相符。美不胜收：美好的事物太多，一时看不过来。轻歌曼舞：轻松的歌声、柔美的舞蹈。和颜悦色：形容态度和蔼可亲。作者风采——走近马克·吐温MarkTwain(1835-1910)马克·吐温简介生平与地位马克·吐温（1835—1910），原名萨缪尔·兰亨·克莱门。他是美国批判现实主义文学的奠基人，因其卓越的文学成就，被誉为“文学史上的林肯”。创作风格他的作品风格以幽默和讽刺为主，文字中既富于独特的个人机智与妙语，又不乏对社会现实深刻的洞察与剖析，读来引人深思。写作风格：幽默与讽刺深刻的批判精神批判不合理现象与人性丑恶，表达强烈的正义感和对普通人民的深切关心。马克·吐温式幽默语言生动有趣，情节充满喜剧色彩，将智慧与幽默完美融合，引人发笑。代表作体现这种独特的写作风格在《登勃朗峰》一文中有充分且典型的体现。代表作品《汤姆·索亚历险记》生动的儿童形象与经典冒险故事《哈克贝利·费恩历险记》深刻的社会洞察力与自由精神《百万英镑》讽刺幽默的经典短篇小说《竞选州长》对美国政治的辛辣讽刺创作背景本文节选自马克·吐温1867年随旅游团赴欧洲游历后所写的游记《傻子出国记》（TheInnocentsAbroad），1869年出版。课文所写为作者1867年夏亲历阿尔卑斯山勃朗峰之旅的真实见闻。当时他以一名“天真游客”视角观察欧洲风物与人文，既饱含对自然奇景的由衷赞叹，又以戏谑笔调描摹旅途中形形色色的人物（如“车王”“勃朗队长”），体现其一贯的幽默立场与文化反思意识。这一背景有助于理解文中写景之壮美与叙事之诙谐并存的独特风格。文体知识游

记游记是散文的一种，以记述旅途见闻、描写山水景物、抒发思想情感为主要内容。其基本特点是：以行踪为线索，移步换景；融记叙、描写、抒情于一体；语言生动，富有画面感和现场感；可兼有知识性、趣味性与思想性。

整体感知——初识勃朗峰之旅跟随马克·吐温的脚步，开启阿尔卑斯山的传奇旅程文题解读“登勃朗峰”直接点明文章核心事件与地点——攀登欧洲最高峰勃朗峰的过程。题目简洁明确，既交代了游踪主线，又暗示全文围绕“登”这一动态过程展开，涵盖途中所见之景、所遇之人、所历之事，突出旅行的实感与过程性，有助于学生把握全文内容重心。

关于勃朗峰地理位置位于法国和意大利边境，是阿尔卑斯山脉的最高峰，也是西欧的第一高峰。海拔高度海拔高达4810米，拥有雄伟的身姿和壮丽的雪景。旅游特色世界著名的登山和旅游胜地，吸引着全球各地的探险家和游客。梳理游踪作者游览路线概览第一站：马蒂尼(起点)第二站：黑首第三站：阿冉提村第四站：勃朗峰高地(最高点)第五站：沙蒙尼(终点)阿尔卑斯山区游览地图感知内容上山：散文笔法绘奇景（第1-6段）作者浓墨重彩地描绘了勃朗峰的奇美景色，通过细腻的观察与生动的比喻，抒发了对大自然鬼斧神工的赞叹之情。下山：小说笔法叙奇人（第7-11段）作者转换为小说笔法，生动叙述了惊险刺激的马车旅途，刻画了车技娴熟、性格奇特的车夫形象，充满了幽默与传奇色彩。奇景赏析——登山途中的视觉盛宴——黑首道美景原文欣赏“俯瞰脚下峡谷，只见一股清流急湍其间，环顾四周，岩壁巉峻，丘岗葱绿，美不胜收。整个黑首道上，到处瀑布倾泻，轰鸣作响。”赏析作者从视觉和听觉两个角度，生动描绘了黑首道沿途峡谷的险峻、清流的湍急、瀑布的轰鸣，景色美不胜收。勃朗峰初印象原文欣赏“一座巨大的白雪穹顶骤然映入眼帘，日照其上，光艳耀目。”“威严的穹顶也随之愈升愈高，耸入蓝天，最后仿佛独据苍穹。”赏析作者用简洁有力的语言，写出了勃朗峰初看时的雄伟与威严。“独据苍穹”一词，更是赋予了它王者般的地位，展现了其高耸入云的气势。周围山峰的奇特原文欣赏“有些顶端尖峭，并微微倾向一旁，宛如美女的纤指；有一怪峰，形如塔糖。”赏析作者运用了精妙的比喻，将周围的山峰比作“美女的纤指”和“塔糖”，生动形象地写出了它们形态各异、奇形怪状的特点，充满了想象力。峰巅的云霞原文欣赏“色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，轻歌曼舞，那朵朵白云精美柔细，宛如游丝蛛网一般。”“洁白轻薄的云朵，微光闪烁，仿佛身披霓裳羽衣的纯洁天使。”段落赏析这是全文中最美的段落之一。作者用华丽的辞藻，描绘了峰巅云霞的色彩绚丽、姿态轻盈和变幻无穷，如诗如画，如梦似幻。作者的联想：肥皂泡原文欣赏“自然界中最美丽最精致的造物，莫过于肥皂泡泡了：刚才空中的华丽色彩，天衣云锦，恰如那在阳光下破裂并蔓延开去的肥皂泡。”深度赏析面对美景，作者将绚烂的云霞比作易逝的肥皂泡。这一联想既赞美了云霞的极致美丽，也流露出一丝对美好事物短暂易逝的感慨，引人深思。奇人趣事——下山路上的幽默篇章——初识车夫之王原文欣赏“我是车夫之王啊。”深度赏析这是车夫的自我介绍，简单的一句话，却充满了自信甚至是狂妄的色彩，一个鲜活的人物形象立刻就立了起来，也为下文的惊险旅途埋下了伏笔。惊险的旅途原文欣赏“如此颠簸，我生平从未有过。”“有时一两个轮子着地，但大多数时候腾空而起。”深度赏析作者运用夸张手法，生动描绘了马车的惊险刺激。“腾空而起”极具画面感，让读者感同身受，反衬出车夫技术的高超。车夫的语言与神态语言描写：自信与调侃“哈，如我所说吧——我可是名副其实的车夫之王啊。”“只当是种乐趣吧，先生们。”神态描写：从容与镇定表现出“把握十足”、“神情威严”，在惊险中依然“面不改色，和颜悦色”。形象赏析：乐观的车夫通过语言和神态，塑造了一个幽默、镇定、技术高超的车夫形象，面对险境从容不迫。勃朗队长最佳向导与奇人作为车夫的朋友，“勃朗队长”爬山次数更多，被誉为“最佳向导”。作者虽仅简笔勾勒，却暗示了他身怀绝技的形象。留白与想象空间通过对“勃朗队长”的侧面描写，突出了勃朗峰地区奇人众多的特点，给读者留下了丰富的想象空间，增添了旅途的传奇色彩。写法探究妙笔生花的艺术散文与小说笔法结合上山（写景）：散文笔法语言优美，描绘细腻，营造诗意氛围侧重抒情和议论，情感表达丰富下山（写人）：小说笔法情节生动，人物鲜明，充满传奇色彩侧重叙事和对话，故事性强幽默风趣的语言调侃游客：“可怜可悯”作者用略带夸张的口吻形容烈日下骑骡乘车的游客，展现了旅途的艰辛与狼狈，引人发笑。调侃车夫：“酒气醺醺”幽默地描述车夫的成功并非车技敏捷，而是“老天安排”加上酒后的运气，充满了诙谐感。风格赏析：马克·吐温式幽默贯穿全文的轻松氛围，体现了作者乐观豁达的生活态度，让读者在会心一笑中感受生活的乐趣。精妙的比喻山峰的比喻比作“美女的纤指”与“塔糖”，形态优美。白云的比喻比作“游丝蛛网”与“纯洁天使”，轻盈纯洁。云霞的比喻比作“肥皂泡”，色彩斑斓且梦幻易碎。比喻新颖贴切，赋予描写对象美感与情感，展现了作者丰富的想象力和高超的语言驾驭能力。对比手法的运用徒步者vs乘车游客通过对比，突出了“我们”徒步时的自由与惬意，反衬出游客的疲惫与匆忙。雄伟山峰vs滑稽车夫勃朗峰的庄严与车夫的幽默形成亦庄亦谐的效果，增添了文章的趣味性。惊险旅途vs镇定车夫以旅途的惊险反衬车夫技术的高超和心态的从容，塑造了鲜明的人物形象。赏析总结：对比手法的运用，使得文章形象更加鲜明，主题更加突出，极大地增强了艺术感染力。主题升华——旅行的意义——从自然风光到内心感悟，探索旅程的深层价值自然之美勃朗峰的壮丽与神奇作者用饱蘸深情的笔墨，描绘了勃朗峰的雄伟、壮丽与神奇，表达了对大自然鬼斧神工的由衷赞美和深深热爱。永恒的心灵净化自然的美是永恒的，它能净化人的心灵，给人带来无尽的愉悦和震撼。人性之趣鲜活的人物形象作者刻画车夫之王等形象，展现了旅途中的人情味儿和人性的美好，让平凡小人物的魅力跃然纸上。生活的智慧与乐趣旅途的乐趣不仅在于风景，更在于与人相遇。感受他们的生活，体验不同的人生智慧，是旅行的重要收获。旅行的意义经典名言“慢慢走，欣赏啊！”——美学家朱光潜深度感悟旅行不仅是为了匆匆到达目的地，更是为了放慢脚步，欣赏沿途的风景，体验不同的生活，感受人性的美好，在行走中丰富自己的内心世界。旅行的意义上山→散文笔法→山中奇景→无限感慨

登勃朗峰下山→小说笔法→奇人奇事→传奇色彩浓墨重彩简笔勾勒课堂总结与作业Review&Assignment内容回顾作者风采马克·吐温，被誉为幽默讽刺大师，文风诙谐。奇景与奇人登勃朗峰所见的雄伟变幻奇景，以及风趣的“车夫之王”。写作特色散文与小说笔法结合，语言幽默，善用比喻与对比修辞。文章主题赞美自然与人性之趣，领悟“慢慢走，欣赏啊”的真谛。写作借鉴写景与写人相结合将自然风光与人物活动融合，避免单纯写景的单调，使内容更丰富立体。运用多种修辞手法灵活使用比喻、拟人、对比等手法，增强语言的生动性和画面感。融入真情实感与思考记录内心的真实感受和独特思考，赋予文章深度，引发读者共鸣。拓展延伸：马克·吐温名言“当你为未来付出时，你就活在了未来。”“善良，是一种世界通用的语言，它可以使盲人感到，聋子闻到。”布置作业背诵积累背诵文中你最喜欢的写景段落，巩固所学优美词句。学以致用学习本文写法，写一篇游记，注意景物描写与个人感受的结合。拓展阅读阅读马克·吐温的其他作品，如《百万英镑》，拓展文学视野。课堂检测1.下列关于《登勃朗峰》的作者信息，表述有误的一项是（

）A.作者是马克・吐温，美国作家、演说家B.马克・吐温是美国批判现实主义文学的奠基人C.代表作有《汤姆・索亚历险记》《哈克贝利・费恩历险记》D.《登勃朗峰》是一篇纯粹的写景抒情散文D解析：《登勃朗峰》是游记散文，并非纯粹写景抒情，文中还记叙了奇人趣事，兼具叙事、写景、抒情。课堂检测2.下列对《登勃朗峰》内容理解有误的一项是（

）A.文章记述了作者登勃朗峰的所见所闻所感B.文中既写了山中奇景，也写了奇人趣事C.作者按照游览顺序，先写上山，再写下山D.文章语言庄重典雅，多用书面语，极少口语D解析：本文语言轻松幽默、生动活泼，多用口语化表达，风趣诙谐，并非庄重典雅、多用书面语。课堂检测3.下列对文中景物描写的作用，分析不正确的一项是（

）A.展现勃朗峰雄伟壮丽、变幻多姿的景色B.表达作者对大自然的热爱与赞美之情C.为下文写下山途中的奇人