2026届新高考政治三轮热点复习探索认识的奥秘

2026届高三政治复习时间安排：一轮：25年5月下旬-26年3月中旬。以本为本、全面铺开，构建框架，夯实基础知识二轮：26年3月中旬-26年5月。专题复习、串线织网，对准考向，提升关键能力三轮：26年5月-26年6月初。强化考练、查缺补漏，针对训练，提升应试技巧模块内容回头看：24年海南政治选择性考试回头看：23年海南政治选择性考试选择题分值非选择题分值合计分值选择题分值非选择题分值合计分值必修13×2=6分——6分4×2=8分——8分必修23×2=6分辨析题（跨模块）约12分1×2=2分1×12=12分

辨析题14分必修33×2=6分1×12=12分

写作题18分3×2=6分1×12=12分

写作题18分必修4哲学3×2=6分1×12=12分

材料分析题18分2×2=4分1×12=12分

材料分析题16分必修4文化1×2=2分1×10=10分

材料分析题12分2×2=4分1×10=10分

半开放题14分选择性必修11×2=2分辨析题（跨模块）1×10=10分

材料分析题约18分2×2=4分1×10=10分

材料分析题14分选择性必修24×2=8分——8分4×2=8分——8分选择性必修34×2=8分——8分4×2=8分——8分

必修4《哲学与文化》模块脉络:大本P65

本模块以马克思主义中国化时代化就是要推动马克思主义与中华文化的深度结合为主线，把马克思主义哲学与文化两个模块深度融合在一起；通过融通马克思主义的资源、中华优秀传统文化的资源、国外优秀文化的资源，坚持不忘本来、吸收外来、面向未来，帮助考生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养考生的哲学思维和提高考生的文化素养。

必修4《哲学与文化》模块考情统计

核心考点考题2024年2023年探索世界与把握规律哲学概论安徽卷T2、广东卷T9、甘肃卷T8、浙江6月T13、海南T10福建卷T11、海南T9唯物论新课标卷T18、黑吉辽卷T9、湖南卷T7和T8、湖北卷T14、河北卷T9、浙江1月T14、海南T26辽宁卷T9、山东卷T10、湖北卷T15、北京卷T5辩证法联系观黑吉辽卷T19（2）、河北卷T10、江西卷T7、甘肃卷T9、海南T26山东卷T9、广东卷T13、北京卷T2发展观黑吉辽卷T10、山东卷T11、浙江1月T26（1）湖南卷T9、江苏卷T14、北京卷T2矛盾观山东卷T9和T10、广东卷T10、福建卷T14、安徽卷T8、广西卷T19（1）、海南T11辽宁卷T16、广东卷T11和T20（1）、山东卷T11和T18（2）、湖南卷T20（1）、河北卷T8、福建卷T16（1）认识社会与价值选择认识论湖北卷T13、广东卷T11、福建卷T12、江苏卷T21新课标卷T19、山东卷T9和T10、辽宁卷T10、湖南卷T8、河北卷T9、湖北卷T14、海南T11社会历史观湖南卷T7、湖北卷T1、福建卷T20（1）、江苏卷T9、江西卷T8、甘肃卷T19（1）、浙江1月T16（2）、海南T12广东卷T12、河北卷T10、辽宁卷T19（1）、全国甲卷T23、海南T25人生价值观湖北卷T14、山东卷T19（1）、湖南卷T20（1）、河北卷T20（1）、广西卷T9、浙江1月T15新课标卷T40（1）、福建卷T12、全国甲卷T22、全国乙卷T21、浙江6月T19、海南T25文化传承与文化创新文化的内涵与功能新课标卷T39（1）、湖南卷T9、安徽卷T9、甘肃卷T19（2）湖南卷T10、全国乙卷T19传承中华优秀传统文化安徽卷T9、江西卷T9、福建卷T11、湖北卷T15和T19（1）、河北卷T20（2）、甘肃卷T10、浙江1月T16和T17、浙江6月T16和T17、海南T13新课标卷T18、广东卷T10和T20（2）、湖北卷T16、河北卷T11、福建卷T8、全国甲卷T21、浙江6月T20、海南T10、海南T12借鉴外来文化的有益成果黑吉辽卷T8、山东卷T9、安徽卷T10、湖南卷T11、湖北卷T15、江西卷T10、广东卷T19（1）、全国甲卷T8、海南T24湖南卷T20（2）、湖北卷T20、江苏卷T11、全国甲卷T40（2）发展中国特色社会主义文化湖南卷T10、广东卷T3和T12、福建卷T9、广西卷T10和T19（2）、江苏卷T1、北京卷T16、全国甲卷T4福建卷T9、山东卷T18（1）、河北卷T20（1）、浙江6月T21、海南T242026届新高考政治三轮热点复习探索认识的奥秘4.1人的认识从何而来4.2在实践中追求和发展真理第六课

探索认识的奥秘（认识论）人的认识从何而来在实践中追求和发展真理实践认识真理决定反作用含义：人们改造客观世界的物质性活动特点：直接现实性、客观物质性、主观能动性、社会历史性实践是认识的基础实践是认识的唯一来源实践是认识发展的动力实践是检验认识真理性的唯一标准实践是认识的目的含义：主体对客体的能动反映阶段：感性认识、理性认识正确认识含义：标志主观同客观相符合的哲学范畴特点：客观性、条件性、具体性追求真理是一个过程（认识的特点）与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检查和发展真理反复性无限性上升性方法论一、知识导图课程标准1．了解人的实践活动的特性和作用，理解社会生活的实践本质2．阐明实践是认识的基础，是检验认识的真理性的唯一标准3．阐述认识运动的辩证发展过程（大本P52）核心素养考情分析二、课标·考向1.政治认同：坚信人民的美好生活是中国共产党带领中国人民通过实践创造出来的，认同马克思主义真理观.2.科学精神：理解实践是检验认识真理性的唯一标准，牢固树立坚持在实践中检验和发展真理的观念，能够运用辩证唯物主义实践观分析问题.3.公共参与：积极参与社会实践活动，在社会实践中不断提高认识水平1.高频考点：实践与认识的辩证关系、真理的特点、认识发展的特点。2.题型预判：选择题和非选择题均会考查。3.热点预测：考查时可能结合太空探索、党和国家政策变化、法律的修订、大兴调查研究之风、研学等为背景，从宏观和微观角度考查认识论相关考点。认识含义阶段

区别内涵形式地位特点联系P49-1注意三.考点梳理4.1人的认识从何而来考点1：认识P48-1认识是主体对客体(客观存在）的能动反映。人（而非动物）对象：自然界、人类社会、人的思维性质：积极的（不是被动的）感性认识和理性认识（两种不同水平的反映形式）感觉、知觉、表象概念、判断、推理①要正确区分“认识的两个阶段”与认识的两次飞跃；②不能笼统地认为理性认识比感性认识更正确、更可靠，只有在两者都正确的前提下理性认识才更正确、更可靠（两者都可能是错误的）；P48-1感性认识理性认识人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识。（浅）人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识。（深)认识的初级阶段认识的高级阶段直接性和形象性间接性和抽象性①感性认识（基础、前提）有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。②感性认识和理性认识都有正确与错误之分，正确的认识能够指导实践发展，而错误的认识则会导致人们的实践活动遭遇挫折，起阻碍作用【区分】“认识的两个阶段”与“认识的两次飞跃”第一次飞跃:在实践的基础上由感性认识上升到理性认识；第二次飞跃：从理性认识再回到实践。感性认识理性认识例：红色、咬起来嘎嘣脆、酸酸甜甜、硬的、凉的例：看到一个苹果例：别人说起苹果，你脑海中浮现出苹果的样子例：苹果是水果的一种，是蔷薇科苹果亚科苹果属植物，其树为落叶乔木。例：苹果是植物，不是动物，形状近乎圆形，不是三角形、方形，颜色常见为红黄绿，不是黑蓝紫…例：苹果中含有铜、碘、锰、锌、钾等元素以及大量维生素C，可以推理出苹果可以保护人体的心血管、增强人体免疫力并且改善呼吸系统和肺功能等。感觉：事物直接作用于感觉器官的事物在人脑中的各种感觉：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、温觉知觉：直接作用于感觉器官的事物的整体在脑中的反映表象：事物不在自己眼前时，事物在自己大脑里浮现的样子，即通过感知而形成的感性形象概念：通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式判断：对认识对象有所断定的思维形式推理：从已有的判断推出新判断的思维形式认识不断深化发展的历程：从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体形象思维抽象思维区别基本单元感性形象概念反映方式在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等概念、判断、推理认识功能不能直接揭示事物的本质和规律，但能触及事物的本质和规律能够揭示事物的本质和规律主要特征基本单元的形象性、运行方式的想象性、思维表达的情感性。基本单元的概念性、运行方式的推导性、思维表达的严谨性。联系①两者都是思维，都来源于实践；②抽象思维与形象思维的区分是相对的，而不是绝对的，在实际思维活动中，抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作用，但又相辅相成（相互补充、相互依赖）【拓展】抽象思维与形象思维（选必3）

理解侧重点含义P49-2主体：活动：对象：基本形式特点联系三个特点是相互联系、不可分割的。三者的统一，体现了在实践问题上唯物主义和辩证法的统一考点2：实践是人们改造客观世界的物质性活动人改造客观事物实践是人类特有的活动，动物的本能活动不是实践实践不是思维活动、认识活动实践是发生在人与自然界、人与社会之间的活动（记）实践是连接主观和客观的桥梁，是主观见之于客观的活动，是一种直接现实性活动P49-1改造自然的生产实践(最基本)、变革社会的实践、探索世界规律的科学实验活动等客观物质性P49-3主观能动性P49末社会历史性P50-1①实践的基本要素包括实践的主体、实践的对象和实践的手段。它们都是客观的。②实践活动的过程是物质相互作用的过程，这个过程及其结果是受客观事物及其运动规律制约的，也具有客观性强调实践受客观因素的影响实践是人有目的、有意识的活动，人将在实践中形成的认识用于指导实践。（“计划”“方案”“规划”）强调实践受主观因素的影响。①社会性：实践是处在一定社会关系中的人的活动。（“团队”“合作”）②历史性：人的实践活动是历史地发展着的。（”不同历史时期“）社会性强调实践受横向因素的影响；历史性强调实践受纵向因素的影响。1、大猩猩用树枝钩白蚁、老马识途。2、受台风影响，我国近日多地有强降水出现。3、植树造林、开凿运河。4、建设社会主义现代化强国。5、天问一号火星探测器的成功发射。6、新民主主义革命。7、袁隆平团队开展海水稻种植研究实验判断下列活动中哪些是实践？并归纳属于哪种实践形式？××√√√√√

改造自然的生产实践变革社会的实践探索世界规律的科学实验活动等变革社会的实践探索世界规律的科学实验活动等1.实践是认识的基础正确理解侧重点认识误区强调的是认识来源于实践把间接经验作为认识的来源。把认识的来源与获得认识的途径等同强调的是认识的动态发展是由实践推动的把认识绝对化、思想僵化强调的是实践能够把主观和客观联系起来加以比较和对照把科学理论作为检验真理的标准强调的是认识要回到实践中去、服务于实践脱离实践、纸上谈兵，认识不为实践服务考点3：实践与认识【点拨】实践是认识发展的根本动力\主要动力，不是唯一动力【注意】直接经验与间接经验无所谓谁比谁更重要，谁比谁更科学P50末

实践是认识的（唯一）来源P51-1实践是认识发展的动力P52-1实践是检验认识的真理性的唯一标准P52末实践是认识的目的①认识是主体对客体的能动反映②认识只有在实践中、在主体和客体的相互作用中才能实现③直接经验和间接经验(途径)都是实践的产物

①认识产生于实践的需要。②实践的发展为人们提供日益完备的认识工具。③实践锻炼和提高了人的认识能力①实践处在主观和客观的交汇点上②通过实践，人们可以把自己头脑中的观念的存在变为现实的存在③人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物①认识从实践中来，最终还要回到实践中去②认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的【注意】认识的来源≠获得认识的途径：认识的来源只有一个，即实践；获得认识或知识的途径包括直接经验和间接经验两种。认识的根本任务≠认识的目的：认识的根本任务是从感性认识上升到理性认识，获得真理性认识；认识的目的是指导实践。2.实践与认识的辩证关系关系内容方法论实践决定认识实践是认识的来源，是认识发展的动力，是检验认识的真理性的唯一标准，是认识的目的。坚持实践第一的观点，积极投身社会实践，在实践中检验、丰富和发展认识认识对实践具有反作用正确的认识、科学理论对实践具有促进作用，错误的认识则会把人们的实践活动引向歧途重视科学理论、真理的指导作用，做到主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一1.[2023·山东卷]2023年全国两会期间，习近平总书记提起看过的一个关于培养一批“一县一业”重点基地的文件：“我看了以后皱了眉头，这个事情不好下指标。一个县是不是光靠一个产业去发展，要去深入调研，不能大笔一挥，拨一笔钱，这个地方就专门发展养鸡、发展蘑菇，那个地方专门搞纺织，那样的话肯定要砸锅。”上述材料蕴含的哲理是（

）①一切从实际出发是把握规律、做好决策的根本立足点

②只有反映社会存在的产业决策，才对产业发展起积极作用

③正确的产业决策是把革命热情和科学态度相统一的基础

④调研是从感性认识上升到理性认识、形成正确决策的基本条件A.①③ B.①④ C.②③ D.②④B考向感性认识和理性认识【解析】反映社会存在的产业决策未必是正确的决策，只有正确的决策才对产业发展起积极作用，②错误。将产业决策作为革命热情和科学态度相统一的基础会陷入唯心主义，③错误。①④正确。四、典题分析2.[2024·湖北卷]漫画揭示的哲理是（

）①实践与认识的同一是对立中的同一

②认识的真理性要在实践过程中反复检验

③认识都能与实践达到具体的历史的统一

④实践能把头脑中观念的存在变成现实的存在A.①② B.①④ C.②③ D.③④A考向

实践与认识的辩证关系【解析】正确的认识才能与实践达到具体的历史的统一，③错误。漫画未涉及实践能把头脑中观念的存在变成现实的存在，④排除。①②正确。3.[2024年6月浙江卷]起初，我们主要靠感官认识世界，所获信息中70%以上是通过视觉获得的，这便是“眼见为实”的由来。然而浩瀚宇宙和微小粒子远超我们感官的极限，为探索其奥秘我们必须不断发明工具，这也是人类与其他动物的根本区别之一。如果以上陈述为真，可必然得出（

）①人类关于世界的认识，70%以上是通过视觉获得的

②只有借助工具，人类才能认识浩瀚宇宙和微小粒子

③人类认识世界的过程，是一个不断创新的过程

④除了人类，任何其他动物都不能发明或利用工具A.①③ B.①④ C.②③ D.②④C【解析】题干说的是我们所获信息中70%以上是通过视觉获得的，这并不等于人类关于世界的认识，70%以上是通过视觉获得的，①错误。题干只是说发明工具是人类与其他动物的根本区别之一，并没说除了人类，任何其他动物都不能发明或利用工具，④错误。②③正确。4.

[2024·福建卷]西藏那曲，平均海拔4500米，高寒缺氧、冻土坚实、土壤贫瘠、大风凛冽，曾是全国唯一没有树的城市。为破解那曲植树难题，2016年科技部启动那曲植树关键技术研发项目。相关科研团队在那曲建立实验基地，选择云杉等适合那曲生长的优质树种，实时监控光、温度、水、土壤、大气、风速等指标，确保树苗能在最佳环境下生长；发明PE树围土壤积温技术，解决了风大、冻害问题；推广节水灌溉、生态修复等技术，解决了土壤保水施肥难问题。现在的那曲，云杉等树木茁壮成长。对科研团队破解那曲植树难题的活动，下列说法正确的是（

）①科研团队将已获得的理性认识用于指导实践

②科研团队通过实践获得了树苗生长条件的理性认识

③改造自然的生产实践是科研团队基本的实践活动形式④科研团队通过实践把人脑中观念的存在变为现实的存在A.①③ B.①④ C.②③ D.②④【解析】材料体现的是科研团队用已获得的关键技术解决问题，强调的是用认识指导实践，而不是通过实践获得认识，②排除。科研团队基本的实践活动形式是科学实验活动，而不是改造自然的生产实践，③错误。①④正确。B5.（易错矫正）为解决环保问题，科学家经过多年努力成功研发出“碳纳米纤维”，“碳纳米纤维”是一种可大幅减少工业碳排放的新型环保材料。该材料基于深入的气候变化理论研究，通过高效吸收和存储二氧化碳来应对全球气候问题。这一成果已经将理论转化为实际应用，有望推动全球环保事业进步。材料表明（

）①实践是推动认识发展的强大动力

②理论在实践指导下沿着科学方向不断深化

③真理性认识具有能动创造性和直接现实性

④在一定条件下，理论可以转化为改造世界的物质力量A.①② B.①④ C.②③ D.③④B区分实践的特点与认识的特点【解析】正确的理论指导实践沿着科学方向发展，②错误。实践具有直接现实性，认识没有直接现实性，③错误。①④正确。6.（重难突破）《山海经》记载了一种名曰“烛阴”的神兽，称其“身长千里……人面，蛇身，赤色，居钟山下”，如今这被证实是古人对极光的描写。在现代科技的加持下，人类不仅观测到了地球上的极光，还观测到了宇宙中其他天体上的极光或类似极光的现象。对此，下列分析正确的有（

）①高科技加持的社会实践，更有助于使观念的存在变为现实的存在

②日益完备的认识工具能够延伸人类的认识器官，促进认识的发展

③把极光记载为名曰“烛阴”的神兽离不开意识活动的自觉选择性

④人类对极光现象的观测和发现过程印证了思维和存在具有同一性A.①② B.①③ C.②④ D.③④C实践与认识的辩证关系【解析】材料强调的是在现代科技的帮助下人类对极光的认识不断发展，未体现将观念的存在变为现实的存在，①排除。把极光记载为名曰“烛阴”的神兽，体现的是意识活动的能动创造性，③排除。②④正确。1.真理的含义：P54是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。（错误反映→谬误）意识认识真理科学理论区别含义客观事物在人脑中的反映，相对于物质而言是人脑对客观事物的反映，相对于实践而言人们对客观事物及其规律的正确认识将真理性的认识系统化，形成一定的理论体系性质属于主观范畴，有正确和错误之分属于主观范畴，是正确的共同点①在形式上是主观的，在内容上是客观的②都对人的实践活动具有能动的反作用4.2在实践中追求和发展真理考点1：真理

原理内容真理与谬误关系方法论要求拓展客观性条件性具体性真理只有一个，坚持真理面前人人平等。2.真理的属性（特征)任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误任何真理都是相对于特定的过程来说，都是主观与客观、理论与实践的具体的

历史的统一①要正确对待谬误；②想问题、办事情要做到主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一，不断丰富和发展、完善真理真理和谬误往往是相伴而行的，真理和谬误在一定条件下可以相互转化在一定范围内，真理与谬误的界限严明，不容混淆。真理是绝对的真理是相对的强调空间(即某一领域、某一层面)的限制，真理不能超越一定的空间条件和范围

强调时间(即某一特定历史阶段)的限制，真理不能超越一定的历史条件①真理的内容是客观的（形式是主观的）；②检验真理的标准（实践）是客观的；P54-2③同一条件下，人们对同一对象的真理性认识只有一个(一元性)真理是绝对性与相对性的统一；【拓展】真理与谬误的辩证关系区别

联系相伴而行在一定条件下相到转化真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。谬误是人们对客观事物及其规律的一种错误反映，它同真理有严格的界限，二者相互对立。真理与谬误往往相伴而行、相比较而存在、相斗争而发展。没有谬误，就无所谓真理;没有真理作比较，也就无所谓谬误。一方面，任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误。另一方面，谬误在一定条件下也可以向真理转化。在一定条件和范围内是谬误，进人另一条件和范围，就可能转化为真理。谬误往往是真理的先导，从谬误中总结经验教训，就有可能克服错误，转化为真理。在批判谬误中可以进一步发现和发展真理。3.追求真理是一个过程——认识具有反复性、无限性、上升性

含义原因认识反复性P56-1无限性P56-2上升性P56-3方法论人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识、再从认识到实践的多次反复才能完成（不是一帆风顺）①从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制，总要受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等主观条件的限制。②从认识的客体来看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现有一个过程。人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。①认识的对象是无限的、变化着的物质世界②作为认识主体的人类是世代延续的③作为认识基础的社会实践是不断发展的认识运动的反复性和无限性表明，从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。真理在发展中不断地超越自身、向前发展。与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理【注意】不能认为被超越的真理中包含谬误。那些经过实践反复检验已经确定的真理，在它的适用条件和范围下，永远是真理。【拓展】正确理解真理的内涵1.有用的认识≠真理。真理作为正确的认识，对人们的实践活动有积极的促进作用，所有是有用的。但不能说“有用的认识”就是真理，因为它否定了真理的判断标准。4.真理在发展中不断地超越自身≠真理不断被推翻≠被超越的真理包含错误的内容。真理永远不会停止前进的步伐，它在继承继承上、在发展中不断超越自身。5.真理和谬误在一定条件下相互转化≠真理和谬误相互渗透、相互包含。真理是经过实践反复检验已经确定的正确认识，在它的条件和范围下，永远是真理。6.“同一条件下，人们对同一对象的真理性认识只有一个(一元性)”，但不能说“人们对同一个对象只会产生同一种认识”。受主客观条件的影响，人们会对同一个确定对象会产生多种不同的认识（认识具有主观性和差别性）。2.认识具有反复性≠人们无法正确认识事物≠认识是一种圆圈式的循环运动。3.单个人的认识能力是有限的≠整个人类的认识能力是有限的。1.[2021·广东卷]下图漫画《我该怎么走？！》给我们的哲学启迪是（

）①事物的复杂性决定了真理具有不确定性

②人们在否定以往认识的过程中接近真理

③要善于把握事物联系的多样性和条件性

④个别、具体的认识都是有条件的、相对的A.①② B.①④ C.②③ D.③④考向

真理是客观的、具体的、有条件的【解析】“真理具有不确定性”说法错误，真理在其适用的条件和范围内是确定的，①错误。“接近真理”说法错误，人类在实践中可以获得真理，②错误。③④正确。D2.[2024·全国甲卷]官厅水库是新中国修建的第一座大型水库，曾是北京的重要水源地，被视作中国人向水患“抗争”的杰作。20世纪80年代后期，官厅水库库区严重污染，1997年退出了北京市饮用水体系。2007年，官厅水库恢复北京备用饮用水水源地功能。党的十八大以来，官厅水库华丽转身为国家湿地公园，被誉为“一泓碧水，生态明珠”。官厅水库功能变迁折射的认识论道理是（

）①真理是客观的，在真理面前人人平等

②认识的根本目的是在实践中认识和发现真理

③认识和实践是一个充满矛盾的曲折发展过程

④任何真理都是认识和实践具体的历史的统一A.①② B.①③ C.②④ D.③④考向

追求真理是一个过程【解析】官厅水库功能变迁体现了认识的发展过程，说明真理是具体的、有条件的，没有强调真理的客观性，在真理面前人人平等，①排除。实践是认识的目的，②错误。③④正确。D3.[2024·山东卷]1979年，互花米草作为保滩护堤的“卫士”引入我国，对固滩、消浪起到一定作用。然而，互花米草繁殖力强，抢占了盐地碱蓬、海草床等的生存空间；根系发达，将底栖生物困死其中，鸟儿因无处觅食而飞走。2022年，我国启动全国范围内互花米草的防治专项行动。从引入到防治，说明（

）①从量的积累到质的转变是事物发展的必然趋势

②把握事物联系的多样性才能正确认识事物

③认识受着客观过程的发展及其表现程度的限制

④真理要经过认识、实践、再认识的多次反复才能获得A.①② B.①④ C.②③ D.③④【解析】事物发展的必然趋势即总方向是前进的、上升的，量变和质变是事物发展的状态和形式，①错误。真理要经过从实践到认识、再从认识到实践的多次反复才能获得，④错误。②③正确。C4.

（2023·新课标卷）据中国科学院发布的嫦娥五号月球科研样品研究成果，月球最“年轻”玄武岩年龄为20亿年，表明月球在20亿年前仍存在岩浆活动，比以往月球样品限定的岩浆活动时间延长了约8亿年。该成果深化了人类对月球演化历史的认识，可见（

）①科学研究是推动认识发展的强大动力

②认识的发展是一个不断推翻前人认识的过程

③在继承基础上不断超越是真理发展的客观规律

④科学理论在一定条件下也能够检验认识的真理性A.①② B.①③ C.②④ D.③④【解析】认识的发展是一个辩证否定的过程，是在吸收前人认识的合理成分的基础上，对前人认识进行补充、完善，而不是简单地推翻前人认识，②错误。实践是检验认识的真理性的唯一标准，科学理论不能检验认识的真理性，④错误。①③正确。B5.

（易错矫正）在2024年春节来临前夕，烟花爆竹是“禁”还是“放”再次成为公众讨论的热门话题。有的人认为应全面解禁以恢复传统节日氛围，有的人则担心燃放烟花爆竹会有安全风险，倾向于继续保持禁放。其实，对烟花爆竹的管理可以有不同的维度，各地政府应根据实际情况和民众需求制定和调整烟花爆竹的燃放政策，并向民众充分解释政策制定的原因和依据，让节日庆祝方式既安全又具有传统特色。这说明（

）①认识具有上升性，真理不断地被推翻

②真理是具体的、有条件的，不能变更

③认识受主体状况的制约，有主体差异性

④对事物正确的认识要经过多次反复才能完成A.①③ B.①④ C.②③ D.③④澄清真理的特征及认识过程的特点【解析】真理的发展是在原来正确认识的基础上深化、拓展,而不是被推翻、否定，①错误。真理会随着条件的变化而变化，可以变更，②排除。③④正确。D6.

（教考衔接：必修4P51“阅读与思考”变式）2024年6月，嫦娥六号返回器准确着陆于预定区域，实现世界首次月球背面采样