人音版七年级音乐下册第二单元《穿越竹林》教学设计

人音版七年级音乐下册第二单元《穿越竹林》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容人音版七年级音乐下册第二单元《穿越竹林》教学设计，本章节主要内容包括：歌曲《穿越竹林》的学习与演唱，歌曲背景介绍，音乐风格特点分析，以及与歌曲相关的音乐知识拓展。通过学习，学生将掌握歌曲的旋律、节奏和歌词，理解歌曲所表达的情感，培养音乐欣赏能力和演唱技巧。核心素养目标本节课旨在培养学生的音乐审美、文化理解与实践创新等核心素养。通过歌曲《穿越竹林》的学习，学生将提升对传统音乐文化的欣赏能力，增强对民族音乐风格的理解；同时，通过参与演唱和音乐知识探索，激发学生的创新思维和实践能力，培养团队协作精神，形成积极的音乐学习态度和终身学习意识。重点难点及解决办法重点：1.歌曲旋律的准确演唱；2.歌词的理解与情感表达。

难点：1.竹林意象的把握与音乐表现；2.民族音乐节奏的准确把握。

解决办法与突破策略：

1.通过示范演唱和集体练习，帮助学生掌握歌曲旋律，利用节奏练习软件辅助教学，突破节奏难点。

2.结合多媒体展示竹林风光，引导学生理解歌曲意境，通过角色扮演等方式，帮助学生深入体会歌词情感。

3.分组讨论，让学生分享对民族音乐节奏的理解，教师点评指导，共同解决节奏把握的难点。

4.设计层次递进的教学活动，从简单到复杂，逐步提升学生的音乐表现力和理解力。教学资源软硬件资源：音响设备、电子琴、多媒体投影仪、计算机。

课程平台：人音版七年级音乐课程平台。

信息化资源：竹林风光图片、民族音乐节奏视频、歌曲《穿越竹林》音频。

教学手段：多媒体教学、示范演唱、小组讨论、角色扮演。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.播放一段竹林风光的视频，引导学生观察画面，感受自然美景。

2.提问：“同学们，你们在视频中看到了什么？听到了什么？”

3.学生分享感受，教师总结：竹林给人以清新、宁静的感觉。

4.引出课题：《穿越竹林》。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.介绍歌曲背景：《穿越竹林》是一首具有浓郁民族风情的歌曲，歌词描绘了竹林中美丽的景色。

2.分析歌曲旋律：歌曲旋律优美，节奏舒缓，富有诗意。

3.指导学生演唱：教师示范演唱歌曲，学生跟唱，注意节奏和音准。

4.讲解歌曲歌词：引导学生理解歌词内涵，感受歌曲情感。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.分组练习：学生分成小组，互相练习演唱歌曲，教师巡回指导。

2.比赛环节：小组间进行演唱比赛，评选最佳演唱小组。

3.总结：强调歌曲演唱中的重难点，如节奏、音准等。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问：“同学们，你们认为这首歌曲表达了怎样的情感？”

2.学生回答，教师点评。

3.提问：“在演唱过程中，你们遇到了哪些困难？如何解决？”

4.学生分享经验，教师总结。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师邀请学生上台，进行角色扮演，模拟歌曲中的场景。

2.学生分组，分别扮演不同角色，进行情景对话。

3.教师点评，引导学生注意语气、表情和动作的协调。

六、拓展延伸（用时5分钟）

1.介绍我国民族音乐文化，引导学生了解民族音乐的特点。

2.让学生分享自己了解到的民族音乐知识，教师点评。

3.鼓励学生课后收集更多关于民族音乐的信息，进一步拓展知识面。

七、总结（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调歌曲演唱中的重难点。

2.鼓励学生在课后多加练习，提高演唱水平。

3.布置作业：让学生课后收集一首自己喜欢的民族音乐，了解其背景和特点，下节课分享。

教学过程流程：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.拓展延伸（5分钟）

7.总结（5分钟）

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-民族乐器介绍：介绍与《穿越竹林》相关的民族乐器，如笛子、古筝、琵琶等，以及它们在音乐中的运用。

-竹林文化背景：探讨竹林在中国传统文化中的象征意义，以及竹林与诗歌、绘画等艺术形式的关系。

-民族音乐风格：分析不同民族音乐的风格特点，如藏族音乐的悠扬、蒙古族音乐的豪放等，以及它们与地理环境、民族习俗的关系。

-传统音乐舞蹈：介绍与民族音乐相关的传统舞蹈，如藏族锅庄、蒙古族马头琴舞等，展示音乐与舞蹈的结合。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆、博物馆等资源，了解不同民族乐器的制作工艺和演奏技巧。

-鼓励学生阅读与竹林文化相关的书籍，如《竹林七贤》等，深入了解竹林在中国文化中的地位。

-组织学生观看民族音乐舞蹈的现场表演或视频资料，增强对民族音乐风格的理解。

-让学生参与制作简单的民族乐器，如竹笛，体验传统乐器的制作过程。

-通过小组合作，让学生研究并制作一份关于特定民族音乐风格的报告，包括音乐特点、乐器介绍、舞蹈展示等。

-组织学生参加或观看民族音乐比赛，激发他们对民族音乐的热情，并学习其他同学的表现技巧。

-建议学生尝试创作自己的音乐作品，结合民族音乐元素，表达自己的情感和创意。

-鼓励学生参与社区文化活动，如民族音乐节、文化节等，亲身体验民族音乐的魅力。

-建议学生在家中或学校里设立一个小型的民族音乐角，展示和收藏民族乐器、音乐资料等，营造学习氛围。教学反思这节课下来，我深刻地感受到音乐教育的魅力。在教学中，我努力将知识点与学生的实际生活相结合，通过歌曲《穿越竹林》引导学生感受民族音乐的独特魅力。

首先，我发现学生在演唱过程中，对于歌曲节奏的把握比较困难。为了解决这个问题，我在课堂上使用了节奏练习软件，通过互动游戏的方式让学生在轻松愉快的氛围中掌握节奏。此外，我还引导学生进行小组合作，互相纠正错误，这样的方法效果显著，学生们在练习中逐渐提高了对节奏的敏感度。

其次，我在教学过程中注重了学生的情感体验。在讲解歌曲背景时，我通过展示竹林风光的图片和视频，让学生直观地感受到歌曲的意境。同时，在演唱环节，我鼓励学生用心去表达歌曲中的情感，使他们在音乐中找到了共鸣。

此外，我也注意到了学生在音乐欣赏能力上的不足。在拓展延伸环节，我引入了民族乐器、竹林文化等相关内容，希望通过这些拓展资源，帮助学生拓宽视野，提高音乐素养。

当然，在教学过程中也存在一些不足之处。比如，对于部分学生来说，课堂节奏可能略显紧张，他们在课堂上的参与度有待提高。在今后的教学中，我将更加注重学生的个体差异，尽量让每个学生都能在课堂上找到自己的位置。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《竹枝词》等描写竹林的古典诗词，让学生通过诗词了解竹的文化内涵。

-视频资源：《中国民族音乐之旅》系列视频，介绍中国民族音乐的起源、发展及代表性音乐家。

-音乐作品：《茉莉花》、《康定情歌》等与民族音乐风格相近的歌曲，供学生欣赏和比较。

2.拓展要求：

-学生可以选取以上材料中的任意一种进行自主学习，通过阅读或观看，了解民族音乐和竹文化的相关知识。

-鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，如在家中或学校组织一次小型民族音乐分享会，分享自己的学习心得。

-学生可以尝试创作自己的诗歌或歌曲，融入竹