2026九年级道德与法治上册 强信念跟党走

一、追根溯源：理解“信念”与“跟党走”的深层内涵演讲人追根溯源：理解“信念”与“跟党走”的深层内涵01知行合一：新时代青少年如何“强信念跟党走”？02时代之问：新时代青年为何要“强信念跟党走”？03总结：以信念之光照亮青春征程04目录2026九年级道德与法治上册强信念跟党走各位同学：今天，我们将共同开启一节意义深远的道德与法治课。作为九年级的你们，正站在人生成长的关键节点——既面临学业的挑战，更需要完成从“少年”到“青年”的精神蜕变。而这节以“强信念跟党走”为主题的课程，正是要帮助大家理解：什么是真正的信念？为何要将这份信念与“跟党走”紧密相连？更重要的是，作为新时代的青少年，我们该如何在日常学习与生活中践行这一信念。接下来，让我们逐步深入，抽丝剥茧地揭开这一主题的核心内涵。01追根溯源：理解“信念”与“跟党走”的深层内涵1何为“信念”？从个体成长到精神支柱的认知进阶在心理学中，“信念”被定义为“个体对某种思想或事物坚信不疑并身体力行的心理状态”。但对我们而言，它远不止是一个学术概念。我曾在课间与同学聊天时问过：“你最相信什么？”有人说“相信努力会有回报”，有人说“相信善良能感染他人”。这些回答都很珍贵，但“强信念跟党走”中的“信念”，是更宏大、更有生命力的精神坐标。它不是空洞的口号，而是建立在对历史规律、社会发展和个人价值深刻理解之上的选择。举个例子：2021年河南暴雨中，一位00后大学生志愿者在救援日志里写道：“看到党员突击队冲锋在最前面，我突然明白，所谓信念，就是‘我先上’的勇气，是‘我能行’的底气。”这正是信念从抽象到具象的转化——它源于对他人、对集体、对国家的责任认同，最终外化为行动的力量。2“跟党走”的本质：历史选择与时代使命的必然联结“跟党走”中的“党”，指的是中国共产党。要理解这一选择的必然性，我们需要回到历史的坐标系中。从1921年建党初期50多名党员的小团体，到如今拥有9800多万党员的世界第一大执政党；从带领人民推翻“三座大山”、建立新中国，到推动改革开放、全面建成小康社会——百年征程中，党始终与人民同呼吸、共命运。这不是偶然，而是因为党始终代表最广大人民的根本利益，始终以“为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴”为初心使命。我曾带学生参观本地的红色纪念馆，一位90岁的老党员在讲述自己18岁入党时说：“那时候我就认准了，跟着党，老百姓能过上好日子。现在70多年过去了，我的选择没变，因为党一直在兑现承诺。”这朴素的话语，正是“跟党走”最坚实的注脚——它是历史的选择，更是人民的选择。3二者的内在统一：信念为“魂”，跟党走为“路”“强信念”与“跟党走”不是割裂的，而是相互成就的关系。信念为“跟党走”提供精神动力，“跟党走”则是信念的实践路径。就像一粒种子，信念是深埋地下的根，为成长提供养分；“跟党走”则是向上生长的茎，指引着朝向阳光的方向。只有根扎得深，茎才能长得壮；只有方向正确，种子才能成长为参天大树。这一点，在当代青年身上体现得尤为明显：无论是参与“乡村振兴”的大学生村官，还是投身“科技攻关”的青年科研工作者，他们的共同特征都是——既有“请党放心，强国有我”的坚定信念，又有“立足岗位，实干担当”的行动自觉。02时代之问：新时代青年为何要“强信念跟党走”？1从历史传承看：红色基因的接力需要信念的坚守中华民族是一个有着深厚精神传承的民族。从“先天下之忧而忧”的家国情怀，到“苟利国家生死以”的担当精神，再到“砍头不要紧，只要主义真”的革命信仰，这些精神脉络从未中断。而在中国共产党领导的革命、建设、改革进程中，这种精神被赋予了更鲜明的时代特征。我曾给学生讲过“半条被子”的故事：红军长征途经湖南汝城县，3名女红军借宿村民徐解秀家，临走时把仅有的一条被子剪下一半留给她。徐解秀老人后来常说：“什么是共产党？共产党就是自己有一条被子，也要剪下半条给老百姓的人。”今天的我们，或许不需要“剪被子”，但需要传承这种“与人民共甘苦”的信念——这是红色基因的核心，更是“跟党走”的精神密码。2从现实挑战看：复杂环境下的价值选择需要方向引领当代青年成长在信息爆炸的时代，每天都会接触海量信息：有正能量的奋斗故事，也有“躺平”“摆烂”的消极言论；有对国家发展的自豪，也有对局部问题的困惑。在这种情况下，“强信念跟党走”就像一盏明灯，帮助我们在纷扰中保持清醒。去年我带学生参与社区调研时，有位同学感慨：“以前总觉得‘跟党走’离自己很远，现在才发现，社区里的党员志愿者每天上门为独居老人送餐、组织反诈宣传、调解邻里矛盾——他们的行动，就是‘跟党走’最真实的样子。”这说明，当我们用具体的、身边的事例去理解“跟党走”，就能更深刻地认识到：它不是抽象的概念，而是解决实际问题、服务人民群众的具体行动，这种行动需要信念的支撑。3从个人成长看：人生出彩的路径需要与时代同频共振心理学中的“自我决定理论”指出，个体的成长需要“自主性”“胜任感”和“归属感”。而“强信念跟党走”恰恰能同时满足这三种需求：它赋予我们自主选择人生方向的勇气（自主性），提供实现个人价值的平台（胜任感），更让我们在服务集体中获得情感联结（归属感）。我教过的一名学生，高中时加入“红色宣讲团”，利用假期为社区老人讲述党史故事。他在毕业留言中写道：“一开始我只是想锻炼口才，后来发现，每讲一次故事，我对党的认识就深一层；看到老人们眼里的光，我更明白自己的努力有意义。”这正是个人成长与时代需求同频共振的典型——当我们将“小我”融入“大我”，人生的舞台会更广阔，生命的意义会更厚重。03知行合一：新时代青少年如何“强信念跟党走”？1认知奠基：在学习中厚植理论根基“强信念”不是凭空产生的，需要理论的滋养。作为九年级学生，我们可以从以下三个层面展开学习：教材学习：认真研读道德与法治课本中关于“坚持党的领导”“社会主义核心价值观”等章节，理解基本理论。比如，课本中提到“中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征”，我们可以结合“脱贫攻坚战取得全面胜利”“新冠疫情防控取得重大战略成果”等实例，体会这一结论的实践依据。经典阅读：选择《习近平的七年知青岁月》《青春之歌》等适合青少年的读物，通过真实的人物故事感受信念的力量。我曾推荐学生阅读《习近平的七年知青岁月》，有位同学在读后感中写道：“15岁的习近平到陕北插队，种地、打坝、挑粪，什么苦都吃了，但他始终没放弃读书和思考。这让我明白，信念不是挂在嘴边的，是在困难中磨出来的。”1认知奠基：在学习中厚植理论根基实践学习：参与“红色研学”“党史知识竞赛”等活动，将课堂学习与实地体验结合。比如参观本地的革命纪念馆时，不仅要记数据、看文物，更要思考：“这些革命先辈当时面临什么困难？他们的选择给今天的我们带来了什么？”2情感认同：在共情中培育深厚情怀信念的形成，离不开情感的共鸣。我们可以从以下角度培养对党的情感认同：关注身边的“党员故事”：观察父母、老师、社区工作者中的党员，记录他们的日常行动。比如，有的同学发现自己的班主任（党员）经常利用课余时间为成绩落后的学生补课，周末还去养老院做义工。这些“小事”背后，是“为人民服务”的初心，能让我们更直观地感受到党员的先进性。参与“我与党的故事”分享会：邀请家中的长辈讲述他们与党的故事，比如爷爷当年参军时的经历、妈妈作为下岗职工在党组织帮助下再就业的过程。这些真实的个人记忆，比教科书上的文字更有温度。2情感认同：在共情中培育深厚情怀感受国家发展的“民生温度”：关注“双减”政策减轻学业负担、医保覆盖范围扩大、老旧小区改造等与我们生活息息相关的变化，思考这些变化背后的“党和政府的努力”。比如，我们学校去年新建了风雨操场，解决了雨雪天无法上体育课的问题，这正是“以人民为中心”发展思想的具体体现。3行动践行：在实践中锤炼信念品格“强信念跟党走”最终要落实到行动上。作为青少年，我们可以从以下“微行动”做起：在学习中“强本领”：认真完成每一门功课，积极参与探究性学习，培养创新思维和实践能力。比如，在“模拟政协”活动中，围绕“如何提升社区垃圾分类准确率”撰写提案，这既是锻炼能力的过程，也是关注社会、服务社会的开始。在生活中“践初心”：从身边小事做起，主动承担家庭责任（如帮父母做家务）、参与志愿服务（如社区环保宣传、关爱留守儿童）、遵守社会公德（如文明出行、爱护公共设施）。我曾带学生参与“文明交通劝导”活动，有位同学说：“以前觉得‘为人民服务’很宏大，现在发现，劝一位老人不要闯红灯、帮路人指路，也是在践行这种精神。”3行动践行：在实践中锤炼信念品格在成长中“立大志”：结合自身兴趣和国家需要，规划未来发展方向。比如，喜欢科学的同学可以关注“卡脖子”技术领域，立志成为科研工作者；擅长语言的同学可以学习外语，未来参与国际交流，讲好中国故事。关键是要让个人理想与国家需求同频，让青春在奋斗中绽放。04总结：以信念之光照亮青春征程总结：以信念之光照亮青春征程同学们，今天我们共同探讨了“强信念跟党走”的内涵、意义和实践路径。从历史的传承到现实的需求，从理论的认知到行动的践行，我们越来越清晰地认识到：信念，是精神的“钙”，缺了它，人生就会“软骨”；跟党走，是方向的“舵”，偏了它，航行就会“迷航”。作为新时代的九年级学生，你们即将完成义务教育阶段的学习，踏上更广阔的人生舞台。希望大家记住：强信念不是一句口号