生物-2026届吉林地区2025-2026高三下第三次调研测试(吉林三调)

2.答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡对应题目的答案标号用0.5毫米的黑色签字笔将答案写在答题卡上。字体工整，笔迹清楚。一、单选题(本题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有1.“雨”有利于种子的萌发，是“百谷”丰收的基础。下列的说法错误的是A.水为极性分子，能溶解多种离子化合物和极性物质，是良好溶剂B.幼苗中，水主要是借助通道蛋白以协助扩散方式进入细胞C.种子入库前干燥处理，降低自由水含量，从而降低种子呼吸速率D.种子萌发时，水是无氧呼吸和有氧呼吸的原料，生成多种中间代谢产物2.氢键是一种特殊的分子间或分子内相互作用力，与许多分子的结构和功能相关。下列相关叙述错误的是A.水在常温下呈液体状态，分子之间存在氢键，具有较高的比热容B.每一种蛋白质分子都有独特的结构，而氢键是其空间结构复杂的原因之一D.DNA的结构中有氢键，在DNA的复制时会发生氢键的断裂和生成3.通常，实验室中将线粒体呼吸归纳为以下四种状态：状态1(没有底物);状态2(有底物，且ADP极少);状态3(有底物，ADP过量);状态4(有底物，但没有ADP)。“状态3呼吸”是指线粒体在一定情况下发生的高效氧化磷酸化的过程，此时呼吸速率最高，主要用于满足细胞或组织对ATP的急速需求，可用于评估线粒体产生ATP的能力。以下分析正确的是A.上述四种状态中，耗氧量最大的是状态2B.若以葡萄糖为底物，测定线粒体呼吸状态3,呼吸速率为0C.状态3呼吸的反应场所是细胞质基质和线粒体D.状态3呼吸的底物氧化产生的能量主要储存在ATP高三生物学试题第1页(共8页)高三生物学试题第2页(共8页)D.卵清蛋白诱发机体产生的IgE参与A.经过W₂4分泌唾液的反射可以遗农田和城区3种生境中雀形目鸟类的物种数量(取样的方法和条件注：Rubisco:核酮糖-1,5-二磷酸羧化酶/加氧酶(低处理实验结果BDNF含量(相对值)记忆水平?切除卵巢+注射雌激素18.肿瘤细胞表面高表达的PD-L1分子，能与CD8T细胞(一种细胞毒性T细胞)表面的去甲肾上腺素，而CD8T细胞膜上存在去甲肾上腺素的受体R,研究人员向正常CD8'T细胞和R受体过表达的CD8*T细胞分别加入相应抗原(肿瘤细胞),处理A.免疫细胞识别清除肿瘤细胞，体现免疫监视功能B.抗PD-L1抗体能通过阻断PD-L1与PD-1的结合，缓解CD8T细胞耗竭C.通过药物促进交感神经释放去甲肾上腺素，耗竭状态CD8T细胞的比例下降D.敲除R受体基因的CD8'T细胞不易分化为耗竭状态，有利于癌症免疫治疗19.近年来，部分浅海被开发为鱼类、虾类及贝类等海鲜动物养殖场，为确保养殖场海鲜持续高产，在某时间段内对该生态系统能量流经第二营养级和第三营养级的情况进行调查，结果如表(表中数值代表能量，单位：×10⁵kJ)所示。下列叙述错误的是营养级呼吸作用散失流入分解者未利用第二营养级第三营养级?A.表中“?”处的能量值是1090.9B.生产者流入分解者的能量包含第二营养级的粪便量C.未利用的能量是每个营养级始终存在且不会被有效利用的能量D.每个营养级呼吸作用产生的能量不用于自身的生长，发育和繁殖20.已知小麦雌雄同株，21对同源染色体，且其着丝粒均不位于染色体顶端。通过技术手段使受精卵中一对同源染色体中的一条断裂而只保留着丝粒和一端的染色体，另一端的染色体和另一条同源染色体都丢失，从而获得小麦单端体(如图，图中细胞仅显示被操作的一对同源染色体，其他2n-2条正常染色体未显示)。单端体减数分裂时顶端着丝粒染色体随机移向细胞一极，其他染色体行为正常，且至少一对同源染色体都不条锈病性状的一对等位基因在7号A.单端体的制备过程中有染色B.按照细胞中染色体形态、大小分类，小麦的单端体理论上最多有42种C.某个7号染色体单端体自交，存活后代都能抗条锈病或都不能抗条锈病D.任意2个含不同顶端着丝粒染色体的单端体杂交，存活后代不会含全套遗传信息高三生物学试题第5页(共8页)三、非选择题：本题共5小题，共55分。IⅡ点)。高三生物学试题第7页(共8页)用是,该实验产生CO₂可使溴麝香草酚蓝溶液颜色变化具体为◎(2)将待选的多株乳酸杆菌接种到MRS.(填“固体”或“液体”)培养基(3)向放有牛津杯(小金属环)的培养皿中倒入含不耐酸性真菌作指示菌的培养基(图1),待培养基完全凝固后拔出牛津杯，培养基上留下直径相等的小孔。往孔中加入牛津杯待其扩散后置于恒温箱中培养牛津杯24h,测量抑菌圈(图2)的大小。为目标菌种。(4)为研究F菌在酸奶体系中对耐酸性真菌的抑制效果，①霉菌污染实验：将添加了1×10⁶、1×10⁷单位F菌发酵后的酸奶作为实验组(各3杯平行样品),恒温放置28d,每7天肉眼观察一次，记录杯中酸奶表面是否有霉0天7天②酵母菌污染实验：在添加1×10⁶、1×10⁷单位F菌发酵所得的酸奶中接种等量酵母实际计数结果(填“偏高”或“偏低”)。24.(11分)已知果蝇的体色和翅型分别由Ⅱ号染色体上的两对等位基因Ala和B/b控制。用纯种灰身长翅果蝇与纯种黑身残翅果蝇交配，F1果蝇全部果蝇和双隐性类型果蝇为实验材料进行正反交实验，当F1果蝇作父本时，后代只出现灰身长翅和黑身残翅类型，且比例为1:1;当F1果蝇作母本时，后代出现了灰身长翅、(2)F1与双隐性类型杂交时，正反交结果不一致，对此的合理解释是(3)研究发现，雌果蝇体内位于一对同源染色体上距离最远的②演绎推理：若假说成立，则基因型为AaBb的雌果蝇产生的配子种类及比例染人体后，疟原虫的pfcrt基因编码的蛋白第76位氨基酸(赖氨酸→苏氨酸)的突变物用限制酶DraI(识别序列为5’-AAATTT-3’(1)PCR扩增pfcrt基因时，因参与合成反应，不断消耗而浓度下降的组分有 o(2)根据图甲和图乙信息，若要特异性扩增出包含完整DraI酶切位点区域的目的片段，应选择的引物组合是。据图可以判断泳道2(F1-R2组合)的条带长度(填“长于”或“短于”)泳道1(F1-R1组合)。导(3)已知敏感型pfcrt基因序列中DraI酶识别位点处编码赖氨酸的密码子为AAA,而抗性型突变后此处变为ACA(编码苏氨酸)。据此判断，DraI酶能切割 (填“敏感型”或“抗性型”)基因的PCR产物，原因是 高三生物学试题第8页(共8页)吉林地区普通中学2025-2026学年度高中毕业年级第三次调研测试生物学参考答案及评分标准一、单选题(30分，每题2分)二、不定项选择题(15分，每题3分)三、非选择题(55分)21.(12分，除特殊说明外，每空1分)(1)电能(或电势能、化学势能)(1分)类囊体(薄膜)(1分)(2)维持pH值稳定(调节pH值，保护色素等，1分)低温(1分)(3)补充图Ⅱ实验全过程置于黑暗环境(2分)(4)精准控制ATP合成速率。(2分)增加CO₂浓度、提高温度、补充水分或无机盐等(2分，每项1分)(5)引入化能合成机制，利用硫化氢或氨，氧化释放的能量，替代光能驱动H+浓度梯度形成；或改造类囊体膜，利用电池电能驱动H+跨膜运输，建立梯度，驱动合成ATP。(2分，采分点，不管生物还是化学等学科，提到能量来源就2分，宽松给分)22.(10分，每空2分)(1)调查种群数量很多，及对其他物种的影响巨大(2分，各1分)(2)土壤微生物(分解者)对动物粪便的分解能力(或温度对粪便分解的影响、动物排便频率、不同个体排粪量的差异、粪便的重叠情况等。(答出一点，合理就给分，2分)(3)个体较大，数量较少(2分，各1分)(4)大(或较大，意思对即可。2分)甲和乙(2分)23.(11分，除特殊说明外，每空2分)(1)吸收CO₂(1分)蓝→绿→黄(1分，说全颜色变化才给分)(2)液体(1分)乳酸菌是厌氧型微生物/为乳酸菌创造无氧环境(1分)(3)抑菌圈较大时间7天14天(4)①记录原始实验结果表格(3分)放置0天1杯组3杯组×1)(3)抑菌圈较大时间7天14天(说明：自变量：有对照组设计1分，每组分为3杯1分；因变量：21天等1分，)24(11分，除特殊说明外，每空2分)(1)灰身、长翅(2分，每项1分)(2)控制体色和翅型的基因位于同一条染色体上，F1雄性个体减数分裂时染色体不发生互换，只产生两种配子，F1雌性个体减数分裂时染色体发生互换产生了四种配子(3分)(3)(2分，各1分)2:1:1(或4:2:2)或5:1:1:1(2分，各1分)25(11分，除特殊说明外，每空2分)(1)引物、四种dNTP(或脱氧核苷酸或dATP、dTTP、dGTP、dCTP)(2分，各1分)(2)F1与R1(或F1-R1)(2分)长于(1分)DNA片段长度(分子量大小不同或构象)(2分)(3)敏感型(1分);敏感型pfcrt基因的PCR产物含有DraI酶的识别序列(5’-AAATTT-3'),而抗性型基因突变导致该识别序列被破坏，无法被DraI酶识别切割(2分)(4)核酸染料(或溴化乙锭)(1分)部分试题解析：【解析】:选项A:每个水分子可以与周围水分子靠氢键相互作用在一起。氢键易被破坏，使水在常温下能够维持液体状态，具有流动性。公众号悦爱学堂同时，由于氢键的存在，水具有较高的比热容，水的这种特性，对于维持生命系统的稳定性十分重要。因此，选项A正确；选项B:组成一种蛋白质的氨基酸数目可能成千上万，氨基酸之间能够形成氢键等，从而使得肽链能盘曲、折叠，此，选项B正确；选项C:ATP分子中A代表腺苷，P代表磷酸基团，～代表一种特殊的化学键，而不是氢键。当ATP在酶的作用下水解时，脱离下来的末端磷酸基团挟能量与其他分子结合，从而使后者发生变化。因此，选项C错误。选项D:DNA两条链上的碱基通过氢键连接成碱基对，正确。【解析】:选项A:植物组织培养培养基需添加琼脂(凝固剂)、蔗糖(碳源),还需生长素和细胞分裂素(调节脱分化和再分化),二者不可缺少。正确；选项B:步骤②提取人参活性成分是提供为了融入饮品的营养物质，益生菌的碳源来自麦芽汁，并非利用人参细胞选项C:酵母菌属于真核细胞，乳酸菌是原核细胞。错误；【解析】:选项A:酶X的移动方向是朝模板链的3'端移动，说明该酶一定不是DNA聚合酶，而应该是解旋酶，因为DNA聚合酶只能从模板链的3'端向5‘移动，在引物的3'端添加单个核苷酸合成子链，A错误；选项B、根尖分生区细胞中没有叶绿体，B错误；错误。【解析】据图可知，野生型未免疫鼠对含有蛋清水的偏好率远大于野生型免疫鼠，IgE基因敲除的未免疫鼠和免疫鼠对含有蛋清水的偏好率相同，免疫鼠和未免疫鼠的区别是是否注射过过敏原卵清蛋白，即是否产生了IgE抗体，因此说明卵清蛋白诱发机体产生的IgE抗体参与小鼠对过敏原的回避，C【命题意图】考查学生对“生物模型”的解读与应用能力，示意图以抽象能完整的神经调节模型，意图引导学生从具体的生命现象抽象到神经信号传递路径，并能用图中符号进行推理。【解析】选项A经过W24和W34分泌唾液的反射属于条件反射，不遗传给下一代，A错误；选项B,条件反射的消退是原来的兴奋性信号转变为抑制性信号。B正确；选项C,铃声和灯光都能使小狗分泌唾液，但是两者的感受器不一致，信号不在同一个反射弧传递，C错误；【解析】选项A、据图仅可了解到农田和自然保护区的雀形目鸟类的物种数量，不知道农田和自然保护区可提供的资源及鸟类个体的数量等，故无法比较两生境中鸟类种间竞争的大小，A错误；选项B、由图可知，自然保护区的物种数量最大，其次是城区和农田，故说明自然保护区的植被群落类型多样，鸟选项D、农田和城市人类活动频繁，杂食性鸟类占比明显大于自然保护区，故说明人类活动产生的空白生态位有利【命题意图】:此题考察的是新情境信息获取力。海水中CO浓度低、扩散慢，衣藻通过主动运输HCO₃进入细胞并转化为CO₂,来维持Rubisco酶的活性。旨在考查学生获取信息，并结合所学知识进行推理、解答。在叶绿体内将HCO₃转化为CO₂供Ru衣藻既可以直接从海水中通过自由扩散获得CO₂,也可以通过呼吸作用获取CO₂。在海水中，由于CO2的扩散速率较慢且浓度相对较低，衣藻主要依赖通过无机碳浓缩机制(CCM)来高效地固定碳。A选项错误；图中明确标注了HCO₃每一步运输都消耗ATP,说明是通过主动运输将HCO₃“泵入”细胞内。因此，叶绿体是HCO₃浓度最高的场所。B选项正确；图示强调了“主动运输”和“消耗ATP”的过程。自由扩散是指物质顺浓度梯度扩散，不需要能量消耗；衣藻面对海水中CO₂浓度极低的环境，必须消耗能量主动将HCO₃泵入细胞内，形成浓度梯度，进而维持高浓度的CO₂以克服通过在培养液中加入放射性标记的HCO₃,利用其放射性标记特性，因为碳是稳定同位素，研究者可以追踪HCO₃-在细胞内的运输路径。该方法可以验证图中所示的无机碳浓缩和转化路径。D选项正确。“空白”绝不是什么影响因素都不给予，而是针对实验组所要研究的实验因素给予空白。也就是说，除不给予实验变量外，别的无关变量都与实验组完全相同，以突出所手术但不切除卵巢，这样可以排除手术对实验结果的影响，突出卵巢的作用。因此，选项A正确。选项B。在对照实验中，控制自变量可以采用“加法原理”或“减法原理”。与常态比较，人为增加某种影响因素的称为“加法原理”,人为去除某种影响因素的称为“减法原理”。摘除或切掉某种组织是较为经典的生理学研究式特异性地去除了卵巢，从而确定了卵巢对动物记忆水平的影响，即使用了自变量控制中的“减法原理”。因此，选项B错误。选项C。甲组和乙组相比较，自变量是是否切除卵巢，BDBDNF含量和记忆水平均低于甲组，说明卵巢可以提高BDNF含量和记忆水平。因此，选项C正确。BDNF是因变量，不是自变量，所以根据BDNF与基因水平的相关性，可以推测“雌激素可能是通过BDNF改善动物的记忆水平”,但题目中的实验不足以证实这一结论。如果想要得出“雌激素是通过BDNF改善动物的记忆水平”这一结论，还需要进一步通过操控BDNF验证其对记忆水平的影响。因此，选项D正确。【命题意图】考查学生对实验结果的观察与推理能力，更注重其在复杂情境中提取关键信息、排除【解析】选项A.识别肿瘤细胞，并杀伤癌变的细胞属于免疫系统的免疫监视功能，要与免疫自稳对比记忆。A正选项B、题干已说明PD-L1/PD-1结合会加速耗竭，抗PD-L1抗体能与肿瘤细胞表面高表达的PD-L1结合，阻断PD-L1分子与PD-1受体结合，可缓解CD8+T细胞耗竭，B正确；选项C、分析图中第一组柱形图可知，去甲肾上腺素会降低CD8+T细胞活性，因此，促进去甲肾上腺素释放反而会加剧耗竭，引发耗竭状态CD8+T细胞比例上升，C错误；细胞保持活性，能更好杀伤肿瘤，利于免疫治疗。D正确【解析】:选项A:第三营养级的同化量=呼吸散失量(?)+用于生长、发育和繁殖的能量(