2026年河南省中小学教师招聘考试考试题库(含答案)

2026年河南省中小学教师招聘考试考试题库(含答案)考试时间：120分钟满分：150分姓名：________第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育规律是教育工作者在教育实践过程中总结出来的，它反映了教育活动的

A.理论特征

B.实践特征

C.客观本质

D.主观需求新课程改革的核心理念是

A.以教师为中心

B.以学生为中心

C.以知识为中心

D.以考试为中心教学过程中，教师应注重激发学生的

A.自主性

B.被动性

C.依赖性

D.服从性教育心理学研究表明，学生学习兴趣的培养主要依赖于

A.教师教学水平

B.学习材料难度

C.教师的激励方式

D.家长的教育观念《义务教育法》规定，适龄儿童、少年有接受义务教育的权利，这一规定体现了

A.教育权利

B.教育义务

C.教育责任

D.教育公平教师职业道德规范中的“关爱学生”要求教师做到

A.严格要求学生

B.尊重学生人格，保护学生权益

C.增加学生负担

D.避免与学生交流教师专业发展的根本目的是

A.提高收入

B.提升教学能力

C.增强社会地位

D.获得荣誉称号在教学过程中，教师应根据学生的实际发展水平进行教学，这体现了

A.知识传授原则

B.启发性原则

C.因材施教原则

D.循序渐进原则学生品德发展过程中，知、情、意、行的统一性是指

A.知识、情感、意志、行为构成统一整体

B.知识、情感、意志、行为相互矛盾

C.知识、情感、意志优先于行为

D.行为优先于其他三者学习动机的种类包括

A.内在动机和外在动机

B.一般动机和具体动机

C.工具性动机和生理性动机

D.安全动机和社会动机下列哪项不属于教师职业行为准则的基本要求？

A.爱岗敬业

B.依法执教

C.随意批评学生

D.爱护学生在课程改革中，教学方式的变革重点在于

A.教师讲授时间的增加

B.学生为主体的教学活动

C.教学内容的统一化

D.教学评价的单一化教育法律关系的客体是指教育法律关系中权利义务所指向的对象，它包括

A.教育行为

B.教育思想

C.教育结果

D.教育机构学生心理健康教育的主要目标是

A.提高学生考试成绩

B.增强学生的心理素质

C.培养学生的艺术特长

D.增加学生课外活动在德育工作中，教师应注重

A.知识传授为主

B.情感引导为主

C.言行示范为主

D.惩罚为主下列哪项不属于教育心理学中的学习动机理论？

A.需求层次理论

B.成就动机理论

C.认知发展理论

D.成就归因理论新课程改革中，强调课程内容要贴近学生生活，体现课程的

A.专业性

B.知识性

C.实践性

D.理论性教师专业发展过程中的主要阶段包括

A.新教师、骨干教师、特级教师

B.初级、中级、高级教师

C.普通教师、骨干教师、专家型教师

D.教学新手、熟手、专家下列哪项是《教师法》中规定的教师权利？

A.教育惩戒权

B.学科教学权

C.行政管理权

D.薪酬保障权学生的核心素养主要包括

A.学术素养

B.人文素养

C.科学素养

D.以上都是二、判断题（每题1分，共10分）教育法律关系中的权利义务主体必须为国家机关。

教师职业道德规范是教育法律法规的一部分。

新课程改革中强调以学生为主体，以教师为主导。

最早提出“最近发展区”理论的是维果茨基。

学生的品德教育应注重情感体验和行为实践。

教学评价应以过程性评价为主，终结性评价为辅。

教育心理学中的“强化理论”主要用于行为主义学习模式。

教师专业发展只能通过继续教育来实现。

班主任工作是学生管理的重要形式，也是德育工作的重要组成部分。

教育法是调整教育活动中各种社会关系的法律规范总称。三、简答题（每题5分，共15分）简述教师专业发展的主要途径。

课程与教学论中“教学过程”的基本要素有哪些？

简述教学评价的类型及各自特点。四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：

小明是五年级学生，平时成绩中等，在课堂上总是不积极参与讨论，也不主动回答问题，但他在课后会主动请教老师问题。老师发现这个问题后，尝试用不同的方式鼓励他发言，比如在小组讨论中给他安排适当的任务，还有在课堂提问时采用匿名方式。经过一段时间，小明逐渐变得踊跃发言，学习成绩也有所提高。（1）小明在课堂上不参与讨论可能反映了什么学习心理问题？（5分）

（2）老师采取的策略对小明的学习行为产生了怎样的影响？（10分）第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）下列哪项是化学学科中的基本粒子？

A.分子

B.原子

C.离子

D.以上都是在物理教学中，为了让学生理解自由落体运动，最合适的教学方法是

A.实验法

B.讲授法

C.谈论法

D.练习法生物学科中，细胞壁的主要功能是

A.保护细胞

B.控制物质进出

C.进行细胞分裂

D.进行光合作用在地理教学中，地图教学法最有助于学生

A.理解地理事物分布

B.记忆地名

C.理解气候特征

D.分析社会结构在语文教学中，阅读教学设计应注重

A.课文内容理解

B.精读与略读的结合

C.语法结构分析

D.较少关注学生兴趣数学教学中，几何部分的核心教学目标是

A.掌握计算技巧

B.建立空间观念

C.熟记公式

D.培养书写能力在历史教学中，培养学生的历史时空观念属于

A.基础性目标

B.过程性目标

C.发展性目标

D.终结性目标当前教育改革倡导的“核心素养”包括哪些？

A.文化基础、自主发展、社会参与

B.兴趣培养、技能提升、道德教育

C.学科知识、实践能力、创新思维

D.考试成绩、升学率、社会评价在美术教学中，学生应掌握的基本技能包括

A.绘画、色彩、构图

B.书法、舞蹈、音乐

C.建筑、摄影、手工

D.科学实验技能教育心理学中，学生的学习风格主要包括

A.视觉型、听觉型、动觉型

B.情感型、认知型、兴趣型

C.社交型、独立型、合作型

D.自主型、被动型、应用型六、学科填空题（每空1分，共10分）生物学科中，细胞是生物体的________单位。

地理学科中，等高线图表示的是地表________的分布情况。

语文教学中，________是提高学生语言能力的关键。

数学教学中，________是培养学生逻辑思维的重要方法。

在学科教学中，必须以________为出发点，促进学生全面发展。七、学科解答题（共15分）请结合学科教学实际，谈谈如何培养学生的学科核心素养？八、学科教学设计题（15分）请根据提供的教材内容，设计一节课的教学方案：

教材内容片段：《圆的认识》（人教版小学数学四年级上册）

内容包括：圆的定义、圆心、半径、直径，画圆的方法，以及圆在生活中的应用。要求：

（1）教学目标设计（3分）

（2）教学重难点分析（3分）

（3）教学过程设计（6分）

（4）板书设计（3分）第三部分教育教学能力（共30分）九、教学情境分析题（15分）阅读以下教学情境，分析并解决问题：

教师在教授《光的折射》时，发现学生在课前预习阶段普遍对“折射”概念理解不清，课堂上提问时大都沉默或回答错误。课后，一名学生问老师：“为什么光会折射？”老师解释说：“光从一种介质进入另一种介质时，速度发生变化，导致传播方向改变。”（1）分析造成学生理解不深的可能原因？（5分）

（2）作为教师，应该如何调整教学策略以提高学生理解？（10分）十、教育科研设计题（15分）请设计一个教学相关的小课题研究方案：要求：

（1）研究题目（2分）

（2）研究背景与意义（3分）

（3）研究内容与方法（5分）

（4）预期成果（5分）参考答案及解析第一部分教育综合知识一、单项选择题

1.C

解析：教育规律是教育活动中客观存在的、普遍适用的规律，反映的是教育的客观本质。B

解析：新课程改革的核心理念是“以学生为中心”，倡导以学生为主体的教学模式。A

解析：学生学习兴趣的培养，应注重激发学生的自主性，增强学习的主动性和积极性。C

解析：教育心理学中的学习动机理论认为，教师的激励方式对学生的学习动机有重要影响。A

解析：《义务教育法》规定学生享有接受义务教育的权利，体现的是教育权利。B

解析：教师职业道德规范中的“关爱学生”要求尊重学生人格，保护学生权益。B

解析：教师专业发展的根本目的是提升教学能力，促进自身职业成长。C

解析：因材施教原则是指教学过程中应根据学生实际水平进行教学，体现个体差异。A

解析：品德发展中的“知、情、意、行”四个要素相互联系、相互统一。C

解析：认知发展理论属于发展心理学范畴，并非学习动机理论的一部分。C

解析：随意批评学生违反了教师职业行为准则及师德要求。B

解析：新课程改革强调以学生为主体，以教师为主导的教学活动设计。A

解析：教育法律关系的客体通常指教育行为，包括教学、管理等。B

解析：学生心理健康教育的主要目标是增强学生的心理素质和应对能力。C

解析：德育工作应注重行为实践，做到言行一致，促进学生品德发展。C

解析：认知发展理论属于发展心理学范畴，不属于学习动机理论。C

解析：新课程改革强调课程内容要贴近学生生活，体现实践性。C

解析：教师专业发展主要可分为教学新手、熟手、专家型教师三个阶段。D

解析：教师享有薪酬保障权，是《教师法》中规定的基本权利之一。A

解析：当前教育中，“核心素养”主要包括文化基础、自主发展、社会参与三个方面。二、判断题

21.×

解析：教育法律关系的主体不仅包括国家机关，还包括学校、学生、教师等。×

解析：教师职业道德规范是独立的伦理规范，不属于法律法规范畴。√

解析：新课程改革强调学生主体地位，教师发挥主导作用。√

解析：维果茨基提出了“最近发展区”理论，用于指导教学设计。√

解析：学生品德教育应注重情感体验和行为实践，促进道德内化。√

解析：教学评价应以形成性评价为主，同时重视终结性评价。√

解析：强化理论是行为主义学习理论的重要组成部分。×

解析：教师专业发展途径包括继续教育、教学反思、研究实践等。√

解析：班主任工作是学生管理的重要形式，也是德育的重要组成部分。√

解析：教育法是调整教育相关社会关系的法律规范总称。三、简答题

31.答案：

教师专业发展的主要途径包括：继续教育、教学反思、教育科研、观摩学习、教学实践等。解析：教师专业发展是通过多种途径实现的，其中继续教育、教学反思是主要的途径，通过不断学习与实践，提高教学能力和专业素养。答案：

教学过程的基本要素包括：刺激、反应、强化、反馈、迁移。解析：教学过程是教师引导学生学习的过程，包括学习刺激、学生反应、教师强化、学生反馈和知识迁移等环节。答案：

教学评价的类型包括：形成性评价、总结性评价、诊断性评价、发展性评价。

形成性评价关注学习过程，总结性评价关注学习结果，诊断性评价用于发现问题，发展性评价鼓励学生发展。解析：教学评价分多种类型，各有不同的侧重点和功能，对教学过程和效果具有重要指导作用。四、案例分析题

34.答案：

（1）小明在课堂上不积极参与讨论，可能反映了他存在学习畏难情绪或缺乏自信心，表现为外向性不足。（2）教师采用小组讨论和匿名提问的形式，有助于降低小明的心理压力，增强其参与感和表达欲，体现了因材施教和循序渐进的原则。解析：从案例来看，小明的主要问题是课堂参与度低，可能是由于心理因素影响。教师采取的策略能有效激发其学习兴趣和自我效能感，促进学习行为的转变。第二部分学科专业知识五、学科选择题

35.D

解析：化学中的基本粒子包括分子、原子、离子。A

解析：实验法是物理教学中让学生直观理解物理现象的重要方式。A

解析：细胞壁的主要功能是保护细胞，维持细胞形状。A

解析：等高线图是地理教学中用于展示地形高低变化的重要工具。B

解析：阅读教学应注重精读和略读的结合，以提高阅读能力。B

解析：数学教学中，几何部分的核心目标是建立空间观念。A

解析：历史教学中的核心素养体现为文化基础、社会参与、自主发展。A

解析：核心素养包括文化基础、自主发展、社会参与三方面。A

解析：美术教学应注重培养学生的基本技能，如绘画、色彩、构图等。A

解析：学习风格主要包括视觉型、听觉型、动觉型等，这些类型有助于因材施教。六、学科填空题

45.结构

解析：细胞是生物体的基本结构单位。高度

解析：等高线图用于表示地形高度的变化情况。阅读理解

解析：阅读理解是提高语文能力的核心。探究式教学

解析：探究式教学有助于培养学生的逻辑思维能力。学生发展

解析：学科教学应以学生发展为出发点，促进全面成长。七、学科解答题

50.答案：

在学科教学中，培养学生的学科核心素养，应注重知识的迁移与应用。例如，在语文教学中，可以通过引导学生在阅读中理解文本，同时将其用于写作和表达，培养语言运用能力。在美术教学中，既要注重技能训练，也要引导学生通过艺术表达情感和思想，提高审美素养和创造力。解析：学科核心素养是学生在学科学习中形成的关键能力和品格，应通过教学设计与实施，将知识、技能与情感、态度有机结合，促进学生的全面发展。八、学科教学设计题

51.答案：

（1）教学目标设计：

知识与技能目标：掌握圆的定义、圆心、半径、直径的概念；学会用圆规画圆。

过程与方法目标：通过动手操作和小组合作，提高观察和分析能力。

情感态度与价值观目标：培养严谨的科学态度和探索精神，激发学习兴趣。（2）教学重难点分析：

重点：理解圆的概念与基本元素的定义。

难点：圆心、半径与直径之间的关系及实际应用。（3）教学过程设计：

第一步：导入（3分钟）——出示生活中的圆形物品，引发学生兴趣。

第二步：新授（15分钟）——讲解圆的定义、基本元素，配合图示或多媒体演示。

第三步：实践操作（10分钟）——学生用圆规画圆并测量半径与直径。

第四步：讨论与总结（7分钟）——小组讨论圆的应用，老师引导总结。（4）板书设计：

板书内容包括：

圆的基本