教师资格证《初中生物》面试试讲逐字稿模板

教师资格证《初中生物【多媒体导入】同学们，请看大屏幕【侧头，手势】 【过渡】那 【提出与本课标题或知识有关的问题】？看到大家充满疑惑，PAGEPAGE2我们就走进今天的课堂一起来学 【板书课题】【过渡】对于刚才的问题，开动脑筋，哪个同学有自己的想法了呢？可以大胆发言【环顾教室】。请坐在后排靠门的男生你来说【看向被提问的学生，并注意提问手势，稍微停顿1-2秒】。声音非常洪亮，请坐。刚才这位同学说 【复述学生答案】，大家觉得他说得有没有道理【环顾教室】？对，非常合理。那谁还有其他想法吗【环顾教室】？好，这位同学已经迫不及待了啊，就请你来给大家分享下自己的观点吧【注意有手势，提问的学生可变，不要只提问同一类型学生】。思路很清晰【根据问题以及内容可更换评价语】。这位同学刚才告诉我们 ，果然是人多力量大啊，综合这两位同学的观点，我们已经把这个问题剖析得比较到位了。 【视频/图片/模型/挂图等】【环顾 【提问和标题相关的问题】，请同学们前后桌四人为一小组进行讨论，xx分钟后请小组代表分享各组的讨论结果【不要太长时间，2-5分钟请第一小组的同学代表，你来说一说【看向被提问的学生，并注意提问手势，稍微停顿1-2秒】。很好，请坐。这位同学说 【复述学生答案】。还有哪个小组要补充【环顾 【复述学生答案】。大针对刚刚同学们所讨论的结论，我们一起来总结一 【板书 】 好，看来大家都同意这个答案，通过提问大家已经基本掌握 【本节课重点知识】 说【复述学生答案】。看来这位同学对于之前的知识掌握得非常牢固。希望其他同学 同学们请看大屏幕【侧头，手势】，接下来我们一起来看一组视频，这组视频 教室，停顿1-2。好，视频播放完毕。同学们是否能够根据你们的记录总结每个步骤呢【环顾教室，眼神交流】？针对这个问题，同桌之间相讨论，稍后找同学来回答。好，哪组的代表来说一说呢【环顾教室】？二组代表，请你来说【看向被提问的学生，并注意提问手势，稍微停顿1-2秒】。这位同学说 【复述学生答案】。这个小组的同学刚刚论得最积极，回答得也是比较全面的。还有哪个小组要补充呢【环顾教室】？举手的这个小组你们来说说【注意有手势，提问的学生可变，不要只提问同一类型学生】。请坐，这个小组的同学说 【复述学生答案】。他们补充的内容大家同意吗【环顾教室】？嗯，我看到大家都点头了。【过渡】同学们在整个制作的过程中为了 我们应该进行怎样的处理呢【针对实验原理/实验材料的使用/实验操作提出问题】？请同学们来观察教材中关于这部分的介绍，稍后我找同学来回答。好，第四排靠窗这位同学，你举手最积极，请你来说【注意有手势，提问的生可变，不要只提问同一类型学生】。他说为 【复述学生答案】。好，请坐。同学们，接下来我们来看第二组视频，这组视频 。同学们在观看视频的过程，思考 频播放完了。哪位同学来说一说呢？第一排低头这位同学你来说一说【注意有手势，提问的学生可变，不要只提问同一类型学生】。噢，这位同学说 是为什么呢【追问，看向被提问的学生】？对，为了 的回答很全面，观察能力非常强。好，接下来我们 我们可以看到 这个实验并且将你们的实验结果记录 ，稍后派学生代表来分享你们的实验成果。， 【开篇语】【问候语】上课，同学们好，同学们请坐。】在上课之前老师先给大家展示几幅图片【侧头，手势】 吗【生活中的现象】【环顾教室，眼神交流】？嗯，我听到有同学说见到过。看 【针对现象提出相应问题】？你们有没有想过这是为什么呢【环顾教室】？第二排举手最高的同学，你来说一下【看向被提问的学生，并注意提问手势，停顿1-2秒】。嗯，很好，请坐。他说 【复述学生答案】。这位同学思考的 【提出探究问题】？这就是我们今天要探究的问题。【板书课题】同学们，大家来大胆地猜一 【探究问题】？第三排这位同学你来说【看向被问的学生，并注意提问手势，停顿1-2秒】。很好，请坐。他的猜想是 2-3。我听到大家讨论声逐渐减小了，哪位小组代表来说说室】？第一组这位同学【看向被提问的学生，并注意提问手势，停顿1-2秒】。不错，请 同学们再思考一个问题：【进行多组实