湖南中医专2022级体育保健与康复专业人才培养方案

32022级体育保健与康复专业人才培养方案体育保健与康复专业人才培养方案运动康复指导岗位、体适能教练岗位、保健调理岗位、健康管理咨询岗位发展岗位机构门店店长；专科康复岗位；运动队队医；体育教育教师；健康管理师；体适能教练迁移岗位管理岗位（康复机构）；教育岗位（小学、幼儿园）；营销岗位（康复医疗医械公司、健康管理公司）所属专业大类（代码）所属专业类（代码）对应行业（代码）主要职业类别（代码）主要岗位类别（或技术领域）职业技能等级证书、职业（执业）资格证书、行业企2022级体育保健与康复专业人才培养方案4教育与体育大类（57)体育类卫生（84)体育专业人员(2-09-07)；健身和娱乐场所服务人员(4-13-04)；健康咨询服务人员(4-14-02)；保健服务人员(4-10-04)；医疗辅助服务人员(4-14-01)运动康复健康管理保健调理书：体重管理、运动营养咨询与指导证书、儿童青少年体适能教练员技能等级证书。职业资格证书：运动康复师、社会体育指导员、康复医学治疗技术士、教师资格证书。证书名称颁证单位建议等级融通课程高等学校英语应用能力考试证书高等学校英语应用能力考试委员会A级及以上大学英语全国计算机等级证书教育部考试中心一级及以上信息技术普通话水平测试等级证书湖南省语言文字工作委员会三级甲等及以上语言类课程2022级体育保健与康复专业人才培养方案5证书名称颁证单位建议等级融通课程体重管理中国医药教育协会运动营养、运动训练学、康复评定技术、骨科与运动伤病评估、运动康复技术、肌肉骨骼康复运动营养咨询与指导北京康比特体育科技股份有限公司运动营养、运动训练学儿童青少年体适能教练员国家体育总局初级教育学、教育心理学、学校体育学、运动训练学、体能训练、骨科与运动伤病评估、人体姿势矫正运动防护师国家体育总局初级运动营养、运动训练学、康复评定技术、骨科与运动伤病评估、运动康复技术、物理因子治疗技术、中医传统康复技术社会体育指导员湖南省体育局初级运动伤病防护与急救、运动营养康复医学治疗技术中华人民共和国人力资源和社会保障部、国家卫生健康委员会初级士专业基础、专业核心课程6编号培养规格素质目标Q1坚定拥护中国共产党领导，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感和文化自信。Q2崇尚宪法、遵法守纪、尊重生命，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。Q3崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，具有精益求精的工匠精神；具有质量意识、绿色环保意识、安全意识、信息素养、创新精神；Q4拥有健康的体魄、心理和健全的人格，具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，具有一定的审美和人文素养，养成良好的健身与卫生习惯、行为习惯和劳动习惯。Q5具有与同行保持良好的合作关系，相互尊重，良好的沟通意识。Q6具有正确的专业思想，对本专业的性质、作用和价值有较明确和深刻地认识，愿意以专业知识和技能为人民服务，提高群众的健康水平，具有较强的职业技术能力。知识目标K1掌握必备的文字表达、基本英语交流和阅读、计算机办公软件、创新创业的基本知识。K2掌握科学的运动锻炼方法和卫生保健、安全消防与心理疏导的相关知识。K3具有牢固的运动保健基础知识（如运动解剖学、运动生理学、体育保健学、中医基础理论），系统掌握体育保健技术（如康复评定技术、运动康复技术、针灸推拿、中医养生、运动损伤防护与急救、中医功法等）的专业理论知识。K4具有运动康复医学及康复治疗技术的基本理论知识，较系统地掌握康复功能评定、物理治疗技术应用的基本知识。7K5具有常用的运动健身项目与技术方法、运动健身的运动量与体育卫生，并能灵活运用不同的体育锻炼方式，指导科学健身。K6具有青少年体适能评估、测量、训练、指导的方法，合理开展体育训练，并开展科学运动的宣教与运动损伤的防护。能力目标A1具有良好的团队合作精神和高度的责任感，有强烈的事业心。A2具有较强的分析、判断和概括能力，较强的逻辑思维能力。A3具有良好的语言、文字表达和沟通能力，较强的信息技术应用能A4具备从事各项体育保健与康复活动所必需的技能和专业素质。A5具有团队协作精神，能团结、协调、配合团队成员，共同开展保健、康复工作。A6具有对顾客进行运动康复评定、训练、康复宣教，指导顾客开展居家康复训练和运动康复训练，向社会大众开展康复科普教育的能力。A7具有对青少年、亚健康人群开展体能训练、运动营养指导的能力。A8具有适应体育产业数字化发展需要的基本数字技能。A9具有探究学习、终身学习和可持续发展的能力。本专业顺应“体育+健康”产业数字化、网络化、智能化发展新趋势，对2022级体育保健与康复专业人才培养方案8图1体育保健与康复专业人才培养模式示意图2022级体育保健与康复专业人才培养方案9序号典型工作任务主要岗位职业能力要求1运动康复指导运动损伤评估为运动损伤顾客开展精准评估，并准确记录结果运动损伤治疗为运动损伤顾客制定并实施康复治疗方案运动损伤宣教为运动损伤顾客设计并宣教居家运动处方随访与远程运动损伤康复指导能有效开展随访活动，运用信息化平台开展远程运动损伤康复指导2体适能教练体能评估为顾客提供体适能的测量、评估、训练体能训练为顾客提供体适能的训练、膳食指导、运动损伤预防体育指导体育课程教学、课外体育训练指导3健康管理师健康评估为顾客开展体质测量、营养、体态等内容的评估健康管理为顾客提供运动营养、形体恢复、健身指导等服务体能训练为顾客提供健身训练、体适能训练方案随访与远程健康管理指导能有效开展随访活动，运用信息化平台开展远程健身、营养、体能训练指导4保健调理师功能障碍的评估能够通过主观资料的收集和评定准确评估顾客的功能情况并分析原因制定保健调理计划能根据顾客的功能障碍制定合理的保健调理计划实施保健调理技术能熟练开展艾灸、拔罐、刮痧、推拿、传统养生等保健调理技术，指导顾客开展太极拳、八段锦等传统运动疗法，能学习保健调理新技术和新方法保健调理技术科普教育能为顾客、社会大众开展中医养生保健、中医传统治疗的科普教育序号典型岗位典型工作任务对应培养规格主要对应课程1运动康复指导运动损伤评估K6、A1、A6、A8、A9运动解剖基础、运动生理基础、人体运动学、康复评定技术、骨科与运动伤病评估、肌肉骨骼康复2运动损伤治疗A6、A8、A9临床医学概论、骨科学概要、人体姿势矫正、肌肉骨骼康复、中医传统疗法、经络与腧穴、物理因子治疗技术3运动损伤宣教A6运动营养、运动伤病防护与急救、体能训练、肌肉骨骼康复4随访与远程运动损伤康复指导A4、A8、A9运动训练学、运动康复管理与营销、肌肉骨骼康复5体适能教练体适能评估A8、A9运动解剖基础、运动生理基础、人体运动学、骨科与运动伤病评估6体适能训练A3、A5、A7、A8、A9人体姿势矫正、肌肉骨骼康复、运动伤病防护与急救、体能训练7体育指导A4、A8、A9教育学、教育心理学、学校体育学8健康管理师健康评估A8、A9运动解剖基础、运动生理基础、人体运动学、康复评定技术、运动营养序号典型岗位典型工作任务对应培养规格主要对应课程9健康管理A6救体能训练A3、A5、A7、A8、A9人体姿势矫正、运动伤病防护与急救、体能训练随访与远程健康管理指导A4、A8、A9运动训练学、运动康复管理与营销保健调理师功能障碍的评估A6、A7、A8、A9经络与腧穴、中医学概要、康复评定技术、骨科与运动伤病评估制定保健调理计划A6、A8、A9经络与腧穴、中医学概要、中医传统疗法、传统养生实施保健调理技术A6、A7、A8、A9经络与腧穴、中医学概要、中医传统疗法、传统养生保健调理技术科普教育A6、A8、A9经络与腧穴、中医学概要、中医传统疗法、传统养生2022级体育保健与康复专业人才培养方案图2体育保健与康复专业课程体系示意图1公共基础课必修课军事理论、军事技能、思想道德与法治、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、习近平新时代中国特色社会主义思想概论、形势与政策、劳动教育、“四史”教育、大学生心理健康教育、职业生涯规划与就业指导、创业基础、大学体育2公共基础课选修课大学生安全教育、公共英语、信息技术、中医药传统文化、大学语文、数学、大学美育、健康教育、职业文化素养、大学生马克思主义素养、艺术与美、国学经典《论语》、大学生国家安全教育、创业管理实战、生活中的社会学、可再生能源和低碳社会（节能减排）、环境与健康、海洋与人类文明、民族理论与政策（管理）、生活中的金融学（金融知3专业基础课程8运动解剖基础、运动生理基础、体育保健与康复导论、中医学概要、临床医学概论、运动营养、人体运动学、经络与腧穴4专业核心课程7康复评定技术、运动康复技术、中医传统疗法、运动伤病防护与急救、体能训练、肌肉骨骼康复、骨科与运动伤病评估5专业拓展课程人体姿态矫正、运动训练学、教育学、教育心理学、学校体育学、物理因子治疗技术、骨科学概要、传统养生、运动康复管理与营销、人体发育、康复辅助器具技术6综合实践教学环节7专业技能综合实训、毕业设计、岗位实习、入学教育、思政实践、创新创业就业实践、劳动实践根据岗课赛证融通的原则，学生获得运动营养咨询与指导职业技能等级证2022级体育保健与康复专业人才培养方案2022级体育保健与康复专业人才培养方案序号课程名称课程目标主要内容教学要求1军事理论36/2素质目标：提升国防意识和军事素养，弘扬爱国主义精神、传承红色基因，为实施军民融合发展战略和建设国防后备力量服务。知识目标：了解国防、军事基本知识，增强国防观念和国家安全意识。能力目标：具备一定的军事理论素养。主要由5个部分组成，内容分别为中国国防、国家安全、军事思想、现代战争、信息化装备等。将历史战例、“一带一路”、军工记忆等激发学生的爱国主义情感和民族自豪感，增强学生对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信以及文化自信。充分利用超星学习通教学资源平台及线下的优质教学资源，进行线上线下混合式教学。以问题为导向，在教学中采用案例分析、任务驱动、分组讨论等教学方法实施教学，逐步达成教学目标。2军事技能112/2素质目标：增强组织纪律观念，具备令行禁止、团结奋进、顽强拼搏的过硬作风。增强国防观念、国家安全意识和忧患危机意识，具备分析判断和应急处置能力，全面提升综合军事素质。知识目标：了解共同条令教育与训练、射击与战术训练、防卫技能与战时防护训课程内容主要由4个项目组成，分别是共同条令教育与训练、射击与战术训练、防卫技能与战时防护训练、战备基础与应用训练等。普通高等学校通过军事技能训练，让学生了解掌握基本军事技能，增强国防观念、国家安全意识和忧患危机意识，弘扬爱国主义精神、传承红色基因、提高学生综合国防素质。坚持按纲施训、依法治训原则，积极推广仿真训练和模拟训练，对学生进行严格训2022级体育保健与康复专业人才培养方案序号课程名称课程目标主要内容教学要求练、战备基础与应用训练。能力目标：具备一定的军事技能。练。重视学生队列、军体拳等项目基本动作的训练，教官教学中要充分展示技术动作要领，要求学生严格遵守纪律，加强内务管理、加强出勤考核。运用讲授法、实地技能训练，根据学生参训时间、现实表现、掌握程度综合评定，成绩分优秀、良好、及格和不及格四个等3道德与法治48/3素质目标：通过本课程的学习树立正确的世界观、人生观和价值观，增强道德和法律认知，不断提升思想道德品质和法律素知识目标：正确认清历史使命，掌握理想信念、爱国主义科学内涵，遵守公民道德等基本准则，理解中国特色社会主义法治体系和法治道路的精髓；能力目标：能运用马克思主义基本立场、观点和方法观察分析社会矛盾现象及其本课程教学内容以引导大学生努力成长为能够担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，从新时代对青年大学生的新要求切入，以人生选择-理想信念-精神状态-价值理念-道德觉悟-法治素养为基本线索逐次展开担当民族复兴大任对大学生思想道德素质和法治素养要求的分析探讨，教育和激励大学生有理想、有本领、有担当，勇做时代的弄潮儿，在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，在为人民本课程在教学过程中充分利用超星学习通教学平台和优质教学资源，采用线上线下混合式教学模式，章节内容采取专题式教学，遵循由抽象到具体、由理论到实践、由思想到行为的逻辑进路，切实提升学生的参与度和获得感，在课堂教学中综合运用启发式教学法、案例教学法、讨论式教学法、任务驱动法等方法贯穿教学中，促进学生将思想理论内化于心、外化于行，立大志、明大德、成大才、担大任，为实序号课程名称课程目标主要内容教学要求相关问题。能全面辩证地思考和处理有关学习和实际工作中的问题。利益的不懈奋斗中书写人生华章。现民族复兴而不懈奋斗。4毛泽特色社会理论体系概论32/2素质目标：能自觉从“四史”学习中国汲取奋进养料，做到理论联系实际，积极投身于中国特色社会主义伟大实践，为实现中华民族伟大复兴不懈奋斗。知识目标：能对中国革命、建设、改革的历史背景、历史进程、历史变革、伟大成就有更准确的把握；对理论成果中蕴存的马克思主义立场、观点和方法有更深刻的认识。能力目标：能运用历史唯物主义的观点、方法辩证认识问题、理性分析问题、科学解决问题，养成勤于思考的习惯。本课程以马克思主义中国化时代化为主线，集中阐述毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的主要内容、精神实质、历史地位和指导意义。包括毛泽东思想，邓小平理论，“三个代表”重要思想，科学发展观相关内容。本课程坚持党的教育方针，在教学中落实“立德树人”根本任务，为党育人、为国育才。针对体育保健与康复专业学生实际，在教学中探索“理论+实践”的教学模式、线上线下混合式教学模式，运用讲授法、演示法、练习法、任务驱动法、案例教学法、等教学方法有序灵活进行教学设计，达到教学目标。5平新48/3素质目标：能自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，增强思想认同、理论认同、情感认同，做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代医学生。本课程以马克思主义中国化时代化最新成果为指导，集中阐述习近平新时代中国特色社会主义思想的基本问题、主要内容、精神实质、历史地位和指导意义。包不断推进习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作，为党育人、为国育才。针对本专业学生，结合精品在线开放序号课程名称课程目标主要内容教学要求特色社会主义思想概论知识目标：能对习近平新时代中国特色社会主义思想有清晰的了解，对其丰富内涵、思想精髓和理论意义有更深刻的认能力目标：能系统把握我国面临的国际国增强“四个意识”、坚定“四个自信”，做到“两个维护”。括习近平经济思想、习近平生态文明思想、习近平法治思想、习近平强军思想、习近平外交思想等相关内容。课程，采用“三链五单”对分课堂教学模式开展教学，运用讲授法、演示法、练习法、任务驱动法、案例教学法、线上线下混合式教学法等教学方法，有序灵活进行教学设计，达到教学目标。6形势策32/1素质目标：牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，成为担当民族复兴大任的时代新人。知识目标：了解国内外重大时事，正确认识和准确把握党和国家面临的新形势、新任务和党的路线、方针、政策，全面系统掌握形势与政策问题的基本理论和基础知识。能力目标：熟练运用马克思主义立场、观点、方法分析国内外形势的方法，形成正教学内容围绕国际国内政治、经济、军事等时政要点展开，具体教学内容依据中宣部、教育部每年下发的“高校形势与政策教育教学要点”制定。教师要认真学习研读中宣部、教育部每年教研室组织集体备课和团队攻关，及时准确宣传党的理论创新成果，注重培养学生认识把握形势政策的能力，增强学生辨别能力、分析问题解决问题能力。序号课程名称课程目标主要内容教学要求确理解党的路线、方针和政策的立场、观点，把握形势与政策发展趋势和大局。7教育素质目标：树立崇尚劳动、珍惜劳动成果的劳动价值观；养成踏实肯干、忠于职守、敬业奉献的劳动精神；具备一定劳动创新意识与创新能力。知识目标：理解和形成马克思主义劳动观，熟知习近平总书记对劳动和劳动教育的重要论述；熟悉劳动精神、劳模精神、工匠精神、劳动安全与法规等基本内容。能力目标：具备胜任专业工作的劳动实践能力、较强的创新创业能力以及在劳动实践中发现新问题和创造性解决问题的能力；养成良好的劳动习惯。本课程分为8个版块，其中理论篇为3个版块：“劳动开创未来，奋斗成就梦想”“践行劳模精神，传承神农奉献精神”和“促进积极劳动，维护心理健康”。实践篇为5个版块：“家务劳动-培养良好劳动习惯”、“校园劳动-塑造美好家园”“凝聚青春力量-积极投身志愿服务”、“躬行研学-踊跃参加社会实践”和“劳动安全、劳动保护和劳动权利”。本课程依托超星学习通教学平台，结合优质教学资源，融中医药特色，采用“理论+实践”线上线下混合式教学模式。理论课通过多种教学法等进行理实一体化教学，实践课主要以实训、实习、校内外劳动基地劳动、社会实践为主要载体，结合校园生活和社会服务组织开展。课程考核实行过程性考核和终结性考核结合，考核结果分为优秀、良好、及格、不及格。生活性劳动、志愿服务劳动、创造性劳动由各牵头部门考核，考核结果运用于各项评比。8史”教育），），序号课程名称课程目标主要内容教学要求9大学理健康教育32/2素质目标：具有自尊自信、理性平和、积极向上的心态；心理自助、助人的意识和责任；仁心仁德的职业精神。知识目标：通过本课程的学习能够理解心理健康的标准和意义；熟悉心理危机表现与应对；掌握人际交往、自我意识、情绪管理、压力挫折的基本概念以及方法技巧；熟悉男性与女性的心理差异，掌握性安全知识。能力目标：能够识别心理问题，找到正确自助和助人的途径和方法，能够敬畏生本课程学习内容包括走进心理健康、生命教育、心理疾病的识别与防治、认识悦纳自我、和谐人际交往、情绪管理、压力与挫折应对、恋爱与性心理八大主题，帮助学生了解和探索自我的心理状态和心灵成长议题，学会调节和促进心理发展的方法和技巧，体验个体心灵的成长，促进学生全面发展。本课程育心与育德相结合，实现价值引领，将“自尊自信、理性平和、积极向上的心态”“助人自助的责任意识”等有计划、有层次地融入理论教学和实践教学活动中，并在评价标准中体现。充分利用学习通教学平台和优质教学资源，采用线上线下混合式教学模式，在教学过程中通过行动导向，任务驱动，采用案例分析讨论、头脑风暴、角色扮演、心理团体活动等方法实施教学从而达到教学目标。序号课程名称课程目标主要内容教学要求命，悦纳自我，建立良好的人际关系和亲密关系，能管理好自我情绪，正确面对挫折，提升心理健康整体水平。职业规划业指导36/2素质目标：树立正确的就业观，加强职业道德修养；自觉弘扬中医药文化，根据社会需求，客观选择职业和工作岗位。知识目标：根据自我探索与职业探索，规划职业目标；熟悉就业政策，了解职业要求与就业形式；掌握搜集方法，做好求职信息的收纳与求职材料的制作；掌握不同类型面试的应对技巧知识和问答技巧方能力目标：根据自身职业目标，搜集和分析就业信息；根据岗位需求，独立撰写求职材料；能识别就业陷阱，维护自身合法权益。本课程是以行业产业企业的就业需求为导向，遵循学校人才培养目标，让课程助力学生就业，将本课程教学内容分为“唤采取“导、讲、析、练、评、思”六位一体的教学模式，以学生为主体、以就业为导向、以教师为主导，服务学生专业技术技能学习为主旨，助力学生顺利就业为总目标，合理安排教学内容。课程结合人才培养目标，将思政元素贯穿教学全过程，课程讲解注重职业教育特色，通过六位一体教学模式激励学生，鼓励学生勇于探索，并能够根据自身实际情况进行自我分析，引导学生做好自我定位，树立职业发展目标，进行合理的职业生涯规划；引导学生积极了解就业形势和政策，树立正确的职业观、就业观和择业观，并懂得运用求职方法与技巧顺利就业，从而实现人生价值与社会价值，逐步创业基础32/2素质目标：通过本课程学习，树立创新创业意识和团结协作精神，具有诚信、感恩、根据创业流程和创新创业能力培养规律，重构课程结构，采用“122”教学模式，课程有机融入思政元素。提炼十大课程思政元素，以专业创意和创业实践项目为载序号课程名称课程目标主要内容教学要求坚毅的品质；领导力、组织能力、写作表达能力等综合素质得到全面发展。知识目标：掌握创业的基础知识和基本理论，熟悉创业的基本流程和基本方法，了解创业的法律法规和卫生行业创业的相关政策。能力目标：能够进行创业机会的识别和创业风险分析，具有一定的团队组建能力和创业计划书的撰写能力。能够抓住重点，流利进行项目路演展示。即以一个团队为中心，以课程思政、专创业实践”两个项目贯穿整个教学过程。形成了创业自我认知、创业设计、企业开办与项目路演、创业实践4个大模块，16个典型工作任务和42个知识点，课赛融通，理实一体，全面提升学生创新创业理论和实践能力。体，有机融入4大模块，8大内容中。充分利用超星学习通教学平台以及相关案例视频等线下优质教学资源，按照“122”等教学法开展教学。充分激发学生学习内生动力和创新创业意识，引导学生在理论学习和创业实践过程中，逐步达成教学目大学体育108/6素质目标：树立“健康第一”指导思想，拥有体育运动兴趣，形成自觉锻炼和终身体育意识，具有一定的体育文化素养，具备良好的体育道德和团队合作精神，具备坚定顽强、吃苦耐劳的意志品质和勇攀高峰的体育精神。知识目标：通过本课程学习，基本掌握科学体育锻炼的方法，发展和掌握1~2项健本课程学习内容包括体育理论知识模块，田径模块，形体模块，球类模块，传统保健体育模块等。通过观察、模仿和练习，掌握强身健体的知识，提高运动技术技能，提高对美的鉴赏能力，为良好的人生和未来的职场奠定坚实的体魄基础。本课程以立德树人为根本标准，充分利用超星学习通教学平台和在线课程资源，设计了“活-导-学-纠-拓-演”三阶段六环节的学习过程，采用线上线下、课内和课外、学习和比赛的混合式教学模式，充分利用现场讲解、示范教学、信息化教学的方法和手段，形成课前启化-课中内化-课后转化的教学过程，并通过思政引领、问2022级体育保健与康复专业人才培养方案序号课程名称课程目标主要内容教学要求身运动基本方法和技术技能。能力目标：能科学地进行体育锻炼，具备良好的行为习惯和健康的生活方式，具有一定的体育欣赏能力，能把实践运用能力有效转化为职业能力。题导向、任务驱动达成学习目标。主要开设有大学生安全教育、公共英语、信息技术、中医药传统文化、大学语文、数学、大学美育、健康教育、职业文化素养、大学生马克思主义素养等公共基础限选课程，及艺术与美、国学经典《论语》、大学生国家安全教育、创业管理实战、法律与社会、序号课程名称课程目标主要内容教学要求1大学育素质目标：树立系统的正确的安全观，形成安全意识，具备较高的安全素质。知识目标：了解安全信息、安全问题分类及安全保障的基本知识。熟悉与安全问题教学内容设计为六部分。第一部分为应急事件安全；第二部分为日常安全；第三部分为校园安全；第四方面为国家安全；第五部分为网络安全；第六部分为安全技本课程充分利用超星学习通教学平台和优质教学资源，学习通APP，以专题讲座方式为主，突出教学重难点，便于学生学2022级体育保健与康复专业人才培养方案序号课程名称课程目标主要内容教学要求相关的法律法规和校纪校规。能力目标：具备安全防范、防灾避险、安全信息搜索与安全管理技能。具备以安全为前提的自我保护技能、沟通技能、问题解决的能力。能。教授自我安全知识、安全应对技巧及安全防卫知识、正当防卫知识，增强学生安全意识，懂法守法；能够对不安全环境在遇到安全问题时能够进行理性对待或寻求帮助，保护自我自己并增强适应社会的能力；树立国家安全观，发展民族安全意识。从而激发学生关心国家安全的热情和自觉维护国家安全的能力。主要采取多媒体教学、案例分析等多种教学手段实施教学，帮助学生掌握安全各重点领域的基本内涵、重要性、提高学生在面对危险时保护自己及他人的途径与方法，牢固树立国家利益至上的观念，能够自觉践行总体国家安全观。2英语136/8素质目标：树立正确的价值观、人生观和职业观，具有一定的思辨能力和跨文化传播意识。知识目标：通过本课程学习，掌握3500个以上常用词汇与短语，系统巩固和提升英语语法知识与运用，掌握常用应用文英语写作基本格式并能进行模拟套写。能力目标：能够听懂简单的英语职场会话，能够借助工具书阅读中等难度的医学题材英文资料和实用文体资料，能够用英本课程学习内容包括入学交友、生活预算、公益活动、时间管理、课外生活、健康问题、沟通技巧、出国留学、环境保护、旅游度假、购物消费、网络世界等话题，通过听说读写译五个维度的训练，学习日常生活和职业场景中所需的英语知识和技能，为英语过级考试和未来工作岗位奠定坚实的基础。本课程以学生发展需求为导向，将行业英语巧妙地融入教学活动中。充分利用超星学习通教学平台和在线课程资源，采用线上线下混合式教学模式，形成课前激活-课中内化-课外拓展模式。在教学过程中通过思政引领、问题导向、任务驱动达成阅读教学目标；通过话题主线、学生主体、情境活动达成听说教学目标；通过范文阅读、框架提炼、小组合作达成写作教学目标。序号课程名称课程目标主要内容教学要求语简单地介绍中国传统文化，能够模拟套写实用的英语应用文。3信息技术48/3素质目标：通过本课程学习，树立诚实守信、勇于创新、甘于奉献的精神，成为有家国情怀、有社会担当、讲个人奉献，具有较高信息素养的运动康复从业人员。知识目标：掌握办公软件应用规律、计算机系统组成结构、IP地址结构和域名结构、运动康复咨询及技术操作业务流程；熟悉数据库建立与查询；了解软件开发流程、运动康复信息系统和远程康复信息系能力目标：能进行计算机日常维护；会办公文书编排、数据统计分析与健康宣教；能进行信息检索；会应用业务平台收集运动康复顾客信息、诉求、影像等资料，辅助运动康复评估、治疗计划制定等工作。根据岗位能力、国考一级考纲、信息素养大赛等相关要求，重构课程结构，采用双递进主线设计课程结构：一是依据“信息知识启蒙→信息素养养成→信息素质提升”递进培养路径设计教学内容；二是根据“单项技能→综合技能→创新技能”递进式设计学习单元实训任务。教学内容“岗课赛证”融通，主要包括办公软件、网络、数据库等，且全面覆盖国考一级考点，支撑信息素养和创新创业比赛。课程有机融入思政元素。以任务为载体，设计“家国情怀→社会担当→个人奉献”的思政主线，1个模块1个主题、1个实训任务落实1个思政目标，1个模块1个思政小故事。将教学目标融入实操任务，充分利用超星学习通教学平台以及线下优质教学资源，按照“三步七环”教学模型开展理实一体化混合式教学。引导学生在理论学习和完成实操任务的过程中，逐步达成教学目标。4素质目标：通过本课程的学习，激发中医本课程帮助学生吸取中医药传统文化精根据课程内容和特点，充分利用超星学习序号课程名称课程目标主要内容教学要求药传化药传统文化的热爱崇敬之情；具有爱国主义感情；开阔视野，提高文化素养。知识目标：掌握中医传统理论体系和学术思想；吸取中医药传统文化精髓，熟悉中医药与宇宙、社会及人之间的关系、人的生理与疾病的关系；传承中医药文化的基本精神。能力目标：掌握中医药传统文化的科学方法，养成学习中医药传统文化的良好习惯；建立和完善中医思维，建立和巩固中医学特有的世界观和方法论。髓，传承中医药文化的基本精神，因此主要的教学内容由中医药传统文化的基础概念、传统文化发展与中医学的发展关系、古代优秀传统文化对中医学的影响三个部分组成。具体包括：中医传统文化、中国传统文化的基本概念及思维方式，常见优秀传统文化的基本概念，不同时期文化与中医的关系，传统文化与中医阴阳学说，传统文化与中医天人相应观，不同传统文化对中医的影响，传统文化对养生理论的影响。通教学平台建立线上课程体系，融入优质教学资源；采用线上线下相结合教学模式，注重融入“自强不息、厚德载物”课程思政教育，引导形成中医人文主义文化精神；灵活运用案例教学法、归纳法、演绎推断法、PBL教学法进行。5大学语文用文写素质目标：具备较高的应用文写作素养。知识目标：了解应用文写作的基础知识；熟悉基层岗位活动中常见应用文的主要规范和基本格式；掌握一些常用文书写作知识。能力目标：具备专业需要的应用文书写作本课程主要教学内容有日常文书、行政公文、事务文书、经济文书、职业文书等五个部分，每个部分设置不同的任务，每个任务通过“创设情境，提出书写任务”、“能力提升，能力拓展”等教学环节，让学生带着实际工作任务去完成任务训练，操作性和实用性强，激励学生在实践与应本课程借助在线开放课程资源、超星学习通教学平台、学习通APP、多媒体教学设备等手段，进行线上线下混合式教学。灵活运用专题讲授、读书指导、任务驱动、自主学习、情境教学等教学方法。授课过程中融入学生职业素质的培养，严谨务实的工作作风与工作态度的培养，让学生形序号课程名称课程目标主要内容教学要求用中学，为毕业后从事康复工作打下坚实的人文基础。成高度的规则感，以及自身可持续发展的学习探索能力等。6数学（数学文化欣素质目标：形成正确的数学观。形成较高的数学素质、文化素质和思想素质。知识目标：了解数学在人类文明发展中的作用；了解数学与现实世界的联系；了解数学与人文科学、社会科学、艺术领域的联系。能力目标：具备欣赏数学美的能力；具备理解数学价值的能力；形成理性思维能本课程主要教学内容包括数学美学、数学与经济、数学与人的发展、数学哲学、数学与语言、数学与文学、数学与艺术、数学与经济、数学与教育等九个部分，介绍数学文化、数学思想方法及其实际应用，促进学生理性思维、临床思维的形成。本课程利用信息化教学平台与优质教学资源，以理论教学为主，以古今中外数学家的故事为载体，融入爱国情怀和科学精神。采用线上教学，以任务驱动推动学生形成辩证论证的逻辑思维习惯，在任务中融入实事求是、坚韧不拔和不断创新的科学精神，促进学生严谨求实的职业素养。7大学美育塑造完美人格。知识目标：了解美育和美学的基本知识。能力目标：具备审美意识。具备认识美、体验美、感受美、欣赏美的能力。具备创造美的能力。本课程主要分审美范畴、审美意识和审美心理；艺术审美；社会审美、自然审美和教育美育；大学生与美育四个部分，介绍不同艺术类型的表现形式、审美特征和相互之间的联系与区别；欣赏艺术作品和创作艺术作品的基本方法；分析思考优秀作品的基本知识、技能与原理，提高学生艺本课程借助超星学习通教学平台与资源，利用多媒体教学设备等手段，充分利用平台优质教学资源，采用线上线下混合式教学模式，融入建设社会主义先进文化，践行社会主义核心价值观，采用任务驱动法，以学生为主体、教师为主导，让学生在任务和体验中学习，陶冶情操，提升人序号课程名称课程目标主要内容教学要求术鉴赏能力，培养良好的审美情趣和审美格修养和综合素质，促进身心和谐发展。8健康教育素质目标：通过本课程的学习，建立良好的健康观，科学的自我保健意识；具有一定的安全应急避险意识与急救意识；养成良好的卫生习惯。知识目标：掌握常见突发事件和伤害的应急处置方法；知晓青少年常见病症的预防和应对措施；懂得性与生殖健康的相关知识；了解亚健康相关疾病预防及中医养生知识。能力目标：具有辨识大学生常见的病症及简单的处理能力；具有常见的安全应急处理能力；具备初步应对院外急救的能力。本课程以大学生所面临的常见健康问题为主线，以增强大学生健康意识，提高其自我保健能力，建立健康生活方式三大原则来遴选课程教学内容，本课程体系包括5个模块及8个学习任务：性与生殖安全教育、安全应急与避险教育、大学生常见症状的防治、常见病的中医预防、亚健康（CPR+AED）等，全面提升大学生对自身健康及自身安全防范的意识。根据国务院颁发的《学校卫生工作条例》，落实德、智、体全面发展的方针，将“大健康”理念循序渐进地融入理论教学和实践教学活动中，将教学目标融入典型工作任务，采用讲座、实践训练等形式授课，借助线上的优质教学资源，帮助学生内化知识；强化实训项目的标准化同质化培训与考核，引导学生在体验中逐步达成教学目标。9职业文化素养素质目标：形成较高的职业文化基本素知识目标：了解和掌握职业文化、职业文本课程主要内容分职业文化概论、职业价值文化、职业道德文化、职业传统文化、职业时代文化、职业地域文化、职业安全文化、职业成功文化、职业幸福文化、职本课程充分利用超星学习通教学平台与优质教学资源，采用线上线下教学模式，利用讲授法、案例教学法，练习法，情境教学法等实施教学，以“理论+实操”为序号课程名称课程目标主要内容教学要求掌握职业文化的要素。能力目标：能运用职业文化的基本知识、方法判断和分析在职业活动中常见的问题和困难。业工匠文化等十个部分，介绍职业文化、职业文化素养的涵义、特点、分类、载体和功能等，教授学生运用职业文化的基本知识、基本理念、基本思维、基本方法，发现、分析和解决自己在做好职业准备过程中常见问题和困难的能力。主线，融入工匠精神等，注重“职业文化教育与思想政治教育融合、理论阑述与案例分析融合、知识获取与行动促进融合、职业文化学习与职业能力培养融合、职业素养达成与职业准备完成融合”的课程教学模式，扎实提高学生职业文化素养。大学理论素质目标：形成自觉运用马克思主义基本立场、观点和方法解决实际问题的素养；坚定资本主义必然灭亡、社会主义必然胜利的信念，树立和坚定共产主义远大理想,积极投身于中国特色社会主义事业。知识目标：理解和把握马克思主义和马克思主义基本原理的科学内涵；了解马克思主义产生的历史过程；学习和掌握马克思主义辩证唯物主义和历史唯物主义基本原理；掌握马克思主义认识论的基本理论和观点，理解真理的客观性及实践是检验真理的唯一标准，树立实践第一的观点。本课程主要内容包括第一部分什么是马克思主义、为什么要学习马克思主义和怎样学习马克思主义；第二部分马克思主义哲学，包括唯物论和辩证法，认识论，马克思主义历史观等；第三部分马克思主义政治经济学，解析资本主义的形成、本质及其历史进程；第四部分科学社会主义，讲述社会主义发展和共产主义理想。课程主要采用线上教学，不仅让学生掌握马克思主义基本原理，更要指导学生将所学马克思主义立场、观点和方法，运用到实践中解决实际问题，做到学以致用，提高学生分析、解决问题的能力。同时，将所学让学生感受马克思主义基本原理丰富的思想内涵、突出的实践品格、强烈的人文情怀。本课程评价主要是线上测试。序号课程名称课程目标主要内容教学要求能力目标：树立马克思主义的世界观和方法论，不断提高运用唯物辩证法和解决问题的能力，自觉培育和践行社会主义核心价值观，努力在改造客观世界的同时改造主观世界，提高运用历史唯物主义正确认识历史和现实，社会发展规律的自觉性和能力。素质目标：人文素养得到全面提升，树立创新意识。知识目标：掌握美学基础知识、掌握基础的审美能力并把握美的内涵；欣赏与理解中外各时期典型的诸多艺术作品。能力目标：拥有基本的美学常识与艺术通识知识；能对生活中出现的审美情景做出分析、遴选、判断；具备认识艺术史及其中代表人物与其作品的能力。本课程主要分为美学基础概述、美的三种形态自然美。社会美与艺术美，各类艺术审美欣赏。本课程充分利用超星学习通教学平台和优质教学资源、学习通APP，以专题讲座方式为主，力求帮助学生树立正确的审美观点与普及艺术通识知识，了解中西方古今诸多艺术表现形式，把握人文素养培养中艺术与美学知识，引导学生在学习美学知识的过程中关注美学现象，通过提升学生的艺术通识知识的掌握能力和审美能力。本课程的评价采用过程性评价与终结性评价相结合的形式，过程性考核主要通过教学过程中的手机考勤、线上线下课堂序号课程名称课程目标主要内容教学要求互动、在线作业；终结性考核为线上考试。经典《论素质目标：树立正确的道德观、人生观。知识目标：了解中国传统文化，对中国传统经典文化感兴趣；了解做人做事的基本道理。能力目标：具备一定的历史感，学会在历史的时空中来看待人生和社会问题。本课程的主要教学内容第一讲《论语》概说《论语·学而篇》，先对《论语》进行概要介绍，包括名称、纂辑、成书、传本、注本等。第二讲《论语·为政篇》展示孔子主张德化政治的思想，以及为政者应当力图展示儒家仁学深刻的内在义理，及其对现实生活的意义。第四讲《论语·公冶长篇》，展示孔子知人论世的深刻智慧，及儒家君子的仁智刚直等道德品格。第五讲《论语·述而篇》，展示孔子作为儒家圣贤的精神人格，以期助益于现代人的心灵修养本课程充分利用超星学习通教学平台、在线开放课程资源，学习通APP，采用线上线下混合式教学模式，通过对传统经典文献《论语》原文的讲读，使学生初步获得对经典原貌的认识，把握它的精神意蕴及思想内涵，具体掌握经典的阐释历史及其方法特征，动态把握孔子的学说、思想方法及其在后世的衍变与影响，完整准确地认识其人格魅力，从而为准确、完整地读懂、读通《论语》打下坚实的基础。本课程的评价采用过程性评价与终结性评价相结合的形式，过程性考核主要通过教学过程中的手机考勤、线上线下课堂互动、在线作业；终结性考核为线上考试。大学家安素质目标：树立国家安全底线思维，将国家安全意识转化为自觉行动，强化责任担本课程主要教学内容有：政治安全、国土安全、军事安全、经济安全、文化安全、社会安全、科技安全、网络安全、生态安本课程借助在线开放课程资源、超星学习通教学平台、学习通APP、课程教学主要采取多媒体教学、正向积分教学、模拟式序号课程名称课程目标主要内容教学要求育知识目标：理解和准确把握总体国家安全观内涵和精神实质；理解中华民族命运与国家关系；掌握国家安全各重点领域的基本内涵、重要性、面临的威胁与挑战、维护的途径与方法。能力目标：增强自觉维护国家安全意识，具备维护国家安全的能力；牢固树立国家利益至上的观念，能够自觉践行总体国家安全观。全、太空、深海、极地、生物等不断拓展的新型领域安全。教学、案例分析等多种教学手段。以专题讲座方式，突出教学重难点，便于学生学习掌握国家安全内容，从而激发学生关心国家安全的热情和自觉维护国家安全的能力。本课程的评价采用过程性评价与终结性评价相结合的形式，过程性考核主要通过教学过程中的手机考勤、线上线下课堂互动、在线作业；终结性考核为线上考创业素质目标：形成创新思维和团队合作精知识目标：掌握创业管理的基本概念、基本原理、基本实物等内容。了解创业过程中可能遇到的问题及解决方法。能力目标：具备团队管理、财务管理、市场营销等方面的能力；具备创新思维能力和初步的创业能力。该课程共十一章，第一章主要介绍创业的意义、内涵、要素等；第二章为培养精益创业思维；第三章为创业的选择，主要确定决策原则，检查创业条件；第四章讲述了创业机会特征、产生过程、产生方法、机会识别方法；第五章由五部分组成，分别是可行性分析、创业计划书、行业竞争分析、竞争者分析、实践大讲堂；第六章主讲的商业模式是说明了企业如何通过本课程利用信息化教学平台与优质教学资源，以理论教学为主，通过参与案例分析和互动讨论，注重培养学生的创业管理能力，提高学生实践能力和解决问题的能力。本课程的评价采用过程性评价与终结性评价相结合的形式，过程性评价主要通过教学过程中的手机考勤、线上线下课堂互动、在线作业，考查学生对于案例分析和互动讨论的参与情况，终结性考核为线序号课程名称课程目标主要内容教学要求对价值发现、价值创造、价值占有三个方面的因素进行设计；第七章介绍了创业团队的四大要素；第八章以创业融资为主，介绍创业者尝试采用专业手段向投资人展示自己的企业以期获得更多的资源；第九章介绍了企业成长包括成长阶段、企业管理特点、实践大讲堂三部分；第十章主讲创业的法务结构，包括知识产权、劳动法、合同法、财会制度、破产清算法、法律援助和诉讼等内容；最后一章则讲述了社会创业的内涵。上考试。社会学素质目标：具有大社会视野，激发创新性知识目标：认知社会，启迪人生，把握个人与社会的关系；关切民生现实，培育家国情怀，塑造责任担当。能力目标：能更方便地融入社会，具备适应职场社会学的方法和视野；能系统理解本课程的教学内容主要有：什么是社会学；人的社会化；社会角色与社会互动；社会群体与社会组织；社会分层与流动；社会问题与社会治理。本课程借助超星学习通教学平台与资源，采用线上教学形式，从理解现实生活出发，提供社会学视角的独特分析；用富有时效的故事和案例解析概念和理论，通过东西方文化和文明的比较，揭示中国社会的运作逻辑。课程的评价采用过程性评价与终结性评价相结合的形式，由线上教学序号课程名称课程目标主要内容教学要求社会，客观分析社会问题。过程中的平时成绩（学习进度+学习行为）、在线章测试成绩及期末考试成绩组可再低碳社会素质目标：具有低碳及可再生能源意识。知识目标：了解全球气候变化的趋势、影响与对策，低碳经济发展的国际经验，了解中国的能源结构及可再生能源的发展现状与趋势，掌握低碳的概念及现代科技在节能减排、实现低碳社会之中的作用。能力目标：能适应我国节能减排和发展低碳经济新形势的需要。本课程教学内容主要有低碳社会的必然性；全球气候变化的趋势、影响与对策；低碳经济发展的国际经验及对中国的启示；中国特色低碳道路；中国低碳城市的发展战略；中国的低碳发展情景；低碳道路的技术转让和资金机制；能源结构及可再生能源发展概况；节能减排与环境保本课程采用线上教学形式，立足中国国情，客观解析中国的低碳发展战略，同时借鉴国内外经验，启发思考中国如何实现可持续发展，并倡导并践行低碳环保理念于实践中，对周围群体产生辐射效应。课程的评价采用过程性评价与终结性评价相结合的形式，由线上教学过程中的平时成绩（学习进度+学习行为）、在线章测试成绩及期末考试成绩组成。环境康素质目标：具有环保意识，推行清洁生产的职业素养，提升人与环境和谐发展的价值观。知识目标：能够描述污染物的特性及对健康的危害，运用环境污染防控的基本原则和方法提出解决环境问题的初步方案。本课程的主要内容有：水环境污染及其防治；大气污染及其防治；土壤污染及其防治；生态修复；固体废物的处理和利用；海洋环境保护。本课程充分利用超星学习通教学平台与优质教学资源，本课程采用线上教学形式，根据课程目标导向原则（OBE理念进行逆向整体设计，依据课程目标，设计教学活动，在教学实施过程中学生借助在线教学平台和现代信息技术，在教师的引序号课程名称课程目标主要内容教学要求能力目标：具备多学科融合思维，提升学科交叉融合能力、终身学习能力和团队合作能力。导下完成教学活动，最后评估课程目标是否达成。课程的评价采用过程性评价与终结性评价相结合的形式，由线上教学过程中的平时成绩（学习进度+学习行为）、在线章测试成绩及期末考试成绩组成。海洋类文明素质目标：具有主动探索、勇于实践的精知识目标：了解人类认识海洋的历程和方能力目标：具有正确的海洋观。本课程的主要内容有：人类认识海，渔盐之利始；地理大发现，巡海充满血腥；“1588”无敌舰队灭亡的一年；“1872”-光辉的起点；北冰洋觅路；南极洲的发现；爱斯基摩人征服冰海；一个孤独者漫漫长夜；“康提吉”漂流成正果；毕晓普逞雄不归路；常规的海洋观测；海洋的遥感；拓展生存空间；开辟海洋能源；疑迷暂无破解日。本课程采用线上教学形式，以时间为主线，逐步讲解人们了解海洋的历程；以故事为节点，探究海洋科学实践之旅。课程的评价采用过程性评价与终结性评价相结合的形式，由线上教学过程中的平时成绩（学习进度+学习行为）、在线章测试成绩及期末考试成绩组成。理论素质目标：具备马克思主义民族观、祖国观、宗教观、历史观、文化观。知识目标：了解和掌握民族理论、民族政策，正确认识民族和民族问题发展规律；本课程的主要内容有：民族；民族发展；民族问题；民族关系；民族平等团结；民族区域自治；民族经济；民族文化。本课程采用线上教学形式，立足中国统一的多民族国家基本国情；坚持中国化马克思主义民族理论和中国特色民族政策；并关注少数民族和民族地区发展的现实问序号课程名称课程目标主要内容教学要求了解和认识中国统一多民族国家的基本能力目标：能自觉维护国家统一与民族团结，积极推进各民族共同团结进步、共同繁荣发展，积极促进民族关系和谐。题。课程的评价采用过程性评价与终结性评价相结合的形式，由线上教学过程中的平时成绩（学习进度+学习行为）、在线章测试成绩及期末考试成绩组成。20金融素质目标：具备分析问题、进行理性决策的本领。知识目标：初步学会分析金融现象背后的逻辑和趋势。能力目标：具备分析金融现象能力。本课程主要包括十个部分的内容，主要有：“去杠杆”是怎么回事；利率是怎么确定的；“钱生钱”的地方在哪里；物价水平的高低对生活的影响大吗；没有硝烟的“货币战争”是什么；为什么央行行长的发言备受关注；谁在负责处理我们的钱；个人理财让钱生钱；互联网金融的燎原之势；谁也逃不掉的金融危机——每天了解一点金融危机的真相。本课程采用线上教学形式，从生活中的金融问题出发，初步解读金融现象，理解金融逻辑，做出金融决策。课程的评价采用过程性评价与终结性评价相结合的形式，由线上教学过程中的平时成绩（学习进度+学习行为）、在线章测试成绩及期末考试成绩组成。主要开设有运动解剖基础、运动生理基础、体育保健与康复导论、中医基础理论、临床医学概论、运动营养、人体运动学、经络2022级体育保健与康复专业人才培养方案序号课程名课程目标主要内容教学要求1运动解剖基础64/4素质目标：通过理论与实践课程学习，激发团队合作精神，养成良好的职业道德和职业素养。知识目标：认识、理解和掌握运动训练和体育教学过程中人体各器官形态结构与体育运动的相互关系。能力目标：能在人体各器官系统正常形态结构的基础之上，以运动为核心，阐述人体骨、关节和肌肉的运动特征以及体育技术动作结构分析的基本原理。在运动、消化、呼吸、泌尿、生殖、脉管、内分泌、感觉器官、神经系统的基础上，结合骨骼肌运动原理、运动技术动作的解剖学分析，理解体育运动与人体运动器官及各系统的关系。在教学过程中，增加解剖相关力学、医学和体育科学等相关内容，为专业其他课程以及运动康复师等证书考试奠定基础。本课程将在理实一体化教室，通过超星学习通教学平台及3DBody数字人系统，采用线上、线下混合式教学模式，运用讲授法、讨论法、情境教学法，完成运动解剖学课程讲解。并通过“解剖第一课”、课前任务驱动，课中分组讨论，课后生命科学馆科普讲座、清明公祭等活动，锻炼同学探索、团结协作意识，引导学生对大体老师的尊重、感恩之心，弘扬博爱、奉献精神。2运动生理基础64/4素质目标：通过本课程的学习，养成良好的职业道德素养和社会责任感；具有自我管理能力，有较强的集体意识和团队合作精神。知识目标：掌握正常人体主要器官的生理功能及运动与各大系统的联系。理解人体生理学功能调节及机制。了解运动生理学本课程内容主要由九大模块构成，分别是：肌肉活动，能量代谢，神经系统的调节功能，内分泌调节，血液与运动，呼吸与运动，血液循环与运动，消化、吸收与排泄，运动与身体机能变化。涵盖了运动生理学的基础知识和基本技能，包含了运动康复师资格证考试的考试内容，为后续精益求精”等职业精神和服务全民健康的“科学健康观”以“润物细无声”的方式融入理论教学和实践教学活动中，并在评价标准中体现。充分利用超星学习通教学平台和优质教学资源，采用线上线下混合式教学模式，引导学生独立思考寻找答案序号课程名课程目标主要内容教学要求发展现状和研究新进展。能力目标：能够正确理解、表述和运用运动生理学知识解释体育锻炼或运动训练中生理功能的调节机制。学习专业课程和胜任体育保健与康复相关岗位奠定基础。或进行小组集体讨论，在教师的参与下共同分析答案，提高学习能力，逐步达成目3体育保健与康复导论32/2素质目标：通过本课程的学习，提升自主学习、勇于实践、善于探索的优秀品质；具备以人为本的良好医疗道德素养和职业道德修养；树立专业自信，提升专业认同感。知识目标：说出康复、康复医学的定义、运动损伤临床表现与诊断要点；归纳运动性伤害的现场急救方法、常规运动康复治疗方法；区别康复医学基础理论与概念。能力目标：能鉴别运动损伤的种类；能运动性伤害的现场进行急救。根据临床调研结果和岗位典型工作任务，重构课程教学内容，形成了体育运动与健康、运动性病症、运动性伤害的现场急救、运动损伤、运动康复五大模块，对接运动康复师岗位需求，融入运动营养、体重管理技能等级证书相关内容，构建基于运动康复师工作工程的模块化课程内容。将健康中国2030规划纲要要求、体育精神、全民健身理念等有计划、有层次地融入理论教学和实践教学活动中，并在考核评价标准中体现。通过名家谈康复等系列活动加深学生对于运动康复的认识及专业自信，厚植专业情怀，树立理想信念，培养自主学习、勇于实践、善于探索的优秀品质。充分利用智慧职教的职教云平台以及线下的优质教学资源，采用线上线下混合式教学模式，引导学生在体验完成工作任务的过程中，逐步达成教学目标。4础理论32/2素质目标：通过本课程学习初步养成中医思维方式；养成高尚的职业道德精神和终身学习的优秀品质；树立全心全意为人类本课程主要教学内容分中医基础理论和中医诊断学两部分知识，内容由中医基础理论之中医学的哲学基础、藏象、精气血本课程充分利用超星学习通教学平台和优质教学资源，采用线上线下混合式教学序号课程名课程目标主要内容教学要求健康服务的工作目标。知识目标：掌握阴阳五行、藏象学说、精气血津液、病因病机等中医学基础理论；掌握四诊、八纲辨证、脏腑辨证等中医诊断学知识。能力目标：能运用中医学基本理论知识解释人体的生理、病理现象；能运用中医的四诊方法收集病情资料并进行分析；能运用多种辩证方法对常见证候进行定性、定位诊断。津液神、经络、体质、病因、病机和中医诊断学之诊法、辨证、预防、治则与康复等12部分组成。通过本课程的教学，使学生能够较系统地理解和掌握中医学的基本理论基本知识和基本技能，为学习中医药其他课程奠定良好基础。将良好的职业道德风尚、缜密的辩证思维、吃苦耐劳的工作态度、精益求精的工匠精神与课程有机融合。在教学过程中采用“理论＋实践”的教学模式，采用现场教学、角色扮演、对话练习、课堂互动等教学方法，引导学生完成学习任务，逐步达成教学目标。5人体运动学72/4素质目标：通过本课程的学习，培养学生热爱运动的习惯、科学运动的理念，做到积极、专业地对待每位顾客，增强职业认同感和服务意识。肌肉类型、关节运动形式等基本内容；归纳运动力学、运动分析、运动训练的原则和方法的相关理论；分析运动代谢与训练根据临床调研结果和岗位典型工作任务，重构课程教学内容，形成了认识人体运动、肌肉生物力学分析、躯干与四肢的生物力学原理、运动控制的原理、运动代谢与训练的关系等5个教学模块，54个教学任务，每个教学任务将功能解剖、生物力学、动作分析、运动代谢等课程内容，对接肌肉骨骼康复、运动康复技术等专业核将《健康中国2030规划纲要》、奥运冠军精神、神农精神等融入课程思政教育，培养学生精益求精、无私奉献、自强不息的职业情怀和职业道德。此外，本课程对接运动康复师资格证考试内容，体重管理技能等级证书考试内容，运动指导、体育保健与康复等相关技能岗位，通过行业需求激发学生的求学向上的学习热情，增强序号课程名课程目标主要内容教学要求的关系。能力目标：能运用力学原理运分析骨关节生物力学的能力；能正确识别骨骼肌的各种运动形式，对各关节做简单的力学分析的能力；能分析运动对主要器官系统的影心课程，并将授课内容和运动康复师岗位、体重管理技能等级证书，运动指导、体育保健与康复等相关岗位技能要求进行深度融合，旨在培养复合型技术技能型人才。职业获得感。通过行业调研结果，重构课程内容，体现做到课岗融通、课证融通，为培养复合型技术技能型人才做好铺垫。并充分利用信息技术和在线课程在教学中的应用和管理，探索专业导师制和小班化探究式教学，引导学生主动学习并完成工作任务，助力推动课堂革命，提高教学课堂的教学效益。6临床医学概论36/2素质目标：通过本课程学习，具有严谨求实、刻苦钻研、不断进取的学习和工作态度。具有良好的职业道德修养和团队协作精神。知识目标：掌握临床常见病的临床表现、诊断要点和治疗原则。熟悉临床常见病的鉴别诊断和辅助检查。了解临床常见病的病因和发病机制。本课程教学内容主要包括诊断学基础、呼吸、循环、内分泌及代谢性、风湿性疾病5个模块，构建系统的临床医学知识体系，培养严谨科学的临床思维，为学生专业核心课程学习打下坚实基础。本课程充分利用超星学习通教学平台，线上课堂在课前引导学生预习知识，课中通过理论讲授法、案例分析法、小组讨论法等引导学生自主学习，课后巩固和拓展知识。理论与实践相结合，将“社会主义核心价值观”课程思政元素融入课堂，培养学生严谨求实、精益求精的学习和工作态度，树立终生学习的观念。序号课程名课程目标主要内容教学要求能力目标：具备与顾客沟通的能力。具备对临床常见病的诊疗能力。具备独立思考的能力。7运动营养32/2素质目标：通过这门课程的学习，具备必要的人文关怀；锤炼认真刻苦的劳动精神及创新意识，提升职业素养。知识目标：熟悉现代营养知识、中医食疗知识，各类人群的营养需求和膳食原则；掌握各类常见病营养防治、饮食指导的技术和方法。能力目标：能够运用有关现代营养知识、中医食疗知识，各类人群的营养需求和膳食原则，初步对人群的合理营养及平衡膳食进行正确指导：能为慢性病顾客、健身爱好者、亚健康人群进行营养评估、分析、提供饮食指导和健康宣教。该课程以健康人群和常见营养病、常见病为研究对象，主要重点探讨各类健康人群和常见营养病、常见病进行营养防治、饮食指导的技术、原则及方法。本课程主要由3个模块组成，内容分别为认知营养素、认识食谱与运动合理营养、常见问题的膳食防治等模块，分别对有关现代营养知识、中医食疗知识，各类人群的营养需求和膳食原则及防治方法进行讲述。将本课程的教学目标融入工作中，同时对接“运动营养咨询与指导”、“体重管理”等证书以保证课证融通，采用模块化、线上线下混合教学、理实一体化教学模式开展课程教学。将“社会主义核心价值观”“科学运动”融入教学活动当中，并在理论和实践考核的评价标准中体现。以营养防治基本观点为出发点，并充分利用网络教学平台学习通、智慧职教云平台以及线下的优质教学资源，引导学生在临床实践体验过程中逐步达成教学目标。8经络与36/2素质目标：通过本课程的学习，增强中国根据岗位能力需求，按照“初识-精学-应2022级体育保健与康复专业人才培养方案序号课程名课程目标主要内容教学要求腧穴传统文化自信，养成精益求精的工匠精神及关心爱护的人文素养。知识目标：掌握十四经脉常用腧穴的定位和主治作用；熟悉十四经脉的经脉循行；了解十四经脉的主治病候。能力目标：能准确找出常用腧穴的定位；能描述十四经经脉循行路线；能灵活运用经络腧穴知识指导运动损伤的康复。用”三个层次，将课程进行重构，包含3个项目，12项任务，让学生掌握十四经经脉循行及其常用腧穴定位、主治，并且能灵活运用所学经络腧穴知识指导常见运动损伤的康复治疗。文素养”等思政元素有机融入《经络与腧穴》的理论教学与实践教学活动中，并在考核评价中予以体现。以学生为中心的教学理念，线上线下混合式教学模式，采用任务驱动、PBL、情景化教学等方法，做中学、学中做，引导学生高质量完成学习任务，逐步实现教学目标。主要开设有康复评定技术、骨科与运动伤病评估、运动康复技术、中医传统疗法、运动伤病防护与急救、肌肉骨骼康复、体能训序号课程名课程目标主要内容教学要求1康复评定技术72/4素质目标：通过本课程学习，增强职业理想与使命担当，树立坚定的专业自信。在按照康复评定流程“病史采集→评定→障碍学诊断→ICF分析→实施→评价”的工将“社会主义核心价值观”“运动康复事业发扬光大为己任”“以顾客为中心的服序号课程名课程目标主要内容教学要求康复评定过程中具备良好的人文关怀、沟通技巧和康复思辨能力。具有实事求是的科学态度，严谨认真的学习方法，精益求精的工匠精神。知识目标：总结康复评定的基础理论、基本方法和基本技能。归纳康复评定结果的记录和分析方法。概述常用康复评定方法的评定目的、适用范围、操作方法、检测步骤及注意事项。区别常用康复评定工具和康复评定量表的操作运用。能力目标：能针对各类功能障碍开展康复评定。能熟练应用常用康复评定工具和康复评定量表。作过程，以SOAP为主线重构课程内容，形成了急性运动损伤康复评定、慢性损伤康复评定、运动损伤术后康复评定三个模块，每个模块对接“体重管理”、“运动康复师”、“体育社会指导员”等证书以保证课证融通，构建了基于运动康复师工作过程的模块化课程内容。务理念”“全民健身理念”等融入理论教学和实践教学活动中，并在理论考试和技能考核的评价标准中体现。以SOAP为主线，将教学目标融入典型工作任务，充分利用学习通平台以及线下的优质教学资源，采用线上线下混合式教学模式，引导学生在体验完成工作任务的过程中，逐步达成教学目标。2骨科与运动伤病评估54/3素质目标：通过本课程学习，增强沟通能力、创新意识和团队协作意识。锤炼无私奉献的高尚医德，提升人文素养。坚定专业自信，具备自主学习意识，学会责任担本课程主要教学内容为身体机能测量与评定、运动技术测量与评定、人体形态学测量与评定、运动伤病特殊检查四个模块，每个模块对接“体重管理”、“体育社会指导员”等证书以保证课证融通，构将“大健康”、“关爱生命”、“人民健康为中心”的理念有计划、有层次地融入理论及实训教学活动中，并在理论考试和技能考核的评价标准中体现。按照“成果导向、任务驱动”的方式，将教学目标融序号课程名课程目标主要内容教学要求知识目标：归纳影响运动伤病的因素，复述骨科与运动伤病评估的概念、作用、方法。总结运动伤病评定的操作流程和注意事项。能力目标：能根据不同人群特点开展运动伤病评估工作。能熟练应用常用测量工具和测量量表。能够指导他人进行自我评建了基于运动康复师工作过程的模块化课程内容。入典型工作任务，充分利用智慧职教的职教云平台以及线下的优质教学资源，采用线上线下混合式教学模式，引导学生在体验完成工作任务的过程中，逐步达成教学目标。3运动康复技术108/6素质目标：对顾客高度的责任感；较强团队合作意识与沟通交流能力；较高的人文素养与社会适应能力；勤学善思、刻苦钻研，有独立思考并解决问题的能力。知识目标：掌握各项运动康复技术的概念、分类、作用、适应症、禁忌症以及注意事项；熟悉各项运动康复技术的操作原理以及应用思路；了解各项运动康复技术的特色特点。能力目标：根据评定结果，灵活恰当选用以运动康复岗位核心技能为基础重构课程内容，形成了认识运动治疗岗位、徒手关节活动训练及力量训练、平衡与协调功能训练、站立与步行功能训练、脊柱治疗技术、悬吊技术、贴扎技术、筋膜刀技术共8个模块，28项任务，每个模块将学习证书体重管理职业技能等级证书的内容进行深度融合，构建基于岗位核心能力的模块化课程内容。将“以顾客为中心的服务理念”“精益求精的工匠精神”“大健康观念”“职业素养”“人文关怀”等有计划、有层次地融入课堂教学和实践教学中，并在理论考试和实操考核中有所体现。对接典型工作任务及岗位核心技能点，充分利用学习通教学平台和线下优质教学资源，采用线上线下混合式教学，引导学生在角色扮演实践中，逐步达成教学目标。序号课程名课程目标主要内容教学要求各项运动康复技术用于运动损伤康复计划方案制定，并对顾客进行操作训练。4统疗法108/6素质目标：增强职业理想与使命担当，具备针灸推拿临床辨证思维，对顾客有仁爱之心，善于沟通，操作技术精湛，乐于助残，能胜任职业岗位需求。知识目标：知晓推拿操作的基本理论和要求，理解针灸非刺入性操作的基本理论知识，掌握非刺入性针灸、推拿手法操作、部位整体操作的要领。能力目标：能够在掌握现代康复理论、技术的基础上灵活恰当地运用推拿康复技术制定非刺入性全身各部位常见运动损伤病症的针灸推拿康复治疗方案；能够规范化地为全身各部位常见病症实施非刺入性针灸和推拿康复治疗与调护；可以运用扎实的现代康复知识研究中医针灸推拿康复治疗的本质，促进中国传统康复与本课程由针灸适宜技术和推拿适宜技术2个部分组成。1.针灸适宜技术包括：由针灸非刺入操作技术、针灸治疗2个部分组成。具体包括灸法、拔罐法、刮痧与耳穴贴压法等操作流程及临床运用，常见颈肩上肢部病症、腰骶下肢部病症、综合病症（常见运动损伤疾病为主）的针灸治疗与调护。2.推拿适宜技术包括：主要由三个模块组成，颈肩上肢部病症常用推拿手法的操作技术和推拿康复治疗与调护；腰骶下肢部病症常用推拿手法的操作技术和推拿康复治疗与调护；综合病症常用推拿手法的操作技术和推拿康复治疗与调护。担任本课程的主讲教师需要熟练掌握针灸推拿传统康复技术的理论知识与实践操作方法，及时掌握针灸推拿非刺入性康复治疗的新技术新方法，同时应具备较丰富的教学经验，能够组织社区志愿服务活动。本课程内容和特点，充分利用学习通平台和优质教学资源，课程采用模块化、理实一体、线上线下混合式教学等模式，教学过程采用案例教学、角色扮演、任务驱动教学、情境式教学法等教学方法。注重课程思政教育，引导学生形成正确的价值观和职业操守。序号课程名课程目标主要内容教学要求现代康复应用的有机结合。将康复医学治疗技术初级士、体育社会指导员、健康管理师考试内容与课程教学内容有机融合。5运动伤病防护与急救素质目标：具有爱心、耐心、同理心，在遇到危险时能展现出责任、担当与实力；具备无私奉献的高尚医德，树立为公众健康而努力的使命意识与价值信仰。知识目标：归纳常见运动损伤的类型机理、临床症状、治疗和预防方法；总结不同运动损伤的防护模式；区别一般急救处理方法与常见康复手段。能力目标：能运用相应运动预防及应急处理方法，处理常见运动损伤及制定运动防护方案；能够对运动爱好者进行运动评估、指导与防护。本课程主要教学内容分为运动损伤基础每个模块对接“运动康复师”、“体育社会指导员”等证书以保证课证融通，形成运动损伤基础知识、常见运动损伤处理与预防、运动急救的课程内容。将“大健康”、“关爱生命”、“人民健康为中心”的理念有计划、有层次地融入理论及实训教学活动中，并在理论考试和技能考核的评价标准中体现。按照“成果导向、任务驱动”的方式，将教学目标融入典型工作任务，充分利用智慧职教的职教云平台以及线下的优质教学资源，采用线上线下混合式教学模式，引导学生在体验完成工作任务的过程中，逐步达成教学目标。6体能训练素质目标：具备良好的身心素质、道德情感、人际沟通能力和团队协作精神；具有积极进取的优良品质、规范训练意识及创本课程主要教学内容分为体能训练概述、身体素质训练、核心稳定训练三个模块，每个模块将“1+X”证书少儿体适能、社将“健康第一”、“顽强拼搏”、“科学精神”、“辩证思维”、“创新发展”的理念有计划、有层次地融入理论及实训教序号课程名课程目标主要内容教学要求新思维。知识目标：熟悉体能概念、影响因素、发展趋势及身体素质的内涵；领会现代体能训练的基本知识原理，具备体能训练新观念；归纳体能训练过程的一般规律及组织控制方法。能力目标：具备独立开展体能专项教学、训练、科学研究工作的能力；具有较好的专项运动技能、动作示范、设计指导、社会健身指导的能力。会体育指导员、全国职业院校技能大赛项目进行深度融合，形成专项运动技能、动作示范、教学组织指导、教学训练方法选择与设计、社会健身指导的课程内容。学活动中，并在理论考试和技能考核的评价标准中体现。按照“成果导向、任务驱动”的方式，将教学目标融入典型工作任务，充分利用健身平台以及线下的优质教学资源，采用线上线下混合式教学模式，引导学生在体验完成工作任务的过程中，逐步达成教学目标。7肌肉骨骼康复72/4素质目标：厚植热爱运动康复的职业情怀；具有仁心精术，弘扬工匠精神和劳动精神；提升职业素养，善于沟通表达、人文关怀；传承、创新中医康复治疗技术等优秀传统文化。知识目标：归纳常见肌肉骨骼疾病的特点、影响因素、主要功能障碍；总结常见肌肉骨骼疾病的康复评定与治疗方法；识基于运动康复岗位实际工作任务需求，以岗位工作任务和工作过程为主线，以职业素养和职业能力要求为依据，依据初级-高级-资深-首席运动康复师岗位能力进阶成长路径，将课程重构为OMO模式体态姿势矫正、OMO模式赛事保障服务、OMO模式企业职业病防治三大模块。结合康复医学治疗技术初级士资格考试、体重管理搭建校院家社协同的实践育人平台，开展以“明理强技善服务，一言一行暖人心”为主线的课程思政活动。以解决实际问题为行动导向，依托在线课程和育人平台，建立“创设情境-示范教学-模仿操练-多方评价”四贯通教学模式推进课程革命，在学用结合的实践中习得知识，提升能力，塑造价值。融入运动康复大赛内容与2022级体育保健与康复专业人才培养方案序号课程名课程目标主要内容教学要求记康复医学治疗技术初级士资格考试、体重管理职业技能等级证书相关知识点。能力目标：提升临床辨证思维，能按SOAP模式对顾客进行问诊、评估、分析、治疗与健康教育，为社会大众开展康复科普。职业技能等级证书和运动康复大赛内容，实现岗课赛证融通。考核标准；结合体重管理职业技能等级证书和康复医学