职业道德与法治+知识点中职高教版

第一课追求向上向善的道德考点1.4了解道德的内涵、主要内容及其作用

P6-8内涵：

道德是人类特有的调整人与人、人与社会及人与自然关系的社会规则体系；以善恶为评价方式，由社会经济关系决定，具有历史性和层次性。主要内容（社会主义道德体系）：“四德”：社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德“五爱”：爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义作用（双层）：1、国家层面——衡量文明程度标尺：规范行为、调节关系、维护秩序、提供精神支撑。2、个人层面——衡量素质水平标尺：帮助建立良好人际关系，培养意志品质，促进自我完善和全面发展。【相关链接】甲骨文中“德”=“行”+“直”，表“循正道而行”；“有口皆碑”“千夫所指”体现社会舆论的道德评价。

【易混提示】道德作用具有双向性：高尚道德促进发展，落后道德阻碍进步。

【考点预测】常以选择题考查“四德”“五爱”对应关系；以材料题考查道德双重作用。考点1.5了解家庭美德的主要内容

P12-13内涵：

家庭美德是公民在家庭生活中应遵守的行为准则，是塑造个人品德的起点、家庭幸福的保障、社会和谐的基石。《民法典》第1043条把“树立优良家风，弘扬家庭美德”写入法律。主要内容（五项规范）：1、尊老爱幼——孝敬父母、尊敬长辈、爱护弱小2、男女平等——人格、地位、权利义务平等，是我国基本国策在家庭领域的体现3、夫妻和睦——相互忠诚、共担责任、互谅互让4、勤俭持家——拒绝奢华浪费，践行绿色低碳生活方式5、邻里互助——守望相助、互谅互让，实现“邻里一家亲”【相关链接】“最美孝心少年”“最美家庭”评选推动家庭美德落地生根。

【易混提示】“夫妻和睦”≠“夫妻一致”：强调平等忠诚，而非否定合理分歧。

【考点预测】常以“最美家庭”事迹为材料，要求指出体现的家庭美德规范及意义。考点1.6了解个人品德的内涵、主要内容和作用

P13-14内涵：

个人品德是一个人思想境界和道德品质的总和，集中体现道德认知、情感、意志、信念、行为的内在统一，是每个人“安身立命的根本”，也是衡量社会道德水准的重要指标。主要内容（五项品质）：爱国奉献——爱党爱国爱社会主义相统一，把个人理想融入国家前途、民族命运明礼遵规——重礼仪、讲礼貌，遵守市民公约、乡规民约、学生守则勤劳善良——热爱劳动、与人为善，知恩图报宽厚正直——宽容厚道、公正刚直，扬善去恶自强自律——自尊自信、自强不息，严于律己作用：

①影响人生发展方向；②是人际和谐的基础；③奠定全社会道德基石。【相关链接】“德不孤，必有邻”印证良好品德是人际吸引的核心力量。

【易混提示】个人品德≠个性品质：前者专指道德品质，后者含性格、气质等更广内容。

【考点预测】常结合“感动中国人物”事迹，要求从五要素角度分析其成长轨迹。考点1.7理解我国社会主义道德建设的指导思想、核心、原则及基本要求

P9-11指导思想：

以马克思主义为指导，确保道德建设始终沿着社会主义方向前进。核心：

以为人民服务为核心——社会主义道德的本质要求和显著标志。原则：

以集体主义为原则——国家利益、集体利益、个人利益根本上统一；分为三个层次：

①无私奉献（最高层次）

②先公后私（较高层次）

③顾全大局（基本层次）基本要求：

以“五爱”为基本要求：爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义。【相关链接】中国革命道德是中华传统美德的延续，主要内容包括全心全意为人民服务、始终把革命利益放在首位等。

【易混提示】集体主义不是压制个人，而是在根本利益一致前提下实现个人与集体和谐发展。

考点1.8理解加强新时代公民道德建设的意义

P11-12时代背景：

中国特色社会主义进入新时代，适应社会主要矛盾变化，满足人民美好生活需要，促进人的全面发展、社会全面进步的必然要求。战略定位：

是推进中国特色社会主义事业的基础性、战略性工程，长期而紧迫、艰巨而复杂。主要举措：1、着力点——社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设2、筑牢理想信念之基——用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑3、践行核心价值观——常态化发布“最美人物”“时代楷模”“中国好人”4、弘扬民族精神和时代精神——强化爱国主义、改革创新教育青年使命：

青年兴则国家兴，要在勤学求知中加强道德修养、注重道德实践，在知行合一上下功夫，努力成为担当民族复兴大任的时代新人。【相关链接】党的十八大以来，连续开展“全国道德模范”评选，推出《中国诗词大会》《朗读者》等节目提供道德滋养。

【易混提示】新时代公民道德建设不是另起炉灶，而是对中华传统美德、革命文化、社会主义先进文化的传承与发展。

【本课知识框架速记】

道德四德五爱齐，国家个人双收益；

家庭五美传家风，个人五品立根基；

马列为导为人民，集体主义分三级；

新时代，新要求，公民道德筑根基。第二课让美德照亮幸福人生考点2.1了解社会公德的内涵及作用

P14-15内涵：社会公德是人们在社会交往和公共生活中应当共同遵守的行为准则，涵盖人与人、人与社会、人与自然三大关系，具有最广泛的社会性和最普遍的约束力。作用（三层）：1、促进公共生活和谐有序——形成井然有序的公共环境，增进人际信任与获得感、幸福感、安全感。2、助力经济社会健康发展——保障生产经营安全，营造良好营商环境，推动形成公正和谐的社会风尚（深圳“关爱之城”案例）。3、提升国家文明形象——对外交往中展示可信、可爱、可敬的中国形象，为国家发展营造有利外部舆论环境。【相关链接】首届中国网络文明大会发布《共建网络文明行动倡议》，把抓好网络空间道德建设纳入新时代社会公德建设重要内容。

【易混提示】“社会公德”≠“社会道德”：前者仅指公共生活领域的道德规范，后者是全社会道德规范的总和。

考点2.2了解社会公德的主要内容及具体要求

P15-17

主要内容（“五要求”）：规范具体要求教材案例/提示文明礼貌人际交往基本要求：衣冠整洁、言谈得体、举止文明、待人有礼；遵守交通、旅游、观影等公共秩序。“文明观赛，秩序井然”助人为乐主动承担社会责任，热心公益，养成“搭把手、出份力”的习惯，形成团结互助风尚。雷锋精神、郭明义故事爱护公物珍惜、爱护学校设备、交通设施、文物古迹、自然资源；同破坏现象作斗争。保护都江堰、大运河等保护环境践行《公民生态环境行为规范（试行）》：垃圾分类、绿色消费、低碳出行，促进人与自然和谐共生。“垃圾分类，低碳环保”遵纪守法最基本要求：自觉增强法纪观念，敢于同违法乱纪现象作斗争，保障社会有序运转。绿色出行有序停放【相关链接】深圳连续6次荣获“全国文明城市”，社会公德建设为“深圳奇迹”注入不竭动力。

【易混提示】“爱护公物”与“保护环境”交叉但不同：前者强调对“人造共用物”的珍惜；后者强调对“自然生态”的维护。考点2.3了解家庭美德的内涵和主要内容

P18-20内涵：家庭美德是公民在家庭生活中应遵守的行为准则，是塑造个人品德的起点、家庭幸福的保障、社会和谐的基石。《民法典》第1043条把“树立优良家风，弘扬家庭美德”写入法律，体现其法治保障。主要内容（“五美德”）：尊老爱幼——孝敬父母、尊敬长辈、爱护弱小，是中华民族传统家庭美德的核心。男女平等——家庭和睦的前提，社会进步的体现，我国基本国策在家庭领域的具体化。夫妻和睦——婚姻美满的基础：人格平等、相互忠诚、共担责任、互谅互让。勤俭持家——家庭兴旺与社会富足的保证：拒绝奢华浪费，践行绿色低碳生活方式。邻里互助——守望相助、互谅互让，实现“邻里一家亲”，夯实社区和谐。【相关链接】“最美孝心少年”评选、古代《诫子书》《颜氏家训》体现家教家风传承；“来了就是深圳人，来了就做志愿者”折射邻里互助时代新风。

【易混提示】“夫妻和睦”≠“夫妻一致”：强调平等、忠诚、责任，而非否定个性与合理分歧。考点2.4了解个人品德的内涵和主要内容

P21-23内涵：个人品德是一个人思想境界和道德品质的总和，集中体现道德认知、道德情感、道德意志、道德信念和道德行为的内在统一，是每个人“安身立命的根本”，也是衡量社会道德水准的重要指标。主要内容（“五品质”）：爱国奉献——爱党爱国爱社会主义相统一，把个人理想同祖国前途、民族命运紧密相连（王继才、张富清案例）。明礼遵规——重礼仪、讲礼貌，遵守市民公约、乡规民约、学生守则等现代文明规范。勤劳善良——热爱劳动、勤奋努力、与人为善、知恩图报，是获得幸福生活的源泉。宽厚正直——宽容厚道、胸怀坦荡、公正刚直、扬善去恶，敢于承认并改正错误。自强自律——积极乐观、自尊自信、自强不息、严于律己，在实现人生价值过程中为社会作贡献。实践路径：崇德向善贵在行动：投身志愿服务、参与“学雷锋”活动、从“日行一善”做起。重在坚持：内省与慎独相结合，把道德规范转化为稳定行为习惯，促进全社会向上向善。【相关链接】中国青年志愿者标志、“3·5学雷锋纪念日”成为个人品德实践的重要平台；“德不孤，必有邻”印证良好品德是人际和谐的基础。

【易混提示】“个人品德”≠“个人修养”：后者包含更广（含文化、审美等），前者专指道德品质。【本课知识框架速记】

公德五：文明助公保；

家庭五：尊平夫妻俭邻；

个人五：爱礼劳宽强；

公家个人三联动，美德阳光照人生。第三课增强职业道德意识考点3.1理解职业道德的主要内容和意义

P30-31主要内容：职业道德是从业人员在职业活动中应当遵循的、具有职业特征的道德准则和行为规范，调节“从业人员—服务对象—职业—职工—不同职业”多重关系。与社会公德、家庭美德、个人品德相比，呈现“四性”：1、鲜明的职业性——反映特定行业特殊要求；2、较强的约束性——除行业纪律外，部分内容已上升为法律规范；3、形式的多样性——以价值观念、工作守则、操作流程、技术规范等多种形式出现；4、较强的时代性——随社会制度、技术变革而更新（如数字经济催生的“数据伦理”“算法伦理”）。意义（“两维度”）：1、个人维度：把“应该做什么、怎样做”转化为自觉职业行为，实现德技并修、岗位成才。2、社会维度：构筑行业形象与信誉，提升企业竞争力，为高质量发展提供人力与道德支撑。【相关链接】导游、电焊工、快递业务员等职业均制定专门职业道德规范，体现“形式多样、行业各异”的特点。

【易混提示】“职业道德”≠“职业纪律”：前者以道德感召为主，后者以制度惩戒为主，二者互补。考点3.2理解新时代对劳动者职业道德素质的要求，增强职业道德意识，努力在工作中做一名合格的社会主义建设者

P31-32时代背景：高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务；科技、人才、创新成为第一动力，迫切需要大批德才兼备的高素质劳动者。职业道德素质“五要求”：1、听党话、跟党走——提升“强国有我”的使命感和责任感；2、领先意识——弘扬求实精神、探索精神，提升创新能力；3、质量意识——精益求精、追求卓越，践行工匠精神；4、团队意识——强化协作精神，善于协同攻关；5、服务意识——培养奉献精神，实现个人价值与服务人民相统一。实践指向：把“五要求”细化为职业守则、岗位标准、操作流程，转化为日常职业行为；在实习实训、技能竞赛、志愿服务中养成“德技并修”习惯，立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。【相关链接】党的二十大报告提出“让青春在全面建设社会主义现代化国家的火热实践中绽放绚丽之花”，为职业道德教育指明价值坐标。

【易混提示】“领先意识”≠“个人英雄主义”：强调在集体协同中勇于创新、争创一流。考点3.3理解职业道德对促进社会全面发展和个人岗位成才的重要作用

P32-341、促进个人岗位成才（微观）德技并修：职业道德与职业技能相辅相成，激发钻研技术、追求卓越的内在动力。赢得认可：零投诉、零差评、零事故（快递小哥宋学文案例）→获得同事支持、客户称赞、单位重用，实现事业成功。2、促进社会全面发展（宏观）行业持续发展：职业道德是企事业形象、信誉与核心竞争力的源头活水（樊锦诗守护敦煌、洪家光打磨战机心脏）。全民道德提升：如果人人爱岗敬业、诚实守信、无私奉献，将推动形成良好社会道德风貌，为经济社会全面进步提供精神动力。结论：职业道德既是个人成长成才的“助推器”，也是行业进步、社会全面发展的“内燃机”。即将步入职场的劳动者，要把职业道德规范内化为职业精神、外化为自觉行动，在奉献社会中实现人生价值。【相关链接】“全国职工职业道德建设标兵个人”李兰女改进纺织工艺30余项，证明“道德力就是生产力”。

【易混提示】“职业道德促进社会发展”≠“代替科技作用”：道德为科技创新提供价值导航与人才支撑，两者协同。【本课知识框架速记】

职业道德四特性，职业约束多样代；

五要求记心上，听创质团服；

德技并修促成才，行业信誉靠道德；

人人践行微行动，社会进步大能量。第四课在工作中做合格建设者考点4.1理解职业道德规范的主要内容的内涵与要求

P36-391、爱岗敬业——职业道德的基础和核心

内涵：热爱岗位、恪尽职守、认真负责的态度与精神。

要求：乐业：培养责任感与使命感，快乐工作；勤业：忠于职守，刻苦勤奋；精业：精益求精，追求卓越，争创一流。

案例：吴斌（最美司机）、胡双钱（航空手艺人）、宁允展（高铁研磨师）。2、诚实守信——立业之本、兴业之基

内涵：真诚待人、言行一致、信守承诺。

要求：诚实劳动、合法经营、讲求信誉；不弄虚作假、不欺诈蒙骗；维护个人信誉和集体荣誉。

案例：刘洪安“诚信油条哥”每天换新油，接受顾客抽检。3、办事公道——公平公正的职业底色

内涵：以法律法规、政策规章、纪律、道德为准绳，不损公肥私、不以权谋私。

要求：秉持公心，一视同仁；按章办事，制度管人；塑造良好企事业形象，促进社会公平。

案例：法官宋鱼水30年零人情案。4、热情服务——职业价值的直接体现

内涵：善于从服务对象角度考虑问题，提供优质服务。

要求：树立“工作就是为人民服务”意识；想服务对象之所想，急服务对象之所急；提高服务技能，诚心办实事、尽心解难题。

案例：陈萍“汽车线路有终点，服务没有终点”。5、奉献社会——职业道德的最高境界

内涵：全心全意为社会作贡献、为人民谋福祉，是个人价值与社会价值的统一。

要求：立足岗位，恪尽职守，不计得失；吃苦在前，享受在后；正确处理国家、集体、个人利益关系，坚持个人利益服从集体利益。

案例：赵庆祥30年抢修零差错、零投诉，行程16万千米。【易混提示】“奉献社会”不是高不可攀，而是人人可在本职岗位以不同形式做到的“最高层次”要求。【相关链接】《中等职业学校学生公约》强调“诚实守信，言行一致”，把职业道德规范前移到在校实训、顶岗实习全过程。考点4.2了解参加职业道德实践的途径

P40-42途径一：重视实训实习——“第一课堂”

地位：职业学校教育教学的重要组成部分；走上岗位前最系统的职业实践。

做法：按岗位标准着装、操作、交接，把“厨德比厨艺更重要”理念内化于心；学技术更学精神——向师傅学爱岗敬业、精益求精；将认识实习（形成初步认知）与岗位实习（相对独立参与）梯度推进，实现德技同步提升。途径二：体验职业生活——“第二课堂”

形式：勤工助学、志愿服务、社团活动、企业开放日、校友访谈等。

做法：把生活中养成的文明礼貌、勤劳节俭、宽厚正直迁移到职场；保持和谐人际关系，用正能量战胜困难；及时总结反思，形成“实践—反思—修正—再实践”的品德提升闭环。保障机制：教育部等八部门《职业学校学生实习管理规定》为实习安全、权益、考核提供制度保障；学校“优秀毕业生访谈”“道德讲堂”为体验职业生活提供榜样示范。【易混提示】

实训实习强调“真实岗位、真实任务”，体验职业生活可“模拟、观摩、访谈”，二者互补，不可互相替代。【相关链接】

小钟外贸实习“跑商检、挤公交、下班自学”被企业直接录用——说明职业生活的点滴都是职业道德的试金石。【本课知识框架速记】

爱岗是核心，诚信为根基；

公道暖人心，服务创价值；

奉献最高境，五要求记牢。

实习第一关，体验多课堂；

生活即教育，习惯变修养；

德技双提升，建设者合格。第五课弘扬劳动精神、劳模精神、工匠精神考点5.1了解劳动精神、劳模精神、工匠精神的内涵和意义，充分认识劳动没有高低贵贱之分，任何职业都很光荣的道理

P44-46一、内涵速记1、劳动精神——“尚、热、辛、诚”

崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动2、劳模精神——“爱、争、艰、勇、淡、甘”

爱岗敬业、争创一流、艰苦奋斗、勇于创新、淡泊名利、甘于奉献3、工匠精神——“执、精、一、追”

执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越二、意义三层1、民族动力：民族精神和时代精神的生动体现，为全面建设社会主义现代化国家提供精神动力。2、社会风尚：营造“劳动最光荣、技能最宝贵、创造最伟大”的时代风尚，形成精益求精的敬业风气。3、人才保障：激励青年走“技能成才、技能报国”之路，造就大国工匠、能工巧匠和高素质技术技能人才。三、职业观要求宪法第42条明确“劳动是一切有劳动能力的公民的光荣职责”，国家提倡社会主义劳动竞赛，奖励劳动模范和先进工作者。劳动没有高低贵贱之分，任何职业都很光荣；反对不劳而获、贪图享乐、崇尚暴富的错误思想。【相关链接】《中国一分钟》微视频数据：一分钟生产粮食1176吨、“复兴号”前进5833米……一切成就源于劳动创造。【易混提示】“劳模精神”≠“工匠精神”：前者重“奉献+创新”，后者重“专注+极致”；二者共同构成劳动精神的高阶表现。考点5.2了解劳动精神、劳模精神、工匠精神的践行措施

P47-49一、践行劳动精神1、树立科学劳动观

-劳动=财富源泉+幸福源泉，任何职业都光荣。2、确立正确劳动态度

-尊重劳动、热爱劳动、崇尚劳动；增强责任感、荣誉感。3、养成良好劳动习惯与品质

做好每一件小事、完成好每一项任务、履行好每一项职责；

主动分担家务、参加公益劳动、社区服务；结合专业开展实习实训、社会实践。二、践行劳模精神1、培养主人翁意识

全身心投入，不计较个人得失，把个人梦融入中国梦。2、发扬优良工作作风

踏实勤奋、积极肯干、勇往直前；把小事当大事做，不畏艰险、开拓创新。3、提升精神境界

淡泊名利、甘于奉献；立足本职、爱岗敬业，为社会进步作出积极贡献。

案例：黄宝妹创立“单线巡回、双面照顾”操作法，两次获评“全国劳动模范”，2021年获授“七一勋章”。三、践行工匠精神1、执着专注——干一行、爱一行、专一行，持之以恒。2、精益求精——把工作当艺术品，永不满足，追求更高、更好、更精。3、一丝不苟——严谨认真，专注细节，精雕细琢。4、追求卓越——勤于探索、敢于突破、勇于创新，创造非凡业绩。

案例：崔蕴30年完成技术革新300余项，被称为中国火箭“总装第一人”。制度平台支撑全国职业院校技能大赛、职业教育活动周（每年5月第二周）、中华人民共和国职业技能大赛（每两年一届）——“以赛促学、以赛促德”，让师生在技能比拼中体悟三种精神。【易混提示】“践行措施”≠“宣传口号”：措施强调可操作的“行为路径”，答题须写出“树立观—确立态度—养成习惯”等层层落地的关键词。【本课知识框架速记】

劳动精神四词诀：尚热辛诚；

劳模精神六要意：爱争艰勇淡甘；

工匠四品质：执精一追。

科学观—正确态度—好习惯，

主人翁—好作风—高境界，

执着入—精益求—卓越峰。第六课提升职业道德境界考点6.1了解职业礼仪的意义和基本要求

P51-52一、职业礼仪的道德意义1、外在表现：职业道德素质的“第一印象”，体现从业人员教养、气质与行业风貌。2、实践载体：通过仪容、语言、举止具体呈现爱岗敬业、诚实守信、热情服务等道德规范。3、双重促进：既规范自身职业行为，又赢得服务对象信任与同事合作，提升个人与组织形象。二、基本要求（“三句话”口诀）

①仪容仪表端庄——整洁得体、TPO原则（时间Time、地点Place、场合Occasion）统一；自然美与内在美并重。

②职业用语文明——语气自然、语调柔和、简明扼要；多用“请、您好、谢谢、对不起”等敬语，禁用忌语。

③行为举止得体——态度恭敬、从容有序、理性平和；符合职业身份与岗位规范。【相关链接】售后技师小周“鞋套+问候+清场”一条龙服务获用户点赞，印证“礼仪就是生产力”。【易混提示】“职业礼仪”≠“商务礼仪”：前者覆盖全部职业岗位，后者侧重商贸场景；前者以道德规范为内核，后者以交易成功为目标。考点6.2掌握提升职业道德修养的方法，提升职业道德的境界

P53-55一、两大传统方法1、内省——“每日三问”

①今天最满意之处？

②今天有何失误？

③明天如何改进？

目的：自我反思、自我改进、明确方向；敢于承认错误，真诚接受批评。2、慎独——“无人监督也自律”

把他律变自律，从“要我这样做”升华为“我要这样做”，养成恒久道德定力。二、养成路径（“三句话”口诀）

①从小处着手，持之以恒——细节决定成败，日日精进。

②向职业道德楷模学习——对标先进，见贤思齐，确立可达成阶段目标。

③把礼仪、规范、技能一体训练——将道德要求外化为职业习惯，实现“道德-行为-形象”统一。【相关链接】小徐面试后随手清理纸杯纸屑被国际旅行社当场录用——说明“细节+慎独=机遇”。【易混提示】“内省”重“知错改错”；“慎独”重“无错自律”。二者互补，不可互相替代。【本课知识框架速记】

礼仪三件套：仪言举；

修养两法宝：省与独；

细节天天做，榜样常常学；

境界步步高，德馨业自兴。第七课中国特色社会主义法治道路考点7.1懂得法治的科学内涵和重要作用

P61-62一、科学内涵1、定义：用法律的准绳去衡量、规范、引导社会生活。2、地位：人类文明进步的重要标志；治国理政的基本方式；中国共产党和中国人民的不懈追求。二、重要作用（三维）1、保障个人权利和自由——政治、经济、社会、文化权利受法律确认与保护，公民可依法自主安排生活、有序参与公共事务。2、维护公共秩序——法律确立公共生活规则，使公民、企业、社会组织依法行使权利、履行义务，国家机关依法行权，社会和谐有序。3、实现公平正义——坚持宪法法律至上，平等保护、违法必究；紧急状态下同样依法惩治扰乱秩序行为，守护公平与正义。【相关链接】疫情期间依法严惩哄抬物价、囤积居奇案例，体现“紧急状态同样法治护航”。【易混提示】“法治”≠“法制”：后者指法律制度（静态），前者指依法治理的原则与方式（动态）。考点7.2了解习近平法治思想及以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系

《职业道德与法治》P63-65一、习近平法治思想（“十一个坚持”浓缩版）1、根本保证：坚持党对全面依法治国的领导。2、根本立场：坚持以人民为中心。3、唯一正确道路：坚持中国特色社会主义法治道路。4、总体布局：坚持依法治国、依法执政、依法行政共同推进；法治国家、法治政府、法治社会一体建设。5、首要任务：坚持依宪治国、依宪执政。6、核心工程：坚持建设中国特色社会主义法治体系。7、关键环节：坚持科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。8、动力机制：坚持统筹推进国内法治和涉外法治。9、基础保障：坚持建设德才兼备的高素质法治工作队伍。10、“关键少数”：坚持抓住领导干部这个“关键少数”。

地位：马克思主义法治理论中国化时代化的最新成果；全面依法治国的根本遵循和行动指南。二、以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系

结构：宪法统帅+法律主干+行政法规/地方性法规重要组成；涵盖宪法相关法、民商法、行政法、经济法、社会法、刑法、诉讼与非诉讼程序法七大法律门类。

成就：现行宪法（1982）奠基；重点领域、新兴领域、涉外领域立法持续完善；党内法规体系纳入法治体系，形成“五大体系”统筹推进格局。【相关链接】2018年宪法修正案把“习近平新时代中国特色社会主义思想”载入宪法，确立其国家指导思想地位。【易混提示】“法律体系”≠“法治体系”：后者=法律规范+实施+监督+保障+党内法规五大子体系。考点7.3了解全面依法治国的意义和总目标

P66-68一、重大意义（“三个关系”）1、关系党执政兴国——提高执政能力与执政水平，确保党长期执政合法性。2、关系人民幸福安康——保障公民权利，维护公平正义，满足人民美好生活需要。3、关系党和国家长治久安——为深化改革开放、应对风险挑战提供根本性、全局性、长期性制度保障。二、总目标（“两步走”表述）

建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。

具体展开：五大体系：完备的法律规范、高效的实施、严密的监督、有力的保障、完善的党内法规；共同推进：依法治国、依法执政、依法行政；一体建设：法治国家、法治政府、法治社会；实现格局：科学立法、严格执法、公正司法、全民守法；最终指向：促进国家治理体系和治理能力现代化。三、必须坚持的原则（“五个坚持”）1、坚持中国共产党领导；2、坚持人民主体地位；3、坚持法律面前人人平等；4、坚持依法治国和以德治国相结合；5、坚持从中国实际出发。【相关链接】党的二十大报告提出：到2035年基本建成法治国家、法治政府、法治社会，与“基本建成社会主义现代化”同步。【易混提示】“总目标”≠“具体任务”：前者是“建设法治体系+法治国家”，后者是“立法、执法、司法、守法”各环节改革。【本课知识框架速记】

法治三作用：权利-秩序-正义；

思想十一个，宪法为核心；

意义关党、关民、关长安；

目标两建成，五体系推进；

原则五坚持，德治不分离。第八课建设法治中国考点8.1理解科学立法、严格执法、公正司法、全民守法的内涵和基本要求

《职业道德与法治》第八课P72-741、科学立法

内涵：尊重客观规律、反映人民意愿、维护公平正义的立法活动。

基本要求：

①依法立法——在法定权限和程序内制定法规；

②民主立法——拓展基层立法联系点，广聚民意；

③合理可行——权利义务配置科学，标准可执行；

④体系协调——与上位法不冲突，与同位法相衔接。2、严格执法

内涵：行政机关在法定权限、法定程序内全面准确实施法律。

基本要求：

①法定职责必须为——杜绝“躺平式”不履职；

②法无授权不可为——清单之外无权力；

③规范裁量——细化行政处罚基准，防止同案不同罚；

④文明执法——语言规范、程序公开、柔性优先。3、公正司法

内涵：司法机关依法独立客观中立地“让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义”。

基本要求：

①以事实为根据、以法律为准绳；

②程序正当——立案、审理、裁判、执行各环节公开透明；

③结果公正——认定事实清楚、适用法律正确；

④高效便民——缩短诉讼周期，减轻群众诉累。4、全民守法

内涵：全体社会成员普遍信仰法律，依法行使权利、履行义务。

基本要求：

①知法懂法——常态化开展法治宣传教育；

②遇事找法——优先通过法律渠道化解纠纷；

③解决问题靠法——形成“法律是最可靠武器”共识；

④违法必究——任何组织和个人不得有超越法律的特权。【相关链接】福建“海上巡回法庭”30分钟立案、当日调解，示范“公正司法+高效便民”；“蒲公英”普法志愿者覆盖全省乡镇，推动“全民守法”落地。【易混提示】“科学立法”解决“立好法”，≠“有法可依”仅解决“有没有”；“严格执法”主体仅限行政机关，不包括法院、检察院。考点8.2了解法治国家、法治政府、法治社会的基本要求

P75-771、法治国家（目标维度）

内涵：依法治理、依宪治国，权力在宪法法律轨道上运行的国家形态。

基本要求：

①宪法至上——一切法律法规不得同宪法相抵触；

②完备法律体系——重点领域、新兴领域、涉外领域立法齐全；

③权力制约监督——法定职责、法定程序、责任追究全覆盖；

④人权保障——公民权利受到侵害时能够获得有效救济。2、法治政府（重点维度）

内涵：职能科学、权责法定、执法严明、公开公正、廉洁高效、守法诚信的政府。

基本要求：

①依法行政——行政决策、执行、监督全过程纳入法治轨道；

②合理分权——政府与市场、社会、个人边界清晰；

③公开透明——权力清单、责任清单、服务清单网上运行；

④数字政务——“一网通办”“跨省通办”降低制度性交易成本。3、法治社会（基础维度）

内涵：法律得到普遍信仰和遵守，社会治理依法开展、公共生活和谐有序。

基本要求：

①全民守法——社会组织、公民个人自觉履行法定义务；

②社会自治——村规民约、行业章程、社团章程依法制定实施；

③多元解纷——人民调解、行政调解、司法调解、仲裁、公证衔接联动；

④公共法律服务全覆盖——市、县、乡、村四级平台实现“抬头能见、举手能及”。三者关系：法治国家是目标，法治政府是重点，法治社会是基础，必须一体建设、协同推进。【相关链接】全国首创“海上枫桥”——福建宁德渔排调解室，实现“小事不下船、大事不出港”，示范法治社会“多元解纷”。【易混提示】“法治政府”≠“有限政府”：前者强调“法定职责必须为”，后者仅强调“有限”。“法治社会”不是“诉讼社会”：提倡非诉讼机制挺在前面。【本课知识框架速记】

立法科学提质量，执法严格亮行政；

司法公正守底线，全民守法筑长城。

国家目标政府重，社会基础不可松；

宪法至上权力限，一体建设步步稳。第九课坚持依宪治国考点9.1理解宪法的地位、作用、基本原则和主要内容

P78-81一、宪法的地位1、根本法地位——国家的根本法、治国安邦的总章程；具有最高法律效力，是其他法律的立法基础和依据。2、活动准则——全国各族人民、一切国家机关、武装力量、政党、社团、企事业组织都必须以宪法为根本活动准则。二、宪法的作用

①确认和保障人民当家作主；

②促进改革开放和社会主义现代化建设；

③推动社会主义法治国家进程；

④促进人权事业发展；

⑤维护国家统一、民族团结、社会稳定；

⑥为中国特色社会主义提供重要保障。三、宪法的基本原则（五项）1、党的领导原则——中国特色社会主义最本质特征；2、人民当家作主原则——国家一切权力属于人民，人民代表大会制度是根本政治制度；3、尊重和保障人权原则——公民生存权、发展权等全面受保护；4、社会主义法治原则——宪法法律至上，依法治国；5、民主集中制原则——国家机构实行民主集中制。四、宪法的主要内容

①序言+总纲——国家指导思想、根本制度、根本任务；

②公民基本权利与义务——宪法的核心内容；

③国家机构——人大、政府、监察委、法院、检察院等组织与职权；

④国家标志——国旗、国歌、国徽、首都。【相关链接】1954年第一部社会主义宪法诞生，现行宪法为1982年宪法，历经五次修正。

【易混提示】“宪法是根本法”≠“普通法律汇编”：宪法规定全局性、根本性问题。考点9.2理解公民基本权利与基本义务的关系，树立正确的权利和义务观

P81一、关系表述1、统一性——权利与义务在法律关系上相对应，公民既是权利主体又是义务主体。2、互促性——权利的实现需要义务的履行，义务的履行确保权利的实现。3、对等性——不允许只享权利不尽义务，或多享权利少尽义务。4、合一性——某些内容既是权利又是义务（劳动、受教育）。二、基本权利类别

①平等权；②政治权利与自由；③宗教信仰自由；④人身自由；⑤社会经济权利；⑥文化教育权利；⑦监督权。三、基本义务主要内容

维护国家统一和民族团结；遵守宪法法律；维护祖国安全、荣誉和利益；依法服兵役；依法纳税；劳动和受教育既是权利也是义务。【相关链接】宪法第33条第3款：“任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。”

【易混提示】“权利≠特权”：权利可以放弃，义务必须履行。考点9.3懂得宪法实施的意义，理解我国宪法监督制度，增强维护宪法人人有责

P82-86一、宪法实施的意义（生命+权威）1、生命所在——将宪法规范落实到行动上，维护党和人民共同意志；2、权威所在——保障人民根本利益，推动国家治理体系和治理能力现代化；3、首要任务——坚持依法治国首先要坚持依宪治国，依法执政关键是依宪执政。二、宪法监督制度1、监督主体——全国人大及其常委会；2、核心制度——合宪性审查+备案审查；3、机构保障——全国人大宪法和法律委员会承担推动宪法实施、开展宪法解释、推进合宪性审查等职责；4、范围覆盖——所有法规、规章、司法解释等规范性文件全部纳入备案审查。三、维护宪法人人有责1、学习宪法——理解地位、作用、内容；2、认同宪法——增强信服和尊崇；3、践行宪法——从小事做起，用宪法分析问题、解决矛盾；4、捍卫宪法——抵制妨碍宪法实施、损害宪法尊严的行为。【相关链接】2014年设立12月4日“国家宪法日”，推动宪法宣传教育常态化；“宪法宣誓制度”强化公职人员宪法意识。

【易混提示】“宪法解释”权在全国人大常委会，不属于法院。【本课知识框架速记】

宪法至上地位明，五原则要记清；

权利义务相对应，劳动受教育双重；

实施生命系权威，合宪审查保统一；

学习认同更践行，人人捍卫宪法尊。第十课养成遵纪守法好习惯考点10.1了解法律的特征和作用

P94-95一、法律的特征（四句话速记）国家制定或认可——创制法律的两种形式：制定、认可。规定权利与义务——以权利义务双向规范行为。国家强制力保证实施——最主要特征；军队、警察、监狱等作后盾。普遍约束力——对全体社会成员平等适用，无法外特权。二、法律的作用（双层）

①

为生活保驾护航——规范行为、保护权利、协调关系、维护秩序。

②

治国之重器——以法律体系保障中国特色社会主义制度有效运行。【相关链接】2020年修订《未成年人保护法》条文由72条增至132条，体现法律随时代发展而完善。

【易混提示】“国家强制力”≠“道德舆论”：前者是国家暴力机器，后者是社会软性约束。

考点10.2了解法律与纪律的关系

P95-96一、共同点

①都是行为规范；②需共同遵守；③靠强制力保障；④违反必受惩处。二、区别（表格速记）维度法律纪律制定主体国家机关社会组织或单位规范对象全体社会成员本组织本单位成员处罚方式法律责任（民事、行政、刑事）组织内部处分（批评、惩戒、开除等）三、内在关联违纪与违法之间没有不可逾越的鸿沟，违纪发展下去容易导致违法。守纪是守法的前提，守法是守纪的底线。【相关链接】《中等职业学校学生公约》8条要求，就是校园纪律的具体化。

【易混提示】“纪律”≠“道德”：纪律有明文规定和强制惩戒，道德主要靠舆论和信念。

考点10.3了解履行遵纪守法义务

P96-98一、增强遵纪守法自觉性（“三句话”口诀）1、加强学习，明确要求——掌握宪法、民法典、治安管理处罚法、职业教育法等与学习生活密切相关的法律。2、长期坚持，养成习惯——从点滴做起，持之以恒，让守法成为生活方式。3、抵制诱惑，学会自律——增强辨别是非能力，自觉抵制吸烟、酗酒、沉迷网络、赌博等不良诱惑。二、具体做法（校园落地）遵守《中等职业学校学生公约》8条；严守实训安全操作规程；文明上网、理性表达，抵制网络暴力和极端不良信息。【相关链接】《预防未成年人犯罪法》第28条列举“吸烟、旷课、沉迷网络”等9项不良行为，为守法自律划出红线。

【易混提示】“自律”≠“他律”：自律是内在约束，他律是外在强制，二者互补。考点10.4了解违法行为的分类，增强遵纪守法的意识

P98-99一、违法行为分类（两类标准）分类标准类型举例责任形式危害程度一般违法打架斗殴、噪音扰民行政/民事责任严重违法（犯罪）盗窃、抢劫刑事责任法律类别民事违法合同违约、侵犯肖像权停止侵害、赔偿损失行政违法闯红灯、拒服兵役行政处罚、处分刑事违法故意伤害、贪污刑罚（主刑+附加刑）二、责任形式速记民事责任：停止侵害、排除妨碍、赔偿损失、赔礼道歉等；行政责任：警告、罚款、拘留、吊销许可证等；刑事责任：主刑（管制、拘役、有期、无期、死刑）+附加刑（罚金、剥夺政治权利等）。三、增强守法意识认识“违法必追责”——没有“下不为例”；把不良行为消灭在萌芽状态，防微杜渐；用“警示法、榜样法、调控法、训练法”自我约束（教材P100“小妙方”）。【相关链接】杨某拒服兵役被永久注明“拒服兵役”并限制升学、出国，警示“行政违法同样代价沉重”。

【易混提示】“违法”≠“犯罪”：犯罪是触犯刑法的严重违法。【本课知识框架速记】

法律四特征：国定权义强制普；

法律两作用：护航治国重器；

纪律是前奏，违法是后果；

学习养习惯，自律抵诱惑；

分类明危害，责任要记牢；

人人守法的，社会才安好。第十一课依法从事民事活动考点11.1理解我国民事活动的基本原则

P101-102基本原则（“七原则”口诀）：1、平等原则——民事主体法律地位一律平等，不分年龄、性别、贫富、职务。2、自愿原则——按自己真实意思设立、变更、终止民事法律关系，禁止强迫、欺诈。3、公平原则——公正、平允、合理地确定权利义务，兼顾双方利益。4、诚信原则——诚实守信，禁止欺诈、恶意串通、滥用权利。5、合法与公序良俗原则——不得违反法律强制性规定，不得违背公共秩序和善良风俗。6、绿色原则（新增）——有利于节约资源、保护生态环境，体现生态文明思想。【相关链接】绿色原则写入民法典，是习近平生态文明思想在民事领域的具体落地。

【易混提示】“自愿”≠“任意”：自愿受合法、公序良俗限制。考点11.2了解民事法律行为的有效条件，增强依法处理民事关系的意识

P102-104有效条件（三合一）：1、行为人具有相应的民事行为能力完全民事行为能力：18周岁以上；16-18周岁以自己劳动收入为主要生活来源的未成年人。限制民事行为能力：8周岁以上未成年人，行为效力待定。无民事行为能力：不满8周岁或不能辨认自己行为的成年人，行为无效。2、意思表示真实虚假、欺诈、胁迫、重大误解、显失公平的意思表示可撤销。3、不违反法律、行政法规的强制性规定，不违背公序良俗违法或背俗行为自始无效，不受法律保护。【相关链接】15周岁中职生偷刷家长信用卡买高端手机，属限制民事行为能力人，交易效力待定，家长可依法撤销。

【易混提示】“效力待定”≠“无效”：前者经法定代理人追认后有效。考点11.3了解人身权的内涵及种类

P104-106内涵：

人身权是民事主体基于身份、身体或人格而依法享有的绝对权、专属权、不可转让权，受法律严格保护。种类速记：1、人格权（与生俱来）生命权、身体权、健康权姓名权、名称权、肖像权名誉权、荣誉权、隐私权2、身份权（基于特定身份）配偶权、亲属权、监护权【相关链接】“一米线”守护隐私权；民法典独立成编“人格权”彰显“以人民为中心”。

考点11.4了解财产权的内涵及种类

P106-108内涵：

财产权是以财产利益为内容的权利，平等保护、不可侵犯，是社会经济生活健康有序发展的重要保障。种类速记：1、物权——对物的直接支配权所有权：占有、使用、收益、处分用益物权、担保物权2、债权——请求他人为或不为一定行为合同之债、侵权之债、无因管理、不当得利3、知识产权——对智力成果的专有权著作权、专利权、商标权4、继承权——依法或依遗嘱取得遗产法定继承、遗嘱继承、遗赠【相关链接】房屋买卖须登记，动产交付即转移所有权；无因管理可请求必要费用偿还。

【易混提示】“债权”≠“物权”：债权是请求权，物权是支配权。考点11.5了解违约侵权要承担民事责任

P108-110一、违约责任（合同不履行）

责任方式：

①继续履行；②补救措施（修理、重作、更换）；③赔偿损失；④支付违约金；⑤定金罚则（双倍返还或没收）。二、侵权责任（侵害民事权益）

一般侵权构成：加害行为+主观过错+损害事实+因果关系特殊侵权：产品缺陷、动物致害、建筑物悬挂物脱落等适用无过错责任或过错推定。责任方式：

停止侵害、排除妨碍、消除危险、返还财产、恢复原状、赔礼道歉、赔偿损失（含精神损害赔偿）。【相关链接】电梯劝阻吸烟案：法院认定劝阻者无过错，不承担侵权责任，彰显“法不强求正义者过苛”。

【易混提示】“违约责任”≠“侵权责任”：前者基于合同，后者基于违法侵害。【本课知识框架速记】

民事七原则：平等自愿公平诚信，合法公序绿色；

行为三条件：能力真实不违法；

人身两大类：人格身份记分明；

财产四板块：物权债权知产继承；

违约要补救，侵权必赔偿，民权民责伴一生。第十二课自觉抵制犯罪考点12.1理解我国刑法的目的、任务和基本原则

P112-114一、刑法的目的1、惩罚犯罪——通过刑事诉讼准确、及时查明犯罪事实，正确适用法律，惩罚犯罪分子；2、预防犯罪——对犯罪分子适用刑罚，防止其再犯，同时震慑潜在犯罪，消除犯罪念头。二、刑法的任务

用刑罚同一切犯罪行为作斗争，保卫国家安全、人民民主专政政权和社会主义制度；

保护国有、集体和公民私人财产；保护公民人身权利、民主权利和其他权利；

维护社会秩序、经济秩序，保障社会主义建设事业顺利进行。三、刑法的基本原则（三项）1、罪刑法定原则——“法无明文规定不为罪，法无明文规定不处罚”。2、适用刑法人人平等原则——任何人犯罪，适用法律一律平等，不允许超越法律特权。3、罪责刑相适应原则——刑罚轻重与犯罪分子所犯罪行和应承担的刑事责任相适应。【相关链接】醉驾入刑后“开车不饮酒”成共识，体现刑罚预防目的。

【易混提示】“惩罚”是手段，“预防”才是目的；基本原则贯穿立法与司法全过程。考点12.2理解犯罪的特征和构成要件

P114-117一、犯罪的基本特征（三性）1、严重社会危害性——最本质特征；2、刑事违法性——触犯刑法规范；3、应受刑罚处罚性——依法应追究刑罚。二、犯罪构成要件（四要件）1、犯罪客体——刑法保护而被侵害的社会关系（如生命权、财产所有权）。2、犯罪客观方面——危害行为、危害结果及因果关系。3、犯罪主体——达到刑事责任年龄、具有刑事责任能力的自然人或单位。刑事责任年龄节点：12-14-16-18-75周岁（对应不同追责范围）。4、犯罪主观方面——故意或过失的心理态度。【相关链接】盗窃库房电线→盗窃罪；盗窃正在使用中的电线→破坏通信设备罪，客体不同罪名不同。

【易混提示】“刑事责任年龄”≠“民事行为能力年龄”：前者管“定罪”，后者管“合同”。考点12.3认识犯罪行为的严重后果，学会有勇有谋应对违法犯罪

P117-119一、犯罪后果（“四害”）1、危害国家社会——破坏秩序、损害公共安全；2、危害他人——生命、财产、人格权受侵害；3、危害自己——受到刑罚，留下终身污点；4、危害家庭——给家人带来精神、经济双重打击。二、预防与应对（“有勇有谋”口诀）1、增强预防意识——认清严重不良行为（九类）与犯罪仅一步之遥；2、提高辨别与自控能力——自觉抵制吸烟、酗酒、沉迷网络、赌博、毒品等不良诱惑；3、智斗而非蛮干——临危不惧，先报警（110）；记住特征、工具、逃跑方向；利用环境、合力震慑、正当防卫或紧急避险；保护现场、拍照录像、及时提供线索。【相关链