《认识钟表》第一课时教学设计

PAGEPAGE7《认识钟表》第一课时教学设计教学内容:义务教育课程标准实验教科书一年级数学上册第七单元第84～86页。教学目标:1、通过动手操作使学生初步认识钟面，知道时针、分针及钟面上的数字；并使学生结合生活经验学会看整时，知道整时的两种表示方法。2、通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。3、使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。教学重点:整时的认读方法。教学难点:特殊时刻的认识、快到几时或几时刚过一点教具准备:多媒体课件，钟面教具、每个学生一个钟面。教学过程：一、猜谜语，导入新课1、师：孩子们，今天老师带了一个好朋友跟我们一起玩，你们猜猜他是谁谜语：嘀哒嘀哒，嘀哒嘀哒，……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。师：猜猜它是谁？学生猜谜，揭示谜底。（闹钟）师：太棒了，一猜就猜中了，没错，就是闹钟。这节课我们一起来认识钟表。（读课题）（设计意图）对于一年级的学生来说,猜谜是一种愉快的动脑思考过程.猜谜导入新课符合数学课标要求“学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性化的过程。”二、初步认识钟面1、师：闹钟带我们去参观它的钟表店。（播放课件，出示各种钟表）师：这么多漂亮的钟表，你喜欢哪种？生：我喜欢、、、、、、小结：每个孩子喜欢的钟表都不同，钟表有什么用呢？生：可以看时间过渡：钟表的用处可大了，它身上还藏着一些小秘密。2、认钟面师：请看你桌上的钟面，都有些什么？学生观察钟面，同桌说一说，指名学生说一说。引导学生找出12个数、数的排列特点、时针、分针等。过渡：老师黑板上钟面没有数字和表针，你能帮老师找出来吗？3、捉迷藏游戏：认识钟面上各数的位置。出示没有数字和表针的钟面。让学生依次找出12、6、、9、3和其他数的位置，教师根据学生的回答在钟面模具上板书对应的数字；问：钟面上的数字是从（）到（）生：钟面上的数字是从（1）到（12）师：引导学生说钟面上有12个数字。4、认识时针和分针出示两根表针，请学生找出分针、时针，并说说选择的理由，让学生明白分针（长）、时针（短）的特点。问：长针叫什么？（板书：分针长）短针叫什么？（板书：时针短）引导学生说：钟面上分针长，时针短。师：时针哥哥和分针弟弟每天不停地赛跑，你知道它们谁跑得快？按什么方向跑？（播放表针运动画面帮助学生找到答案）生：分针跑得快，时针跑得慢。生：时针和分针转动方向是一样的。师小结：像时针、分针这样转动的方向我们就叫顺时针方向，伸出手和老师一起画一下顺时针方向。（设计意图）《数学课程标准》指出，数学教学是数学活动的教学，学生的学习过程是一个自主、合作、探究的学习过程。学生在课堂中真正“动”起来，思维也“活”起来。让课堂充满童趣，让学生积极参与学习，才能取得好的课堂教学效果。本环节注重利用学生已有的知识经验，通过生活中各种各样的钟表素材为学生提供观察、交流归纳的机会，让学生透过现象看到事物的本质。通过学生可以理解的活动“捉迷藏”从钟表中抽象出钟面的模型，发展学生的空间观念。三、认识整时1、师:图上小朋友是什么时间起床的？（课件出示）：生：（7点）师：7点是口语，数学语言应该说成7时。2、说一说：你是怎么看时间的？生：分针指向12，时针指向7，就是7时。师小结：分针指向12，时针指向7，就是7时。（板书并读一读）3、（板书：7时、7:00）重点引导学生电子计时法写法：左边写7，中间写两个小点，两个小点写在中间是上、下点，右边写两个00。左边是几就是几时。过渡：孩子们真聪明，很快学会看钟表。4、、认一认，比一比。（8时、3时、6时）（课件出示）：分别出示钟面让学生说出时间、你是怎么看钟的（根据学生的回答板书）生：这个钟时间是8时师：你是怎么看的？生：分针指向12，时针指向8，就是8时。（板书并读一读）师：出示第二个钟。（课件出示）生：这个钟时间是3时。师：你是怎么看的？生：分针指向12，时针指向3，就是3时。（板书）师：3个钟一起出，这个钟是生：6时，分针指向12，时针指向6，就是6时。（板书）对比观察：这3个钟面有哪些一样的地方？.有哪些不一样的地方？生：分针都指向12，时针指向8、3、6。生：分针都指向12，时针指向数字不同。师：观察的真仔细。分针指向12，时针指向几，就是几时。（板书并读一读）。反问：分针指向12，时针指向2，就是几时。生：2时师：这是我们这节课认识整时的时间。（板书：整时）问：像8:00、3:00、6:00这样的时间你在什么地方见过？（电脑、电视、手机、公共汽车等电子钟）（课件出示）师：这是电子钟，是几时（课件出示：12:00）（设计意图）《数学课程标准》提出教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。本环节在教学时先让学生把自己已经知道的知识说出来，再通过认一认、说一说，交流、归纳从而总结出他们“认识时间”的方法，老师再巧妙引导，让学生经历一个从具体到抽象的过程，将这些生活中的数学经验进行分析、归纳，加以总结，使之成为规范化、系统化的数学知识。这样做，即可以在学生已有经验的基础上进行概括和提升，又发挥了学生的潜能。心理学家认为：“智慧出于手指尖上”。在这一环节设计了“老狼老狼几时了”的拨钟游戏，让学生动手操作，亲身体验知识的形成过程，使学生不断进入兴奋状态，使课堂教学产生一波又一波的高潮。四、巩固练习。过渡：看到大家学得那么认真，老师来考考大家。1、连一连。翻开书本86页，第一题，连一连2、练习：拨钟（1）、老师拨钟，你们说钟面上时刻拨（1时、4时、6时、12时）问：12时，时针和分针是怎样的？生：重合在一起。(2)、学生拨钟，问：老狼、老狼几时了师说：5时师：5时、3时、9时生：拨钟5时师：拨一个你喜欢的时刻。师：好的，请孩子们把钟放在抽屉里，看那个孩子最听话。过渡：孩子们，刚才我们和老狼玩了游戏，现在它想大家帮个忙，有三个钟面，想想哪个钟面是整时的时间。3、认识电子表非整时的读法课件出示：6:58、7:00、7:02生：7时是整时，师：6:58分，这个时间“差点点、接近7时7:02分，这个时间“多点点、刚过7时4、书本85页做一做过渡：早上7时，图中小明在干什么？（课件出示）生：小明正在刷牙。师：平时这个时间你们在做什么？生：这个时间我在家里吃早餐过渡：孩子们都很聪明能正确地认读钟面上整时，下面几幅图你能说几时，小明在干什么？（剩下几幅图一下子出示）生：几时，小明在读书。（多指几名学生说）过渡：孩子们会说，会写出每幅图的时刻吗？师：示范写9:00，下面四个钟面时间请孩子们写出来。师：写完同学想一想，小明9时在做什么？生：小明9时在读书。生：小明9时在睡觉。师：为什么都是9时，而小明做的事却不一样呢？（课件出示）生：因为一天有两个9时。师：对了，一天有两个9时，上午的9时和晚上的9时。5、说一说师：孩子们，我们知道小明的一天安排，你能说说你一天是怎么安排的吗？（设计意图）课标规定第一学段学生要能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出问题，并尝试解决，尝试回顾解决问题的过程。数学课堂教学也要重视对学生渗透思想教育。通过“小明的一天”的载体培养了学生对数学应用意识和珍惜时间的习惯。五、总结回顾，课外延伸师：孩子们，这节课你有什么收获？师：时针不停地转动，时间也就悄悄地溜走，因此，我们要学习小明，从小做一个会安排时间、爱惜时间的好孩子。（设计意图）数学课程使得“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。”“你开心吗？”关注学生的情感发展，让学生从心里热爱数学；“你学会了什么？”让学生学会回顾知识和整理知识；“你还想知道什么？”让学生学会提出问题同时激发学生进一步研究数学。六、板书设计认识钟表（整时）钟面图分针指向12，时针指向7，就是7时。7时分针指向12，时针指向8，就是8时。7:00分针指向12，时针指向3，就是3时。分针指向12，时针指向6，就是6时。分针指向12，时针指向几，就是几时。《认识钟表》第二课时教学设计教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》一年级(上册)第86-87页练习题。教学目标：1、使学生结合操作进一步学会看整时、知道整时的两种表示方法。2、培养学生观察和动手能力。教学重点：学会看整时、知道整时的两种表示方法。教学难点：知道过1小时后是几时。教学过程：一、复习师：上一节课我们已经认识钟表这位朋友了，谁来介绍一下？这个钟是几时？你是怎么看的？怎样写出它的时间？师：我们来玩个关于整时的“找朋友”游戏吧。这个钟的朋友是谁？[设计意图：通过有趣的活动，既复习了钟面上的数字、时针、分针和认识整时，又能激起学生的学习兴趣。]二、招聘钟表检修员师：看到小朋友这么聪明，羊村钟表店想招聘几个小助手做钟表检修员呢，谁想报名参加？师：想成为羊村的钟表检修员就得会玩“老狼，老狼几时了”的游戏。师生，生生玩“老狼，老狼几时了”的游戏。三、懒羊羊的作业师：懒羊羊正拿着作业进钟店，你能帮帮它检查吗？学生动手练习，汇报。[设计意图：通过游戏，激发学生的学习兴趣，让学生再玩中巩固拨钟和看钟。]四、修理钟表师：你们看，羊村里很多钟都坏了，小羊们想请我们来修一修。这些钟表有什么问题呢？你能帮忙给安装一下吗？你们自己画一画吧。[设计意图：通过这个活动让学生掌握钟面上的时针、分针与时间的关系，是认识时间的逆向思维，比之间看钟面的时间更难。而且通过这个活动可以对学生进行珍惜时间的情感教育。]五、羊村吵架了1、小羊们在争论谁家的钟最准？现在是8时，你们来评一评吧。2、照样子说一说：快（）时了；（）时过一点儿。六、羊村的跑步比赛1、师：羊村今天举行跑步比赛呢。现在是什么时间呢？喜羊羊问村长什么时候开始比赛，村长说再过1小时，那是什么时候？用学具钟拨拨看。2、打开书本独立完成。[设计意图:通过有趣的故事让学生理解快几时了，几时过一点和过一小是几时。]七、喜羊羊夺冠观察钟表上时间的排列有什么规律？最后一个钟表的时间应该是多少？小组讨论。八、小明快乐的周末周末到了，一起去看看小明是怎么度过他的周末的？谁来说一说。你觉得小明什么时间