2026年安徽蚌埠中小学教师招聘考试真题解析含答案

2026年安徽蚌埠中小学教师招聘考试真题解析含答案考试时间：________满分：150分姓名：________第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育的最基本功能是（

）

A.促进个体社会化

B.传递社会文化

C.发展社会生产力

D.培养合格人才课程与教学论中，主张“教育即生活”“教育即成长”的教育家是（

）

A.赫尔巴特

B.杜威

C.凯洛夫

D.乌申斯基德育的基本原则不包括（

）

A.知行统一原则

B.正面疏导原则

C.以教师为中心原则

D.长期性与反复性原则教师专业发展核心要素是（

）

A.知识与技能

B.教育理念

C.职业道德

D.以上都是学生学习心理中，影响学习效果的最重要因素是（

）

A.学习动机

B.学习兴趣

C.学习方法

D.学习能力学习迁移的类型中，把已学知识用于不同情境的迁移称为（

）

A.正迁移

B.负迁移

C.顺向迁移

D.逆向迁移《义务教育法》规定，义务教育的年限是（

）

A.6年

B.9年

C.12年

D.15年《教师法》规定，教师的平均工资水平应当（

）

A.不低于其他同级公务员的平均工资水平

B.不高于其他同级公务员的平均工资水平

C.与同级公务员的平均工资水平相同

D.根据学校收入情况而定教师职业道德的核心是（

）

A.爱国守法

B.爱岗敬业

C.为人师表

D.关爱学生新课程改革中，“三维目标”不包括（

）

A.知识与技能

B.过程与方法

C.情感态度与价值观

D.学会合作教育评价的首要目的是（

）

A.促进学生发展

B.评定学生能力

C.考核教师水平

D.为学校排名服务教学过程中的主要矛盾是（

）

A.教师与学生之间的矛盾

B.学生与学习内容之间的矛盾

C.教学内容与教学方法之间的矛盾

D.以上均不是教育心理学的研究对象是（

）

A.教育过程

B.教学方法

C.学习与教学过程

D.教师与学生的行为未成年人保护法中，关于学生受教育权的规定不包括（

）

A.受教育机会均等

B.学校教育要有针对性

C.学生享有接受义务教育的权利

D.学生享有参与学校管理的权利教师专业发展的基本途径是（

）

A.教育科研

B.继续教育

C.教学反思

D.以上都是课程目标的表述方式包括（

）

A.行为目标

B.内容目标

C.过程目标

D.以上都是教学方法中，以学生为主体，教师为主导的教学方法是（

）

A.以讲为主

B.以练为主

C.以学生为中心

D.以教师为中心学生具有自我评价能力的阶段是（

）

A.幼儿园阶段

B.小学阶段

C.初中阶段

D.高中阶段班主任工作的核心内容是（

）

A.教学管理

B.班级管理

C.心理辅导

D.家校共育新课程标准中强调的课程理念是（

）

A.以学科知识为中心

B.以学生为中心

C.以教师为中心

D.以考试为中心二、判断题（每题1分，共10分）教育的基本功能是促进个体社会化。

学习迁移可以分为正迁移和负迁移。

教师职业道德建设以”教书育人”为基本要求。

新课程改革强调以考试为导向的教学方式。

教育法律法规的实施保障了教育公平。

教学评价应以学生为中心，注重形成性评价。

学生的学习动机主要由外界因素决定。

学科核心素养是学生理解与应用知识的重要能力。

教学过程是学生通过知识积累、技能训练和情感培养实现发展。

教育法规定，受教育者应履行遵守法律和学校规章制度的义务。三、简答题（每题5分，共15分）简述教育的基本功能有哪些？

教学设计的基本原则有哪些？

什么是学习迁移？其类型有哪些？四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：

某小学班级中，学生小明成绩较好，但上课常常不举手发言，课后也不主动问问题。老师发现后，多次与小明沟通，并鼓励他多表达自己的想法。一段时间后，小明变得越来越积极，课后也经常主动与老师交流。（1）小明在学习过程中的心理现象是什么？（5分）

（2）教师应如何引导学生积极学习？请结合教育理论分析。（10分）第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）下列哪一项属于学科核心素养？（

）

A.记忆能力

B.思维能力

C.书写能力

D.以上都不是教育过程中，知识的结构化指的是（

）

A.知识的系统性

B.知识的实用性

C.知识的个性化

D.知识的创新性学生学习过程中，接受新知识时首先经历的阶段是（

）

A.理解阶段

B.巩固阶段

C.领悟阶段

D.道德情感阶段下列属于学习能力的是（

）

A.抽象思维能力

B.注意力集中能力

C.信息处理能力

D.以上都是学科学习中，掌握学科基本概念是实现学科素养的前提条件。（

）

A.正确

B.错误在概念教学中，概念的形成可采用“归纳法”与“演绎法”两种方式。（

）

A.正确

B.错误学生对学科内容的掌握程度，主要取决于教师的教学方法。（

）

A.正确

B.错误学科知识的讲解应以日常生活为出发点。（

）

A.正确

B.错误学科核心素养的培养应贯穿于整个教学过程。（

）

A.正确

B.错误学科难点往往与学生的认知发展水平密切相关。（

）

A.正确

B.错误六、学科填空题（每空1分，共10分）学科知识的结构化包括三个基本层次：________、________和________。

学科教学中的________是指教师根据教学内容和学生特点，对知识进行合理组织和呈现的过程。

学科素养包括________素养、________素养和________素养。

教学过程中，教师应注重________的运用，以增强学生的学习兴趣。

学科教学设计的核心是________的确定。七、学科解答题（共15分）结合学科教学实际，谈谈如何通过教学设计培养学生的学科核心素养？八、学科教学设计题（15分）请根据提供的教材内容，设计一节课的教学方案：

【教材内容片段】：地球自转与公转的知识，包括地球的自转方向、周期，以及公转的方向、周期和黄赤交角对季节变化的影响。要求：

（1）教学目标设计（3分）

（2）教学重难点分析（3分）

（3）教学过程设计（6分）

（4）板书设计（3分）第三部分教育教学能力（共30分）九、教学情境分析题（15分）阅读以下教学情境，分析并解决问题：

在课堂上，学生小王总是不遵守纪律，经常随意插话，打断老师讲课。老师多次提醒，但效果不佳。其他同学也对此感到不满，课堂秩序受到影响。请结合教育教学理论，分析小王行为的可能原因，并提出解决对策。十、教育科研设计题（15分）请设计一个教学相关的小课题研究方案：要求：

（1）研究题目（2分）

（2）研究背景与意义（3分）

（3）研究内容与方法（5分）

（4）预期成果（5分）参考答案及解析第一部分教育综合知识一、单项选择题

1.B

解析：教育的基本功能是传递社会文化，促进个体社会化是社会功能。

2.B

解析：杜威是实用主义教育家，主张“教育即生活”“教育即成长”。

3.C

解析：德育基本原则包括知行统一、正面疏导、长期性与反复性，以教师为中心不是德育原则。

4.D

解析：教师专业发展包括知识与技能、教育理念、职业道德等方面。

5.A

解析：学习动机是学生学习兴趣、需要和能力的驱动力，是学习效果最关键的因素。

6.A

解析：正迁移是指已学知识对新知识学习产生积极影响的迁移类型。

7.B

解析：《义务教育法》规定，义务教育年限为九年。

8.A

解析：《教师法》规定，教师的平均工资不得低于其他同级公务员。

9.D

解析：关爱学生是教师职业道德的核心内容之一。

10.D

解析：新课程标准中不包括“以考试为中心”这一理念。

11.A

解析：教育评价的首要目的是促进学生发展。

12.B

解析：教学过程中的主要矛盾是学生与学习内容之间的矛盾。

13.C

解析：教育心理学研究的是学习与教学过程中的心理规律。

14.D

解析：学生享有接受义务教育的权利，但不包括参与学校管理的权利。

15.D

解析：教师专业发展途径包括继续教育、教学反思、教育科研等。

16.D

解析：课程目标的表述方式包括行为目标、生成性目标、表现性目标等。

17.C

解析：以学生为中心强调学生主动学习和参与。

18.D

解析：高中阶段是学生具备自我评价能力的重要时期。

19.B

解析：班级管理是班主任工作的核心内容。

20.B

解析：新课程改革强调以学生为中心，提升学生核心素养。二、判断题

21.√

解析：教育的基本功能是促进个体社会化。

22.√

解析：学习迁移可分为正迁移和负迁移。

23.√

解析：教师职业道德建设以“教书育人”为核心和基本要求。

24.×

解析：新课程改革强调以学生为中心，而不是以考试为中心。

25.√

解析：法律法规的实施保障了教育的公平与正义。

26.√

解析：教学评价应以学生为中心，注重形成性评价。

27.×

解析：学生的学习动机主要由内部因素决定，如兴趣、需要等。

28.√

解析：学科核心素养包括认知、技能、情感等多方面能力。

29.√

解析：教学过程是学生通过知识积累、技能训练和情感培养实现发展的重要途径。

30.√

解析：教育法规定了学生的权利与义务，包括遵守法律法规。三、简答题

31.答案：教育的基本功能包括：

（1）个体发展功能：促进人的社会化、个性发展、能力提升

（2）社会功能：传递社会文化、促进社会生产力发展、维护社会稳定

解析：教育的基本功能分为个体功能和社会功能，是教育学的基本原理。答案：教学设计的基本原则包括：

（1）科学性原则

（2）系统性原则

（3）启发性原则

（4）参与性原则

解析：教学设计应符合科学规律，并注重学生的主动参与和启发式教学。答案：学习迁移是指已有的知识经验对学习新知识、新技能的影响。其类型包括：

（1）正迁移

（2）负迁移

（3）顺向迁移

（4）逆向迁移

解析：学习迁移分为正负两种方向，也分为顺向和逆向两种时间顺序。四、案例分析题

34.答案：（1）小明的行为属于“学习动机不足”或“学习参与度低”的心理现象。虽然他在学业成绩上表现良好，但缺乏主动参与课堂互动的意愿，说明其内在学习动机有待激发。

（2）教师应从激发兴趣、建立情感联系、创设问题情境、适度压力与激励入手，引导学生主动参与学习。例如，通过提问、小组讨论、学生展示等方式增强学生的参与感。此外，通过正向反馈和评价机制，提升学生的自信心和学习动力。

解析：该案例反映了学生在课堂中的学习参与问题，教师需从学习心理和教学方式两方面进行调整，以促进学生全面发展。第二部分学科专业知识五、学科选择题

35.B

解析：学科核心素养强调知识的结构化掌握和应用能力，而记忆能力只是学习的基础。

36.A

解析：知识的结构化是学习与掌握知识的重要方式。

37.C

解析：学习过程分为感知、理解、巩固和应用四个阶段，理解阶段是学习的关键。

38.D

解析：学科核心素养包括思维、创新、实践等多种能力。

39.√

解析：学生学习效果与教师教学方法密切相关。

40.√

解析：概念的形成可以采用归纳法（从具体到一般）和演绎法（从一般到具体）。

41.×

解析：学生学习不仅受教师教学影响，还受自身兴趣、能力等内部因素影响。

42.√

解析：教学应以学生生活经验为起点，体现学科与生活的联系。

43.√

解析：学科核心素养的培养需要贯穿教学全过程。

44.√

解析：学生的认知发展水平是学科难点形成的重要因素。六、学科填空题

45.基础知识、基本技能、情感态度

46.教学内容组织

47.认知、技能、情感

48.教学情境创设

49.教学目标七、学科解答题

50.答案：学科核心素养的培养应贯穿于教学设计的全过程。教学目标应围绕核心素养设定，如知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。在教学过程中，通过问题驱动、探究学习、合作学习等方式，促进学生在真实情境中运用所学知识，提升思维能力、实践能力、创新能力和价值认同。教学评价应注重过程性评价，鼓励学生在学习中不断反思和改进。

解析：学科核心素养的培养需要以学生为中心，注重知识的联系与应用，以及学生能力的发展。八、学科教学设计题

51.答案：

（1）教学目标设计：

①知识与技能：了解地球自转和公转的基本概念及影响

②过程与方法：通过观察、实验和讨论，掌握学习方法

③情感态度与价值观：培养学生对自然现象的科学探究意识和环境保护观念（2）教学重难点分析：

重点：地球自转和公转的方向、周期及其影响

难点：理解黄赤交角与季节变化的关系，地球运动与地理现象的联系（3）教学过程设计：

①导入：通过视频或图片展示昼夜交替和季节变化

②新授：讲解地球自转和公转的基本知识，结合实际例子说明其影响

③讨论：分组讨论地球自转可能引发的地理现象

④实验：利用地球仪模拟自转与公转

⑤巩固：练习相关题目，强化知识点

⑥