湖南中医专2022级康复治疗技术专业人才培养方案

康复治疗技术专业人才培养方案基层医院康复医学科、康复医院、专门康复机构和养老机构运动治疗岗位、物理因子治疗岗位、作业治疗岗位、言语治疗岗位、中医传统康复治疗岗位康复医学科、康复机构治疗组长；骨科康复、神经康复、呼吸康复、产后康复、儿童康复、运动损伤康复等专科康复岗位；运动队队医（运动损伤防护）；互联网医院远程康复指导管理岗位（康复机构、养老机构教育岗位（职业院校、特殊教育学校康复辅具技术岗位（假肢矫形中心、辅具服务中心营销岗位（康复医疗医械公司）所属专业大类（代码）所属专业类（代码）对应行业（代码）主要职业类别（代码）主要岗位类别（或技术领域）职业技能等级证书、职业（执业）资格证书、行业企业标准医药卫生大类（52）康复治疗类（5206）卫生（84）社会工作（85）康复技师运动治疗物理因子治疗作业治疗言语治疗中医传统康复治疗职业技能等级证书：老年照护职业技能等级证书、产后恢复职业技能等级证书、保健按摩师职业资格证书:康复医学治疗技术士高等学校英语应用能力考试证书高等学校英语应用能力考试委员会A级及以上大学英语全国计算机等级证书教育部考试中心一级及以上信息技术普通话水平测试等级证书湖南省语言文字工作委员会三级甲等及以上大学语文康复医学治疗技术湖南省人力资源与社初级专业基础、专业核心会保障厅课程产后恢复职业技能等级证书湖南金职伟业母婴护理有限公司产后康复、康复评定物理因子治疗技术、中医传统康复技术、肌肉骨骼康复老年照护职业技能等级证书中国社会福利与养老服务协会、北京中福长者文化科技有限公司康复评定技术作业治疗技术言语治疗技术神经康复保健按摩师人力资源与社会保障部中医传统康复技术、肌肉骨骼康复（1）坚定拥护中国共产党领导，在习近平新时代中国特色社会主义思想指（2）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命，履行道德准（3）热爱康复治疗事业，职业理想坚定，爱岗敬业，有高尚医德，乐于助（4）严谨求实，勤于钻研，有精益求精的工匠精神；具有质量意识、绿色（2）掌握必备的文字表达、基本英语交流和阅读、数量统计知识、计算机（3）掌握科学的运动锻炼方法和卫生保健、安全消防与心理疏导的相关知（4）掌握本专业必需的人体结构功能、生理机能、人体发育规律、人体运（5）掌握康复医学的内容与工作形式，康复评估、运动治疗、物理因子治（6）掌握神经系统与肌肉骨骼系统疾病以及儿童、老年与产后等临床常见（8）熟悉智能化康复评定、治疗新技术与新方法，熟悉新媒体宣传方法与（3）具有良好的语言、文字表达和沟通能力，较强的信息技术应用能力和图1康复治疗技术人才培养模式示意图1神经系统与肌肉骨骼系统疾病以及儿童、老年与产后等常见康复疾病患者运动治 疗运动功能评估与分析能够通过问诊收集影响患者运动功能障碍的主观资料，客观评价患者存在的运动功能障碍，记录评估结果并分析原因制定运动治疗目标与方案能根据患者功能障碍程度与原因，制定运动治疗目标与方案手法治疗与运动功能训练根据运动治疗方案，熟练开展关节松动等手法治疗操作，精准开展肌力等运动功能训练；能学习和应用运动治疗新技术与新方法随访与远程运动康复指导能有效开展随访活动，运用信息化平台开展远程运动康复指导运动康复科普能够为患者、大众开展运动康复训练科普教育2神经系统与肌肉骨骼系统疾病以及儿童、老年与产后等常见康复疾病患者物理因子治疗功能障碍评估能够通过问诊和评定准确评估患者的功能障碍，分析原因，识别禁忌证制定物理因子治疗方案能关注根据患者功能障碍情况制定科学合理的物理因子治疗方案实施物理因子治疗能熟练开展物理因子治疗，依据患者治疗反应及时调整治疗参数，交代治疗前后的注意事项；能学习和应用作业治疗新技术与新方法3神经系统与肌肉骨骼系统疾病以及儿童、老年等常见康复疾病患 者作业治疗作业功能评估与分析通过问诊收集影响日常生活活动能力和认知功能的主观资料，客观评价患者存在的功能障碍，记录评估结果并进行ICF分析制定作业治疗目标与方案能根据患者日常生活活动、认知功能情况和原因，制定作业治疗目标与方案实施作业治疗能根据治疗方案，开展功能为导向的个性化作业治疗训练；能学习和应用作业治疗新技术与新方法随访与远程作业训练指导能组织开展随访活动，通过信息化平台开展远程作业训练指导日常生活活动训练科普能够为患者、大众开展日常生活活动能力训练科普教育4神经系统疾病以及儿童、老年等常见康复疾病患 者言语治疗言语、吞咽功能评估与分析收集影响言语和吞咽功能的主观资料，客观评价患者的言语与吞咽功能障碍，记录评估结果并分析制定言语与吞咽治疗方案能根据患者言语与吞咽功能障碍程度和原因，制定个性化的治疗方案实施言语训练与吞咽治疗能开展有针对性的失语症、构音障碍、语音发育迟缓、吞咽障碍等治疗；能学习和应用作业治疗新技术与新方法随访与远程言语、吞咽训练指导能开展随访活动，通过信息化平台开展远程言语、吞咽训练指导言语功能筛查与训练科普能为患者、大众开展语言发育情况筛查和言语功能训练科普教育5神经系统与肌肉骨骼系统疾病以及儿童、老年与产后等常见康复疾病患者中医传 统康复治疗功能障碍评估能够通过问诊和评定准确评估患者的功能情况，分析原因制定中医传统康复治疗方案能关注根据患者功能障碍制定合理的中医传统康复治疗方案实施中医传统康复治疗能熟练开展艾灸、点穴、拔罐、刮痧、推拿等中医传统康复治疗，指导患者开展八段锦等传统功法训练中医传统康复科普能为患者、大众开展中医传统康复、中医养生保健科普教育图2康复治疗技术专业课程体系示意图1公共基础课必修课27.5军事理论、军事技能、思想道德与法治、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、习近平新时代中国特色社会主义思想概论、形势与政策、劳动教育、“四史”教育、大学生心理健康教育、职业生涯规划、就业指导、创业基础、体育2公共基础课选修课21大学生安全教育、公共英语、信息技术、中医药传统文化/中华优秀传统文化、大学语文/医学写作、数学（数学文化欣赏）、大学美育、健康教育、职业文化素养（医务礼仪与医患沟通）、大学生马克思主义素养（马克思主义理论类）、3专业基础课程824功能解剖学、中医学概要、生理学、康复医学导论、人体发育、人体运动学、诊断学基础、临床疾病概要4专业核心课程832康复评定技术、物理因子治疗技术、运动治疗技术、作业治疗技术、言语治疗技术、中医传统康复技术、肌肉骨骼康复、神经康复5专业拓展课程神经病学概要、医学影像诊断、康复辅助器具技术、产后康复、老年康复护理、儿童康复、康复适宜技术、康复心理学、营养学、新媒体技术应用、姿势评估与矫正、社区康复、文体治疗、医院感染预防与控制、湖湘非遗与康复保健、康复门店经营与管理、康复伦理学6综合实践教学环节755毕业设计、岗位实习、入学教育、思政实践、创新创业就业实践、劳动实践59级康复治疗技能竞赛获奖可以对接肌肉骨骼康复、神经康复课程学分;学生获得2022级康复治疗技术专业人才培养方案序号1军事理论32/2素质目标：具备较强的国防观念、国家安全意识和忧患危机意识；具有强烈的爱国主义精神和良好的综合国防素质。知识目标：了解国防、军事基本知识，增强国防观念和国家安全意识。能力目标：具备一定的军事理论素养。本课程主要包括中国国防（国防概国防动员）、国家安全（国家安全概军事思想（军事思想概述、外国军事思想、中国古代军事思想、当代中国军事思想）、现代战争（战争概述、新军事革命、机械化战争、信息化战信息化作战平台、综合电子信息系统、信息化杀伤武器）等内容。将历史战例、“一带一路”、军工记忆等经典案例、时事政治要求、热点融入课堂，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感，增强学生对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信以及文化自信。在政治上从严要求，努力提高自身思想素质、军事素质和业务能力，积极参加教学改革和学术研究，不断提高教学质量，开创军事课教学科研工作新局面。坚持课堂教学和教师面授在军事课教学中的主渠道作用，重视信息技术和慕课、微课、视频公开课等在线课程在教学中的应用和管理。采用讲授法、演示法、练习法。2军事技能素质目标：具备良好的军事素养和战斗素养，有严明的组织纪律观念，具备团结奋进、顽强拼搏的过硬作风；具有较强的国防观念、国家安全意识和忧患危机意识。知识目标：了解共同条令教育与训练、射击与战术训练、防卫技能与战时防护训练、战备基础与应用训练。能力目标：具备一定的军事技能。本课程主要包括共同条令教育与训练、射击与战术训练、防卫技能与战时防护训练和战备基础与应用训练围绕立德树人根本任务和强军目标根本要求，着眼培育和践行社会主义核心价值观，弘扬爱国主义精神、传承红色基因，为实施军民融合发展战略和建设国防后备力量服务。在政治上从严要求，努力提高自身思想素质、军事技能素质和业务能力，不断提高自身军事技能水平。坚持按纲施训、依法治训原则，积极推广仿真训练和模拟训练，对学生进行严格训练。重视学生队列、军体拳等项目基本动作的训练，教学中要充分展示技术动作要领，要求学生严格遵守纪律，加强内务管理、加强出勤考核。采用讲授法、实地技能训练的方法。3道德治48/3素质目标：具备良好的思想道德素质和价值观、道德观和法治观，成长为自觉担当民族复兴大任的时代新人。知识目标：掌握社会主义核心价值观的科学内涵和意义；认识理想信念、爱国主义、人生价值观的基本内涵、意义和基本理论；掌握道德的内涵、本质及其历史规律等基本理论，理解优秀道德成果的基本内容和作用，把握社会公德、职业道德和家庭美德等公民道德基本准则；理解社会主义法律的基本理论和基本精神，全面把握社会主义法律的本质、运行和体系，理解中国特色社会主义法治体系和法治道路的精髓，理解法律权利与法律义务的基本内容和相互关系。能力目标：能运用马克思主义基本立场、基本观点和基本方法观察分析社会矛盾现象及其相关问题；能运用所学思想道德和法治理论处理面临的现实矛维护社会公平正义的良好秩序；能辩证地思考和处理有关学习和实际工作中的问题，并有一定创新性。本课程主要包括大学生活的特点、大学生的历史使命、学习“思想道德与法治”课的意义和方法、领悟人生真谛，把握人生方向、追求远大理想，坚定崇高信念、继承优良传统，弘扬中国精神、明确价值要求，践行价值学习法治思想，提升法治素养等内以社会主义核心价值观培育为主线，以培育德智体美劳全面发展的时代新人为目标，坚定学生科学的理想信念，不断增强爱国主义精神、优秀传统文化和革命文化素养，树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法治观。增强学生道德和法律认知，不断提升学生思想道德品质和法律素养。本课程主讲教师应具有高校思想政治理论课任教资格条件，政治要强，情怀要深，思维要新，视野要广，自律要严，人格要正。采用“理论+实践”的教学模式。采用讲授法、案例法、讨论法、情景教学法、调查研究法。4毛泽32/2素质目标：具有家国情怀，自觉投身于本课程以马克思主义中国化为主线，厚植家国情怀，紧密联系“四史”，紧密联系学生想和中国特色社会主义理论体系概论中国特色社会主义伟大实践，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。知识目标：掌握基本理论，使大学生对毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系有更准确的把握；对中国共产党领导人民进行的革命、建设、改革的历史背景、历史进程、历史变革、伟大成就有更深刻的认识；系统把握理论成果中蕴存的马克思主义立场、观点和方法。能力目标：培养理论思维，引导学生提升运用历史唯物主义的观点和方法辩证认识问题、理性分析问题、科学解决问题的能力，培养学生勤于思考的习惯，提升学生自主探究能力、合作学习能力，做到理论与实践相结合。集中阐述毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的主要内容、精神实质、历史地位和指导意义。包括毛泽东思想，邓小平理论，“三个代表”重要思想，科学发展观相关内容。思想实际，把理论与实践、理想与现实、主观与客观、知与行有机统一起来。本课程主讲教师应具有高校思想政治理论课任教资格条件，做到政治强，情怀深，思维新，视野广，自律严，人格正。本课程教教师应坚持党的教育方针，落实“立德树人”根本任务，为党育人、为国育才。采用“理论+实践”的教学模式、线上线下混合式教学模式。采用讲授法、演示法、练习法、任务驱动法、案例教学法等教学方法。5平新特色社会概论48/3素质目标：具有家国情怀，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。知识目标：掌握基本理论，进一步深化认识习近平新时代中国特色社会主义思想的科学内涵、主要内容、历史地位和原创性贡献；增强“四个意识”、坚定“四个自信”，做到“两个维护”，自觉践行初心使命，在新时代坚持和发展好中国特色社会主义。能力目标：具有理论思维，能领悟习近本课程以马克思主义中国化的最新成果为指导，集中阐述习近平新时代中国特色社会主义思想的基本问题、主要内容、精神实质、历史地位和指导意义。包括习近平经济思想、习近平生态文明思想、习近平法治思想、习近平强军思想、习近平外交思想等相关内容。厚植家国情怀，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装青年大学生，铸魂育人，进一步增强思想认同、理论认同、情感认同，增进为民情怀，自觉把个人命运与国家和人民命运紧紧联系在一起，听党话、跟党走，让青春在为祖国、为人民、为民族、为人类的奉献中焕发出更加绚丽的光彩。本课程主讲教师应具有高校思想政治理论课任教资格条件，做到政治强，情怀深，思维新，视野广，自律严，德树人”根本任务，不断推进习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作，为党育人、为国育平新时代中国特色社会主义思想中蕴涵的战略和智慧，从而得到思想启迪、战略启蒙和智慧启示，具有调查研究能力、科学决策能力、改革创新能力等，强化风险防范意识，思辨能力，运用知识分析问题、解决问题的能力。才。采用“理论+实践”的教学模式、线上线下混合式教学模式。采用讲授法、演示法、练习法、任务驱动法、案例教学法等教学方法。6形势策32/1素质目标：具备良好的思想政治素质，牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。知识目标：及时了解和正确对待国内外重大时事，及时准确把握党和国家面临的新形势、新任务，党的路线、方针、政策，开阔知识视野。能力目标：能运用马克思主义立场、观点、方法分析和解决社会中的实际问题的能力。具体教学内容依据中宣部、教育部每年下发的“高校形势与政策教育教学把牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”贯穿教学全过程，培养担当民族复兴大任的时代新人。教师要认真学习研读中宣部、教育部每年下发的“高校形势与政策教育教学要点”，教研室组织集体备课和团队攻关，及时准确宣传党的理论创新成果，传递党的大政方针。注重培养大学生认识把握形势与政策的能力，增强大学生辨别能力、分析问题解决问题能力，采用传统讲授法、任务驱动法、案例教学法、小组讨论法等教学方法。7教育素质目标：树立崇尚劳动、珍惜劳动成果的劳动价值观；养成踏实肯干、忠于职守、敬业奉献的劳动精神和劳动习惯；具备一定劳动创新意识。知识目标：理解和形成马克思主义劳动观、十八大以来习近平总书记对劳动和劳动教育的重要论述；掌握劳动育的意义及其必要性；劳动工具的使用方法及基本技能要求；掌握专业相关岗位职责要求及安全注意事项。本课程的教学内容由劳动教育、劳动技能和劳动实践三个部分构成。将人生观、价值观、世界观的培养贯穿于劳动课程中，实现思政课程与劳动课程的有机融合。具备扎实的理论基础和示范、指导能力。理论教育采用线下线上结合方式开展，重在让学生理解和掌握“劳动创造了人本身”、“劳动创造世界”等历史唯物主义基本理论主张以及劳动相关的法律、法规、政策等；劳动实践主要通过持续开展日常生活劳动、劳动周、生产性劳动、校内外公益服务性劳动等进行。采用“理论＋实践”、线上线下混合式教学模式。采用讲授法、演示法、练习法等教学方法。能力目标：具备胜任专业工作的劳动实践能力、较强的创新创业能力以及在劳动实践中发现新问题和创造性解决问题的能力。8史”教育素质目标：坚定对党的全面领导的信任、对中国特色社会主义的信念、对全面建设社会主义现代化国家和实现中华民族伟大复兴的信心，知史爱党、知史爱国，将个人的成长成才自觉融入到党和人民的伟大事业之中去。知识目标：了解中国共产党的奋斗历程，把握党奋斗的历史性成就和历史性变革，深刻认识党奋斗的历史意义和宝贵历史经验，深刻理解中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好，从党史中汲取智慧和力量。能力目标：树立正确的党史观，树牢唯物史观，强化理论思维、历史思维，拓展政治意识、大局意识，提升分析、解决问题的能力。本课程包括理论讲授课和移动思政课。理论讲授课主要讲授中国共产党伟大旗帜引领历史巨变、中国共产党为什么能、从学习党史中汲取智慧；移动思政课在株洲市规划馆、株洲市流芳园等校外场地上移动思政课。采用理论讲授和移动思政相结合的方式将爱党、爱国精神贯穿教学全过程。要求承担本课程教学的教师团队具备较高的党性修养，有坚定的政治立场和较高的政治素质，能熟练地运用现代信息技术，制定合理的评价方式，有效地开展教学。采用“理论+实践”的教学模式、线上线下混合式教学模式。采用理论讲授法、任务驱动法、案例教学法、沉浸式教学法等。9大学理健康教育32/2素质目标：培育自尊自信、理性平和、积极向上的心态；心理自助、助人的意识和责任；仁心仁德的职业精神。知识目标：通过本课程的学习能够理解心理健康的标准和意义；熟悉心理危机本课程学习内容包括走进心理健康、生命教育、心理疾病的识别与防治、认识悦纳自我、和谐人际交往、情绪管理、压力与挫折应对、恋爱与性心理八大主题，帮助学生了解和探索自本课程育心与育德相结合，实现价值引领，培养学生自尊自信、理性平和、积极向上的心态，培育助人自助的责任意识。充分利用学习通教学平台和优质教学资源,采用线上线下混合式教学模式,在教学过程中通过行动导向，任务驱动，采用案例分情绪管理、压力挫折的基本概念以及方法技巧；熟悉男性与女性的心理差异，掌握性安全知识。能力目标：能够识别心理问题，找到正确自助和助人的途径和方法。能够敬畏生命，悦纳自我，建立良好的人际关系和亲密关系，管理好自我情绪，正确面对挫折，提升心理健康整体水平。我的心理状态和心灵成长议题，学会调节和促进心理发展的方法和技巧，体验个体心灵的成长，促进学生全面发展。析讨论、头脑风暴、角色扮演、心理团体活动等方法实施教学从而达到教学目标。职业生涯规划12/0.5素质目标：树立积极正确的职业生涯发展意识；结合自身专业特点，明确自己的理想与奋斗目标，把个人职业生涯发展与社会发展相关联，积极主动、乐于奉献。知识目标：了解职业发展的阶段特点；知晓自我探索的途径；掌握职场探索的方法。能力目标：能根据个人特点做好初步职业定向；制定并执行阶段目标；完成职业生涯规划。本课程包括探索自我的途径、探索职场的方法和制定职业生涯规划等内培养积极向上的奋斗精神，认识到社会发展的良好环境和方向，将自我的职业发展融入到社会大发展中。具备职业生涯规划师资质或辅导员工作经验。采用线上线下混合式教学模式。采用案例教学、任务驱动、头脑风暴、情境模拟等方法组织教学。就业指导32/2素质目标：能理论联系实际，增强专业自豪感，树立自信心；具备正确的价值观与就业观，将职业目标合理化。知识目标：了解国家的就业形势与政策；学会搜集与搜集就业信息；掌握撰写求职材料的基本技能。本课程主要包括就业形势与政策、就业信息、求职材料、面试技巧、就业流程与权益、职场适应与发展等内培养主动融入社会发展的理念，感恩国家的就业创业政策，从而积极投身中医药事业的发展。具有就业指导工作经历或辅导员工作经验。采用线上线下混合式教学模式。采用案例教学、任务驱动、头脑风暴、情境模拟等方法组织教学。能力目标：能根据职业目标，理性分析就业信息，明确岗位职责与要求；灵活运用面试技巧，做好求职匹配的准备。创业基础32/2素质目标：具有创新创业意识、团结协知识目标：掌握创业的基础知识和基本理论系统，熟悉创业的基本流程和基本方法比较，对创业的法律法规和卫生行业创业的相关政策有基本了解。能力目标：能够进行创业机会的识别和创业风险分析；具有一定的团队组建能力和创业计划书的撰写能力；能够抓住重点，流利进行项目路演展示。主要内容包括九个部分：初识创新创业、创业者与创业团队、创业机会与风险、创业资源、商业模式、商业计划书、新企业开办与管理、医学生创业、创业大赛与考核。通过项目设计与实践，学习的内生动力的得到激发，懂得创业艰辛，感恩国家创业政策，感恩父母艰辛培养，发扬中医药事业的使命感得到加强。教师熟练掌握创新创业基本理论与方法、能对创业项目进行科学的评价与分析，并结合专业对学生进行创业项目的指导。采用线上线下、理论与实践相结合的教学模式，采用TBL、PBL、讲授法、角色扮演等教学方法。体育108/6素质目标：通过本课程的学习，让学生树立“健康第一”思想，养成良好的体育锻炼习惯；具有良好的体育道德和团队合作精神；具备坚定顽强、吃苦耐劳的意志品质和勇攀高峰的体育精神。知识目标：掌握现代体育科学锻炼身体的基本方法；掌握1~2项健身运动项目的基本方法和技术技能。能力目标：具有健康生活方式，具有良好的人际关系处理能力；具有一定的体育文化素养和欣赏能力；具备常见运动损伤的处置能力。本课程主要教学内容由九个部分组成：通过学习体育理论知识提高学生对体育运动的认识，发展基本活动能力，提高短跑和耐力跑素质，学习体操的垫上运动技术、篮球、排球、羽毛球技战术，掌握太极拳、八段锦等传统养生功法技术动作。本课程通过采用现场讲解，示范教学，信息化教学等教学方法和手段，通过运用完整练习、循环练习、运动竞赛等方法，培养学生坚定的意志品质、团结协作精神和爱国主义情怀，养成自觉锻炼的习惯，最终达成运动参与和身心健康的目标。主要开设有大学生安全教育、公共英语、信息技术、中序号大学育素质目标：树立系统的正确的安全观，形成安全意识，具备较高的安全素质。知识目标：了解安全信息、安全问题分类及安全保障的基本知识。熟悉与安全问题相关的法律法规和校纪校规。能力目标：具备安全防范、防灾避险、安全信息搜索与安全管理技能。具备以安全为前提的自我保护技能、沟通技能、问题解决的能力。教学内容设计为六部分。第一部分为应急事件安全；第二部分为日常安全；第三部分为校园安全；第四方面为国家安全；第五部分为网络安全；第六部分为安全技能。教授自我安全知识、安全应对技巧及安全防卫知识、正当防卫知识，增强学生安全意识，懂法守法；能够对不安全环境与事件有警觉，正确安全求助、保护自己，在遇到安全问题时能够进行理性对待或寻求帮助，保护自我自己并增强适应社会的能力；树立国家安全观，发展民族安全意识。本课程充分利用超星泛雅教学平台和优质教学资源，学习通APP，以专题讲座方式为主，突出教学国”情怀，从而激发学生关心国家安全的热情和自觉维护国家安全的能力。主要采取多媒体教学、分组练习教学等多种教学手段实施教学，帮助学生掌握安全各重点领域的基本内涵、重要性、提高学生在面对危险时保护自己及他人的途径与方法，牢固树立国家利益至上的观念，能够自觉践行总体国家安全观。2英语128/8素质目标：培养和发展语言能力、文化意识、团队合作意识，培养国际视野和跨文化沟通能力。知识目标：熟悉日常常用词汇及常用词组，掌握常用应用文写作基本格式并进本课程以学生发展需求为导向，将课程话题模块化，设置了大学生活、结交朋友、财务预算、社团活动、时间管理、积极思考、沟通技巧、文化交本课程充分利用超星在线开放课程和多媒体教学辅助手段，引导学生形成正确的择友观、消费观、择业观和环保意识，树立积极的人生态度和社会责任感，培养具有中国情怀和国际视野，能在日常生活和职场有效沟通的高素质技术技能人才。行模拟套写，巩固和提升中学语法知能力目标：能使用英语进行简单的日常交流，能填写和模拟套写常用英语应用文，能阅读中等难度一般性题材的英文资料。电子科技十二个模块，以主题-功能-结构-任务为四维支撑体系，确保学生学习到日常生活和职业场景中所需的英语知识和技能，并将高等学校英语应用能力考试（A级）进行深度融合，发展学生在职场情景下的综合语言能力。通过模块导向，任务驱动，采用讲授、角色扮演、小组合作等教学方法，利用线上线下混合式教学模式，将形成性评价与终结性评价相结合，激励学生参与与互动，有效培养学生的英语综合应用能力。3信息技术48/3素质目标：通过本课程学习，树立诚实守信、勇于创新、甘于奉献的精神，成为有家国情怀、有社会担当、讲个人奉献，具有较高医学信息素养的医护人知识目标：掌握办公软件应用规律、计算机系统组成结构、IP地址结构和域名结构、门诊和住院业务流程；熟悉数据库建立与查询、医学信息编码；了解软件开发流程、社区卫生信息系统和远程医疗信息系统。能力目标：能进行计算机日常维护；会办公文书编排、数据统计分析；能进行信息检索；会应用医院信息系统等业务平台辅助作业治疗、言语治疗等工作。根据岗位能力、国考一级考纲、信息素养大赛等相关要求，重构课程结构，采用双递进主线设计课程结构：一是依据“信息知识启蒙→信息素养养成→信息素质提升”递进培养路径设计教学内容；二是根据“单项技能→综合技能→创新技能”递进式设计学习单元实训任务。教学内容“岗课赛证”融通，主要包括办公软件、网络、数据库、卫生信息系统、远程医疗信息系统等，且全面覆盖国考一级考点，支撑信息素养和创新创业比课程有机融入思政元素。以任务为载体，设计“家国情怀→社会担当→个人奉献”的思政主线，1个模块1个主题、1个实训任务落实1个思政目标，1个模块1个思政小故事。将教学目标融入实操任务，充分利用超星、学银课程平台以及线下优质教学资源，按照“三步七环”教学模型开展理实一体化混合式教学。引导学生在理论学习和完成实操任务的过程中，逐步达成教学目标。4优秀传统文化素质目标：形成较高的传统文化素养。形成高度的文化自信。具备强烈的爱国主义情感。知识目标：了解中国传统文化中的哲本课程的主要教学内容分中国传统文化的主体内容；中国传统文化的基本精神；中国传统文化的转变；中国文化与外部因素的关系；建设社会主本课程充分利用超星泛雅平台、在线开放课程资源，学习通APP，采用线上教学模式，融入社会主义核心价值观，融入家国情怀，帮助学生树立文化自信，提升学生人文素养。利用讲授法、案例法、礼仪等发展历程。熟悉中华优秀传统文化的重要典籍。能力目标：具备思考中国优秀传统文化的继承、创新与发展问题。具备良好的文化鉴别力，思辨能力。义中国新文化四个部分的内容，介绍中华优秀传统文化的核心理念，人文精神、传统美德，从而让学生学会做人，学会做事，学会生活，为毕业后工作打下坚实的人文基础。任务驱动法、情境体验法等多种教学方法，全面提升学生综合素质。5大学语文用文写素质目标：具备较高的应用文写作素知识目标：了解应用文写作的基础知识。熟悉基层岗位活动中常见应用文的主要规范和基本格式。掌握一些常用文书写作知识。能力目标：具备专业需要的应用文书写作能力。本课程主要教学内容有日常文书；行政公文；事务文书；经济文书；职业文书等五个部分，每个部分设置不同的任务，每个任务通过“创设情境，提出书写任务”、“能力提升，能力拓展”等教学环节，让学生带着实际工作任务去完成任务训练,操作性和实用性强，激励学生在实践与应用中学，为毕业后从事医护工作打下坚实的人文基础。本课程借助在线开放课程资源、超星泛雅平台、学习通APP、多媒体教学设备等手段，进行线上线下混合式教学。灵活运用专题讲授、读书指导、任务驱动、自主学习、情境教学等教学方法。授课过程中融入学生职业素质的培养，严谨务实的工作作风与工作态度的培养，让学生形成高度的规则感，以及自身可持续发展的学习探索能力等。6数学（数学文化欣素质目标：形成正确的数学观。形成较高的数学素质、文化素质和思想素质。知识目标：了解数学在人类文明发展中的作用。了解数学与现实世界的联系。了解数学与人文科学、社会科学、艺术领域的联系。能力目标：具备欣赏数学美的能力。具备理解数学价值的能力。形成理性思维能力。本课程主要教学内容包括数学美学；数学与经济；数学与人的发展；数学哲学；数学与语言；数学与文学；数学与艺术；数学与经济；数学与教育等九个部分，介绍数学文化、数学思想方法及其实际应用，促进学生理性思维、临床思维的形成。本课程利用信息化教学平台与优质教学资源，以理论教学为主，以古今中外数学家的故事为载体，融入爱国情怀和科学精神。采用线上教学，以任务驱动推动学生形成辩证论证的逻辑思维习惯，在任务重融入实事求是、坚忍不拔和不断创新的科学精神，促进学生严谨求实的职业素养。7大学素质目标：树立正确审美观、爱美、懂本课程主要分审美范畴、审美意识和本课程借助超星泛雅教学平台与资源，利用多媒体美育美、塑造完美人格。知识目标：了解美育和美学的基本知体验美、感受美、欣赏美的能力。具备创造美的能力。审美心理；艺术审美；社会审美、自然审美和教育美育；大学生与美育四个部分，介绍不同艺术类型的表现形式、审美特征和相互之间的联系与区别；欣赏艺术作品和创作艺术作品的基本方法；分析思考优秀作品的基本知识、技能与原理，提高学生艺术鉴赏能力，培养良好的审美情趣和审美能力。教学设备等手段，充分利用平台优质教学资源，采用线上教学模式，融入建设社会主义先进文化，践行社会主义核心价值观，采用任务驱动法，以学生为主体、教师为主导，让学生在任务和体验中学习，陶冶情操，提升人格修养和综合素质，促进身心和谐发展。8健康教育（急素质目标：增强大学生健康意识，提升大学生健康素养，树立正确的健康观。知识目标：掌握大学生疾病预防、安全应急与避险的急救知识。能力目标：能正确处理好学习和生活中遇到的急救问题。本课程教学内容为大学校园里常见的伤害；常见地质灾害的应急避险塞气道异物阻；犬、毒蛇咬伤；烧伤与酒精中毒等，教授学生在遇到常见突发事件和伤害时的应急处置方法，提高学生的自纠与互救能力。本课程理论与实践相结合，采用线上线下教学模式，将健康安全与自卫防身相结合、医学科普与健康促进相结合，构建高校体育健康教育的新体系和体育与健康课程教学的新形态，结合案例讲解剖析，采用情景式和案例式场景模拟构建真实或高度仿真环境实施教学，让学生在情景模拟中提高急救能力。9职业文化素养36/2素质目标：形成较高的职业文化基本素知识目标：了解和掌握职业文化、职业文化素养的含义、特点、分类、载体和功能；掌握职业文化的要素能力目标：能运用职业文化的基本知识、方法判断和分析在职业活动中常见的问题和困难。本课程主要内容分职业文化概论；职业价值文化；职业道德文化；职业传统文化；职业时代文化；职业地域文化；职业安全文化；职业成功文化；职业幸福文化；职业工匠文化等十个部分，介绍职业文化、职业文化素养教授学生运用职业文化的基本知识、基本理念、基本思维、基本方法，发本课程充分利用超星泛雅教学平台与优质教学资源，采用线上线下教学模式，利用讲授法、案例教学法，练习法，情景教学法等实施教学，以“理论+实操”为主线，融入工匠精神等，注重“职业文化教育与思想政治教育融合、理论阑述与案例分析融合、知识获取与行动促进融合、职业文化学习与职业能力培养融合、职业素养达成与职业准备完成融合”的课程教学模式，扎实提高学生职业文化素养。现、分析和解决自己在作好职业准备过程中常见问题和困难的能力。大学素质目标：树立共产主义远大理想，增强学习和运用马克思主义的自觉性；形成自觉运用马克思主义的基本立场、观点和方法解决实际问题的素养；坚定资本主义必然灭亡、社会主义必然胜利的信念。知识目标：掌握马克思主义认识论的基本理论和观点，理解马克思主义基本原理的内涵；了解马克思主义产生的历史过程；掌握马克思主义辩证唯物主义和历史唯物主义基本原理；理解真理的客观性以及实践是检验真理的唯一标准。能力目标：具备运用马克思主义的世界观和方法论的能力，能运用唯物辩证法分析问题和解决问题；自觉践行社会主义核心价值观；提高运用历史唯物主义正确认识历史和现实、社会发展规律的自觉性和能力。第一部分内容是什么是马克思主义、为什么要学习马克思主义和怎样学习马克思主义。第二部分是马克思主义哲学。包括唯物论和辩证法，认识论，马克思主义历史观等。第三部分马克思主义政治经济学。解析资本主义的形成、本质及其历史进第四部分是科学社会主义。讲述社会主义发展和共产主义理想。课程主要采用线上线下相结合的教学模式，让学生掌握马克思主义基本原理，指导学生将所学马克思主义立场、观点和方法，运用到实践中去解决实际问题，做到学以致用，提高学生的分析、解决问题的能力。能感受马克思主义基本原理丰富的思想内主要开设有功能解剖学、中医学概要、生理学、康复医学导论、人体发育序号1解剖学96/6素质目标：通过本课程的学习，树立勤奋学习、实事求是的科学态度和理论联系实际的工作作风。让学生树立牢固的专业思想、良好的职业道德和为人类健康服务的奉献精神。能用辩证唯物主义思想去理解人的“生、老、病、死”。知识目标：掌握正常人体的系统组成和人体各组织器官的形态、结构、位置、毗邻关系、功能及其临床意义。能力目标：能用整体观念认识和理解机体的功能活动及其活动规律。通过本课程的学习熟悉人体关节活动特点、神经分布，为后期康复治疗奠定基础。本课程分为九个模块，分别是模块一：绪论，模块二：运动系统，模块三：消化系统，模块四：呼吸系统，模块五：泌尿系统，模块六：生殖系统，模块七：脉管系统，模块八：内分泌系统，模块九：神经系统。设置了“解剖第一课”，引导学生对遗体的无偿捐献中要怀有感恩之心。将医学人文教育融入解剖教学中，不仅培养学生吃苦耐劳精神，升华情感，培养人格，塑造职业道德。不定期与株洲市红十字会联合开展“生命接力，就在身边”类型的科普活动。通过现场科普，大力弘扬人道、博爱、奉献的红十字精神，践行社会主义核心价值观。授课教师能熟练掌握本专业各项目的技术和要求，教学过程能较好采用“解剖数字人”现场讲解，示范教学，信息化教学等教学方法和手段。采用混合式教学模式、理实一体化教学模式。采用传统讲授法、“解剖数字人”现场讲解、任务驱动法、案例教学法、小组讨论法、混合式教学等教学方法。2要32/2素质目标：养成中医思维方式，具有仁和、精诚的职业道德和敬业精神；具有全心全意为人类健康服务的意识，具有实事求是的科学态度，勇于创新的精神，刻苦钻研和终身学习的优秀品质。知识目标：熟练掌握阴阳五行、藏象学说、精气血津液、病因病机等中医学基础理论；熟练掌握中医学四诊、八纲辨证、脏腑辨证等中医诊断学知识；熟练掌握中医学治本课程由阴阳五行学说、藏象学说、精气血津液、病因病机、诊法、辨证、养生与防治原则等七个模块组成。培养学生的中医思维，树立中医文化自信，将良好的职业道德风尚，缜密的辨证思维，吃苦耐劳的工作态度，实事求是的工作作风与课程有机融合。担任本课程的主讲教师需要熟练掌握中医基础理论知识和临证应用知识，同时应具备较丰富的教学经验，教学过程采用现场教学、角色扮演、对话练习、课堂互动等教学方法。采用“理论＋实践”的教学模式。采用讲授法、演示法、练习法等。未病的思维方法。能力目标：能解释人体的生理、病理现象；能够较全面地收集病史资料，并进行病机分析；能对常见证候进行定性、定位诊断。3学64/4素质目标：通过本课程的学习，培养学生尊重生命、救死扶伤、爱岗敬业、团结协作等职业素质。培养学生严谨求实的科学态度及勇于创新的精神。知识目标：掌握生理学的基本概念及人体各器官、系统的生理功能和调节。能力目标：能将生理学知识运用于康复诊疗实践。能够正确进行人体心音听取、动脉血压测量、血型鉴定、肺通气功能测定等基本职业技能操作。能够结合康复岗位实践的需要，进行定向学习，具有获取知识及拓展知识的能力。本课程由绪论、细胞的基本功能、血液、血液循环、呼吸、消化与吸收、能量代谢与体温、尿的生成与排出、感觉器官的功能、神经系统的功能、内分泌、生殖等十二个模块。涵盖人体九大系统的宏观生理功能以及细胞膜、突触的微观结构及功能。将人生观、价值观、世界观的培养贯穿于生理学课程中，实现思政课程与生理学课程的有机融合，达到“润物细无声”的育人效果。主讲教师应具有一定的教学经验，掌握医学基础理论和实践技能，能熟练使用网络教学资源和网络教学APP，能灵活运用多种教学方法和教学手段组织教学，能指导学生进行线上学习和线上交流，能指导学生进行正确的实验操作并给予正确评价，能指导学生查阅资料了解生理学研究进展和前沿资讯。根据课程内容和特点，充分利用超星学习通和智慧职教平台，采用线上和线下混合式教学模式。本课程运用任务驱动法、案例教学法、小组讨论法、混合式教学等。4康复医学导论32/2素质目标：坚定职业理想，良好的职业素质，善于与患者沟通，有强烈的事业心和责任感，对残疾人充满爱心。养成务真求实、勤奋好学、刻苦钻研、团结协作的优秀品质。知识目标：理解康复医学的基本概念、康复医学的对象、康复医学特点、工作内容、工作方式与工作流程。知晓康复医学的发展概况，熟悉康复的方式。能力目标：具备良好的临床思维和分析问本课程的内容分为四个模块。分别是认识康复医学、康复基础理论、康复工作方式、康复医学伦理，初步认识康复治疗的岗位及岗位典型工作任通过视频教学、案例分析、小组讨论，帮助学生树立全面康复理念，培养专业爱心、耐心和细心；引入康复临床典型案例，强化专业信念，激发职业认同感，培养自强不息、锲而不舍的顽强毅力，增强创新进取精神。担任本课程的主讲教师需要熟练掌握本课程的教学内容和操作技能，具备较好的解剖学、运动学和神经病学基础知识，有临床康复工作背景，定期康复临床顶岗工作，拓宽知识面，积极参加教学改革和学术研究，不断积累教学经验。应用线上题能力，具有较强的人际沟通能力和团队协作精神。线下混合教学模式。采用讲授法、讨论式教学法、案例教学法、情景教学法、小组合作教学等教学方法。5人体32/2素质目标：通过本课程学习，养成热心、爱心、耐心对待患儿的情感，增强康复职业认同感和服务意识；提升儿童康复评定能力、团队协作能力。知识目标：说出发育学概念、人体各个时期正常发育规律的理论知识；归纳生长发育评定内容及异常发育的表现。能力目标：能掌握正常发育规律，学会评估发育能力水平；具备综合判断是否存在发育落后、功能障碍等问题。按照人体发育的过程重构课程内容，形成了胎儿期发育、婴幼儿期发育、学龄前期与学龄期发育、青春期发育4个模块，主要掌握粗大运动发育、精细运动发育、言语语言发育、认知功能发育、情绪情感发育、社会功能发育等方面的知识。构建了基于儿童康复工作过程的模块化课程内容。本课程将“大健康观”“关爱儿童”以患儿为中心的服务理念”等有计划、有层次地融入到理论教学和实践教学活动中，并在理论考试和技能考核的评价标准中体现。充分利用超星泛雅教学平台和优质教学资源,采用线上线下混合式教学模式，运用案例分析讨论、情境模拟、实践实训、团队合作等方法实施教学，引导学生在完成工作任务的过程中，逐步达成教学目6人体运动学54/3素质目标：养成热爱运动的习惯、树立科学运动的理念，增强职业认同感和服务意知识目标：概述人体运动形式、运动类型、肌肉类型、关节运动形式等基本内容；归纳运动力学、运动分析、运动训练的原则和方法的相关理论；分析运动代谢与训练的关系。能力目标：能运用力学原理运分析骨关节生物力学的能力；能正确识别骨骼肌的各种运动形式，对各关节做简单的力学分析的能力。根据临床调研结果，重构课程教学内容，形成了概述、肌肉生物力学分析、躯干与四肢的生物力学原理、运动控制的原理、运动代谢与训练的关系等5个教学模块，主要掌握躯干与四肢关节的功能解剖、生物力学、动作分析等、及运动代谢等方面的知识，为进一步学习专业核心课程，如肌肉骨骼康复、伤科中西医康复打下良好专业基础，对接康复治疗士资格考试，重建了基于康复治疗师岗位工作过程的模块化课程内容。将《健康中国2030规划纲要》、奥运冠军、残奥冠军、科普创作、五心（耐心、爱心、同理心、责任心、敬畏之心）、神农精神、康复治疗士资格考试等内容融入课程当中，激发学生的求实创新的学习精神，增强专业责任感的意识。本课程通过了解行业新发展、新规范、新技术，做到课岗融通、可证融通，并充分利用信息技术和在线课程在教学中的应用和管理，引导学生主动学习并完成工作任务，助力推动课堂革命，提高课堂的教学效益。7诊断36/2素质目标：具有良好的职业道德和奉献精课程内容包括问诊、常见症状、体格在模拟诊疗等实践育人活动中，树立以患者为础神。具有实事求是的科学态度、严谨细致的工作作风、团结协作的团队精神、一丝不苟的职业态度。知识目标：熟知问诊内容与流程，体格检查方法。理解临床常用检验项目的参考值及异常的临床意义，正常心电图及异常心电图的分析及其改变的意义。能力目标：有良好的医患沟通能力。能开展问诊，分析临床诊断报告。检查、实验室检查、心电图检查、病历书写与诊断思维等模块。中心的思想，学会换位思考；在优秀的医务工作者事迹中传承高尚医德；在实训练习中养成实事求是的科学精神，一丝不苟的职业态度。具有丰富的教学和教学研究经验，有较强的信息化建设与教学能力，定期参与临床实践工作和各类学术讲座等多种教学研讨活动，紧跟职业动态和专业发展动态，不断更新知识和理念。采用线上线下相结合的混合式教学。运用讲授法、案例分析法、角色扮演等教学法。8疾病概要54/3素质目标：具有严谨求实、刻苦钻研、不断进取的学习和工作态度。具有良好的职业职业道德。知识目标：掌握临床常见病的定义、临床表现、诊断要点和治疗原则。熟悉临床常见病的鉴别诊断和常见并发症。了解临床常见病的病因、发病机制、辅助检查及预能力目标：能对常见病进行鉴别诊断。课程内容主要包括呼吸系统疾病、循环系统疾病、消化系统疾病、泌尿系统疾病、内分泌、风湿及代谢性疾病、运动系统疾病的发病特点、临床表现、诊断与治疗。培养学生认真细致的专业素质和爱岗敬业的职业素养，树立终生学习的观念。教师具有丰富的教学经验，熟悉教学要求，定期参与临床实践工作和各类学术讲座等多种教学研讨活动，紧跟职业动态和专业发展动态，不断更新知识和理念。采用理论与实践相结合的教学方法。采用理论讲授法、案例分析法、小组讨论法。主要开设有康复评定技术、物理因子治疗技2022级康复治疗技术专业人才培养方案序号1康复评定技术72/4素质目标：通过本课程的学习，具备精益求精的工匠精神，甘于奉献的神农精神，形成爱心助残的服务意识，以患者为中心的康复治疗职业岗位素质和能力。知识目标：总结康复评定的基础理论、基本方法和基本技能；归纳康复评定结果的记录和分析方法；概述常用康复评定方法的评定目的、适用范能力目标：能熟练应用常用康复评定工具和康复评定量表；能针对各类功能障碍开展康复评定。按照康复评定流程“病史采集→评定→障碍学诊断→ICF分析→实施→评价”的工作过程，以SOAP为主线重构课程内容，形成了认识康复评定、关节运动功能评定、站立与步行功能评定、感觉功能评定、日常生活活动能力评定、运动控制功能评定、认知和感知功能评定7个模块，18个任务，每个模块将学习任务、康复评定技术、康复案例分析以及产后恢复职业技能等级证书的内容进行深度融入，构建了基于康复治疗工作过程的模块化课程内容。基于“懂流程、会评定、能分析”将“社会主义核心价值观”“康复事业发扬光大为己任”“以患者为中心的服务意识”“甘于奉献的神农精神”等理念融入到理论教学和实践教学活动中，并在理论考试和技能考核的评价标准中体现。以SOAP为主线，将教学目标融入典型工作任务，充分利用学习通平台以及线下的优质教学资源，采用线上线下混合式教学模式，引导学生在体验完成工作任务的过程中，逐步达成教学目标。1+X证书融合：产后恢复职业技能等级证书：盆底肌肌力评定、腹直肌分离评定、骨盆旋移评定；康复医学治疗技术职业资格证书融合：专业知识-康复评定技术模块：运动能力评定、平衡协调的评定、心肺功能的评定、人体运动分析、感知认知评定、言语吞咽功能障碍、日常生活活动能力和生存质量评定。2物理因子治疗技术54/3素质目标：养成爱岗敬业、安全谨慎的职业态度；开拓创新、锐意进取的职业精神；规范操作、周到完满的职业素养。知识目标：掌握各类物理因子治疗技熟悉治疗中烧伤、烫伤等突发情况的处理方法；了解各类物理因子的作用原理。按照临床物理因子治疗师岗位典型工作任务确定课程目标，重构课程内容，形成了认识物理因子治疗技术、电疗法、光疗法、声疗法、磁疗法、热疗法、冷疗法、水疗法、压力疗法、冲击波疗法共9个模块，19个任务，模块内容与康复医学治疗技术（士）资格考试、1+X老年照护将“安全意识、工匠精神、创新精神、劳动教育、神农文化、中医药文化”等有计划、有层次地融入到教学活动中，达到以情感人、以行育人、以境化人的教学效果。按照“成果导向、任务驱动”的教学理念，结合“线上+线下”“理论+实践”的教学模式，利用学习通等线上平台以及线下的优质教学资1+X证书融合：老年照护职业技能等级证书：冷热应用工作领域中湿热敷运用任务；产后恢复职业技能等级证书：产后耻骨联合分离康复领域中经皮神经电刺激治疗任能力目标：能应用仪器为患者提供物理因子治疗，能根据患者的病情及功能障碍情况制定物理因子治疗处方，能对治疗中出现的烧伤、烫伤等情况进行及时处理，并安抚患者情绪。和产后恢复职业技能等级证书、康复专业技能大赛内容深度融合，实现岗课赛证融通，为学生求职就业打下基础。源引导学生逐步完成工作任务，达成教学目标。康复医学治疗技术职业资格证书融合：物理学基础、物理因子治疗技术。3运动治疗技术108/6素质目标：通过本课程的学习，厚植热爱康复的职业情怀；锤炼无私奉献的高尚医德，提升人文素养，弘扬工匠精神；增强团队协同的合作能力，善于沟通表达，树立劳动意识与创新意识。知识目标：学懂运动治疗技术的概念、作用、种类；运动治疗技术的基本原理和操作方法；运动治疗技术的适应证、禁忌证与注意事项。能力目标：能分析运动功能障碍特点与原因，选择合适的运动治疗方法；制定有针对性的运动治疗处方；能熟练开展运动治疗。以运动治疗岗位核心技能为基础重构课程内容，形成了认识运动治疗技术、徒手关节活动技术及力量训练、预防老年人摔倒—平衡与协调功能训练、站立与步行功能训练、脊柱治疗技术、心脏功能训练、医疗体操、神经康复技术8个模块，21个任务，每个模块将学习任务、常用治疗技术、真实案例分析以及1+X证书产后恢复职业技能等级证书的内容进行深度融合，构建基于岗位核心能力的模块化课程内容。目标。1+X证书融合：产后恢复职业技能等级证书：产后形体恢复训练、核心力量训练、心肺功能训练康复医学治疗技术职业资格证书融合：关节活动训练、关节松动术、肌力训练与肌耐力训练、牵伸训练、有氧训练、呼吸训练、平衡与协调训练、站立与步行训练、牵引技术、bobath技术、brunnstrom技术、PNF再学习。4作业治疗技术54/3素质目标：通过本课程学习养成尊重生命、关爱生命的品质；具有爱岗敬业、人文关怀的职业精神；知识目标：说出作业疗法的基本理按照SOAP流程开展主观和客观评估，综合ICF理念分析，确定近远期目标并开展治疗的原则重构课程内容，形成了日常生活将“健康中国”“以患者为中心”层次地融入到理论教学和实践教学活动中，并在理论考试和技能考1+X证书融合：老年照护职业技能等级证书：排泄照护、老年人床上活动训练、如厕论、基本原则与治疗理念；归纳各种作业治疗技术的训练内容、作用、适用范围和注意事项；设计作业治疗评估及治疗的个性化方案；能力目标：能应用PEO模式、ICF理念对患者进行作业活动分析及治疗；能为患者制定有针对性、个体化的作业治疗处方；能指导患者开展作业活动训练并开展康复宣教。活动能力训练、治疗性作业活动、认知功能训练、辅助技术、环境改造、感觉障碍训练、压力治疗、常见疾病作业疗法8个模块，每个模块将学习任务、康复评定和治疗技术、康复案例分析以及康复医学治疗技术初级士（师）、1+X老年照护、1+X产后恢复的课程内容进行深度融入，构建了作业治疗师工作过程的模块化课程内容。核的评价标准中体现。按照SOAP模式，将教学目标融入典型工作任务，充分利用智慧职教、超星泛雅教学平台和优质教学资源，采用线上线下混合式教学模式，采用案例分析讨论、情境模拟、实践实训等教学方法，引导学生在完成工作任务的过程中，逐步成为德技并修，全面发展的技术技能人才。帮助、便器使用帮助、清洁照顾、身体清洁、仪容仪表修饰、衣物更换、老年人助行器应用训练、认知功能训练。康复医学治疗技术职业资格证书融合：作业活动特征与作业活动分析、作业治疗操作技术、感知训练、认知训练。5言语治疗技术54/3素质目标：有理想信念之美，艺彩雅韵之美。有爱心、耐心、同理心，有强烈的职业责任感。具有敏锐的观察力和应变能力。有吃苦耐劳、勤于钻研的劳动精神，有爱心助残的服务意知识目标：总结常见言语障碍的概念、评估标准、治疗原则。归纳常见言语障碍的病灶部位、主要言语症状及临床特征。阐述吞咽分期以及吞咽障碍的直接进食方法。能力目标：具有识别常见言语障碍和语言障碍的能力，能熟练进行言语治疗。具有较强的学习言语新技术的能力，开拓进取的创新意识。按照康复治疗“问诊→评估→分析→治疗”的工作过程，融入康复治疗士、1+X老年照护职业技能等级证书内容以及全国康复技能大赛项目，以功能障碍为主线重构课程内容，确定了认识言语治疗、失语症、儿童语言发育迟缓、构音障碍、吞咽障碍5个模块，17个任务，在教学过程中促进学生德智体美劳的全面发展，成为懂理论、知操作、能助残、会创新的高素质综合型言语治疗师。本门课程以大爱尚美为主线，通过让学生观看言语障碍患者治疗前后的效果以及患者谈及治疗感受的视频促使学生热爱岗位，树立理想信念之美；通过让学生绘制失语症患者所用的交流板，设计旋律语调治疗，指导患者完成唇舌操等艺术活动，提高学生的艺术修养，促进艺彩雅韵之美。采用理实一体化、混合式教学、OBE教学模式，运用讲授法、问题导向式教学法、情景案例式教学法、任务驱动式教学法、角色扮演教学法、PBL教学法等教学方法。利用《言语治疗技术》校级在线课程、校企双元活页1+X证书融合：老年照护职业技能等级证书：老年饮食照护中进食训练、危急应对中卡喉处理。康复治疗士职业资格等级证书融合：语言治疗技术基础知识、失语症训练、儿童语言发育迟缓训练、构音障碍训练、吞咽障碍训练。式教材等教学资源，使学生能独立进行言语的评估和治疗，顺利参加言语治疗师的就业考试，胜任言语治疗师的工作岗位。6传统康复技术102/6素质目标：树立建设健康中国的远大人生目标；具有医患沟通能力、团结协作意识、人文关怀精神；养成认真负责的工作作风和工作态度。知识目标：掌握十四经体表循行路线常用腧穴定位、主治及刺灸方法，毫针、艾灸、拔罐、耳穴压豆操作方法及适用症；常见疾病的针灸康复治疗方法。掌握六大类常用推拿手法，及颈椎病、腰椎病、肩周炎等常见病证的推拿康复治疗方法。能力目标：能根据患者病候，灵活运用经络腧穴理论进行辨证，制定科学有效的针灸推拿康复治疗方案，并独立规范完成操作。针灸部分：十四经体表循行路线常用腧穴定位、主治及刺灸方法，毫针技术、艾灸、拔罐、耳穴压豆操作方法及适用症；项痹、腰痛、漏肩风、膝痹、中风后遗症针灸康复治疗方法。推拿部分：六大类常用推拿手法，及颈椎病、腰椎病、肩周炎等常见病证的推拿康复治疗方培养有中医传统康复技术相关操作能力、爱岗敬业、医者仁心的中医康复技能人才。主讲教师需具备针灸相关专业硕士学历，同时应具有丰富的教学经验和针灸临床经验，熟练掌握了中医传统康复技术。采用理实一体化和行动导向的教学模式。采用课堂讲授、案例教学、任务驱动、角色扮演、模拟情境演示等教学方法。职业技能等级证书融保健按摩师：按摩专业知识（按摩的作用原理、按摩的种类、掌握15种常见不适症、15种病症的保健康复按摩、按摩基本手法）康复医学治疗技术职业资格证书融合：经络、针灸治疗、推拿治疗、针法灸法、练功疗法。7肌肉骨骼康复72/4素质目标：增强职业理想与使命担当，提升人文关怀；具有仁心精术，弘扬工匠精神和劳动精神；提高职业道德、职业能力与职业素养。知识目标：归纳常见肌肉骨骼系统疾病的发病特点、影响因素、主要功能障碍、力学原因；总结常见疾病的康根据基层康复肌肉骨骼康复岗位特征，及临床手术进步后功能障碍谱的改变，重构课程模块。以临床工作任务和工作过程为主线，以职业素养和职业能力要求为依据，从关节部位疾病的康复到单一病种的康复，将课程重搭建校院家社协同的实践育人平正骨强肌”为主线的课程思政活动。以解决康复实际问题为行动导向，依托在线课程和育人平台，建立“学习知识—练习技能—创作科普—用于实践”四贯通教学模式推1+X证书融合：产后恢复职业技能等级证书：产后盆底常见功能障碍，临床表现与诊断要点，康复评定项目，康复治疗目标与方案，训练与日常注意事2022级康复治疗技术专业人才培养方案复评定与治疗方法；识记康复医学治疗师资格考试和产后恢复相关知识能力目标：提升临床辩证思维，能按SOAP模式对患者进行问诊、评估、分析、治疗与健康教育，为社会大众开展康复科普。构为9个模块，分别为认识肌肉骨骼康复岗位及肩痛、颈椎病、腰痛、脊柱侧弯、盆底康复和骨折、关节炎、软组织损伤康复。结合康复治疗师资格考试、产后恢复职业技能等级证书和康复技能大赛内容，实现岗课赛证融进课程革命，同学在学用结合的实践中习得知识，提升能力，塑造价值。融入康复技能大赛内容和考核标准；结合产后恢复职业技能等级证书和康复治疗师资格考试、毕业设计内容进行教学，综合培养职业素养和职业能力。康复医学治疗技术职关节病变和损伤、腱鞘及滑膜疾病、骨折、关节脱位、手外伤、骨关节炎、颈椎病、腰椎间盘突出症、类风湿性关节炎、强直性脊柱炎、关节置换术后康复、特发性脊柱侧凸。8神经康复48/3素质目标：具有仁心仁术、自信自强善美的“大爱尚美”医者，具有爱心助残的职业情怀。知识目标：归纳神经系统疾病的病因、功能障碍；总结常见疾病的康复治疗方法以及知晓神经康复新技术新方法；识记康复医学治疗与治疗技术资格考试的相关知识点。能力目标：能够辨析神经系统临床常见疾病的发病特点、临床表现、诊断要点与主要功能障碍，培养临床思维，能够对患者进行全面康复治疗与数字化指导健康宣教。对接临床神经康复岗位任务，结合康复医学与治疗技术资格考试、老年照护职业技能等级证书内容，对接康复技能大赛内容，实现岗课赛证融通，重构课程模块。从周围神经系统到中枢神经系统的康复，将课程重构为4个模块，内容为周围神经损伤康复与数字化指导、脊髓损伤康复与数字化指导、脑卒中的康复治疗与数字化指导、慢性脑损伤的康复治疗与数字化指导四个模块，包含中医康复、物理治疗、作业治疗、言语治疗等全面康复的内与尚德精术、明理善美的“五心”治疗师培养体系相融合的课程思政教育主线融入神经康复课程，按照成果导向、任务驱动，将教学目标融入典型工作任务，依托在线课程平台以及线下的优质教学资源，采用线上线下混合式教学模式，融合康复技能大赛的内容与考核标准，对接老年照护职业技能等级证书和康复医学治疗技术职业资格考试内容，逐步达成教学目标。1+X证书融合：老人照护职业技能等级证书：言语障碍的训练、关节的活动训练、衣物的更换、轮椅转运、助行器的使用与指导、功能障碍的康复。康复医学治疗技术职业资格证书融合：神经疾病中的脊髓损伤、周围神经损伤、脑卒中、慢性脑损伤的康复治疗技术、治疗原则、康复目标和康复方2022级康复治疗技术专业人才培养方案主要开设有神经病学概要、医学影像诊断、康复辅助器具技术、产后康复、老年康复护理、儿童康复、康复适宜技术、康复心理学、营养学、新媒体技术应用、姿势评估与矫正、社区康复、文体治疗、医院感染预防与控制、湖湘非遗与康复保健、康复门店经营序号1神经病学概要素质目标：形成认真学习，踏实肯干的工作精神，拥有对工作负责的责任心；养成热爱学习，耐心思考问题的习惯，终身学习的理念；欣赏关爱他人，敬爱他人的仁爱之心，崇尚仁爱之美；树立对生命的敬畏之心。知识目标：熟知中枢神经系统的横断层解剖，能够辨认出相应位置；归纳不同的解剖组织（神经系统）的病理表现；辨别不同种类神经系统疾病的表现；能力目标：识别影像学中不同中枢神经系统解剖组织；能够运用所学知识进行神经功能定位诊断；具备识别常见不同神经系统疾病的能力。针对岗位需求，结合临床神经系统的解剖、功能常见症状及相关疾病的表现重构课程内容,形成了神经系统定位诊断、神经系统常见症状、神经系统相关疾病、神经系统影像学等5个模块，18项子任务，每个任务根据知识点融入康复治疗师执业证书相关考试内容。构建基于康复治疗师（神康方向）的工作过程的模块化课程内容。结合三全育人的理念，培养具有仁爱之心，无私奉献，勇于创新的医学技能类人才；将布洛卡、巴宾斯基等思政素材人物引入，树立学生认真学习，踏实肯干的工作精神，通过榜样引领，树立同学为康复事业奋斗的职业理想与仁爱之心，将临床实际案例引入，培养学生遇事沉着冷静的职业素养。综上，最后形成康复专业的技能型人才。课程采用理论授课，兼应用线上线下混合教学模式。应用现场教学、PBL教学、传统讲授法、案例法、模型展示等教学方法。使用多媒体、线上开放课程辅助教学，逐步达成教学目标。2影像诊断素质目标：养成认真细致的工作精神，树立精准精确识图的意识。具有高度的责任心，关心、爱护、体贴患者，树立全心全意为患者服务的思想。知识目标：归纳神经系统、肌肉骨骼系统常见疾病的影像学的检查方法、正常和基本病变的影像表现。了解CT与MRI等新的影像检查技术的目的和意义。能力目标：能够正确读阅神经系统、肌肉骨骼系统常见疾病的影像资料。能够根据影像检查报告，分析患者结构功能问题。1.常用影像检查方法。2.神经系统疾病的影像检查。3.肌肉骨骼系统疾病的影像检查方通过正反两方面的例子，认识到精准精确阅读影像检查报告的重要性；在引导患者做合理的影像检查、影像结果阅读的实训过程中树立全心全意为患者服务的思想，养成精益求精、认真细致的精神。应具有一定的教学经验，熟练掌握常用影像检查方法，能够将肌骨超声等新技术融入到教学当中，有较好的信息化教学素养。采用线上线下混合教学模式。采用讲授法、案例教学法、角色扮演教学法等。3康复辅助器具技术36/2素质目标：形成康复团队的意识，对患者具备同理心，对工作要求有耐心的职业素养。形成爱动手，勤动手的好习惯。树立创新意识和创新思维。知识目标：熟悉假肢技术、矫形器技术及其他康复辅助器具技术的基本知识。归纳不同部位截肢的特点与处方。解释不同矫形器的作用与使用方法。掌握康复辅助器具技术咨询师证的相关知识点。能力目标：具有对常见的假肢、矫形器进行装配能力。具备帮助患者进行假肢与矫形器训练的能力。针对岗位需求，结合康复辅具技术相关知识，重新构建课程，分为认识康复辅助器具技术、假肢技术、矫形器技术、辅助器具等4个模块，18个子任务。将康复治疗师执业等级考试内容、康复辅助器具咨询师资格证内容融入相关知识点，构建适应康复治疗师的工作过程的模块化内容。通过课程导入，康复辅助器具技术的发展沿革，帮助同学对本门课程有一个正确的定位，同时对自身未来职业规划上有明确的认知，通过课程实操，培养学生爱动手，勤动手的好习惯，通过康复辅助器具临床应用的视频，让同学们明白康复辅助器具的意义，结合时下前沿技术，培养学生创新意识与创新思维；采用理论、实训授课，兼应用线上线下混合教学模式。应用现场教学、PBL教学、传统讲授法、案例法、模型展示、实操示范等教学方法。借助多媒体、教具、线上开放课程辅助教学。逐步达成教学目标。4产后康复36/2素质目标：遵守职业道德，具备较强的产后康复意识；具有一定的协调与沟通能力，善于与产妇及其家人沟通。知识目标：叙述女性生殖系统结构及功能；归纳腹直肌、盆底肌及骨盆的评估方法及治疗操作流程；总结母乳喂养不足、产妇堵奶处理的操作要点。能力目标：能制定并实施个性化的产后康复治疗计划；能为产妇开展产后康复健康本课程主要教学内容分为女性生殖系统结构及功能、乳房保健、形体恢复、盆底康复四个部分，对接1+X证书产后恢复师的课程内容进行深度融入，讲解产后康复中常见问题的康复评估及治疗方法，并以职业素养和职业标准能力培养为本位，设计任务情境、任务目标、任务分析、任务实施、任务评价综合设计教学内容，提高学生产后康复的职业技能及素养。本课程充分利用超星泛雅教学平台和优质教学资源，采用线上线下混合式教学模式，全面培养学生产后康复治疗意识，提升临场应变能力及临床思辨能力，开展以“安全意识、珍爱生命、关爱产妇”为主线的课程思政活动，在教学过程中通过任务情境驱动、项目导向，采用临床案例分析讨论、团队协作、实践实训等方法实施教学，让学生“学中做，做中学”，引导学生在团队协作下完成工作任务的过程中，逐步达成教学目5老年康复护理素质目标：具有现代护理理念、热爱护理专业、关爱老人、爱岗敬业、乐于奉献的精神。具有高度的责任心、同情心,关爱、尊重和爱护老年人。知识目标：了解老年人与老年护理的基本概念和基本内容。了解健康老龄化的涵义。了解老年保健的概念、目标及重点人群，自我保健的原则。能力目标：能说出老年人健康标准；能运用各种量表对老年人进行综合能力的评估。能处理老年人常见安全问题和常见健康问题。具有对老年人常见病、多发病进行有效观察的能力，能进行护理和健康指导的能力。老年护理相关知识与理论，包括：老化与人口老龄化的概念、现状，老年护理的概述、老年保健、老年人自我保健与行为促进、养老照护的模式；心理和社会的评估；老年人日常生活护理，包括：学会跟活动与休息；老年人常见安全问题的护理，包括跌倒、噎食、烫伤等；老年人常见疾病与护理，包括脑卒中、高血压、糖尿病、退行性骨关节确定“尊老为德、护老为责、助老为乐”的课程思政目标，以此为主线融入到课堂教学，培养学生具有较高的人文、社会科学素养，有良好的仪表、语言、态度和良好有效的沟通能力；理解尊老、爱老，是社会道德风尚，具有由己及人的情感体验。具备先进的职业教学理念，具有良好的职业道德和学术道德，治学严谨，为人师表。努力提高自身思想素质和业务能力，终身学习，积极参加教学改革和学术研究，不断提高教学质量，开创教学科研工作新局面。坚持课堂教学和教师面授在教学中的主渠道作用，建立和完善网络课程平台，重视信息技术和慕课、微课、视频公开课等在线课程在教学中的应用和管理。采用传统授课法、PBL教学法、案例教学法、体验式教学法、自学讨论法、角色扮演法等。6儿童康复48/3素质目标：具有爱心、耐心、细心、恒心和责任心；学会平等地看待每个生命，关注特殊儿童；形成寓教于乐的治疗理念，激发患儿参与训练的兴趣。知识目标：归纳基本的儿童康复评定方法；总结儿童康复治疗的常见技术；讲述各类常见儿童康复疾病的表现与特点。能力目标：明确患儿的治疗目标，并能给患儿制订精准的个体化治疗方案；患儿建立亲密的关系，并能进行康复评定与治本课程主要分为两个模块：儿童康复基础和儿童常见疾病的康复，前者包括认识儿童康复、儿童康复评定、儿童康复治疗技术；后者有高危儿早期干预与康复、神经发育障碍性疾病的康复、创伤性及中毒性脊髓损伤的康复、儿童肌肉骨骼疾病的康复、遗传性疾病的康复内容。为了让更好的适应残疾儿童的康复模式、儿童康复的特殊性，课程融入教育疗法、心理疗法等基础理论。本课程充分利用超星泛雅教学平台和优质教学资源,采用线上线下混合式教学模式,通过临床案例导入等活动，增强学生对儿童康复的认识及专业自信；通过角色扮演实操演练中，体验患儿家属的感受，强化学生的同理心，形成爱心、耐心、细心、责任心的仁心尚德之美；通过儿童模型反复练习来培养学生的专业技能，树立精益求精的工匠精神，具有吃苦耐劳的劳动精神。让学生真学真做，提升职业心理素质和临场应变能7康复适宜技术24/1.5素质目标：通过本课程的学习增强隐私保护意识及创新意识；坚定理想信念；提高对康复新技术的关注度。知识目标：说出触诊、肌内效贴、悬吊、呼吸康复的定义；归纳每项新技术的方法及作用；总结各项新技术的适应证、禁忌证及注意事项。能力目标：能够触诊骨性标志点。具备将肌内效贴贴扎技术运用到骨科、神经疾患当中的能力。具备指导骨科、神经疾患进行悬吊训练的能力。具备指导患者进行呼吸康复训练的能力。通过对康复治疗师岗位进行调研，确定临床工作过程中常用的新技术，重构课程内容，形成了触诊技术、贴扎技术、悬吊训练、呼吸康复技术4个模块，13个任务，每个模块将学习任务及临床真实案例与课堂内容深度融合，构成学科前沿知识的模块化课程。“不怕苦不怕脏”等有计划、有层次地融入课堂教学和实践教学中，并在理论考试和实操考核中 有所体现。对接岗位前沿技术及核心技能点，充 分利用学习通教学平台和线下优质教学资源，采 用线上线下混合式教学，引导学生在角色扮演实 践中，逐步达成教学目标。8康复学48/3素质目标：具有学生的仁爱心和责任感。培养以人为本的价值观，塑造人文精神。增强辨证和逻辑思维。本课程的内容包括心理学三大理论流派的思想、心理现象及其规律、心理资料的收集与评估、心理障碍的表培养学生仁爱之心，引导学生尊重他人，锻炼自信心和自尊