湖南中医专2022级中医康复技术专业人才培养方案

2022级中医康复技术专业人才培养方案中医康复技术专业人才培养方案基层医院中医康复科、康复中心和康复医院、康复机构和养老机构康复治疗岗位、中医传统康复治疗岗位骨科康复、内科康复、中医传统康复等专科康复岗位；中医康复科、康复、养老机构治疗组长管理岗位（康复机构、养老机构）；教育岗位（职业院校、特殊教育学校康复辅具技术岗位（假肢矫形中心、辅具服务中心营销岗位（康复医疗医械公司）所属专业大类（代码）所属专业类（代码）对应行业（代码）主要职业类别（代码）主要岗位类别（或技术领域）职业技能等级证书、书、行业企业标准2022级中医康复技术专业人才培养方案医药卫生大类（52）（5204）居民服务业（80）卫生（84）社会工作（85）康复治疗师(2-05-07-99)(2-05-07-16)康复治疗保健调理康复医学治疗技术初级士（师）老年照护职业技能等级证书产后恢复职业技能等级证书高等学校英语应用能力考试证书高等学校英语应用能力考试委员会A级及以上大学英语全国计算机等级证书教育部考试中心一级及以上信息技术普通话水平测试等级证书湖南省语言文字工作委员会三级甲等及以上语言类课程康复医学治疗技术初级士（师）中华人民共和国人力资源和社会保障部、国家卫生健康委员会初级康复评定中医传统治疗技术现代康复治疗技术运动治疗技术推拿康复技术肌肉骨骼康复常见疾病中西医康复产后恢复职业技能等湖南金职伟业有限公司产后恢复孕产保健2022级中医康复技术专业人才培养方案级证书中医养生康复技术老年照护职业技能等级证书中国社会福利与养老服务协会、北京中福长者文化科技有限公司康复评定技术现代康复治疗技术常见疾病中西医康复（1）坚定拥护中国共产党领导，在习近平新时代中国特色社会主义思想指（3）崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，具有精益求精的工匠精神；具有质2022级中医康复技术专业人才培养方案（2）掌握必备的文字表达、基本英语交流和阅读、数量统计知识、计算机（3）掌握科学的运动锻炼方法和卫生保健、安全消防与心理疏导的相关知（4）掌握中医相关的理论知识和人体结构与功能、作用机制、常见疾病的（5）掌握灸法治疗、拔罐治疗、刮痧治疗、传统运动疗法、体质辨识等中（6）掌握常见疾病的康复评定、运动治疗、物理因子治疗等现代康复治疗（8）熟悉康复评定、中医传统康复与康复治疗新技术与新方法。熟悉新媒2022级中医康复技术专业人才培养方案2022级中医康复技术专业人才培养方案图1中医康复技术专业人才培养模式示意图2022级中医康复技术专业人才培养方案1康复治疗康复评估与分析开展精准的康复评估，记录评估结果，进行功能障碍的分析制定康复治疗目标与计划能根据患者功能障碍，制定运动治疗目标与计划实施康复治疗方法根据康复治疗方案，熟练运用运动技术、物理因子治疗技术等现代康复治疗方法；能学习和应用康复新技术与新方法康复科普教育能够为患者、社会大众开展康复的科普教育2保健调理功能障碍的评估能够通过主观资料的收集和评定准确评估患者的功能情况并分析原因制定中医传统治疗计划能根据患者的功能障碍制定合理的中医传统治疗计划实施中医传统治疗技术能熟练开展艾灸、拔罐、刮痧、推拿、中医外治等中医传统治疗技术，指导患者开展太极拳、八段锦等传统运动疗法，能学习中医适宜康复新技术和新方法中医传统技术科普教育能为患者、社会大众开展中医养生保健、中医传统治疗的科普教育2022级中医康复技术专业人才培养方案图2中医康复技术专业课程体系示意图1公共基础课必修课泽东思想和中国特色社会主义理论体系概2公共基础课选修课3专业基础课程74专业核心课程85专业拓展课程6综合实践教学环节72022级中医康复技术专业人才培养方案2022级中医康复技术专业人才培养方案1素质目标:普通高等学校通过军事课教学，让学生了解掌握军事基础知识和基本军事技能，增强国防观念、国家安全意识和忧患危机意识，弘扬爱国主义精神、传承红色基因、提高学生综合国防素质。知识目标:了解国防、军事基本知识，增强国防观念和国家安全意识。能力目标:具备一定的军事理论素养。1.中国国防，包括：国防概述、国防法规、国防建设、武装力量、国防动员；2.国家安全，包括：国家安全概述、国家安全形势、国际战略形势。3.军事思想，包括：军事思想概述、外国军事思想、中国古代军事思想、当代中国军事思想。4.现代战争，包括：战争概述、新军事革命、机械化战争、信息化战争。5.信息化装备，包括：信息化装备概述、信息化作战平台、综合电子信息系统、信息化杀伤武器。【课程思政】将历史战例、“一带一路”、军工记忆等经典案例、时事政治要求、热点融入课堂，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感，增强学生对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信以及文化自信。【教师要求】在政治上从严要求，努力提高自身思想素质、军事素质和业务能力，积极参加教学改革和学术研究，不断提高教学质量，开创军事课教学科研工作新局面。【教学模式】坚持课堂教学和教师面授在军事课教学中的主渠道作用，重视信息技术和慕课、微课、视频公开课等在线课程在教学中的应用和管理。【教学方法】讲授法、演示法、练习法。2素质目标:1.通过本门课程的学习，学生掌握队列动作的基本要领，养成良好的军事素养，增强组织纪律观念。课程内容主要由4个项目组成：1.共同条令教育与训练。2.射击与战术训练。3.防卫技能与战时防护训练。【课程思政】普通高等学校通过军事技能训练，让学生了解掌握基本军事技能，增强国防观念、国家安全意识和忧患危机意识，弘扬爱国主义精神、传承红色2.学生树立令行禁止、团结奋进、顽强拼搏的过硬作风。增强国防观念、国家安全意识和忧患危机意识。3.形成分析判断和应急处置能力，全面提升学生综合军事素质。知识目标:了解共同条令教育与训练、射击与战术训练、防卫技能与战时防护训练、战备基础与应用训练。能力目标:具备一定的军事技能。4.战备基础与应用训练等。基因、提高学生综合国防素质。【教师要求】在政治上从严要求，努力提高自身思想素质、军事素质和业务能力，积极参加上级部门组织的军事技能训练和培养，不断提高自身军事技能水【教学模式】坚持按纲施训、依法治训原则，积极推广仿真训练和模拟训练，对学生进行严格训练。重视学生队列、军体拳等项目基本动作的训练，教官教学中要充分展示技术动作要领，要求学生严格遵守纪律，加强内务管理、加强出勤考核。【教学方法】讲授法、实地技能训练3治素质目标：1.以社会主义核心价值观培育为主线，以培育德智体美劳全面发展的时代新人为目标，坚定学生科学的理想信念，不断增强爱国主义精神、优秀传统文化和革命文化素养，树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法治观。2.增强学生道德和法律认知，不断提升学生思想道德品质和法律素养。知识目标：1.认清大学生的时代使命，掌握社会主义核心价值观的科学内涵和意义。绪论：讲述大学生活的特点，大学生的历史使命，学习“思想道德与法治”课的意义和方法。各论：领悟人生真谛，把握人生方向；追求远大理想，坚定崇明确价值要求，践行价值准则；遵守道提升法治素养。【教师要求】本课程主讲教师应具有高校思想政治理论课任教资格条件，政治要强，情怀要深，思维要新，视野要广，自律要严，人格要正。【教学模式】采用“理论+实践”的教学模式。【教学方法】讲授法、案例法、讨论法。2.正确认识理想信念、爱国主义、人生价值观的基本内涵和意义，掌握其基本理论。3.掌握道德的内涵、本质及其历史规律等基本理论，理解优秀道德成果的基本内容和作用，把握社会公德、职业道德和家庭美德等公民道德基本准则。4.理解社会主义法律的基本理论和基本精神，掌握其基本制度。全面把握社会主义法律的本质、运行和体系，理解中国特色社会主义法治体系和法治道路的精髓，理解法律权利与法律义务的基本内容和相互关系。能力目标：1.能运用马克思主义基本立场、基本观点和基本方法观察分析社会矛盾现象及其相关问题。2.能运用所学思想道德和法治理论处理面临的现实矛盾，促进个人、他人和社会的和谐发展，维护社会公平正义的良好秩序。3.能辩证地思考和处理有关学习和实际工作中问题，并有一定创新性。4素质目标：厚植家国情怀。紧密联系“四史”，紧密联系学生思想实际，把理论与实践、本课程以马克思主义中国化为主线，集中阐述毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的主要内容、精神实质、历【教师要求】本课程主讲教师应具有高校思想政治理论课任教资格条件，做到政治强，情怀深，思维新，视理想与现实、主观与客观、知与行有机统一起来。引导学生厚植家国情怀，自觉投身于中国特色社会主义伟大实践，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。知识目标：1.掌握基本理论。使大学生对毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系有更准确的把握。2.对中国共产党领导人民进行的革命、建设、改革的历史背景、历史进程、历史变革、伟大成就有更深刻的认识。3.系统把握理论成果中蕴存的马克思主义立场、观点和方法。能力目标：培养理论思维。引导学生提升运用历史唯物主义的观点和方法辩证认识问题、理性分析问题、科学解决问题的能力，培养学生勤于思考的习惯，提升学生自主探究能力、合作学习能力，做到理论与实践相结合。史地位和指导意义。包括毛泽东思想，邓小平理论，“三个代表”重要思想，科学发展观相关内容。野广，自律严，人格正。本课程教教师应坚持党的教育方针，落实“立德树人”根本任务，为党育人、为国育才。【教学模式】采用“理论+实践”的教学模式、线上线下混合式教学模式。【教学方法】讲授法、演示法、练习法、任务驱动法、案例教学法等。5素质目标：厚植家国情怀。用习近平新时代中国特色社会主义思想武装青年大学生，铸魂育人，进一步增强思想认同、理论认同、情感认同，增进为民情怀，自觉把个人本课程以马克思主义中国化的最新成果为指导，集中阐述习近平新时代中国特色社会主义思想的基本问题、主要内容、精神实质、历史地位和指导意义。包括习近平经济思想、习近平生态文明【教师要求】本课程主讲教师应具有高校思想政治理论课任教资格条件，做到政治强，情怀深，思维新，视野广，自律严，人格正。本课程教师应坚持党的教育方针，落实“立德树人”根本任务，不断推命运与国家和人民命运紧紧联系在一起，听党话、跟党走，让青春在为祖国、为人民、为民族、为人类的奉献中焕发出更加绚丽的光彩。知识目标：掌握基本理论。使大学生从党的百年奋斗中看清楚过去我们为什么能够成功、弄明白未来我们怎样才能继续成功；进一步深化认识习近平新时代中国特色社会主义思想的科学内涵、主要内容、历自觉践行初心使命，在新时代坚持和发展好中国特色社会主义。能力目标：培养理论思维。引导大学生领悟习近平新时代中国特色社会主义思想中蕴涵的战略和智慧，从而得到思想启迪、战略启蒙和智慧启示，不断培养大学生战略思维能力、调查研究能力、科学决策能力、改革创新能力等，强化大学生风险防范意识，提升思辨能力，提升运用知识分析问题、解决问题的能力。思想、习近平法治思想、习近平强军思想、习近平外交思想等相关内容。进习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作，为党育人、为国育才。【教学模式】采用“理论+实践”的教学模式、线上线下混合式教学模式。【教学方法】讲授法、演示法、练习法、任务驱动法、案例教学法等。6素质目标：通过本课程学习，引导大学生牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，做具体教学内容依据中宣部、教育部每年下发的“高校形势与政策教育教学要【教师要求】教师要认真学习研读中宣部、教育部每年下发的“高校形势与政策教育教学要点”，教研室组织策到“两个维护”，培养担当民族复兴大任的时代新人。知识目标：通过本课程学习，使学生了解国内外重大时事，正确认识和准确把握党和国家面临的新形势、新任务和党的路线、方针、政策，全面系统掌握形势与政策问题的基本理论和基础知识。能力目标：通过本课程学习，培养大学生运用马克思主义立场、观点、方法分析国内外形势的方法，形成正确理解党的路线、方针和政策的立场、观点，把握形势与政策发展趋势和大局。集体备课和团队攻关，及时准确宣传党的理论创新成果，传递党的大政方针。注重培养大学生认识把握形势与政策的能力，增强大学生辨别能力、分析问题解决问题能力。【教学模式】采用“理论讲授+线上线下”教学模式。【教学方法】讲授法、演示法、练习法、任务驱动法、案例教学法等。7素质目标：树立崇尚劳动、珍惜劳动成果的劳动价值观；养成踏实肯干、忠于职守、敬业奉献的劳动精神；形成良好劳动习惯；具备一定劳动创新意识与创新能力。知识目标：理解和形成马克思主义劳动观、十八大以来习近平总书记对劳动和劳动教育的重要论述；掌握劳育的意义及其必要性；掌握劳动工具的使用方法及基本技能要求；掌握专业相关岗位职责要求及安全注意事项；熟悉劳动精神、劳模精神、本课程本课程从新时代劳动教育形势出发，结合新时代大学生心理和生理等方面的特征，从理论学习和实践学习两个方面设计内容。理论篇为3个版块：“劳动开创未来，奋斗成就梦想”、“践行劳模精神，传承神农奉献精神”和“促进积极劳动，维护心理健康”，旨在帮助学生树立正确的劳动价值观。实践篇为5个版块：“家务劳动—培养良好劳动习惯”、“校园劳动—塑造美好家园”“凝聚青春力量—积极投身志【教师要求】1.立德树人原则。坚持党的领导，围绕培养担当民族复兴大任的时代新人，着力提升学生综合素质，促进学生全面发展、健康成长。把准劳动教育价值取向，引导学生树立正确的劳动观，崇尚劳动、尊重劳动，增强对劳动人民的感情，报效国家，奉献社会。2.2.以生为本原则。根据学校实际，结合本地在自然、经济、文化等方面条件，充分挖掘附属医院、教学医院等可利用资源，开展符合专业特点要求的劳动教育，以体力劳动为主，注意手脑并用、安全适度。工匠精神、志愿者精神、劳动安全与法规等基本内容。能力目标：培养学生具备胜任专业工作的劳动实践能力、较强的创新创业能力以及在劳动实践中发现新问题和创造性解决问题的能力；使学生养成良好的劳动习惯；同时增强诚实劳动意识，树立正确择业观，具有到艰苦地区和行业、企业工作的奋斗精神。愿服务”、“躬行研学—踊跃参加社会实践”和“劳动安全、劳动保护和劳动权利”。3.3.注重实践原则。强化实践体验，让学生亲历劳动过程，提升育人实效性。深化产教融合，协同育人，改进劳动教育方式，适应医学技术发展和社会服务新变化。强化诚实合法劳动意识，培养科学精神，提高创造性劳动能力。4.【教学模式】采用“理论+实践”的教学模式、线上线下混合式教学模式。【教学方法】讲授法、演示法、练习法、任务驱动法、案例教学法等。8史”素质目标：通过本课程学习，使学生坚定对党的全面领导的信任、对中国特色社会主义的信念、对全面建设社会主义现代化国家和实现中华民族伟大复兴的信心，知史爱党、知史爱国，将个人的成长成才自觉融入到党和人民的伟大事业之中去。知识目标：通过本课程学习，使学生了解中国共产党的奋斗历程，把握党奋斗的历史性成就和历史性变革，深刻认识党奋斗的历史意义和宝贵历史经验，深刻理解中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好，从党史中汲取智慧和力量。理论讲授课（8课时），主要讲授中国共产党伟大旗帜引领历史巨变；中国共产党为什么能；从学习党史中汲取智慧；移动思政课（8课时），在株洲市规划馆、株洲市流芳园等校外场地上移动思政课。【教师要求】要求承担本课程教学的教师团队具备较高的党性修养，有坚定的政治立场和较高的政治素质，能熟练地运用现代信息技术，制定合理的评价方式，有效地开展教学。【教学模式】采用“理论+实践”的教学模式、线上线下混合式教学模式。【教学方法】理论讲授法、任务驱动法、案例教学法、沉浸式教学法等。能力目标：通过本课程学习，帮助学生树立正确的党史观，树牢唯物史观，强化理论思维、历史思维，拓展政治意识、大局意识，提升分析、解决问题的能力。9育素质目标：树立阳光自信的心态，并能积极开展团队合作；养成正性思维习惯，能正确认识和应对挫折；养成积极沟通，积极行动，积极参与的处事态度；养成尊重他人的观点；培养诚信的价值观，不做假，不抄袭。知识目标：理解和认识心理健康教育的作用，掌握正常与异常心理的识别和应对，掌握一般心理问题和严重心理问题的判断与应对，掌握影响他人情绪记忆的方法，掌握人际交往的原则和方法，掌握心理危机的表现形式和应对方法，理解认识自我和悦纳自我的重要，熟悉人格障碍的表现，熟悉男性与女性的心理差异，掌握性安全知识。能力目标：学会快速让人际交往对象对自己产生好感，学会管理自己的形象、情绪、行为以及提升自己的社会形象，学会识别自1.心理健康与不健康。2.心理危机的表现形式和应对方法。3.认识自我和悦纳自我。4.人际交往的原则和方法。5.人格与人格障碍。6.恋爱与性心理。7.学会学习。【课程思政】育心与育德相结合，实现价值引领。采用方舱医院医护人员的敬业精神、奥运健儿奋勇拼搏为国争光、李子柒热爱生活活出了中国人的自信和精彩等案例对学生进行良好的价值观教育。【教师要求】具备心理学专业知识，硕士以上学历或讲师以上职称，获得国家二级心理咨询师。【教学模式】线上与线下相结合，混合式教学促发展。线上有学习强国APP、学习通平台上的慕课资源，线下有角色扮演、案例探讨等，通过多种方式使学生掌握了知识。【教学方法】理论讲授法、案例分析法、角色扮演法、互动游戏法、故事分享法。【考核方式】形成性考核与终结性考核相结合。己的情绪并用恰当方式表达，学会倾听他人、建立深层的友谊，学会赞美，学会应对恋爱中遇到的心理冲突，学会体会自己的感受和表达自己的感受，学会积极自我暗示、悦纳自我。素质目标：树立积极正确的职业生涯发展意识；结合自身专业特点，明确自己的理想与奋斗目标，把个人职业生涯发展与社会发展相关联，积极主动、乐于奉献。知识目标：了解职业发展的阶段特点；知晓自我探索的途径；掌握职场探索的方法。能力目标：能根据个人特点做好初步职业定向；制定并执行阶段目标；完成职业生涯规划。1.探索自我的途径。2.探索职场的方法。3.制定职业生涯规划。【课程思政】培养积极向上的奋斗精神，认识到社会发展的良好环境和方向，将自我的职业发展融入到社会大发展中。【教师要求】具备职业生涯规划师资质或辅导员工作经验。【教学模式】采用线上线下混合式教学模式。【教学方法】案例教学、任务驱动、头脑风暴、情境模拟等方法组织教学。素质目标：能理论联系实际，增强专业自豪感，树立自信心；具备正确的价值观与就业观，将职业目标合理化。知识目标：了解国家的就业形势与政策；学会搜集与搜集就业信息；掌握撰写求职材料的基本技能。能力目标：能根据职业目标，理性分析就业信息，1.就业形势与政策。2.就业信息。3.求职材料。4.面试技巧。5.就业流程与权益。6.职场适应与发展。【课程思政】培养主动融入社会发展的理念，感恩国家的就业创业政策，从而积极投身中医药事业的发展。【教师要求】具有就业指导工作经历或辅导员工作经验。【教学模式】采用线上线下混合式教学模式。【教学方法】案例教学、任务驱动、头脑风暴、情境模拟等方法组织教学。明确岗位职责与要求；灵活运用面试技巧，做好人岗匹配的求职准备。素质目标：1.创新创业意识、团结协作精神得到加2.具有诚信、感恩、坚毅的品质。3.领导力、组织能力、写作表达。能力等综合素质得到全面发展。知识目标：1.创业的基础知识和基本理论系统掌2.创业的基本流程和基本方法比较熟3.对创业的法律法规和卫生行业创业的相关政策有基本了解。能力目标：1.能够进行创业机会的识别和创业风险分析。2.具有一定的团队组建能力和创业计划书的撰写能力。3.能够抓住重点，流利进行项目路演展主要内容包括以下部分：1.初识创新创业。2.创业者与创业团队。3.创业机会与风险。4.创业资源与商业模式。5.商业计划书与新企业开办与管理。6.医学生创业。7.创业大赛与考核。【课程思政】通过项目设计与实践，学习的内生动力的得到激发，懂得创业艰辛，感恩国家创业政策，感恩父母艰辛培养，发扬中医药事业的使命感得到加【教师要求】熟练掌握创新创业基本理论与方法、能对创业项目进行科学的评价与分析，并结合专业对学生进行创业项目的指导。熟悉TBL和PBL以及对分课堂教学发，能制作精美PPT，具有较强的多媒体信息处理能力，能结合网络平台组织线上线下线教学。【教学模式】线上线下、理论与实践相结合。【教学方法】TBL、PBL、讲授法、角色扮演、对分课堂。素质目标：1.树立“健康第一”思想，养成良好的体育锻炼习惯。2.具有良好的体育道德和团队合作精主要内容包括九个部分，分别为：体育理论知识学习，发展基本活动能力练习，体操垫上运动，篮球基本技战术，排球基本技战术，羽毛球基本技战术，【课程思政】1.竞争精神、2.规则意识、3.团队精神、4.责任感、5.意志品质、6.爱国情怀。【教师要求】3.具备坚定顽强、吃苦耐劳的意志品质和勇攀高峰的体育精神。知识目标：1.掌握现代体育科学锻炼身体的基本方2.掌握1～2项健身运动项目的基本方法和技术技能。能力目标：1.具有健康的生活方式，建立良好的人际关系。2.提高体育文化素养和欣赏能力。3.掌握常见运动损伤的处置方法。简化太极拳，八段锦，健美操韵律操练主讲教师需要熟练掌握本专业各项目的技术和信息化教学等教学方法和手段。【教学模式】1.分组教学模式、2.语言情境教学模式、3.肢体动作教学模式、4.游戏教学模式、5.差异教学模式、6.开放式教学模式。【教学方法】讲解法、问答法、讨论法、示范法、演示法、完整练习法、循环练习法、运动竞赛法。序号1解剖学96/6素质目标：1.树立勤奋学习、实事求是的科学态度和理论联系实际的工作作风。2.让学生树立牢固的专业思想、良好的职业道德和为人类健康服务的奉献精3.通过本课程的学习，学生能用辩证唯物主义思想去理解人的“生、老、病、死”。知识目标：掌握正常人体的系统组成和人体各组织器官的形态、结构、位置、毗邻关系、功能及其临床意义。能力目标：1.能用整体观念认识和理解机体的功能活动及其活动规律。2.通过本课程的学习熟悉人体关节活动特点、神经分布，为后期康复治疗奠定基础。1.绪论2.运动系统3.消化系统4.呼吸系统5.泌尿系统6.生殖系统7.腹膜8.脉管系统9.感觉器10.内分泌系统11.神经系统【课程思政】设置了“解剖第一课”，引导学生对遗体的无偿捐献中要怀有感恩之心。将医学人文教育融入解剖教学中，不仅培养学生吃苦耐劳精神，升华情感，培养人格，塑造职业道德，更是体会到捐赠者无私人格，使自己心灵得到洗礼。不定期与株洲市红十字会联合开展"生命接力，就在身边"博爱、奉献的红十字精神，践行社会主义核心价值观。【教师要求】应具有一定的教学经验，能熟练掌握本专业各项目的技术和要求，教学过程能较好采用“解剖数字人”现场讲解，示范教学，信息化教学等教学方法和手段。【教学模式】混合式教学模式、理实一体化教学模式。【教学方法】传统讲授法、“解剖数字人”现场讲解、任务驱动法、案例教学法、小组讨论法、混合式教学等教学方法。2础48/3素质目标：1.培养和激发对中医学知识的学习兴趣，初步养成中医思维方式，深入了解中医的特色与优势，为中医康复技术专业知识的学习和运用提供良好的中医理1.阴阳五行学说。2.藏象学说。3.精气血津液。4.病因病机。5.诊法。【课程思政】培养中医思维，树立中医文化自信，将良好的职业道德风尚，缜密的辨证思维，吃苦耐劳的工作态度，实事求是的工作作风与课程有机融合。【教师要求】论基础。2.培养仁和、精诚的职业道德和敬业精神，提升人文素养及创新能力；3.明确全心全意为人类健康服务的工作目标，培养实事求是的科学态度，勇于创新的精神，刻苦钻研和终身学习的优秀品质。知识目标：1.熟练掌握阴阳五行、藏象学说、精气血津液、病因病机等中医学基础理论。2.熟练掌握中医学四诊、八纲辨证、脏腑辨证等中医诊断学知识。3.熟练掌握中医学治未病的思维方法。能力目标：1.能运用中医学基本理论知识解释人体的生理、病理现象。2.能够运用中医的四诊方法较全面地收集病史资料，并进行病机分析。3.能够运用八纲辨证、气血津液辨证、脏腑辨证等方法对常见证候进行定性、定位诊断。6.辨证。7.养生与防治原则。担任本课程的主讲教师需要熟练掌握中医基础理论知识和临证应用知识，同时应具备较丰富的教学经验，教学过程采用现场教学、角色扮演、对话练习、课堂互动等教学方法。【教学模式】采用“理论＋实践”的教学模式。【教学方法】讲授法、演示法、练习法、任务驱动法等。3学48/3素质目标：通过本课程的学习，培养学生尊重生命、救死扶伤、爱岗敬业、团结协作等职业素质。培养学生严谨求实的科学态度及勇于创新的精神。血液循环、呼吸、消化与吸收、能量代谢与体温、尿的生成与排出、感觉器官的功能、神经系统的功能、内分泌、生殖等十二个模块。涵盖人体九大系统的【课程思政】将人生观、价值观、世界观的培养贯穿于生理学课程中，实现思政课程与生理学课程的有机融合，达到“润物细无声”的育人效果。【教师要求】知识目标：掌握生理学的基本概念及人体各器官、系统的生理功能和调节。能力目标：能够发现、思考、探索、解决具体工作问题，并将生理学知识运用于中医康复诊疗实践。能够正确进行人体心音听取、动脉血压测量、血型鉴定、肺通气功能测定等基本职业技能操作。能够结合中医康复岗位实践的需要，进行定向学习，具有获取知识及拓展知识的能力。宏观生理功能以及细胞膜、突触的微观结构及功能。主讲教师应具有一定的教学经验，掌握医学基础理论和实践技能，能熟练使用网络教学资源和网络教学APP，能灵活运用多种教学方法和教学手段组织教学，能指导学生进行线上学习和线上交流，能指导学生进行正确的实验操作并给予正确评价，能指导学生查阅资料了解生理学研究进展和前沿资讯。【教学模式】根据课程内容和特点，充分利用超星学习通和智慧职教平台，采用线上和线下混合式教学模式。【教学方法】传统讲授法、任务驱动法、案例教学法、小组讨论法、混合式教学等。4康复导论36/2素质目标：1.树立实事求是的科学态度，严谨认真的学习作风，团结协作的工作理念，积极进取的优良品质，为功能障碍者服务、热爱中医康复专业的思想。2.具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。3.形成吃苦耐劳的劳动习惯和劳动品知识目标：1.说出中医康复医学的基本概念、功能障碍与残疾的知识要点。2.总结中医康复的特点、工作方式、工1.中医康复概述。2.残疾基础。3.中医康复基础理论。4.中医康复的工作方式和工作流程。5.中医康复医学科的设置和常用设备。6.中医康复医学科诊疗工作常规。7.中医康复伦理。【课程思政】将康复的领导者、身边的榜样等人物和事迹融入课堂，解析国务院颁布中医康复相关的文件，说明康复治疗师的缺口及需求，激发学生树立专业的信念感和归属感，增强学生对中医康复技术专业的自信。【教师要求】担任本课程的主讲教师需要熟练掌握中医康复的基础理论知识，有康复、中医方面的临床实践背景，同时应具备较丰富的教学经验。【教学模式】采用线上与线下相结合的混合式教学、理事一体教学的教学模式。线上学习通课程资源，线下有作内容、工作流程和发展历史。3.阐述中医康复临床常见疾病及功能障碍表现。能力目标：1.能以中医理论为指导，综合运用中医康复技术提高老年人、慢性病患者及伤残者的功能水平。2.能对残疾者进行残疾的分级。3.能对康复科常见设备进行操作的能小组讨论、角色扮演等方法，通过多种方式使学生掌握知识。【教学方法】教学过程以学习者为中心，采用案例教学、情境教学、小组讨论等教学方法。5诊断础36/2素质目标：1.具有严谨求实的工作态度和良好的职业素质。2.具有临危不惧、临危不乱、处事不惊、从容应对的心理素质。3.具有开朗乐观、善于沟通和良好的团队合作精神。4.具有勤奋好学、踏实肯干、勇于探索、大胆创新的优秀品质。5.具有精益求精的工匠精神，有较强的就业能力和可持续发展的能力。知识目标：1.掌握各系统常见症状的概念、病因、临床表现。熟悉常见症状的发生机制。2.掌握问诊的主要内容，熟悉问诊的方法与技巧。能初步进行系统而有针对性1.各系统常见症状，包括：呼吸系统常见症状、循环系统常见症状、消化系统常见症状。2.问诊，包括：问诊的内容与方法。3.体格检查，包括：一般检查、头部检查、颈部检查、胸壁胸廓乳房检查、肺与胸膜检查、心脏检查、腹部检查、脊柱与四肢检查、神经反射检查。4.辅助检查，包括：实验室检查。【课程思政】将社会主义核心价值观融入课堂，培养学生的爱国主义情感和民族自豪感，增强学生对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信以及文化自信，激发学生的敬佑生命,救死扶伤,甘于奉献,大爱无疆的职业精神。【教师要求】在政治上从严要求，忠诚教育事业，热爱本职工作。具备先进的职业教学理念，具有良好的职业道德和学术道德，治学严谨，为人师表。努力提高自身思想素质和业务能力，终身学习，积极参加教学改革和学术研究，不断提高教学质量，开创教学科研工作新局面。【教学模式】坚持课堂教学和教师面授在教学中的主渠道作用，建立和完善网络课程平台，重视信息技术和的问诊，并能正确归纳和记录主诉与病3.掌握体格检查的重要体征及临床意4.熟悉临床常用检验项目的参考值及异常的临床意义。能力目标：1.具有独立对病人进行系统性及针对性问诊的能力。2.具有较强的体格检查的操作能力。3.具有熟练运用各项辅助检查协助诊断疾病的能力。4.具有运用诊断学知识对临床常见病进行初步诊断，指导患者及家属进行自我初步诊断的能力。慕课、微课、视频公开课等在线课程在教学中的应用和管理。【教学方法】传统授课法、PBL教学法、案例教学法、自学讨论法、角色扮演法。6人体运动学36/2素质目标：1.培养学生热爱运动的习惯、科学运动学的理念，做到积极、阳光、热情的对待每位患者，增强职业认同感和服务意2.培养学生专业思维，提升学生运动分析、团队协作能力、专业责任感的意识。知识目标：1.说出人体运动形式、运动类型、运动强度、肌肉类型、关节运动形式等基本1.认识人体运动形式、运动类型、运动强度等基本知识，人体运动学研究对象、运动学研究方法、发展史及学习意2.骨骼肌运动形式、运动协同关系、力学特征，骨骼肌类型及代谢特性、横桥理论。影响骨骼肌运动能力的因素。3.人体各关节构成、运动形式，人体上下肢的运动模式，各关节运动正常值。4.牛顿定律在运动中的运用，影响平衡及稳定的因素，骨、关节等生物力学特【课程思政】将《健康中国2030规划纲要》、奥运冠军、残奥冠军、优秀校友的事迹、科普创作等内容融入人体运动学的课程当中，激发学生的的职业价值、求实创新的学习精神，提升学生运动分析、团队协作能力、专业责任感的意识。【教师要求】担任本课程的主讲教师需要熟练掌握人体运动的理论知识与实践操作技能，将课程与相关技术岗位对接，了解行业新发展、新规范、新技术，做到课岗融通。此外，教师还应具有较强的信息2.归纳运动力学、运动生理、运动生化、运动控制、运动处方的内容，了解运动分析的目的、运动训练的原则和方法的相关理论。3.分析人体各关节构成、运动形式、骨和关节等生物力学特性，分析人体运动中受力情况。能力目标：1.具备分析制动对运动系统和心血管系用、呼吸系统影响的能力；具备运用相关知识给患者进行宣教，指导患者伤后合理运动的能力。2.具备正确运用牛顿定律，分析骨关节生物力学的能力；具备分析运动时心血管系统和呼吸系统各种反应的能力；具备解释三大营养成分代谢特点、指导运动中的能量补充的能力。3.具备正确识别骨骼肌的各种运动形式，来选择正确的运动形式，对各关节做简单的运动分析的能力。4.具备给患者制定合适的运动处方，确指导患者按处方进行运动训练和基本的医务监督的能力。性，人体运动中受力分析。5.运动时心、血管系统与呼吸系统的变化，运动时心血管和呼吸的调节。6.三大供能系统供能过程及与运动的关系。能量来源与转化、三大营养物质代谢途径，运动时能量消化规律和特7.腱反射、脑干对肌紧张的调节等相关知识。8.设计个性化的运动处方、运动疲劳诊断，运动训练的原则和方法。化教学能力，助力推动课堂革命，提高课堂的教学效益。【教学模式】理论与实践相结合，充分利用信息技术和在线课程在教学中的应用和管理，探索专业导师制和小班化探究式教学。【教学方法】讲授法、讨论式教学法、案例教学法、情景教学法、小组合作教学法等教学方法。7疾病概要54/3素质目标：1.具有严谨求实、刻苦钻研、不断进取的学习和工作态度。课程内容主要包括呼吸系统疾病、循环系统疾病、消化系统疾病、泌尿系统疾【课程思政】讲授不局限于课堂基本理论，将课程思政元素融入课堂，培养学生认真细致的专业素质和爱岗敬2.具有良好的职业道德修养。3.具有良好的团队协作精神。知识目标：1.掌握临床常见病的定义、临床表现、诊断要点和治疗原则。2.熟悉临床常见病的鉴别诊断和常见并3.了解临床常见病的病因、发病机制、辅助检查及预后。能力目标：1.具备与患者沟通的能力。2.具有对临床常见病的诊疗能力。3.具备独立思考、继续学习和就业创业的能力。病、内分泌、风湿及代谢性疾病、运动系统疾病。业的职业素养，树立终生学习的观念。【教师要求】具有丰富的教学经验，熟悉教学要求，定期参与临床实践工作和各类学术讲座等多种教学研讨活动，紧跟职业动态和专业发展动态，不断更新知识和理念。【教学模式】理论与实践相结合。【教学方法】理论讲授法、案例分析法、小组讨论法。主要开设有康复评定技术、中医传统治疗技术（含经络与腧穴）、现代康复治疗技术、运动治疗技术、传统运动疗法技术、推拿序号1康复72/4素质目标：1.认识康复评定。【课程思政】2022级中医康复技术专业人才培养方案评定技术1.增强职业理想与使命担当，树立坚定的专业自信。2.培育爱心、耐心、同理心，具备良好的人文关怀、沟通技巧和康复思辨能力。3.具有实事求是的科学态度，严谨认真的学习方法，精益求精的工匠精神。知识目标：1.总结康复评定的基础理论、基本方法和基本技能。2.归纳康复评定结果的记录和分析方3.概述常用康复评定方法的评定目的、适用范围、操作方法、检测步骤及注意事项。4.区别常用康复评定工具和康复评定量表的操作运用。能力目标：1.能针对各类功能障碍开展康复评定。2.能熟练应用常用康复评定工具和康复评定量表。2.关节运动功能评定。3.站立与步行功能评定。4.运动控制功能评定。5.感觉功能评定。6.日常生活活动能力评定。通过康复名家、康复劳模事迹，激发学生的职业认同感和职业情怀，培养学生将康复事业发扬光大的专业精神，通过角色扮演实操演练，体验患者的感受，培养学生的爱心、耐心、同理心，使学生具备良好的人文关怀、沟通技巧和康复思辨能力，通过反复的实践操作练习培养学生具备实事求是的科学态度，严谨认真的学习方法，精益求精的工匠精神。【教师要求】应具有一定的教学经验，应具备扎实的康复评定的基础理论知识，有康复临床实践背景，及时了解康复评定的新方法新标准，教学过程能较好采用体验式教学、任务驱动式教学、案例式教学等教学方法。【教学模式】采用理实一体化和行动导向的教学模式。【教学方法】体验式教学、任务驱动式教学、案例式教学等教学方法。2传统治疗技术经络72/4素质目标：1.树立成为社会主义事业建设者及接班人远大人生目标。2.培养针灸康复临床辨证思维。3.培养医患沟通能力、团结协作意识、人文关怀精神。1.经络系统组成、表里属络关系及走向交接规律，特定穴临床意义，腧穴定位方法及腧穴主治作用。2.十四经体表循行路线及主治病候，常用腧穴定位、主治及刺灸方法，毫针技术、艾灸、拔罐、耳穴压豆操作方法及【课程思政】培养有中医传统康复技术相关操作能力、爱岗敬业、医者仁心的中医康复技能人才。【教师要求】主讲教师需具备针灸相关专业硕士学历，同时应具有丰富的教学经验和针灸临床经验，熟练掌握4.培养认真负责、严谨细致工作作风和工作态度。知识目标：1.掌握经络系统组成、表里属络关系及走向交接规律，特定穴临床意义，腧穴定位方法及腧穴主治作用。2.掌握十四经体表循行路线及主治病候，常用腧穴定位、主治及刺灸方法，毫针技术、艾灸、拔罐、耳穴压豆操作方法及适用症。3熟悉项痹、腰痛、漏肩风、膝痹、中风后遗症、痿证针灸康复治则、取穴、刺灸方法。能力目标：1.能进行临证时能根据患者病候，运用腧穴主治及特定性，刺灸技术特异性制定正确治疗方案。2.能施治时能运用腧穴定位方法，确定常用腧穴在体表的位置，并能规范化实施刺灸操作技术。适用症。3.项痹、腰痛、漏肩风、膝痹、中风后遗症、痿证针灸康复治则、取穴、刺灸方法。了中医传统康复技术。【教学模式】采用理实一体化和行动导向的教学模式。【教学方法】课堂讲授、案例教学、任务驱动、角色扮演、模拟情境演示等教学方法。3现代康复治疗技术72/4素质目标：1.热爱言语治疗师岗位，有理想信念之美，艺彩雅韵之美。2.对老人和儿童具有强烈的责任感。具有敏锐的观察力，较强的综合分析、判断能力，对应急突发事件的应变能力。现代康复治疗技术分为两个部分，前部分为言语治疗，后部分为作业治疗。言语治疗的内容包括以下方面：1.认识言语治疗。2.失语症的康复。3.儿童语言发育迟缓的康复。【课程思政】以大爱尚美为主线，通过让学生绘制失语症患者所用的交流板，设计旋律语调治疗，指导患者完成唇舌操等艺术活动，提高学生的艺术修养，促康复劳模、优秀校友的事迹、湖湘非遗文化、康3.有吃苦耐劳、勤于钻研的劳动精神，有爱心助残的服务意识。4.具有良好的心理素质和人文关怀精神；尊重生命、感恩生命、关爱生命的品质。知识目标：1.总结失语症、儿童语言发育迟缓、构音障碍、吞咽障碍等常见言语障碍的概念并设计临床常用评定和治疗方法。2.归纳常见失语症类型的病灶部位及主要临床特征；说明正常儿童语言发育的阶段、构音障碍分类及言语症状。3.列举器质性构音障碍的评定与治疗；吞咽障碍的辅助性检查方法，营养管理的方法。4.说出作业疗法的基本理论、基本原则与治疗理念。5.归纳各种作业治疗技术的训练内容、作用、适用范围和注意事项。6.设计作业治疗评估及治疗的个性化方能力目标：1.能与言语吞咽障碍患者、康复医生、康复护理人员和其他治疗岗位人员良好的沟通能力，有较强的沟通、协作组织能力。4.构音障碍的康复。5.吞咽障碍的康复。作业治疗的内容包括以下几个方面：1.作业治疗的作用及适用对象，归纳作业活动分析方法。2.日常生活活动能力训练、治疗性作业活动、认知功能训练、辅助技术等常用作业治疗技术的作用。3.日常生活活动能力训练、移乘功能训练、治疗性作业活动、认知功能训练、辅助技术等常用作业治疗技术的适用范围和注意事项。4.制定轮椅及自助具的作业处方，解决患者出行问题。5.归纳手功能评估及治疗的方案，总结手功能作业治疗的作用。6.概述儿童感统训练的定义，列举感统功能的评估与训练内容。7.设计作业治疗评估及治疗的个性化复科普视频、课后参加创新创业活动关爱特殊的儿童群体等内容融入课程当中，增强学生对专业的自信心和自豪感。【教师要求】具备言语治疗、作业治疗临床实践能力，有较高的教育教学水平，较高信息素养，能熟练运用常用办公软件开展线上线下混合式教学，有一定的绘画、音乐基础或审美能力较高，善于发现课程教学的问题，针对性开展教研教改，促进教学效果。【教学模式】理实一体化、混合式教学、OBE教学。【教学方法】任务驱动式教学法、角色扮演教学法、演示法、PBL教学法等教学方法。2.能及时识别常见言语障碍和语言障碍，能对言语障碍和语言障碍进行分类、评定，能熟练运用各种言语治疗工具进行言语治疗。3.能进行较强的言语新技术学习能力，言语治疗师自我规划管理能力，开拓进取的创新意识，自我开发改进言语评估或训练工具的能力。4.能应用COPM对临床患者进行作业治疗访谈，进行作业活动分析，书写作业评估、治疗记录。5.能应用PEO模式、ICF理念对常见的神经系统疾病、肌肉骨骼系统疾病进行作业治疗活动分析及治疗。4运动治疗技术72/4素质目标：1.具备无私奉献的高尚医德，具有良好的团队协作能力，善于与他人沟通交流、有较高的人文素养与社会适应能力。2.具有求实创新的学习精神，对患者高度负责的责任感。3.形成吃苦耐劳、勤于钻研的劳动精神，富有爱心、耐心、同理心，树立为残疾人服务的意识，建立热爱康复事业的职业情感。知识目标：1.学懂运动治疗技术的基本概念、对象1.认识运动治疗技术。2.徒手关节活动技术及力量训练，包括：关节活动训练技术、关节松动技术基本内涵、肌肉牵伸技术、肌力与耐力训练、上肢徒手关节活动训练及力量训练、下肢徒手关节活动训练及力量训练、脊柱徒手关节活动训练及力量训练、病例导向—产后核心力量训练；3.预防老年人摔倒—平衡与协调功能训练，包括：平衡功能训练技术、协调功能训练技术。4.站立与步行功能训练。【课程思政】通过名家谈康复等系列活动增强学生对于运动学生的专业技能，树立精益求精的工匠精神。【教师要求】教学团队的教师应具有高尚的师德师风，具备高校教师资格，能够运用多种教学方法和教学手段组织教学，能够指导学生进行正确的操作，并能对学生的操作过程与结果进行评价，能够指导学和工作岗位要求。2.归纳并总结关节活动技术、关节松动技术、肌肉牵伸技术、肌力训练技术的基本概念、临床常用的及注意事项。3.归纳并总结神经生理学疗法、运动再学习的基本概念、临床常用的训练方法及注意事项。4.归纳并总结牵引技术、麦肯基疗法、的基本概念、临床常用的训练方法及注意事项。5.能列举运动治疗技术的新知识和新技能力目标：1.根据评定结果，制订治疗计划，能够灵活运用各种训练方法对患者进行训练，同时能根据患者病情的变化修订治疗计划。2.能为实施有效的运动治疗，能及时处理患者给予的反馈信息，收到较好的疗效。能指导患者进行居家或床边康复训3.能够进行科普图文或视频的制作，将所学习的知识服务大众，服务社会。5.脊柱治疗技术，包括：牵引技术、麦肯基技术。6.心脏功能训练。7.医疗体操。8.神经康复技术，包括：Bobath技术、Brunnstrom技术、Rood技术、PNF技术、运动再学习。生查阅资料，了解运动治疗技术新进展。具有较强的信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究。能指导学生开展社区志愿服务活动，有每5年累计不少于6个月的医院/康复机构参加临床运动治疗技术实践的经历。【教学模式】对接临床典型工作任务和工作过程，按常规康复治疗技术到神经生理疗法技术为主线，重构课程模块，实施模块化教学。参照临床工作过程，在运动治疗、康复模拟大厅等实训室、医院康复科等医教协同开展理实一体化教学，强化学生的临床思维、实践能力等培养。利用运动治疗技术省级精品在线课程，以学生为中心，将课程思政与创新创业内容融入课程中，开展线上线下相结合的混合式教育教学。根据不同学生的学习需求，设计不同难度的学习任务，实施分层教学。【教学方法】案例教学法、任务驱动教学法、角色扮演教学、体验式教学、讨论式教学、讲授法、练习法。5传统运动疗法54/3素质目标：1.学生养成主动参与体育运动的习惯，树立健康第一、终身体育以及为他人健1.传统运动疗法基本理论，包括；传统运动疗法的基本含义、起源与发展、特点与作用、原理与技术。【课程思政】1.引入疫情期间医疗队员带领新冠患者练习八段锦等中华传统术，达到调理身体、强身健体作技术康服务的意识。2.形成吃苦耐劳、勤于钻研的品质，增强学生自我学习与管理的能力。3.树立中医康复与现代医学康复相结合的理念，培养良好的健康观及团队合作知识目标：1.掌握传统运动疗法的起源与发展、内容与分类、特点与作用、原理及技术等一般理论知识。2.掌握“精、气、神”之间的关系以及三者对于机体健康发展的重要性。能力目标：1.能参与基本功法教学、训练和实践的2.能够通过自学、自练以及功法重构等方式达到治（未）病强身，内外相和、脏腑协调的健康状态。八段锦、易筋经。3.常见传统运动处方，包括：感冒、头用的案例，弘扬中华优秀传统文化。2.融入中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信以及文化自信的思政元素。【教师要求】教学中着装规范、语言亲切、示范正确，运动密度、强度、时间安排合理；意念三方面的协调，解答学生对知识或动作的疑惑，加强个别辅导。【教学模式】线上与线下相结合的混合式教学，体验式教学，学导式教学。【教学方法】讲授法、演示法、练习法、情景教学法。【考核方式】形成性考核与终结性考核相结合。6推拿治疗技术54/3素质目标：1.厚植热爱中医康复的职业情怀，树立专业自信，乐于助残；2.锤炼无私奉献的高尚医德，提升人文修养，有仁心仁术；3.培养吃苦耐劳的精神品质，弘扬工匠精神，有创新意识；4.提高团队协同的合作水平，善于沟通1.头面部病症推拿治疗:头面部方案制定、面瘫等病症治疗和头面部病症保健指导2.颈肩上肢部病症推拿治疗:颈肩部方案制定、项痹、肩痹等常见病症治疗和颈肩上肢部病症保健指导3.胸腹背腰部病症推拿治疗:胸腹背腰部方案制定、胸腹背腰部常见病症治疗【课程思政】培养服务中医康复推拿事业的职业理想，培养将推拿治疗技术发扬光大的专业精神，培养临床操作的安全意识、隐私保护意识，以及对专业精益求精的工匠精神。【教师要求】担任本课程的主讲教师需要具备一定中医基础类、针灸推拿类课程的知识和能力，熟练掌握各表达，能创造美传播美；5.培养中医临床辨证思维，提升信息化素养，具备评判性思维，能与时俱进，终身学习，提高自身不足。知识目标：1.说出常见康复病证的病因病机、典型临床表现及发病人群；2.解释中医推拿康复治疗方案中取穴及推拿操作技术选用的依据；3.归纳常见康复病证推拿手法的定义、动作要领及注意事项。能力目标：1.能制定常见病证的推拿方案；2.能规范地完成各部位单个推拿手法操作及各部位推拿手法成套操作，常见康复病证重点手法选择和操作，并能为患者提供推拿指导与调护；3.能利用新媒体平台制作科普宣教作和胸腹背腰部病症保健指导4.臀骶下肢部病症推拿治疗:臀骶下肢部方案制定、臀骶下肢部常见病症治疗和臀骶下肢部病症保健指导种推拿康复手法的动作要领和操作流程，能规范化、具体化地对患者实施推拿治疗。【教学模式】采用理实一体化和行动导向的教学模式。【教学方法】讲授法、演示法、练习法、任务驱动法、案例教学法等。7肌肉骨骼康复72/5素质目标：1.厚植热爱康复的职业情怀，树立专业自信，乐于助残。2.锤炼无私奉献的高尚医德，提升人文修养，有仁心仁术。3.培养吃苦耐劳的劳动精神，弘扬工匠精神，有创新意识。1.认识肌肉骨骼康复岗位。2.骨折的康复。3.关节炎的康复。4.关节置换术后的康复。5.肩痛的康复。6.颈椎病的康复。7.下腰痛的康复。【课程思政】开展以“明志、明德、明理、明礼”为主线的体验式实践育人活动，使学生在育人实践中做到知仁心仁术、乐于助残、大爱尚美的康复治疗师。【教师要求】有高尚的师德，具有扎实的肌肉骨骼康复理论功4.提高团队协同的合作水平，善于沟通表达，能创造美传播美。知识目标：1.概述肌肉骨骼康复的工作特点，总结SOAP康复治疗与记录模式的内容与要求。2.归纳常见肌肉骨骼系统疾病的发病特、影响因素、临床表现与诊断要点。3.总结常见肌肉骨骼系统疾病的主要功能障碍与康复评定方法。4.总结常见肌肉骨骼系统疾病的康复治疗目标、治疗方法与预防措施。能力目标：1.具有良好的医患沟通能力和临床思维能力；具有对常见肌肉骨骼系统疾病患者进行问诊收集主观资料的能力。2.具有对常见肌肉骨骼系统疾病患者和骨关节功能障碍老年人开展康复评定，分析功能障碍的能力。3.具有对常见肌肉骨骼系统疾病患者和骨关节功能障碍老年人制定康复治疗目标、康复治疗计划、实施运动治疗、物理因子治疗、作业治疗和中医康复治疗的能力。4.具有对常见肌肉骨骼系统疾病患者和骨关节功能障碍老年人开展康复宣教，8.膝关节软组织损伤的康复。底和实践能力；具有一定的信息化建设与应用能力，能开展课程教学改革和科学研究；能指导学生开展社区等志愿服务活动。【教学模式】混合式教学、理实一体等教学模式。【教学方法】行动导向教学、体验式教学、讨论式教学、情境教学、案例教学等方法。【教学手段】多媒体、在线开放课程辅助教学，临床教学等。指导居家功能训练的能力。8疾病复48/3素质目标：1.养成学生吃苦耐劳、勤于钻研的劳动品质，树立为功能障碍者服务、热爱本专业思想。2.具有一定的医患沟通能力和临床思维3.形成强烈的职业情怀，树立精益求精的工匠精神。知识目标：1.阐述脑损伤、脊髓损伤、周围神经损伤等常见疾病康复治疗方案。2.归纳常见康复疾病的功能障碍、评价方法及其操作应用。3.总结常见康复疾病的中西医结合康复治疗方法及其操作应用。4.说明常见康复疾病的康复预后与预能力目标：1.能进行脑损伤、脊髓损伤、周围神经损伤等常见神经系统疾病进行康复评估与中西医结合康复治疗。2.能在实习时与临床康复治疗无缝接轨，用SOAP模式书写康复治疗记录。3.具有对常见疾病患者开展康复宣教，指导居家功能训练的能力。内容分别为脑血管疾病、颅脑损伤、脊髓损伤、帕金森病、阿尔茨海默病、周围神经疾病等常见疾病的中西医康复。【课程思政】通过康复的市场需求、临床真实案例的导入等活动增强学生对中医康复的认识及专业自信，坚定理想信念之美；通过角色扮演练习，体验患者的感受，强化学生的同理心，形成爱心、耐心、细心、恒心、责任心的仁心尚德之美；通过反复练习培养学生的专业技能，树立精益求精的工匠精神，形成匠心技艺之美，培养大爱尚美医者。【教师要求】具有高校教师资格和本专业领域有关证书；具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心，具备一定康复知识和能力，熟练掌握各种康复技术的动作要领和操作流程，能规范化、具体化地对患者实施中西医康复治疗。【教学模式】采用线上与线下相结合的混合式教学模式及理实一体化的教学模式。【教学方法】讲授法、演示法、小组讨论法、角色扮演法、任务驱动法、案例教学法等。2022级中医康复技术专业人才培养方案主要开设有物理因子治疗技术、体质辨识与调养、产后康复、儿童康复、中医养生康复技术、中医适宜康复技术、小儿推拿、中序号1物理因子治疗技术54/3素质目标：1.培养爱岗敬业、仁心惠世的职业道德，精技砺能、开拓创新的职业精神，安全谨慎、规范操作的职业素养。2.培育细心、爱心、耐心、同理心、责任心，养成体贴周到的服务意识。3.培养积极的劳动精神，养成的劳动意识、劳动习惯与品质。知识目标：1.归纳物理因子治疗技术的治疗作用、操作流程、适应症、禁忌症、注意事项。2.阐述各类物理因子治疗技术的作用原理、作用特点，以及治疗过程中烧伤、烫伤等突发情况的处理方法、处理流3.回忆各类物理因子治疗技术发展历1.电疗法。2.光疗法。3.声疗法。4.磁疗法。5.热疗法。6.压力疗法。7.冲击波疗法。【课程思政】将知识传授、情感培育、意志培养融入教学全过程，注重以情感人、以行育人、以境化人。采用案例导入、情景模拟、连线临床，培养学生职业道德、职业精神、职业素养、服务意识。通过义务服务培植劳动意识、劳动精神。【教师要求】具备扎实的理论基础和示范、指导能力。熟练掌握本课程各项目操作技术和要求，教学过程能熟练使用信息化教学等教学方法和手段。【教学模式】采用“理论＋实践”、“线上+线下”的教学模式。【教学方法】运用演示法、情景模拟法、角色扮演法、小组讨论法、案例导入法。史、各类物理因子的理化特点。能力目标：1.能应用各类物理因子治疗仪器为患者提供流程规范的治疗操作。2.能根据患者的病情及功能障碍情况，制定安全有效的物理因子治疗处方。3.能对治疗过程出现的烧伤、烫伤等突发情况进行及时处理，并安抚患者情2体质辨识与调养36/2素质目标：1.养成细心、爱心、耐心、责任心的职业素养。2.形成良好的劳动品质和劳动意识。知识目标：1.掌握体质的九种分型。2.掌握九种体质的特征与表现。3.掌握常用的体质调养方法。4.熟悉不同体质的调养方法。5.了解不同体质的中医调养方法。能力目标：1.能根据顾客的表现特征正确诊断体质类型。2.能根据顾客的体质类型给出合理的调养方法。3.能为顾客给出预防措施建议。4.能为顾客制定体质调理方案。1.认识九种体质类型。2.认识九种体质的表现特征。3.认识不同体质的调养方法。4.制定不同体质的调养方案。【课程思政】将真实岗位工作任务引入课程依照岗位要求学生按照不同岗位对创新精神、职业素养、实践能力等方面的要求，将企业要求转化为育人元素，融入各中医康复专业实践实训课程，学思结合、知行合理，增强学生勇于探索的创新精神、创造意识和创业能力，以及善于解决问题的实践能力。【教师要求】具有高校教师资格和本专业领域有关证书；有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；具有中医学等相关专业本科及以上学历或具有5年及以上从事中医康复行业工作经验；具有扎实的本专业相关理论功底和实践能力；具有较强的信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究。【教学模式】理论和实践相结合的理实一体化教学模式。【教学方法】案例分析、任务驱动、体验式教学等教学方法。3产后康复36/2素质目标：1.树立热爱康复事业，产后康复服务意识强，增强职业道德。2.养成一定的协调与沟通能力，善于与产妇及其家人沟通。3.养成尊重产妇，关爱产妇身心健康的职业素养。知识目标：1.说出产后康复概念、妊娠期及产褥期生理变化。2.归纳母乳喂养实施的方法、产妇体质调理措施、形体恢复实施方法、产后心理异常的表现及调适等方面及常见的产妇身心康复的内容。能力目标：1.能为产妇乳房异常的评估、母乳喂养指导、产妇体质调理、形体恢复、生殖保健、心理疏导与调适等产后康复。2.能为产妇讲解妊娠期及产褥期的生理变化。3.能对产妇进行产后康复运动指导。乳房问题处理。2.产妇体质调理：体质辨识、体质调理措施、体质调理指导。运动指导、饮食指导。4.生殖保健：日常照护、子宫恢复、盆底恢复。5.心理调适，产后服务管理。【课程思政】将通过案例分析、小组讨论，引导学生能从差异化的角度看待产妇存在的身心问题，尊重理解产妇，并对产妇有耐心、细心和责任心；引入国家卫生部确定的“母乳喂养日”，“母乳喂养宣传”等活动，关注产妇身心健康。【教师要求】担任本课程的主讲教师需要熟练掌握产后康复的理论知识与实践操作技能，最好具有产后康复的临床康复治疗经验，努力提高自身思想素质、教学能力，积极参加教学改革和学术研究，不断提高教学质量。【教学模式】理论授课，兼应用线上线下混合教学模式，重视信息技术和在线课程在教学中的应用和管【教学方法】讲授法、讨论式教学法、案例教学法、情景教学法、小组合作教学法等教学方法。4儿童康复24/1.5素质目标；1.形成吃苦耐劳的劳动精神和劳动品本课程主要分为两个模块：1.儿童康复基础和儿童常见疾病的康【课程思政】通过儿童康复的市场需求、临床真实案例的导2.树立严谨求学的态度，一丝不苟的工作作风，爱岗敬业的职业精神。3.养成爱心、耐心、细心、责任心的职业素养。知识目标；1.归纳基本儿童康复评定的方法。2.总结常用儿童康复治疗技术。3.阐述各类常见儿童康复疾病。能力目标；1.能为患儿进行康复评定。2.能为患儿制定合理的康复治疗方案。复，其中儿童康复基础包括认识儿童康2.儿童常见疾病的康复包括：高危儿早期干预与康复、神经发育障碍性疾病的康复、神经系统疾病的康复、创伤性及中毒性脑脊髓损伤的康复、儿童肌肉骨骼系统疾病的康复、遗传性疾病的康复内容。入等活动增强学生对儿童康复的认识及专业自信，坚定理想信念之美；通过角色扮演实操演练中，体验患儿家属的感受，强化学生的同理心，形成爱心、耐心、细心、责任心的仁心尚德之美；通过儿童模型反复练习来培养学生的专业技能，树立精益求精的工匠精神，具有吃苦耐劳的劳动精神和劳动品质的劳动服务之【教师要求】具有高校教师资格和本专业领域有关证书；具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；有儿童康复的工作经验。【教学模式】采用线上与线下相结合的混合式教学模式及理实一体化的教学模式。【教学方法】讲授法、演示法、练习法、任务驱动法、案例教学法等。5养生康复技术48/3素质目标：1.树立坚定的祖国医学的自信心，发扬祖国医学的决心。2.培养指导患者，服务患者的耐心与仁爱之心。3.养成勤于劳动，热爱劳动的劳动精1.认识中医养生康复技术。2.中医养生康复基础理论。3.精神情志养生康复技术。4.饮食药膳养生康复技术。5.传统功法养生康复技术放松功、易筋6.生活起居养生康复技术。【课程思政】通过视频观看，实操训练，案例讲授等方法强化同学的职业理想信念，祖国医学自信，通过榜样引领作用，助力形成仁爱之心，劳动精神的形成，结合课程内容，养成良好的养生习惯。【教师要求】应具有一定的教学经验，能熟练掌握本专业各4.崇尚仁心仁术之美，崇尚医技匠心之知识目标：1.归纳中医养生康复基础理论及中医传统功法、膳食、行为等养生康复技术，常见疾病的中医康复技术。2.总结情志、审因等养生康复技术。3.阐述中医其他特色养生康复技术。能力目标：1.能分析患者的主要障碍，选择合适的治疗方法。2.能为患者制定针对性的处方。3.能运用膳食、情志、审因、行为等养生康复技术为患者实施治疗。7.中医审因养生康复技术。8.中医特色养生康复技术。9.腰椎间盘突出症养生康复技术。10.脑卒中养生康复技术。项目的技术和要求，教学过程能较好采用现场讲解示范，问题引导等方法，提升学生学习效【教学模式】线上线下混合教学模式。【教学方法】讲授法、案例法、小组讨论等教学方法。6适宜康复技术48/3素质目标：1.树立团队协作能力，善于沟通、交流、有较高的人文素养与社会适应能力。2.养成有吃苦耐劳、勤于钻研的优秀品质，富有爱心、耐心，树立为功能障碍者服务的意识，建立热爱中医康复事业的职业情感。3.锤炼优秀品质。培养勤学善思、刻苦专研、求真务实、锐意进取等优秀品质，为步入实习打下良好的思想作风基础。知识目标：1.说出触诊的概念、归纳不同组织触诊1.触诊技术，包括：认识触诊、上肢触诊、下肢触诊、脊柱触诊。2.贴扎技术，包括：认识贴扎、颈椎病的贴扎、膝关节炎的贴扎、肩关节半脱位的贴扎。3.悬吊训练，包括：认识悬吊系统、悬吊训练在脑卒中康复中的应用。呼吸功能障碍评估、呼吸功能训练技【课程思政】在触诊技术的学习中，尤为注意患者的隐私问题，时刻提醒学生保护患者隐私；在贴扎技术、悬吊技术中，在原有的训练方法上，追求创新，培养学生的创新意识；在呼吸康复技术中，以湖南省第一个呼吸治疗师支援抗疫的事迹及呼吸治疗师职业的设立，树立专业自信。同时，通过临床真实排痰案例，引导学生不怕苦不怕脏，树立为功能障碍者服务的意识，培养具有理想信念、仁心尚德的康复人才。【教师要求】课程团队专任教师应具备高校教师资格，有一的方法。2.概述肌内效贴的结构、基本贴扎方法、作用及常见问题的处理方法。3.列举多种悬吊技术，说出各类配件的使用；复述悬吊定义，归纳悬吊系统的组成；区别悬吊的禁忌证与适应证。4.总结临床常见呼吸功能障碍及其影响因素。5.归纳呼吸功能障碍的评估方法与治疗技术。能力目标：1.能够描述并展示四肢所有重要肌肉的运动；能够触诊躯干及四肢骨性标志2.能将肌内效贴贴扎技术运用到骨科疾患、神经疾患当中的能力。3.具备指导骨科疾患、神经疾患进行悬吊训练的能力。4.具备指导呼吸系统疾病患者进行呼吸康复训练的能力。5.具备良好的临床思维能力和解决问题能力。年以上企业或医院工作经历。能够运用多种教学方法和教学手段组织教学，能够指导学生进行正确的操作，并能对学生的操作过程与结果进行评价，能够指导学生查阅资料，了解康复新技术新进展。具有呼吸康复、运动损伤康复工作经历。【教学模式】对接临床典型工作任务和工作过程，以岗位中常用的新技术为主线，重构课程模块，实施模块化教学。参照临床工作过程，在实训室开展理实一体化教学，强化学生的临床思维、实践能力等培养。利用在线课程，以学生为中心，将课程思政融入课程中，开展线上线下相结合的混合式教育教学。根据不同学生的学习需求，设计不同难度的学习任务，实施分层教学。【教学方法】案例教学法、任务驱动教学法、角色扮演教学、体验式教学、讨论式教学、讲授法、练习法。7小儿推拿24/1.5素质目标：1.培养爱心、耐心、细心、责任心。2.培养良好的语言沟通能力。3.培养良好的人文关怀和职业素养，积1.小儿推拿概论、流派。2.小儿推拿诊法概要。3.小儿推拿常用手法。4.小儿推拿常用穴位。【课程思政】培养职业认同感和职业情怀；培养爱心、耐心、细心和责任心；培养积极主动、爱岗敬业的精神；培养严谨认真、精益求精的职业素养；培极主动、爱岗敬业的精神。知识目标1.说出小儿推拿常用手法的定义、动作要领和临床应用。2.归纳小儿推拿常用穴（部）的定位、作用、主治、操作及临床应用。3.总结小儿常见疾病的推拿操作要点和推拿处方。4.熟悉小儿的生理病理特点、生长发育规律及诊法概要。能力目标1.能说出小儿推拿流派以及主要特点。2.能准确评估小儿生长发育的各项常3.能熟练进行小儿推拿常用手法的操4.能灵活运用小儿推拿常用穴（部）进行小儿常见疾病的治疗与调护。5.小儿常见疾病的推拿操作。6.小儿的日常预防保健。养开拓进取的创新创业意识。【教师要求】主讲教师需具备针灸推拿相关专业硕士学历，同时应具有丰富的教学经验和临床经验。【教学模式】采用理实一体化和工作任务导向的教学模式。【教学方法】讲授法、演示法、练习法、任务驱动法、案例教学法等。8外治技术36/2素质目标：1.坚定专业自信、传承中医药优秀传统的文化。2.形成医患沟通能力、团结协作意识、人文关怀精神。3.具有认真负责、严谨细致工作作风和工作态度。知识目标：分为两个部分：上篇为中医外治技术的起源与发展简史、常用的中医外治技术：透皮给药疗法、灸疗法，下篇为中医外治技术的常用介质。【课程思政】培养有中医传统康复技术相关操作能力、爱岗敬业、医者仁心的中医康复技能人才。【教师要求】主讲教师需具备针灸相关专业硕士学历，同时应具有丰富的教学经验和针灸临床经验，熟练掌握了中医传统康复技术。【教学模式】1.说出中医外治技术的起源与发展简2.总结透皮给药疗法、灸疗法等常见中医外治技术。3.阐述中医外治技术的常用介质。能力目标：1.能制定正确的中医外治方案。2.能规范化实施艾灸操作技术。采用理实一体化和行动导向的教学模式。【教学方法】课堂讲授、案例教学、任务驱动、角色扮演、模拟情境演示等教学方法。9学素质目标：1.培养学生的人文关怀，提升职业素养，拓宽学生岗位服务能力。2.培养具有理论联系实际的能力与创新思维。3.引导学生树立正确的营养观念。知识目标：1.归纳营养相关知识，解决美容与营养相关问题。2.总结特定人群的营养特征，设计特定营养调护方案。能力目标：1.能够运用现代营养相关知识解决各类人群的营养与膳食需求。2.可针对部分人群的营养需求进行正确指导。3.能为亚健康皮肤、衰老皮肤、常见损美性皮肤、形体问题等人群进行信息收1.认知营养，包括：营养学概述、营养素与美容、各类食品的营养价值。2.特定人群营养指导，包括：儿童与青少年的营养指导、特殊时期女性营养指导、中老年人营养指导。3.常见疾病的营养防治手段，包括：肥胖、衰老、色斑、痤疮、便秘、痛经、腰痛。【课程思政】树立精益求精的匠人精神，将美育融入课堂，树立健康的审美观，传播正确的营养观念。【教师要求】担任本课程的主讲教师需要熟练掌握营养学、美容护肤学等相关知识，能够对常见病与特定人群进行营养防治和饮食指导，同时应具备一定的信息化教学能力与较丰富的教学经验。【教学方法】课程运用精讲法、案例法、任务驱动法、讨论法等教学方法。【教学模式】采用模块化、线上线下混合教学、理实一体化教学模式。集、评估分析、提供饮食指导和健康宣学素质目标：1.树立专业思想巩固，热爱并献身于中医康复技术专业。2.形成良好的职业道德，树立药品安全3.崇尚实事求是的科学态度，具有刻苦钻研和终身学习的优秀品质。知识目标：1.掌握中药、方剂的概念，各大类中药及方剂的共同性能特点，功效主治，及重点中药和重点方剂的分类归属、性能、功效、应用，尤其是中医康复应用、特殊用量用法及使用注意。2.熟悉中药方剂学发展概况及各历史时期具有代表性的著作。能力目标：1.能运用中药方剂学基本理论及基本技能，参与中医康复用药的能力。2.能初步运用方剂的组成、功效选用合适制定中医康复的药膳方案。3.具备融汇所学包括中药方剂学在内的中医基础知识并进行健康宣教的能本课程的教学内容由主要包括中药学、方剂学2个部分，中药学总论部分包括四气、五味、性能、炮制目的、配伍、用药禁忌及用法等基本理论。各论部分包括21类中药的性能、功效、配伍原则等。方剂学总论包括方剂学概念，方剂的组成与变化、剂型等;各论包括解表剂、泻下剂、和解剂、清热剂、温里理气剂、理血剂等十八类方剂。【课程思政】将求真务实的科学态度和勇于创新的精神与课程有机融合，培养学生的专业思想，树立学生药品安全意识。【教师要求】教师需要熟练掌握本课程包含的全