【2025年春季】部编版四年级下册语文2.《乡下人家》同步练习

登录二一教育在线组卷平台助您教考全无忧二一教育在线组卷平台（）自动生成 【2025年春季】部编版四年级下册语文2.《乡下人家》同步练习一、语基素养专训1．给加点字选择正确读音。鸡冠花(guānguàn)倘若(shàngtǎng)附近(fǔfù)朴素(bǔpǔ)2．看拼音，写词语。西湖及其周围的各处景观gòuchéng了杭州一道héxié而dútè的风景线。春日里，柔嫩的柳枝和着暖风轻轻舞动，吸引人们前来寻春、tàqīng；夏季，一湖的荷花在阳光的照耀下显得huálì夺目；秋月下，西湖仿佛被zhuāngshì上薄薄的轻纱；冬日里，tǎngruò赶上飘雪，西湖更显现出一种奇幻的美。3．查字典。临临在读“你肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡”这句话时，不知道“率”的意思。他按照部首查字法，先查____部，再查____画，发现在字典中，“率”有六种解释。那么，在这句话中，应取第____种解释。以下正确的一项是（）A．亠9① B．亠7④C．十7⑥ D．十9⑥4．观察图片，发挥想象，仿照例句写一写。例：天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。，都是他们的好友。5．根据课文内容完成思维导图。作者按照顺序和顺序交叉描写：瓜藤攀架图、、雨后春笋图、图、图、秋虫夜吟图。二、主题素养特训阅读选文《乡下孩子》和课文《乡下人家》，完成练习。乡下天地广阔，到处是孩子们的天地。夏日午后，孩子们到小溪边去玩耍。这是一条多么好的溪涧！溪边有许多大石头。那溪石多么好看。有的像一群小牛在饮水，有的像两只狮子睡在岸边。几个小伙伴会用小石头在水面打水漂。大家随地选择一些薄薄的石头或瓦片，弯下腰，对着平静的水面横向投掷出去，比比谁的石头跳得远，打得多。傍晚，在天井和晒谷场上，小伙伴照例一起玩捉迷藏，屋里屋外，到处乱躲。谷仓、大橱，甚至爬到阁楼上。即便满身灰尘也毫不在乎，还一个劲儿地喊：“快来找我！快来找我！”6．【找画面】下列画面，在选文中出现的一项是（）A．玩打水漂 B．鸭群戏水C．玩老鹰捉小鸡 D．鸡群觅食7．【想画面】想象一下，溪石还会有什么模样？将句子补充完整。那溪石多么好看。有的像一群小牛在饮水，有的像两只狮子睡在岸边，还有的像。8．下列说法不正确的一项是（）A．选文和课文都是只按时间顺序写的。B．选文中的“照例”与“乡下人家照例总要养几只的”中的“照例”意思相近。C．课文中“大踏步”“从不吃惊”等词写出了乡下鸡、鸭的悠闲自在、不怕人。D．选文中“满身灰尘”“毫不在乎”写出了乡下孩子玩捉迷藏时快活的样子。9．“乡下天地广阔，到处是孩子们的天地。”下列说法正确的一项是（）A．两个“天地”意思相同，都指天空和大地。B．乡下的天地仅仅属于孩子们。C．乡下孩子们要和鸡、鸭等争夺玩的地盘。D．乡下是动物和孩子们的乐园。10．在天地广阔的乡下，你最想干什么？选择一项写下来，和大家分享一下吧。最想看乡下风景最想做乡下趣事

答案解析部分1．【答案】guān；tǎng；fù；pǔ【知识点】字音【解析】【分析】鸡冠花的“冠”字，在这里应读作“guān”，表示帽子或形状像帽子的东西，特指禽类头顶上的肉赘，如鸡冠、树冠等。而“冠”字的另一个读音“guàn”则表示把帽子戴在头上，或加上某种名号或头衔，如冠军、冠名等。因此，在此题中，“鸡冠花”的“冠”应读作“guān”。

倘若的“倘”字，在这里应读作“tǎng”，表示假设、如果的意思，常用于引导条件状语从句。而“shàng”这个读音并不对应“倘”字的常用意义或读音，因此在此题中，“倘若”的“倘”应读作“tǎng”。

附近的“附”字，在这里应读作“fù”，表示靠近、贴近的意思，常用于描述地理位置或事物之间的相对位置关系。而“fǔ”这个读音并不对应“附”字的常用意义或读音，且在此语境下也不合适，因此在此题中，“附近”的“附”应读作“fù”。

朴素的“朴”字，在这里应读作“pǔ”，表示质朴、无文饰的意思，常用于形容人的性格、衣着或事物的风格等。而“bǔ”这个读音并不对应“朴”字的常用意义或读音，且在此语境下也不合适，因此在此题中，“朴素”的“朴”应读作“pǔ”。故答案为：guān；tǎng；fù；pǔ【点评】本题考查的是对汉字正确读音的辨识能力，具体涉及“冠”、“倘”、“附”和“朴”四个汉字在不同语境下的正确发音。要求考生能够准确区分多音字和易混淆读音，正确读出每个字的读音，以检验汉字学习的准确性和规范性。2．【答案】构成；和谐；独特；踏青；华丽；装饰；倘若【知识点】看拼音写汉字【解析】【分析】gòuchéng：这个拼音对应的词语是“构成”。在句子中，“西湖及其周围的各处景观构成了杭州一道风景线”，这里的“构成”表示组合、形成的意思，符合语境。

héxié：这个拼音对应的词语是“和谐”。在句子中，“和谐而独特的风景线”表示西湖及其周围景观的组合既和谐又独特，这里的“和谐”表示协调、融洽的意思。

dútè：这个拼音对应的词语是“独特”。在句子中，“和谐而独特的风景线”中的“独特”表示特有的、与众不同的意思，与“和谐”形成对比，共同描述了西湖风景线的特点。

tàqīng：这个拼音对应的词语是“踏青”。在句子中，“吸引人们前来寻春、踏青”表示西湖在春日里的美景吸引了人们前来游玩，其中“踏青”是春天特有的户外活动，指到野外去游览、散步。

huálì：这个拼音对应的词语是“华丽”。在句子中，“一湖的荷花在阳光的照耀下显得华丽夺目”表示荷花在阳光下的美丽景象，其中“华丽”表示美丽而有光彩的意思。

zhuāngshì：这个拼音对应的词语是“装饰”。在句子中，“秋月下，西湖仿佛被装饰上薄薄的轻纱”表示秋月下的西湖美景，其中“装饰”表示点缀、打扮的意思，这里用轻纱来比喻秋月下西湖的美景。

tǎngruò：这个拼音对应的词语是“倘若”。在句子中，“倘若赶上飘雪，西湖更显现出一种奇幻的美”表示如果遇上下雪的天气，西湖会展现出更加奇幻的美景，其中“倘若”表示假设、如果的意思。故答案为：构成；和谐；独特；踏青；华丽；装饰；倘若【点评】本题考查的是学生的拼音认读、词语书写及语境理解能力。通过提供的拼音，要求学生准确匹配并书写出对应的词语，同时理解这些词语在描述西湖及其周围景观时的具体含义，从而全面检验学生的语文基础知识和应用能力。书写时注意“构、踏、装”等字的书写。3．【答案】A【知识点】汉字查字典【解析】【分析】首先，学生需要确定“率”字的部首。通过观察，“率”字的部首是“亠”，这是一个常见的部首，通常出现在一些表示覆盖、遮盖或头部的汉字中。

其次，学生需要根据部首在字典中查找“率”字。在字典中，每个部首下都会列出包含该部首的所有汉字，学生需要按照笔画数进一步查找。

笔画数的计算：

在确定了部首后，学生需要计算“率”字除去部首后的剩余笔画数。通过仔细数笔画，“率”字除去“亠”部首后，剩余9画。

对汉字多义性的理解：

“率”字在汉字中有多种解释，但在本题中的语境是“你肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡”。在这里，“率领”表示带领、引导的意思。

学生需要在字典中找到“率”字的所有解释，并根据语境选择最合适的解释。在本题中，“率”应取表示带领、引导的意思的解释。

A选项（亠，9，①）：部首正确，笔画数计算正确，且根据语境选择解释编号①与题目中的语境相符。

B选项（亠，7，④）：部首正确，但笔画数计算错误（应为9画而非7画），且解释编号与语境不完全吻合。

C选项（十，7，⑥）：部首错误（应为“亠”而非“十”），笔画数计算也可能错误（如果以“十”为部首则无法正确计算），且解释编号与语境不符。

D选项（十，9，⑥）：同样，部首错误，且解释编号与语境不符。故答案为：A【点评】本题考查的是学生运用部首查字法查找汉字、准确计算汉字笔画数以及结合具体语境理解汉字多义性的能力。通过“率领”一词，要求学生能识别“率”字的部首“亠”，正确计算出剩余笔画数为9画，并从多义中选取符合语境的解释。4．【答案】示例：路旁的树木，地上的花草，悠闲踱步的鹅群【知识点】仿写【解析】【分析】例句中，“天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿”都是自然景物，且这些景物与“他们”形成了友好的关系，营造了一种和谐、宁静的氛围。因此，在仿写时，需要选取与图片内容相关且能营造相似氛围的景物。图片中，一群鸭子（或鹅群，根据图片中的动物大小和形态，更可能是鹅群）在水边悠闲地行走，背景是宁静的水域和远处的树木、山丘。整个画面充满了宁静、和谐的气息。选取景物：从图片中选取具有代表性的景物，如树木、花草、鹅群等。

营造氛围：通过景物的描述，营造出与例句相似的和谐、宁静氛围。

使用拟人手法：仿照例句，将景物与“他们”（在这里可以理解为观察图片的人或图中未直接画出的角色）形成友好的关系。故答案为：示例：路旁的树木，地上的花草，悠闲踱步的鹅群【点评】本题考查的是学生的观察图片能力、想象力、语言表达能力以及仿写技巧。通过观察图片中的景物，学生需要发挥想象，选取具有代表性的元素，并仿照例句的句式和修辞手法，写出一句与图片内容相符且富有意境的话，从而检验学生的综合语言运用能力。5．【答案】空间；季节；略；略；略【知识点】文章大意理解【解析】【分析】描写顺序：

空间顺序：作者按照房屋周围的空间布局进行描写，如瓜藤攀架图等，展现了乡下人家周围环境的自然与和谐。

季节顺序：作者又按照四季变换的顺序，描绘了不同季节下乡下人家的景色和生活，如雨后春笋图、夏日某景图、秋日丰收图等，展现了乡下四季的变换与生机。

具体图景：

瓜藤攀架图：这是文章开头的描写，通过瓜藤攀上棚架，构成一道别有风趣的装饰，展现了乡下人家的自然与朴素。

（第3空）：此处填写“花木簇拥图”等，根据课文内容，作者可能描写了乡下人家门前屋后鲜花盛开，色彩斑斓的景象，体现了乡下的美丽与活力。

雨后春笋图：作者通过描写春雨后竹笋迅速生长的画面，展现了乡下春天的生机与活力。

（第4空）：此处填写“夏日田园图”等，根据课文内容，作者可能描写了夏天乡下荷塘的荷花盛开，或田园里稻谷茂盛，蝉鸣鸟叫的景象，体现了夏天的热烈与丰富。

（第5空）：此处填写“秋日丰收图”等，根据课文内容，作者可能描写了秋天乡下果园里果实累累，或田野里稻谷金黄的丰收景象，体现了秋天的收获与喜悦。

秋虫夜吟图：作者通过描写夜晚秋虫鸣叫的画面，展现了乡下夜晚的宁静与和谐。故答案为：空间；季节；花木簇拥图；夏日田园图；秋日丰收图【点评】本题考查的是学生对课文内容的理解和概括能力，以及通过思维导图形式展现文章结构和主题的能力。学生需从文章中提炼出关键信息，如作者的描写顺序（空间与季节）、具体图景等，并以思维导图的形式清晰地呈现出来，以此检验学生的阅读理解与表达能力。【答案】6．A7．示例：几只小熊正准备走上岸去8．A9．D10．示例一：最想看乡下风景：乡下的天空飘浮着白云，天底下是一片绿油油的稻田，老牛在田地里吃草，悠闲自在。示例二：最想做乡下趣事：拿着网兜，和伙伴们一起去小溪里捉小鱼，将捞到的鱼儿放进水桶。【知识点】课内现代文阅读；叙事类记叙文阅读【解析】【点评】本题考查的是学生对乡下生活的理解与想象能力，包括从文本中提取信息、理解比喻与象征意义、判断说法正确性，以及根据个人喜好进行开放性描述。通过找画面、想画面、判断说法、选择并描述个人愿望等环节，全面检验了学生的阅读理解能力、想象力、判断力及表达能力。6．A选项：“玩打水漂”与选文中“几个小伙伴会用小石头在水面打水漂”这一描述完全吻合，因此A选项正确。

B选项：“鸭群戏水”在选文中并未出现，选文描述的是孩子们的活动，而非鸭群。

C选项：“玩老鹰捉小鸡”同样未在选文中提及，这是另一种常见的儿童游戏，但与本文内容无关。

D选项：“鸡群觅食”虽然与乡下生活相关，但并未在选文中作为具体画面出现。

故答案为：A7．例句中给出“有的像一群小牛在饮水，有的像两只狮子睡在岸边”，这两句通过比喻手法生动描绘了溪石的形态。接下来需要继续想象并描述溪石的其他形态，要求想象合理且富有想象力。“几只小熊正准备走上岸去”这一描述既符合溪石可能呈现的自然形态，又通过比喻增加了趣味性。

故答案为：示例：几只小熊正准备走上岸去8．A选项：说选文和课文都是只按时间顺序写的，这是不正确的。选文虽然涉及了夏日午后和傍晚的时间点，但并未严格遵循时间顺序展开，而是更多地描绘了不同场景下的活动；课文《乡下人家》虽然也有时间上的描绘（如春夏秋冬四季的变换），但同样不是以严格的时间顺序为主线。

B选项