2026年小学道德与法治学科专业知识（新课标核心素养）测试卷附答案

2026年小学道德与法治学科专业知识（新课标核心素养）测试卷考试时间：90分钟满分：100分注意事项：1.本试卷围绕《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》编制，侧重考查教师专业知识储备、新课标核心素养理解及教学实践应用能力；2.答题前请将相关信息填写在指定位置（本卷留白，不涉及姓名等敏感信息）；3.所有答案请写在对应留白处，写在试卷其他位置无效。一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将正确答案的序号填在括号内）1.《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》明确指出，小学道德与法治课程的核心素养中，体现“个体对国家、民族、社会的认同与责任”的是（）A.道德修养B.政治认同C.法治观念D.健全人格2.小学道德与法治课程分学段设计内容，其中第一学段（1-2年级）的课程主题侧重（）A.家庭生活与校园交往B.国家制度与社会治理C.社会发展与国际视野D.法治基础与权利义务3.下列关于小学道德与法治课程性质的表述，错误的是（）A.以马克思主义为指导B.具有鲜明的政治性与思想性C.以知识传授为首要目标D.是义务教育阶段的核心课程4.《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》要求，小学道德与法治教学中，“法治教育”内容应（）A.集中安排在高年级单独授课B.融合于各学段主题教学中C.仅通过法治专题活动开展D.作为课后拓展内容自愿学习5.小学道德与法治课程核心素养中，（）是指个体对法律的认知、尊重与遵守，以及运用法律维护权益的意识。A.责任意识B.法治观念C.健全人格D.政治认同6.在小学低年级“我爱我家”主题教学中，最能体现“道德修养”素养培养的做法是（）A.让学生背诵家庭礼仪口诀B.组织“为父母做一件事”实践活动C.讲解家庭结构的理论知识D.播放家庭主题的动画视频7.《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》强调教学评价应坚持“立足过程、促进发展”，下列属于过程性评价的是（）A.期末书面测试成绩B.课堂小组合作表现记录C.学期末综合评语D.单元知识达标测验8.小学道德与法治课程资源开发的首要原则是（）A.趣味性原则B.思想性原则C.经济性原则D.地域性原则9.下列关于“健全人格”素养培养的表述，正确的是（）A.仅通过心理健康专题课实现B.侧重培养学生的自我认知与情绪管理能力C.主要依靠教师的理论讲解D.重点关注学生的学习成绩提升10.《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》要求，中年级（3-4年级）道德与法治课程应侧重培养学生的（）A.国家认同与民族自豪感B.家庭责任与校园规范意识C.全球视野与国际理解D.法治思维与权利保护能力11.在“遵守公共秩序”主题教学中，教师组织学生模拟“图书馆借阅”场景，其主要目的是（）A.丰富教学形式吸引学生B.让学生在实践中践行道德规范C.节省理论讲解时间D.考核学生的表演能力12.下列不属于小学道德与法治课程核心素养的是（）A.科学探究B.政治认同C.法治观念D.责任意识13.《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》强调，道德与法治教学应“强化实践体验”，下列做法符合这一要求的是（）A.让学生默写公民基本权利B.组织“社区志愿服务”实践活动C.要求学生背诵道德名言D.讲解社会公德的理论知识14.小学高年级（5-6年级）“国家机构”主题教学中，培养学生“政治认同”素养的关键做法是（）A.让学生记忆国家机构的名称B.结合生活实例说明国家机构的职能C.绘制国家机构的组织结构图D.开展国家机构名称的抢答游戏15.下列关于道德与法治教材编写原则的表述，正确的是（）A.以趣味性为主，弱化思想性B.内容设计应符合学生的认知发展规律C.多采用抽象理论表述D.统一内容不考虑地域差异16.《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》强调，道德与法治教学应“家校社协同”，下列做法体现这一要求的是（）A.教师单独批改学生作业B.组织“家长进课堂”讲解家庭美德C.要求学生在家独立完成作业D.教师定期开展家访了解学生情况17.小学道德与法治课程的总目标是培养学生的（），为学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。A.核心素养B.道德品质C.法治观念D.家国情怀18.下列哪项不属于小学道德与法治课程内容选择的原则（）A.思想性B.趣味性C.实践性D.综合性19.在小学道德与法治教学中，落实“立德树人”根本任务的核心是（）A.传授道德知识B.培养核心素养C.开展实践活动D.加强家校合作20.《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》加强了学段衔接，其中幼小衔接的重点是（）A.强化知识传授B.注重活动化、游戏化、生活化学习设计C.培养法治观念D.增强国家认同二、填空题（本大题共10小题，每空1分，共10分。请将答案填在横线上）1.小学道德与法治课程的核心素养包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和________。2.《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》指出，________是道德与法治课程的根本特性，决定了课程的方向和质量。3.道德与法治教学评价的主体应多元化，包括教师、学生、________和社会等。4.小学道德与法治课程以“________”为原点，以道德与法治教育为框架，有机融入各类主题教育。5.义务教育阶段道德与法治课程，是将小学原品德与生活、品德与社会和初中原思想品德整合而成，进行________设计。6.小学道德与法治课程强调“知行合一”，引导学生在________中践行道德规范、树立法治观念。7.《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》优化了课程内容结构，设立________主题学习活动，加强学科间相互关联。8.小学低年级道德与法治教学应注重________、游戏化、生活化，贴合学生认知特点。9.培养学生的政治认同，小学阶段重点是引导学生初步认识国旗、国歌、国徽等________，树立“我是中国人”的自豪感。10.道德与法治课程资源开发与利用，应坚持思想性优先，兼顾趣味性、________和地域性。三、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分。请在空白处作答，字迹清晰、要点明确）1.简述《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中“责任意识”素养的内涵，以及小学中年级培养该素养的具体教学策略。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.结合小学道德与法治教学实际，谈谈如何落实“家校社协同育人”的课标要求。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》强调“法治教育要贯穿始终”，请说明在小学不同学段落实这一要求的侧重点。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、材料分析题（本大题共1小题，共20分。请结合材料，紧扣新课标精神，全面分析并作答）材料：某小学三年级道德与法治教师在“我们的社区”主题教学中，设计了如下教学活动：活动1：播放社区生活短视频，让学生分组讨论“社区里有哪些公共设施”“我们在社区中应遵守哪些规则”。活动2：组织学生走进社区，实地观察社区公共设施的使用情况，采访社区工作人员了解社区服务内容。活动3：回到课堂后，引导学生结合观察和采访结果，绘制“社区文明公约”，并承诺在生活中遵守。问题：（1）该教师的教学活动设计体现了《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》的哪些核心理念？请结合具体活动分析。（12分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）请对该教学活动设计提出一条优化建议，并说明理由。（8分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________参考答案一、单项选择题（每小题2分，共40分）1.B2.A3.C4.B5.B6.B7.B8.B9.B10.B11.B12.A13.B14.B15.B16.B17.A18.B19.B20.B二、填空题（每空1分，共10分）1.责任意识2.思想性3.家长4.成长中的我5.一体化6.生活实践7.跨学科8.活动化9.国家象征10.实践性三、简答题（每小题10分，共30分）1.内涵：责任意识是指个体对自身所承担的角色责任的认知、认同与践行，包括对自己、家庭、集体、社会和国家的责任，是小学道德与法治核心素养的重要组成部分，旨在培养学生的担当精神（4分）。教学策略：①结合校园生活场景，设计“班级责任岗”活动，让学生承担值日、帮扶同学等具体任务，在实践中体会责任内涵；②开展主题班会，分享“身边的责任故事”，引导学生讨论不同角色的责任；③结合家庭生活，布置“家务小任务”，培养学生对家庭的责任；④采用多元化评价，记录学生责任践行情况，及时给予肯定和引导（每点2分，答出3点即可得6分，言之有理可酌情给分）。2.①搭建家校沟通平台，定期召开家长会、开展家访，向家长传递新课标理念，指导家长在家庭生活中渗透道德与法治教育，如引导孩子孝亲敬长、诚实守信；②邀请家长参与课堂教学，开展“家长进课堂”活动，让家长结合自身经验讲解家庭美德、职业责任等内容，实现家校教育同频；③联动社区资源，组织学生走进社区开展志愿服务、参观社区服务中心等实践活动，邀请社区工作人员走进校园开展专题讲座；④建立家校社协同评价机制，将学生在家庭、社区的表现纳入评价体系，形成育人合力（每点2.5分，言之有理可酌情给分）。3.①第一学段（1-2年级）：侧重规则意识启蒙，通过生活场景（校园、家庭）让学生认识简单的规则，如课堂规则、交通规则，培养“遵守规则”的基本习惯，初步感知法律与规则的联系；②第二学段（3-4年级）：侧重法治观念萌芽，初步了解《未成年人保护法》等基础法律，知道法律能保护自己，学会遇到危险时求助（如拨打110、告诉家长老师），区分规则与法律的简单区别；③第三学段（5-6年级）：侧重法治思维培养，了解宪法的基本地位，认识公民的基本权利与义务，学会用法律维护自身合法权益，树立“学法、懂法、守法、用法”的意识，理解法治对社会的重要意义（每学段3分，整