石家庄经济职业学院《课程与教学论》2025-2026学年期末试卷

石家庄经济职业学院《课程与教学论》2025-2026学年期末试卷一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）

1.在课程开发的理论基础中，杜威的实用主义教育思想强调课程内容应与学生的（）相联系。

A.日常生活经验B.社会发展需求C.个人兴趣D.学科逻辑体系

2.泰勒的课程开发模式中，被称为“课程开发的核心”的是（）。

A.学习目标B.课程内容C.教学方法D.评价方式

3.学生中心课程理论的主要代表人物是（）。

A.赫尔巴特B.杜威C.斯宾塞D.凯米斯

4.在课程评价中，CIPP评价模式是由谁提出的（）。

A.泰勒B.斯塔弗里德森C.布鲁姆D.克龙巴赫

5.探究式学习的核心理念是（）。

A.教师主导，学生被动接受B.学生自主探究，教师提供支持

C.以教材为中心，注重知识记忆D.以考试为动力，强化应试技巧

6.活动课程的主要特点不包括（）。

A.强调经验学习B.课程内容灵活多样C.以学科知识体系为基础D.注重问题解决

7.在课程目标分类学中，布卢姆将认知领域的目标分为（）。

A.知识、技能、情感B.知识、理解、应用C.理解、分析、评价D.应用、分析、创造

8.校本课程开发的主要参与者包括（）。

A.政府教育部门B.学校教师C.社会企业D.以上都是

9.微格教学的主要目的是（）。

A.提高教师的教学技能B.完善课程内容体系C.评价学生的学习效果D.研究教学方法理论

10.在课程设计的过程中，首先要进行的是（）。

A.确定课程目标B.选择课程内容C.设计教学活动D.制定评价标准

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）

1.影响课程开发的主要因素包括（）。

A.社会发展需求B.学生的认知发展规律C.教师的教学经验D.科学的学科体系

2.课程评价的基本原则包括（）。

A.发展性原则B.客观性原则C.全面性原则D.过程性原则

3.探究式学习的实施过程通常包括（）。

A.提出问题B.收集资料C.分析问题D.得出结论

4.活动课程的主要优点有（）。

A.能够激发学生的学习兴趣B.有助于培养学生的实践能力C.符合学生的认知特点D.有利于促进学生全面发展

5.校本课程开发的基本流程包括（）。

A.需求分析B.目标制定C.内容设计D.实施与评价

三、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）

1.简述课程与教学的关系。

2.简述泰勒课程开发模式的基本要素。

3.简述探究式学习的特点及其对课程开发的意义。

4.简述校本课程开发的主要意义。

四、论述题（本大题共1小题，共15分）

材料一：

在当前的课程改革中，许多学校开始尝试实施探究式学习。某中学的数学教师在教学“函数”这一章节时，设计了这样一个探究活动：首先，教师提出问题“生活中有哪些现象可以用函数来描述？”，然后引导学生收集生活中的实例，如温度变化、物体运动等，并尝试用函数表达式来描述这些现象。接着，教师组织学生分组讨论，分析不同函数的特点，并尝试解决实际问题。最后，教师对学生的学习成果进行评价，并总结函数的应用价值。

材料二：

某小学在实施校本课程开发的过程中，遇到了许多困难。学校领导认为校本课程开发会增加教师的工作负担，教师们则担心自己没有足够的课程开发能力。为了解决这些问题，学校组织了校本课程开发培训，邀请了专家指导教师进行课程设计，并建立了校本课程开发的激励机制。经过一段时间的努力，学校开发出了一批具有特色的校本课程，如“传统节日文化”“校园种植”等，受到了学生的欢迎。

请结合材料，论述探究式学习对课程开发的意义，并分析校本课程开发过程中可能遇到的问题及解决方法。

五、案例分析题（本大题共2小题，共25分）

材料一：

某中学在实施新课程改革的过程中，发现学生的数学学习兴趣普遍下降，数学成绩也有所下滑。为了解决这个问题，学校组织了教师进行研讨，发现主要原因是数学课程内容过于抽象，教学方法单一，缺乏与学生生活的联系。针对这一问题，学校决定改革数学课程的教学方式，增加实践活动，引入探究式学习，并鼓励教师开发校本课程。经过一段时间的努力，学生的数学学习兴趣有所提高，数学成绩也有了明显改善。

材料二：

某小学在开发校本课程的过程中，注重学生的个性化发展，开发了“艺术创作”“体育训练”“科技创新”等多种类型的校本课程，供学生选择。学校还建立了校本课程的评价机制，定期对课程实施情况进行评估，并根据评估结果进行改进。这种做法受到了学生和家长的欢迎，但也引起了一些争议。有人认为，校本课程的开发应该更加注重学科知识的系统性，而不仅仅是满足学生的兴趣；还有人认为，校本课程的评价应该更加注