英语湖北孝感市楚天协作体2026届高三3月联考(3.18-3.19)

听力阅读dNoticeWiththemofenrichingourextracurricularactiviwehavearrangedavisittotheexhibitionofancientChinTheexhibition,whichshowcasesasplendidcollectionofartifacts,includingdelicatthatitoffersarareglimpseintoChina'sprofoundhistoricaleveryoneshouldfollowthegalleryrulesandremnJoysatinaclassroomfullofnenvousseniors.Whenaskedtoopenhereml,shefoundhermindwentblank—shecouldn’tevenrememberherpassword.Panicsurged,drivinghershesdtoherself,“Liamtaughtmethis.”Joybreatheddeeply,visualisedhissteps,andtymlboxappeared.Besideher,agrey-hredmansighedinfiustration."Lostaghelp—Ijustlearnedmyself.”Assheguidedhim,warmthspreadthroughher:“I’mnotjustlrealised,"I’mhelpingtequation,hisstomachclenched.Allofasudden,heremembLiam—theyhadn'tunderstoodeither.Afterclass,aboysd,“Youareamsd.“Morethansurvived,”Liamcorrected."Webelonged.”M:Wewere,buthesentmeamessagW:ButIwanttograbacoffeetogetherbefoM:Ah,yes,it'syourbiW:Oh,don'tremindme.InevercM:Areyougoingtothefinalsofthetable-tennistournamenttonight?M:ButyourfriendRita,fromthequizteam,isplayiM:Idon'tknow.IwasthinkingofgoingtW:Igotthislettersayingthatmyelectricitybillhasn'tbeenpd,W:SorryI’mlate.Icouldn'tfindaparkingspacM:Areyouconsideringgoingtoworkaftergraduatherearesomanypeoplewithhigherdegreesnow.ImightstruggletocompetewiththeminW:Additionally,I'mthinkingofgoinW:TheyareordinaryworkerswithlimitedsavinM:ButbeingaloneabroadcW:Unitedrlines.MayIhelpyou?M:Yes.I'dlikearound-tripticketfromNewYorktoMiami,leaviM:TheearliestoneworksbesW:$426.W:ButifyoureturnonSunW:Ofcourse.W:Hey,areyoucomingtotheteambuildingacinnovative,includingaclimbingchalM:Yeah,Ireadourschoolnewspaperfeatureaboutit.ThetutorsencourageM:Five.It'snotjustaboutclimbing;threallytestourteamwork,problem-solviM:EachteamhastocoefficientinbothclimbingandpuW:IstherearewardforM:Definitely.TheteamthatfinishestherouteW:Iloveit!Whydon'tweinwithourproblem-solvaround40percentofpeoplesleepwithsomesortofartificiawherethereisalotofoutdoorlightatnight.SchoolofMedicineinChicago,U.S.A.Theleadresearcher,Dr.PhyllisZeeHerteamconductedastudyofthebloodsugarlevelsof20peopleafternightsofsleep.Thepeoplewhoswithalightonhadhigherbloodsugarlevelsthenextthreethingswecandotoreducetheriskofillness:turnoffthelights,usealight-blockingA篇人与社会，这是一篇应用文，介绍世界上四个最美的岛屿。22.B【解析】Santorini有“anci巴厘岛；C不是最有名之处；D“最多水上屋”是马尔代夫。着火的车里，被安全带困住。B:窗户是Jacob砸的；C:老人没找到了自豪与自我价值，所以说“我也拯救了自己”。B字面理解，错误；C文中未说不再27.D【解析】标题FromFallentoFamous:HowaHeroFoundHimself文章主线：曾经堕落(入狱)→两次救人成英雄→找到人生意义、救赎自己。D最能概括全文主旨。C篇人与社会胃与大脑之间可能存在影响你情绪的隐秘节律。28.D【解析】第二段第二句Theresearchershopethat…研究人员希望借助胃部信号更准确或更早诊断某些心理健康问题。29.B【解析】根据前句中的bemoreintunewitheachother和本句中的Incontrast结合推断，coupling指联系。30.C【解析】根据第4、5段内容可知心理疾病和胃活动之间的联系了解还不够多，心理问题的诊断也有一些困难，但是现在有了生物学标识(即前文讲到的低频电波)为依据，对诊断是有用的，从而推断这一研究发现的价值是显而易见的。31.B【解析】根据最后一段内容可知，作者表明该研究将来的应用，但又说到还有很长的路要走，当下要继续该研究，故选择“谨慎的”。D篇人与自然，蝠鳑深潜到大海中获取地理位置相关信息，从而帮助自己定位。第一手数据。故选analyseddataobtnedfirst-hand。33.D【解析】文中提到：buildamentalmapthathelpsthemnavigateacrossvastocean蝠籁通过深潜收集环境信息(磁场、温度、光线等),这些信息帮助它们在广阔海洋中导航。A、B与原文“notfeedingoravoiding34.C【解析】Beale的原话：remnspoorlyunderstoodbutvitallyimportant深海研究了解不足，但极其重要。对应under-researchedbutcriticallyessential。35.A【解析】文章第一段为主题段，介绍了一项研究的结果。文章结构：提出新研究→介绍研究过程→说明发现与意义。写作目的是介绍一项关于蝠深潜的新研究成果。七选五你需要天赋来掌握一门语言吗?36.A【解析】空后Theshortanswer:Talentplaysaminorrole.(简短回答：天赋作用很小。)这里是先提出问题，再给出回答的结构。A选项承上启下，对应后文的“Theshortanswer”。37.G【解析】空前：认为学语言需要天赋会让人不敢尝试。空后：多语言者成功靠的是自律练习，不是天生能力。这里需要一句让步+转折，承认天赋有点用，但不是关键。G项衔接“天赋不重要”和“靠练习”的逻辑。38.E【解析】空前：10000小时定律说掌握需要长期刻意练习。空后：神经科学研究……空前讲“repeatedpractice”,空处要具体解释什么是刻意练习。E选项中Itmeans...直接解释前文的practice。承上→解释→启下，逻辑链条完整。项中的aswell起到呼应作用。且后句也在一步解释了D项内容。40.F【解析】最后一段开头，通常是总结句。空后：研究表明坚持、有效方法才是关键。需要一句总结、否定“天赋论”的句子。F选项“简言之，掌握语言必须有天赋的观点纯属无稽之谈。”整篇逻辑(一句话串起来)提出问题：学语言要天赋吗?→回答：天赋不重要，关键在练习。→科学证明：1万小时定律+大脑可塑性。→方法：目标、坚持、主动学习、沉浸。→总结：天赋无用论是错的，坚持才是王道。完形填空41.Bsetup【解析】平安夜，妈妈准备摆放、安装好电子琴，给第二天早上的惊喜。pickup捡起；takeup占据，从事；buildup逐步建立，积累，增强。42.CHowever【解析】前面准备好，后面打开盒子却没看到琴，转折。43.Doverwhelmed【解析】panicoverwhelmedher意为“恐慌席卷了她”,形容不知所措。44.Bluck【解析】她上网查、想开车去买，都没买到，noluck表示“运气不好，没成功”。45.Aposted【解析】在社区Facebook群里发帖求助。46.Bupset【解析】她很难过，担心毁掉女儿的圣诞节。47.Crequest【解析】Spencer看到了她的求助。48.Atold【解析】Hley被告知情况后，很愿意帮忙。49.Dwilling【解析】bewillingtodo愿意做某事。50.Cloaded【解析】把电子琴搬上车。51.Dpayment【解析】妈妈提出要付钱，被Spencer拒绝。52.Alitup【解析】脸上焕发光彩、非常开心。53.Cpresents【解析】太投入弹琴，其他礼物都没拆。54.ARecalling【解析】回忆那天晚上。55.Dkindness【解析】最棒的礼物来自陌生人的善意。语法填空56.what【解析】what引导主语从句，在从句中作主语，意为“……的事物”。57.economic【解析】形容词修饰名词development,economicdevelopment经济发展。之一。60.which【解析】which引导非限制性定语从句，指代先行词hindlegs。61.Known【解析】beknownfor“因……闻名”,此处用过去分词作状语。63.its【解析】形容词性物主代词，修饰名词output“产量”。65.isexpected【解析】一般现在时被动语态，意为“被预计、有望”。66.应用文写作评分标准(15分)1.本题总分为15分，按5个档次给分。2.评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量、确定或调整档次，最后给分。3.词数少于60从总分中减去2分。4.评分时，应注意的主要内容为：内容要点、应用词汇和语法结构的丰富性和准确性及上下文的连贯性。5.拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。6.如书写较差，以致影响交际，将分数降低一个档次。第五档(13-15分)一覆盖所有内容要点。一语法结构或词汇方面有些错误，具备较强的语言应用能-有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑。第四档(10-12分)一虽漏掉1、2个次重点，但覆盖所有主要要点。一应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。一应用简单的语句间连接成分，使全文结构紧凑。达到了预期的写作目的。第三档(7-9分)基本完成了试题规定的任务。一虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容。一应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。一有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理第二档(4-6分)未适当完成试题规定的任务。-漏掉或为描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容。一有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理一较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性。信息未能清楚地传达给读者。第一档(1-3分)未完成试题规定的任务。-明显遗漏主要内容，写了一些无关内容，原因可能是未理解试题要一较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内容的理一缺乏语句见的连接成分，内容不连贯。信息未传达给读67.短文续写：Para1续写思路：小挫折：最初的不自信和不适应。Joy的心理活动：回忆Liam教她时的情形；想到自己曾鼓励Liam要有信心，现在轮到她自己实践；情感升华：与同学交流，体会到成就感或者发现自己并不孤单，建立新的社交圈。Para2续写思路：转折点：他鼓起勇气发言，意外得到肯定；建立联系：发现其他同学也有同样焦虑，互相鼓励，呼应Joy的经历；双线交汇：放学后他去Joy家，两人分享各自第一天的经历，相视而笑，共同感悟：勇气和成长不分年龄，彼此都在对方的鼓励中变得更强大。读后续写评分标准(25分)一、本题总分为25分，按5个档次进行评分。1.评分时，应主要从内容、词汇语法和篇章结构