第01课-沁园春-长沙(考点训练)(统编版)-(原卷版)

第01课沁园春•长沙

一、现代诗歌阅读

阅读下面这首词，完成各题。

沁园春•长沙

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅

底，万类霜大竟自由。怅蓼廓，问苍茫大地，谁主沉浮？

携来百侣曾游。忆往昔峥峻岁月制。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方道。指点江山，激扬

文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遇飞舟？

1.《沁园春•长沙》用词精当，极富表现力，下列分析有误的一项是（）

A.“万山红遍，层林尽染"，"遍''字写出红的范围之广，“染”字写出红的程度之深。

B.“漫江碧透，百舸争流”，“透”字描绘江水的满溢之状，“争”字展现千帆竞发之景。

C.“鹰击长空”，“击”字富有力量感，准确地形容出了雄鹰在空中展翅翱翔的矫健姿态。

D.“鱼翔浅底”，“翔”字写出了江水的澄澈，形象地描绘出游鱼在水中自由轻快的神态。

2.试推敲“鹰击长空”“色翔浅底”句中“击”和“翔”的精妙之处。

阅读下列材料，完成文后小题。

沁园春•长沙

毛泽东

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。

看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百射争流。

鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竟自由。

怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？

携来百侣曾游，忆往昔峥崂岁月稠。

恰同学少年，风华正茂,；书生意气，挥斥方遒。

指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。

曾记否，到中流击水，浪遇飞舟？

3.对下面的句子分析有误的一项是（）

A.强大的反动势力试图阻止革命航船的前进，但它终将螳臂当车，可笑不自量。

B.结尾的定格造像给人以深刻的印象，表现了革命者决心扭转乾坤的壮志豪情。

C.回顾往昔，以问句收束，即是激励，更是前瞻，气势雄阔而豪迈。

D.虚实相映，激人想象，以游水搏浪之实来写人生奋斗之虚，颇有双关之妙。

4.“百舸争流”中的“争”在词中的作用是什么？

阅读下面一首词，完成各题。

沁园春•长沙

毛泽东

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅

底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？

携来百侣曾游，忆往昔，峥峻岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方道。指点江山，激

扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遇飞舟？

5.诗词讲究炼字。如“红杏枝头春意闹”，•个“闹''字就把春意盎然、生机勃发的美景表现了出来。选出锤

炼得十分精彩的字（）

A.独、寒、击、翔B.层、漫、浅、竟

C.染、透、争、击D.碧、尽、遍、争

6.对结尾一句“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟''分析正确的一项是（）

A.采用设问句式结尾，表现了革命青年不怕困难的斗争精•神。

B.采用反问句式结尾，表现了革命青年在大风大浪中的战斗精神和亳不动摇的坚强意志。

C.采用反问句式结尾，表现了革命青年勇于掀巨浪、阻飞舟的英雄无畏的气概，决心担负起主宰国家命运

前途的重任。

D.采用设问句式结尾，是对“谁主沉浮”的巧妙回答：要像当年中流击水那样，勇敢地投身于革命风浪中，

激流勇进，担负起主宰国家命运前途的重任。

7.下列对这首词的赏析，不正确的一项是（）

A.开头三句点明了时间、地点和特定的环境，洋溢着诗人乐观主义的革命激情。

B.一个“看”字，总领以下七句，描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。

C.诗人从山上、江面、天空、水底选择了几种典型景物进行描写，远近相间，动静结合，对照鲜明。

D.一个“恰”字，统领以下七句，形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。

8.下列对《沁园春•长沙》一诗的分析理解不当的一项是（）

A.上阕“立”以下几句点明了时间、地点和特定的环境。

B.下阕先用“携”、“忆”两句过渡，由描绘旧地重游，转入对想象中生活的回忆。而一个‘‘忆"字又引起下文

八句的铺叙。

C.上阕一个“看”字，总领七句，描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。为下面的抒情烘托

了背景，铺垫了气氛。然后，诗人激昂慷慨地提出了“问苍茫大地”“谁主沉浮”的问题。

D.最后“记”以下三句，同上阕一样，是以设问句结尾，但实际上是对“谁主沉浮”的巧妙回答，表示要像当

年中流击水那样，勇敢地投身于革命风浪中，急流勇进，担负起主宰国家命运前途的大任。

9.这首词为我们塑造了少年毛泽东什么样的形象？

10.王国维在《人间词话》中说“一切景语皆情语”，他认为诗歌创造情景交融，情因景生，景以情合，才会

有味道。本诗怎样体现了情景交融？

阅读《沁园春•雪》，完成下面小题。

北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡

象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖姨。

江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骏。一代天骄，成吉

思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。

II.下列各项中表述不正确的一项是（）

A.词是诗的别体，乂称诗余、曲子词、长短句等，词到宋代进入全盛时期。

B.《沁园春》是词牌名，不同的词牌在字数、平仄、押韵等方面都有不同的规定。

C.《沁园春•雪》表达了词人作为革命领袖对创造空前历史业绩的信念和对无产阶级革命事业必胜的信心。

D.《沁园春•雪》的下片具体描绘祖国山河的壮丽，进而引出英雄人物，纵论历代帝王，抒发自己的抱负。

12.从修辞手法的角度赏析“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”。

13.下阕中的“惜”字包含了作者怎样的情感？

阅读《沁园春・长沙》，完成后面的问题。

《沁园春•长沙》毛泽东

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅

底，万类霜天竞自由。怅寥廊，问苍茫大地，谁主沉浮？

携来百侣曾游，忆往昔峥竦岁月稠1。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方道。指点江山，激扬

文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遇飞舟？

14.这首词的上阕中“看”字引出的意象有哪些？

15.上阕在写景方面采用了多个角度，请作简要分析。

16.下阕中的“同学少年”这个群体形象有怎样的特点，表达了作者怎样的思想感情？

17.”到中流击水，浪遏飞舟”这一情景蕴含着词人怎样的感情?在全词中有何作用？

底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？

22.词这种文体在创作中，有时为了适应平仄韵律或表达效果的需要，把常式语序作一些调整，“独立寒秋，

湘江北去，橘子洲头”这几句就是这样这几句如果换成常式语序，最恰当的一项是（）

A.寒秋，湘江北去，独立橘子洲头。

B.寒秋，独立橘子洲头，湘江北去。

C.湘江北去，独立寒秋，橘子洲头

D.橘子洲头，寒秋独立，湘江北去。

23.上片中“看”字总领到下文哪一句？这些句子描绘了一幅怎样的画面？

阅读下面这首词，完成卜.面小题。

沁园春•长沙

毛泽东

独立寒秋，湘江北去，橘子洲女。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅

底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？

携来百侣曾游。忆往昔峥噪岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬

文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？

24.这首词上阕写暮秋景色，词中哪些词语突出了秋色之深？

25.在“鹰击长空”“鱼翔浅底”两句中，“击”和“翔”具有怎样的表达效果？请结合语句的含意进行简要分析。

26.上阕“看万山红遍”以下各句，下阕“恰同学少年”以下各句，是铺叙，也就是古人所说“赋、比、兴”手法

中的“赋此处使用“赋”有怎样的艺术效果？

27.这首词为我们塑造了青年毛泽东什么样的形象？

28.《沁园春•长沙》采用了异色相衬的描写手法，描绘J'一幅山江江碧的绚烂画面。在你所背诣过的古诗中

能否找到类似的画面？请默写其中一首，并作简要分析。

29.在这首写秋景的词中，诗人表达了怎样的思想情怀？

30.这首词的融情入景、情景交融的特点是怎样体现出来的？

阅读下面一首词，完成下面小题。

沁园春•长沙

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅

底，万类霜天竟自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？

携来百侣曾游，忆往昔峥嫌岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方道。指点江山，激扬

文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遇飞舟？

31.下列对《沁园春•长沙》这首词分析理解不当的一项是

A.上阕一个“看”字，总领七句，情景交融。写长沙深秋景致，毫无一般旧诗歌里的那种肃杀、感伤的“悲

秋”情调，而是描绘了一幅色彩绚丽的秋景图。

B.上阕集中写景，下阕叙事抒情，情中显志，回答了谁来主宰当时革命命运的问题，巧妙地反击了国民党

右派阴谋夺权的丑恶行径。

C.极富表现力的语言。本词用语精当、形象，极富表现力。如用“击”而不用“飞”，准确地表现出鹰的矫健

飞腾；用“翔”而不用“游”，精当地描绘出鱼在水中轻快自如、像鸟一样盘旋的神态。

D.最后“曾记否”以下三句，同上阕一样，是以设问句结尾，但实际上是对“谁主沉浮”的巧妙回答，表示要

像当年中流击水那样，勇敢地投身于革命风浪中，急流勇进，担负起主宰国家命运的大任。

32.崇高美表现于内在方面，则为伟大高尚心灵的反映。古罗马的朗吉弩斯在《论崇高》就提出崇高是“伟

大心灵的回声请探讨这首词崇高之美在下阕足如何体现的。

33.阅读下面这首词，完成下列各题。

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅

底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？

携来百侣曾游。忆往昔峥垛岁月耦。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方道。指点江山，激扬

文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遇飞舟？

（1）下面对这首词内容的理解和分析，不恰当的一项是

A.本词运用了许多富有表现力的词语。“染”写树色之浓，“争”写行船之奋，“透”写江之清，“层”写枫林之

茂。

B.上阕以淆”和“怅”为线索。“看”总领七句，描绘了一幅江南秋景图；“怅”此处意为惆怅，即为人民不能

主宰世界而惆怅。

C.词的下阕重在抒情。以“忆”和“恰”为线索。由“忆”追忆往事，“恰”引领七句，突现了“竞自由”的青年革

命家的风貌。

D.“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”刻画了•批奋发有为的青年知识分子的激流勇进的精神，含蓄回答了

上文“谁主沉浮'’的问题。

（2）说说“独立寒秋,湘江北去,橘子洲头”的作用.

（3）这幅秋景图的特征是什么？

（4）请简要概括上下阕的主要内容，并说说其内在联系。

阅读下列文字，完成下面小题。

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染：漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，